优秀作文是精心构思、用心书写、语言流畅、内容丰富的一篇篇佳作，它可以展现作者的才华和文思灵感，给读者带来阅读的乐趣，我想我们都希望写一篇优秀作文吧。以下是小编为大家收集的优秀作文范文，供大家参考学习。
《一个中国孩子的呼声》这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利的一封信。信中缅怀父亲——一个为维护世界和平而献出宝贵生命的英雄，并代表中国孩子呼吁国际社会：一致行动，维护和平，制止战争。课文饱含着一个孩子失去亲人的悲愤和对和平无比渴望的真挚情感。
今天听到徐老师执教这篇文章，教师在课堂中巧妙地引导学生入情、入境、用情，让我留下了非常深刻的印象。
一、情境教学。
课堂中注重创设情境，运用“情境教学法”激发学生学习兴趣，通过图片、音乐等教学设备营造氛围，让学生观看战争图片从而使学生感受到战争带给人们的灾难，引起学生对作者雷利的痛苦心境的了解，入情入境生情。
二、问题引入。
教师以问题“谁的呼声？”、“这个中国孩子发出什么呼声？”、“他为什么要发出这样的呼声？”三个问题来引入新课的教学，从而激发学生的学习兴趣。教师让学生初步感知课文就从“怎样的呼声？”和“为什么发出这样的呼声？”问题着手，层层深入。
三、激情朗读。
本节课徐老师的带领下,学生将课文读得充分、读得精彩，读出了课文要表达的感情，也读出了自己的`真情实感。在教学中，教师以反复地阅读、思考、理解，让学生的情感进一步被激发，从而体会到小作者雷利失去父亲的悲愤和对和平无比地渴望。
四、呼吁和平。
教师让学生把自己的心声，对和平的渴望写在卡片上，并展示出来。此时的学生已经融入作者的心境，并激起了共鸣的火花，都迫不及待地写下自己的心中感受。徐老师改变了传统的接受性学习“师问生答”的现象，把学生从被动的“学答”地位提升到了主动“学问”的地位。
今天听了张副校长执教的《一个中国孩子的呼声》，感觉收获较多。课堂上张老师努力引导学生亲历亲为，引导学生学生发现问题，提出问题然后解决问题，真正体现以生为本。课堂上有很多的亮点：
1、张副校长能引领孩子们从课题入手，提出非常有价值的三个问题：“是谁发出呼声？是什么样的呼声？为什么要发出这个呼声？”然后紧扣学生提出的问题展开教学，教师有侧重点的、有方向性地对学生的三个问题进行有机处理，不露痕迹。精讲多悟，通过学生的自读自悟，获得情感体验，从而达成教学目标的有效落实。
2、教学环节的设计能层层递进，步步为营。从学生对重点词句的理解，到多种形式的感情朗读，让学生自主感悟到雷利失去父亲的.悲痛的心情。然后教师引导学生向更高层次的感悟挺进，感悟到世界的不太平也同样呼吁着和平。在这里，张副校长要求学生借助搜集的资料，通过对资料的整理和汇报来感知当今世界还充满战争，从而联系生活实际理解了含义深刻的句子，落实课文的难点。再次，教师还创造性地还原课文的本真，创设情境，教师补充拓展了大量的关于战争的资料，更易于学生感知、感受、感悟，增强学生对文本的理解。
3、重视课文表达方式的研究。在课堂上，老师引领学生感悟到排比句的表达效果后，然后安排了一个小练笔。这个小练笔真是一举三得。既是对课文表达方式的综合运用，也是学生情感的喷发，更复习了书信的格式。
总之，本堂课扎实、朴实、真实。真实地再现了学生自主学习的过程，是符合现在课堂教学改革的潮流。但是，可能是我的教学理念还不够先进，还没有与时俱进，觉得课堂上如何在学生自主学习的基础上，教师能更有效地引领学生有更高层次的发展。其次，作业进课堂的理念还在我们耳边回响，不知该怎样有效地解决这个问题。
1.让学生掌握了课文的部分内容。
2.理解课文深刻的句子。
3.教学重难点：理解课文深刻的句子。
教师为学生讲述两个真实的故事。
1课时。
1.观看央视国际4套上播放的伊拉克专题，加上教师录制的音乐和旁白。
2.抽学生说说自己看了之后自己的感想。
3.教师小结：战争是无情的，战争是残酷的……今天，让我们一起去聆听一个中国孩子的呐喊吧!
学生齐读课题，再读。
多媒体出示自读要求：
思考并勾画句子：
1.作者的爸爸是个怎样的人?(用横线勾出)。
2.当今的和平环境怎样?(用波浪线勾出)。
3.作者为谁呼吁?(用着重符号标出)。
学生自由读课文，勾画相应句子。
1.教师：爸爸是个什么样的人?你是从哪里知道的?
学生：爸爸是个出色的人。我们能够从“我的爸爸精通四国语言……”看出来。
教师：请你再读一读，读出自豪的感情。
学生：我的爸爸是个热爱和平的人。我们可以从“两年以前，我亲爱的爸爸作为……”看出来。
教师：还有什么地方能够看出爸爸是个热爱和平的人。
学生：“爸爸的嘴张着……”
教师：还有要补充的吗?
……(略)。
教师：罗老师找到一个句子。“我至今都忘不了……”。你能看出爸爸是个什么样的人。
学生：是个爱妻子，爱孩子的人。
教师：请大家一起来读一读。
教师：“鲜血染红了他的征衣……”。你体会到什么?
学生：我能从这里体会到爸爸的尽职尽责。
教师：请同学们互读互评。(学生读，较有感情。)。
教师用学生“找”和自己“引”的办法初步让学生掌握了课文的部分内容，“拉”得比较快。目的显然是为后面“突出重点”——感情朗读做一些准备。
2.教师：下面我请三个同学分段朗读课文的三至五自然段，要读得好象在和父亲面对面地交流。
学生读，比较好，全体学生自发鼓掌。
教师：我们把第三自然段读一读，体会低沉、坚定的思想。(学生读)。
教师：可是当作者看到爸爸的灵柩时，心情怎样?(由激动到悲伤)，请大家再读“现在……浸满了凝固的血。”(齐读)。
教师：嘴张着，在呼唤什么?我们该怎样读?谁来给大家示范一下。
抽读，一学生读得很到位。
教师：让我们一起来读一读，读出心底的呼唤。
全班再读。
教师：“我”的爸爸本来还可以作出更大的贡献，因为他是精通四国语言的……(学生回答：经济学硕士)。请大家读四自然段。
教师：自豪的“味儿”不够，请大家再读一遍。
学生再读，很有感情。
展示“万人送英雄，鲜花赠英模”的画面。加上背景音乐和一个孩子对爸爸缅怀的旁白，课堂上的气氛变得更加凝重。
罗老师对于这个环节的处理是很精彩的，重点指导了学生的朗读，以读悟情。我觉得也可以从爸爸和我们“相约”，到我们“如约”前往，再到爸爸的“失约”，这样可以更清楚地理清文章的线索，后面探讨爸爸“失约”的原因。这和重点指导朗读并无矛盾。
教师：爸爸为和平献出自己的生命，却“死不瞑目”，原因是什么?
多媒体出示：“世界并不太平……”一段。学生齐读。
学生列举自己收集的资料。
教师：老师也给大家带来了一组数据。(主要是一些战争中带来灾难的数据统计。)。
教师：同学们，如此娇嫩的和平之花怎么经得起战争的摧残?请大家一起来读一读《地球的呻吟》。
地球的呻吟。
地球把它的一切都给了我们，
它从来不懂得自私和吝啬，
总是倾其所有。
可是人类，
曾经和正在做着多少惭愧的事情——。
在共同的家园里厮杀，
为野心和贪欲去争斗，
用刀枪去撕裂土地，让马蹄去践踏丰收，
硝烟窒息儿童的歌声，
鲜血染红清澈的河流……。
教师：地球把自己的一切都给了我们，可罪恶的战争却……(引用上面诗句中的话)。所以，这个中国孩子会向国际社会呼吁。想想，他为什么呼吁?呼吁什么?(学生回答)。
抽读课文七自然段。
地球的呼声。
隔海相望的陆地，
都伸出友谊之手，
相视一笑，
泯灭旧日的怨仇。
没有掠夺者的咆哮，
也没有反抗者的怒吼。
人们彼此赠送的礼物，
是平等、自由。
齐读。
教师：孩子们，为了制止战争，让世界充满爱，我们能够做点什么呢?
多媒体出示：让和平驻人间，让世界充满爱!(音乐响起，《让世界充满爱》)。
教师：让我们一起呼吁，一起疾呼!连读两遍。
教及后记：理解课文深刻的句子是学生的难点，教师通过多途径引导学生理解。
我是三(3)班的一位学生，名字叫高熠莺，我是一个胆小的女孩。我今年十岁了，个子中等。我的皮肤白白的。鼻子那儿到嘴巴那儿有一条弯弯曲曲的伤疤。那是因为我小时候去森林里玩耍。不小心被树枝划开的，后来就留下了这一块疤。我还戴了眼镜。那是因为我在写字的时候把头低得很下，使眼睛近视了。你可知道戴了眼镜有多不方便。吃饭的时候要取下，上课时就要戴上，做眼保健操时又要取下，看书时又要戴上……这样戴上取下多不方便呀!而且还有人我给我取了一个外号“四眼妹”，连我姐姐也这样说我呢!
我从小就喜欢画画，我是一个胆小的女孩。只要一画上画，我就不知道时间了，连吃饭都要妈妈来到我身边叫。我最讨厌的是上体育课，因为上体育课时会弄得自己出一身汗，身上就会发臭。可是，我又不得不去上体育课。我想不上体育课的话，身体会不健康，容易得感冒的，所以我也只好硬着头皮去体育课了。
我还很胆小。晚上一个人睡在一张床上，我觉得害怕，因此我就抱一个洋娃娃睡觉。我抱着洋娃娃才能够睡着。有一次，我看到一本书上有许多蛇。我看到蛇就怕，因此连那本书都不敢碰了。后来，我去拿了一根棒来把书翻过才敢拿那本书。
暑假里我到舅婆家玩，有一天我和小叔叔在一起玩耍，看见舅公在喝冰红茶，心里很想喝，又不好意思说。不一会儿，有人叫舅公，舅公放下冰红茶就出去了，小叔叔叫我和他一起去河边钓鱼，我心里很想喝冰红茶，就说“我很累，不想去。”小叔叔就自己去了。我看着那瓶冰红茶，直流口水，忍不住拿起冰红茶一下子就喝完了，我心里想舅公回来看到没有了冰红茶，一定会骂我，怎么办呢?我想了好长时间，有办法了，我把开水倒入瓶里在加入一点酱油，不是跟冰红茶一样的吗?以为舅公不知道我偷喝了冰红茶，等我做完了这些，舅公回来了。拿起冰红茶一口就喝完了，舅公说，“这茶的味道怎么不一样了”。我脸上刷的就红了，我说“舅公，我去晒谷坪玩。”到了晒谷坪舅婆看见我的脸很红，就叫我过去。摸摸我的头就问，“宾宾，你怎么了?”我就把我做的坏事告诉了舅婆，舅婆叫我给舅公承认错误，我就走到舅公身边红着脸说，“舅公，冰红茶是我喝掉的，也是我把开水和酱油倒入瓶里的。”舅公看见我的脸很红，就笑着说：“，你能够自觉承认，是个好孩子。”从那以后，每次我想起这件事就觉得脸上发烧，它时刻提醒着我，从小就要做个诚实的孩子。
文档为doc格式。
1、有感情地朗读课文。
2、理解课文主要内容，体会作者所表达的真挚情感。
3、能联系实际，谈自己学习课文的感受，树立热爱和平、维护和平的信念。
教学重点：
1、理解“我”为什么发出呼吁，体会“我”对父亲的深切怀念，对和平的无比渴望。
2、理解“和平之神并没有永驻人间。”和“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’。”这句话的含义。
教学准备：
多媒体课件。
教学过程：
一、谈话导课。
1、师：今天，老师想跟你们聊一聊幸福，你觉得我们的生活幸福吗？你觉得什么是幸福？（生自由说）是的，我们能享受到这样幸福的生活，是因为我们生活在一个和平的国度里，可是，并不是世界上所有的人都如我们一样幸运。这节课，我们继续走进第15课，来倾听这个中国孩子的呼声。
2、齐读课题。
二、复习巩固。
1、出示生词，自由读。
维和牺牲失去悲痛。
战争呼吁制止维护。
凯旋征战贡献圣坛。
罪恶健康阿姨妻子。
威胁蓝盔弥漫永驻。
2、你能不能用前两行的词语来说说课文的主要内容?
3、回忆上节课的内容，谈谈雷利的爸爸是个什么样的人。
三、精读课文，感悟悲痛。
1、爸爸就是这么一个令我骄傲的人，他自从踏上维和的征程就再也没有回来，与爸爸临别时的场景至今难以忘怀。自由朗读第二自然段，想象当时的场面。从这个自然段中体会到了什么？从哪些词句体会到的。
2、集体交流。
（1）生读句子，课件出示。
（2）谈体会。
（3）感情朗读。
3、是啊，我们和爸爸相约，等他凯旋的那一天，我们要捧着世界上最美的鲜花迎接他。这一天终于到了，我和妈妈早早地来到机场等待爸爸的归来。体会一下，此时雷利的心情是什么样的？（激动、高兴）。
4、飞机的门缓缓打开，我马上就要冲过去拥抱我亲爱的爸爸，可我看到的却是——（师配乐朗读正文第三自然段）。
5、听了老师的朗读，此时你有什么感受？试着用朗读把你的感受表达出来。
6、这个自然段中哪个地方最令你难受、悲痛？你能带着你的心情读一读吗？
7、从“染红、浸满”这些词语中你仿佛能看见什么？
8、“爸爸的嘴张着，仿佛在呼唤着什么”，你知道爸爸在呼唤什么吗？这里为什么要用三个“和平”？（引读）。
9、是呀，有了和平，才有——，有了和平，才有——，有了和平，才有——。
10、战争，让祖国失去了一名卓越的战士，战争，让雷利失去了爱他的父亲，让我们再切身地感受小作者内心的痛苦，入情入境地读一读这令人难忘的一幕吧！（齐读第三自然段）。
四、结合图片，体会战争带来的灾难。
1、我们生活在和平的国度里，多幸福呀！可世界上其他地区的国家也和平、安宁吗？默读5、6自然段，想想自己读懂了什么，画出不懂的地方。
2、交流。引导理解“罪恶的子弹还威胁着娇嫩的‘和平之花’”。
3、（播放图片，渲染情境）孩子们，这，就是战争！这，就是在战争中生活的人们！
4、看完了这些图片，此时的你，最想说什么呢？
5、战争中，孩子是最大的受害者，他们是民族的希望，没有了他们，祖国的明天又在哪里呢？让我们再来读读这句话，相信你们肯定有更深的体会。
6、此时，我们是否会和雷利一样，情不自禁地发出这样的呼声：救救孩子们，要和平，不要战争！
7、让我们和雷利一起向全世界呼吁——（齐读最后一自然段）。
8、想到那些无辜的孩子们，想到他们那充满了惊恐的童年，让我们把这呼吁读得更响些，传到世界的每个角落，传到还存在战争的土地上，让那些挑起战争的人，为了孩子们，放下武器。（齐读）。
五、拓展。
孩子们，相信你们学完这篇课文后一定会思绪难平，请拿出你的笔，把你此时最想说的话写出来。
六、总结。
这篇文章带给老师很多思考，我们走出课堂，每个人都应该想想，地球为什么会有战争，我们该怎样制止战争，维护和平？这才是我们今天学习这篇课文的目的。
板书设计。
要和平！和平！和平！不要战争。
教学反思。
由于现在的孩子在和平的环境中长大，较难体会这种情感，因此，教学时，我通过创设情境、想象画面、补充资料等方式，不断引导学生朗读语段。先由抓关键词体悟“父亲之爱”，到深情范读，以情激情地体会“痛失父爱”，由学生朗读中喷涌而出的对“和平”的呼唤，再自然升华为“战争之恨”，层层深入，自始至终都使学生深深扎根在语言文字中，读出画面，读出情感，读出见解，也读出方法。整堂课就是以读促悟的过程，与此同时，学生又在朗读中历练了能力、积淀了语感，在过程中体验了阅读的乐趣。
闫子豪很怕黑，有时候连狗叫都害怕，他在晚上想去宿舍对面的厕所都要等其他人想去在一起去。
一天中午，我们睡不着，让贾元龙给我们讲故事，他讲的是鬼故事。我们都没发现闫子豪没睡着，他背着身子躺在床上，当贾元龙讲到鬼出现的时候，我们都看见闫子豪堵着耳朵，蒙在被子里哭，可能因为刚上一年级有很多同学经常哭，所以老师也没有来我们宿舍看看。于是我们都说：“没事儿，鬼故事又不事真的，全是人胡说的。“我们耐心的说服他,他才不哭了.
闫子豪自从上完了一年级就不在哭了,因为在不在住宿了.
《一个中国孩子的呼声》，这篇课文属书信体文章，是一个中国孩子写给联合国秘书长加利先生的一封信。信中深切的缅怀父亲，并代表中国孩子向整个国际社会呼吁：要和平，不要战争！这样一篇感人至深的文章，怎能不打动那些善良的孩子们的心？通过听刘芸课堂教学，我真切地感受到孩子们跟我是一样的。
一、入情入境，情感共鸣。
听了这节课，我被本文深深地感染，教者引领学生体会雷利失去父亲的悲痛时，体会对父亲的深深怀念。当鲜花捧来，蓝盔接来，而爸爸却永远不能再回来时，那时怎样的痛楚啊。教师用朗读渲染学生，学生的情感陷入了对父亲深切的缅怀当中。让每一个人都受到了感染，感受雷利悲痛的同时，对和平的无比渴望，在教学“雷利的呼吁”部分时，引导学生把自己融入语境，化成本文主人公去进行朗读实践。当学生一次又一次用慷慨激昂的语调来呼吁“和平！和平！和平！”时，全班同学的情感达到了高潮，对于战争的痛恨，对于和平的渴望溢于言表。
二、立足文本，个性解读。
“阅读是学生个性化的行为”，每个学生都有他特有的看法、想法和感情。教学中，让学生充分与文本对话，画出感受深刻的句子，并交流自己的`体会。在交流时，学生能针对同一句话谈出自己不同的理解。发言的大部分同学能抓住重点词语理解句子的含义。根据“蓝盔”加上了引号，体会到它的意思并不单纯是指一顶蓝盔，而是象征着和平。爸爸是想让雷利看到世界的和平。这一切，都说明学生对于文本有自己的认识，平时的语文课上的日积月累，对学生的阅读能力的培养初见成效。
这节课，由于教者潜心钻研，准备到位，使本节课收到了让人满意的效果。
因为现在家庭条件好了，大多数家庭都过上了衣食无忧的'生活，尤其是孩子，更是过着衣来伸手、饭来张口的生活，完全不知家长的辛劳和不易，所以我要建立一个“家长孩子替换日”。所谓“家长孩子替换日”就是家长当孩子，孩子当家长，好让孩子体验一下家长的不易。
呀！不好，糊了。蛋炒饭？
蛋没熟。“叮咚”……来了来了，“饭做好了吗？”“这个……还没有。”“爸爸不做饭，不是好爸爸！”得，又要哄“孩子”了。终于把饭做好了，“孩子”也吃完了，总算可以轻松一下了，可是还要给“孩子”辅导功课后才能睡觉。
这个“家长孩子替换日”可以让孩子知道家长的不易，我希望这个节日能早日被制定。
指导教师徐庆花。
我是一个“小书迷”，一有时间，我就会捧起书本，津津有味地读起来，如果没有特殊情况一定会一口气读完，妈妈常对她的朋友说我读书用“如饥似渴”来形容一点不为过！
我读过许多书，有让我知道了很多知识的《十万个为什么》，有《亲爱的笨笨猪》，还有《小王子》……其中，我最喜欢的是《爱心树》。《爱心树》讲述的是一个男孩非常喜欢一棵苹果树，苹果树也非常喜欢小男孩。小男孩需要钱，苹果树就让他把自己的果实摘下来去卖钱；小男孩要盖房子，苹果树就让他把自己的树枝砍下来盖房子；小男孩想去游玩，苹果树就把自己的树干砍下来，让他造成船；小男孩累了，苹果树就让他坐在自己的树桩上休息……这个故事让我联想到妈妈和老师在我们成长过程中的付出和牺牲，他们也在扮演着“爱心树”的角色！
读书使我成长，从书中我学会了很多生活中学不到知识，懂得了许多道理。读书让我变得聪明，我的作文水平提高了很多，可谓下笔如有神，感觉学习并不是难越的高山。读书也让我赢得了朋友，邻居家的小弟弟、小妹妹们都爱和我玩，喜欢听我讲故事。
书，是黑夜中那一盏明灯，为我指引方向；书，是一位和蔼可亲的老师，为我解开难题；书，是一位知心的朋友，分享我的喜乐和不快；书，是我人生的导游，引导我明确目标，助我攀登人生的高峰！
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“人类的精神体现贵在宽容，可是为什么每一个时代都有那么多无辜者死于不宽容的屠刀或是战火之下?”
这，是人类长久以来所面临的一个沉重的命题。
许许多多的智者仁人对此作了不懈的探讨。
大凡为宽容而战的人，不论彼此有什么不同，都有一点是一致的：他们的信仰总是伴随着怀疑;他们可以诚实地相信自己正确，却又从不能使自己的怀疑转化为坚固绝对的信念。时刻准备着为宽容而战，并且时时对自己和这个世界保持高度的警惕。在房龙看来，大部分信仰的出发点都是朴素乃至浪漫的，但它们一旦和世俗权利相结合，就会落入功利主义的陷阱而不能自拔，上演出一幕幕惨绝人寰的不宽容的悲剧。
人们渴望理解，盼望和平，但是不可否认的是，时至21世纪的今天，这一幕幕悲剧确乎并未过去，战争的暴虐、种族的歧视、思想的禁锢等等，无一不在呼唤着宽容。诚如房龙在书中所写下的心愿，不宽容的事情发生在过去，也发生在现在，但愿将来不再发生。
“宽容一统天下的日子定会到来，它将成为人类史上的进步!”数十年前，房龙曾经这样满怀希望。人们总是在等待着那个近乎天堂的宽容时期到来，却不曾想过要从自己开始做起，在这个经济物质充斥着生活的时代，人们更容易迷失了自己，迷失了方向，在利益、信仰、民族面前越来越尖锐。房龙的心愿在我们的时代，被无情的践踏。这个时代使尖刻的人更加尖刻，宽容的人更加宽容。
是的，这个世界仍然远远不是一个幸福的世界，它需要每一个人、每一个社会、每一个民族，学会超越仇恨、愚昧、残忍和偏执。虽然这看来有些痴人说梦，却又那么真实的吸引着许许多多的智者仁人为之不懈的努力。
学会宽容。一句最简单的话道出人类最本质的美德。
宽容是一种美德，更是一种奢侈品。正如房龙所说，“‘购买’它的只回是智力非常发达的人”。
宽容是种美丽。
寓言中动物的宽容是以德报怨，佛教中弥勒的宽容是“肚里能容天下事”，在我们的现实生活中，怎样来理解宽容呢?其实，宽容是一种境界。
宽容如水。
通常的“宽容”，即原谅他人一时的过错，不锱铢必较，不耿耿于怀，和和气气地做个大方的人。宽容如水的温柔，在遇到矛盾时往往比过激的报复更有效。它似一捧清泉，款款地抹去彼此一时的敌视，使人们冷静下来，从而看清事情的本来缘由。同时，也看清了自己。寓言中那匹被咬的马理智地选择了宽容，最终两者和好如初。试想一下，倘若它针锋相对，以同样的方法还击对方，那么除了两败俱伤，头破血流之外，还能带来什么呢?因此可以说，寓言中的国马其实是很明智的。它的明智在于“以德报怨”。
宽容似火。
因为更进一层次的宽容意味着不仅不计较个人的得失，更能用自己的爱与真诚来温暖别人的心灵。心平如水的宽容，已属难得;雪中送炭的宽容，更可贵，更令人动容。从寓言中我们看到，犯下过错的那匹马已认识到自身的荒谬而羞愧难当，这时被咬的马体现出的宽容与安慰，便恰似一团火焰，明亮而温暖。宽容，不仅融化了彼此的冰冻，更将爱的热力辐射进对方的心窝。在被某些人评论成“物欲横流”的时代，自下而上空间正日益缩小的人们所缺的不正是发生在两匹马之间的宽容吗?选择宽容，也就选择了理解和温情，同时也选择了人生的海阔天空。
宽容是诗。
宽容是一首人生的诗。至高境界的宽容，不是仅仅表现在日常生活的某一事件的处理上，而是升华为一种对宇宙的胸襟，对人生如诗般的气度。宽容的涵义也不仅限于人与人的理解与关爱，而是内心对于天地间一切生命产生的旷达与博爱。寓言中的马无法到达这种境界，而这种境界对于人类却是如此的真实和深刻。
为生活的平淡与多舛而心存积隙的人呵，请你选择宽容吧。这丝毫无损于你的尊严，反而有助于人们在漫长的生命之河中穿越平庸。具有宽容的思想境界，才会懂得人生的真谛，宽容也是一门生活的艺术。
当然，宽容同“方以律己，圆以待人”是不矛盾的。轻易原谅自己，那不是宽容，而是懦夫。“圆以待人”，也得先看对象。宽容不珍惜宽容的人，是滥情;宽容不值得宽容的人，是姑息;宽容不可饶恕的丧尽天良的人，则是放纵。所以，宽容本身，也是生活的一门学问。
在我们的人生道路上，发生的决不是两匹马这样简单的事。生活，往往纷繁，又常常平淡。正因为宽容如水，使纷繁经过过滤变得纯净;正因为宽容似火，使平淡通过锻烧日趋鲜明;更因为有这诗般的宽容，才赋予人生以艺术，赋予生命以永恒。
宽容别人，解放自己。
那是一个平常的秋季，我穿了一条妈妈新给我买的白色运动裤，精神抖擞的去上学。到了学校，许多老师与同学都夸我这条白裤子，我心里得意洋洋的，觉得今天特别潇洒。
那天，正好有体育课，我由于兴奋，没有顾及到自己穿的是白裤子，便玩儿了起来。那时，我和几个女生正在玩儿篮球，突然一个身影窜了出来，我没有看清楚，就把球传了过去。说时迟，那时快，求不偏不倚地砸在了他的衣服上，我定睛一看，那位不大友好的同学的浅蓝色衬衫上留下了一个烧饼大的黑印。我急忙道歉，可是他火冒三丈，朝我的腿上就踹了两脚，再看我的白裤子上也留下了两个深深的脚印。要是以往，我早就回敬他了，可是这次我却出乎意料地冷静下来，不知是什么力量抑制住了我内心的气愤，继续玩球……放学后，同学们纷纷回家。这是我发现有个同学在心急火燎地找东西。我热情地走过去，一看，正是踢脏我裤子的同学，我转身想走，可又一想：何必呢!就帮他一起找，留他在一旁尴尬。当我热情地伸手相助的时候，迎来的是那位同学感激的笑容，我的心里也荡漾着温暖和快乐。
记得还有一次，我刚从班里走出来，两位来小学的初中生就撞到了我。只听他们破口大骂：“你找打呀!”我一听这话，顿时气得满脸通红：明明是你撞得我，还如此理直气壮，真是岂有此理。我刚要发火，可是一想：算了吧!别计较了。我笑着说了声：“对不起!”再看看那个蛮不讲理的中学生此刻也羞得无地自容，缓缓地走了。我也为之一振，宽容竟会改变人的本性!
当一只脚踏在紫罗兰的花瓣上时，他却将香味留在了那只脚上，这就是宽容。一个精神病人闯进了一位医生家里，射杀了他三个花样年华的女儿，他却仍为那精神病人治好了病。这也是宽容。人如果选择了计较，那么他将在黑暗中度过余生;而一个人选择了宽容的话，那么他能将阳光洒向大地。古语说：“知错就改，善莫大焉。”既然如此，面对一个人在无意中犯下的错误，我们为何不能宽容一下呢?当我们的心灵为自己选择了宽容的时候，我们便获得了应有的自由，因为我们已经放下包袱，无论面对朋友还是仇人，我们都应赠以甜美的微笑。宽容可以交友，当你可以以豁达光明的心地去宽容别人的错误时，你的朋友自然也就多了。让我们多一份宽容，让生活更轻松愉快，让我们有更多的朋友。
宽容别人，就是解放自己，还心灵一份纯净。
1、如果不想做点事情，就不要想到达这个世界上的任何地方。
2、问候不一定要慎重其事，但一定要真诚感人。
3、只要是辛勤的蜜蜂，在生活的广阔原野里，到处都可以找到蜜源。
4、你在眼睛爱伤的情况下坚持学习，还学得这么好，老师真为你感到骄傲！
5、写方方正正中国字，做堂堂正正中国人、
6、驾驭命运的舵是奋斗。不抱有一丝幻想，不放弃一点机会，不停止一日努力。
7、自己要先看得起自己，别人才会看得起你。
8、我相信你能找回学习的信心。
9、你表达得这么清晰流畅，真棒！
10、你可以选择这样的三心二意：信心恒心决心；创意乐意。
11、一个人除非自己有信心，否则无法带给别人信心。
12、让我们将事前的忧虑，换为事前的思考和计划吧！
13、你是一个聪明懂事的孩子，对长辈有礼貌，就是有点任性和自傲，不肯接受别人的批评，希望你能改正这个缺点。
14、你的作业有进步了，加油啊！
15、兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。
16、人只要不失去方向，就不会失去自己。
17、你们都是有心的好孩子，发现了生活中这么多的数学问题。
18、你是一个很懂事的孩子，希望你能把精力用在学习上，你的成绩一定能进步！
19、你的作业又进步了，再整齐点会更好！
20、像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。
21、你像一只闪烁着奇光异彩的小鸟，活泼、大方。
22、攀登山顶的脚力，生于欲穷千里目的壮心和不到长城非好汉的意志。
23、你很勇敢，第一个举起手来，说错不要紧，关键是敢于发表个人见解！
24、细致一点儿，再细致一点儿。
25、坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久、够大声，终会把人唤醒的。
26、我想，绘画除了用笔，更要用心。你是个有心的孩子，大胆地展示你的潜力吧！
27、愚蠢的人总是为昨天悔恨，为明天祈祷，可惜的是少了今天的努力。
28、生活给了一个人多少磨难，日后必会还给他多少幸运，为梦想颠簸的人有很多，不差你一个，但如果坚持到最后，你就是唯一。
29、拿出男子汉的勇气，闯过来。
30、像诗词一般美好而富有韵味的女孩，教师祝你更上一层楼。
31、你一定要自己走路去上学。
32、朋友之间要相互信任和理解。
33、努力成为你最喜欢的那种人，就算不成功，至少你会喜欢这样努力的自己。
34、有理想在的地方，地狱就是天堂。
35、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！
36、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！
37、你敢天发言，是一个真正的男子汉。
38、所有的失败，与失去自己的失败比起来，更是微不足道。
39、生命之中最快乐的是拼搏，而非成功，生命之中最痛苦的是懒散，而非失败。
40、小鸟只有展翅才能飞翔，孩子多动脑的同时还要多动手。
41、为别人鼓掌的人也是在给自己的生命加油。
42、你的想法真不错，向你学习。
43、肯承认错误则错已改了一半。
44、开动你的脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
45、你知道关心父母，这让我很开心。
46、世上没有绝望的处境，只有对处境绝望的人。
47、一看二写三对照、
48、轻轻松松地学习，轻轻松松地生活，做个充满自信的好孩子。
49、我很高兴你有一颗同情心！
50、天赋是埋藏在矿里的黄金，才能是挖掘矿藏的矿工。
51、你是一个能干乖巧的好孩子，就是太任性啦！改正以后，老师会更喜欢你的！
52、真棒！这肯定是一个伟大的发现。
53、在学习上你可能尝到了努力后成功的喜悦，在其它方面多去尝试一下，好吗？
54、圣人与常人之间往往只相差一小步，而这一小步却往往需要非凡的毅力才能赶上。
55、人若勇敢就是自己最好的朋友。
56、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
57、用笑去面对困难，用泪花去迎接胜利，从小做一个坚强的男子汉。
58、别急，再想想，你一定会说好！
59、生活中若没有朋友，就像生活中没有阳光一样。
60、爱的力量大到可以使人忘记一切，却又小到连一粒嫉妒的沙石也不能容纳。
61、诚实是做人的第一美德。
62、现在磨砺就是将来成功的.资本。愿你在新的一千年里，全面发展，学有所长。
63、别怕吃读书的苦，这是你通向世界最好的路。
64、面向全体，让每一个学生写好汉字。
65、勤奋的含义是今天的热血，而不是明天的决心，后天的保证。
66、如果你希望成功，以恒心为良友，以经验为参谋，以小心为兄弟，以希望为哨兵。
67、要铭记在心；每天都是一年中最美好的日子。
68、高考是一个实现人生的省力杠杆，此时是你撬动它的最佳时机，并且以后你的人生会呈弧线上升。
69、一分耕耘，一分收获，未必；九分耕耘，会有收获，一定！
70、感谢老师对该生的关心、帮助是该生有了很大的提高，希望老师像对待自己孩子一样，有错就说，老师你辛苦了！
71、昨晚多几分钟的准备，今天少几小时的麻烦。
72、能够管住自己是你将来成功的保障。
73、恐惧自己受苦的人，已经因为自己的恐惧在受苦。
74、你这个想法很了不起！
75、天下大事，必做于细。做事认真专一，你将走向成功。
76、你蕴含着无限的潜力，发掘它会得到意想不到的结果。
77、明天，这是个美丽灿烂辉映着五光十色的迷人的字眼。愿你的明天无限美丽无限灿烂无限迷人！
78、先相信你自己，然后别人才会相信你。
79、孩子，老师非常羡慕你们，珍惜那份天真的童趣，丢弃那不必要的烦恼吧！
80、再多一点努力，就多一点成功。
81、希望下一次能考出更优异的成绩，做为家长，我们会加强督促，配合老师工作，及时和老师关注孩子的动向！
82、你是一个聪明的孩子，学习成绩不断提高，课堂表现逐日进步。如果在做完作业后静心去读书，你一定会更棒！
83、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
84、自信，是迈向成功的第一步。
85、你分析问题这么透彻，老师真希望每课都能听到你的发言。
86、你听得真认真，这可是尊重他人的表现！
87、我希望你是个懂礼貌的孩子。
88、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就
89、你的想法真有创意，你愿意进一步谈谈你的构思吗？
90、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！
91、没有斗狼的胆量，就不要牧羊。
92、你一定是个人生的强者。
93、取他人之长补已之短，生活中处处有学习榜样，人人都有值得效仿和学习的地方。
94、小疑有小进，大疑有大进！
95、勤奋是天才的摇篮，耕耘是智慧的源泉。愿你做个品学兼优的好孩子。
96、你是一个很优秀的孩子，可为什么不敢向大家展露自己的才华呢？勇敢些吧！孩子。
97、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
98、用你的诚心赢得他人的欢迎。
99、你好厉害！敢于向书本提出问题，你的勇气令人羡慕！
100、你的自信心强，这是你最大的优点，但也要多与其他人沟通。
嗨!大家好!我叫张祎一，今年八岁了，我是10月18日出生的。我长的不算太高，也不算太矮。我有点胖。我是个有点腼腆又有些活泼的小女生，一下课，我就和同学们说说笑笑玩玩。我还有一个亲姐姐，比我大13岁，已经大学毕业了!我要向我姐姐学习，考上大学让爸妈享福，所以我们一家共有四口人。我的爱好画画、看书。我家里有些我画的画，我和姐姐的房间墙面贴满了可爱的画!我的书也很多，如：十万个为什么、西游记、安徒生童话还有爸爸给我买的作文书……我的学习也不错，但是我要更加努力才行，学习要百尺竿头，更进一步!
我的学习是中等偏上，在班里当数学课代表。浓浓的眉毛下有一双带一副眼镜的眼睛，一张很会说话的小嘴，我扎着一个不长也不短的辫子，但很粗。我的爱好很多，比如：唱歌、跳舞、写作、书画…特别是书法和写作跳舞，我的书法曾经在南京艺术学院比赛四级通过，在我校参加过省县里比赛。我写过属于我自己的小说呢!我在连云港市电视台上比赛过。我的梦想是当一位耀眼的女影视明星，所以我们现在要认真学习。为实现我的梦想而奋斗!
4.生活里没有书籍，就好像没有阳光;智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。
5.书犹药也，善读之可以医愚—刘向。
6.少壮不努力，老大徒伤悲—《汉乐府。长歌行》。
7.读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、或任何一种恶劣的游戏;而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。
8.我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。——高尔基。
9.书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游。
10.读书要三到：心到、眼到、口到。
11.玉不琢、不成器，人不学、不知义。
13.鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。——李若禅。
14.熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙。
15.书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲—于谦。
16.书是世界的一个窗口，人们就是通过这许许多多的窗口去认识世界的。书就是一艘船，它载着人们在知识的海洋中航行。
18.黑发不知勤学早，白发方悔读书迟—颜真卿。
19.读书使人充实，讨论使人机敏，写作则能使人精确。
20.一日无书，百事荒废。——陈寿。
大家好，本人叫xxx，本人有一张瓜子脸，浓浓的眉毛，一双明亮的眼睛，妈妈说，本人的脸特别像爸爸。
本人是一个活泼又胆小的小男孩，每当本人一个人在家里都觉得害怕。
晚上睡觉的时候，只要一听到外面的声音，就会害怕。有一次，本人躺在床上睡觉。这时，外面传来一种呼呼呼的声音，心里想，天啊!小偷来了，本人把被子盖在头上，心在跳上跳下，忍不住喊：妈妈呀!救命啊!有小偷啊!妈妈飞快地跑过来问：怎么了，本人害怕地说道：有小偷在砸窗户啊，妈妈放心地回答：那是风吹来的声音啊。听了妈妈的话，本人才放下心来，安静的睡着了。
本人真是一个可爱又胆小的的男孩子。
本人就是本人自己。
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