通过教学工作计划,教师可以合理安排教学活动的时间和形式,提高学生对知识的掌握和运用能力。以下是小编为大家搜集的教学工作计划范文,供大家参考,希望能对大家的教学工作有所帮助。
1. 体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2. 初步了解换牙和牙齿保健的常识,认识到牙齿健康对身体的重要性。
3. 对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4. 逐步养成良好的卫生习惯。
5. 克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
1. 初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2. 帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3. 逐步养成良好的卫生习惯。
牙具模型(恒牙和乳牙) 牙刷 课件。
一、谜语导入
1. 上一排,下一排,你要猜不着,张开嘴巴看一看。(牙齿)
2. 牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一
二、 观察统计
1. 请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。
2. 学生统计换牙人数,完成35页统计表
三、 交流感受
1. 请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2. 回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3. 小结:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。
四、认识乳牙和恒牙
1. 看图讨论:出示书34页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观 察讨论。
(1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长 出来?
(2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来 了?
2. 教师小结:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。 乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。
五、探究活动
1. 换牙时应该注意什么?实物投影出示35页图
(1)牙齿刚刚松动时
(2)掉牙时
2.初步感受统计的思想和方法,感受统计和生活的联系,从而体会统计的意义和作用。
3.通过小组合作,培养学生合作,交流的能力。
掌握统计整理的方法,能够根据统计图中的数据,进行简单分析,并能对调查的事件作出合理的推断。
学生课间活动录像片段,课件,统计图、统计表、课本
课前预习:在家里和妈妈或者爸爸一起数一数自己换过几颗牙?
一、导入
观看游戏录相,调查换牙情况。
师生观看录相。
录相:学生在操场上做各种游戏,笑得开心,画面最后定在一个缺牙孩子的笑脸上。(配音:下课了,孩子们都高兴来到了操场上,有的在跳绳,有的在转呼啦圈,还有的在……真有意思!)
师:他们玩得真高兴!刚才看录相时,我发现有几个小朋友在笑,你在笑什么?
生:他的牙掉了,留下了一个空空的洞。
师:其实,这没什么好笑的,因为每个小朋友都要掉牙,小朋友们,你们知道吗?小朋友的牙齿叫做乳牙,一共有20颗,小朋友到6岁的时候,乳牙就要开始掉落,然后又会重新长出新的牙齿,这个阶段叫做换牙。小朋友们,你们换牙了吗?开始换牙的孩子举起手来!
生纷纷举手示意自己换过牙。
生:3颗、2颗、4颗……
师:同学们有的换2颗牙,有的换3颗牙,还有的换的更多,如果我想了解咱们全班同学换2颗牙的有多少人,换3颗4颗的分别有多少人,有什么好的办法吗?先动脑思考,再在小组内讨论一下。
师:“同学们的主意真多,说得都很好。老师也认为只要对全班同学进行调查,就可以得到大家换牙的信息。那我们就来调查一下吧!你们说我们今天要调查的是什么呢?”
生:“调查每个同学掉了几颗牙的人数。”
板书课题及调查标题。
二、自主探究、合作交流
师:“好!老师把调查的任务交给各组的小朋友。现在,先请组长带领组员商量调查的方法。”
生讨论后汇报:“我们组想用举手的方法。”“我们喜欢站起来表示。”
师:现在以小组为单位,选择自己喜欢的方式调查本组同学的换牙情况,并要做好调查记录。
师:调查时一定要注意调查情况要准确。
学生以小组为单位进行统计活动……
三、汇报总结
师:谁愿意向大家介绍一下你的调查结果。请说清楚你是怎样调查,又是用什么方法记录的?抽生展示统计图和表格(展示各小组使用的统计图或者统计表,小组选派代表说明图意,方法可以不拘一格,根据实际使用方法进行说明,此举一例:图中的每一个小格代表1个人,换几颗牙的有几人就选择几个小格,具体的记录方法,自己小组商定。)
师:其它小组还有用不同的记录和调查方法吗?
师:这些是统计图,这些是统计表,刚才我们大家所做的调查和整理的方法在数学上叫做统计。(板书)
四、汇总提问,加深印象
师:“如果只看你自己组的统计表、统计图,能知道全班的情况吗?”
生:“不能。”
师:“那我们一起来制作一个大的统计图吧!”
师生合作完成大统计图的制作。
师:从这张统计图中你能看到什么?想到什么?
生:我知道换2颗牙的最多,换1颗牙的最少
生:我看到了换4颗牙的有2人
生: ……
师:“那你们能看着这个大统计图提出一些问题吗?”
生提问
五、拓展练习
师:同学们今天表现都非常出色,想出了很多解决问题的方法,为了奖励大家,我准备三种颜色的彩纸,要把它们做成小花奖励给大家,老师很希望每个小朋友都能得到自己喜欢的颜色的花。 那么老师到底什么颜色的花应该多做一些,什么颜色的花应该少做一些呢?怎么样才能很快知道?同学们一起来想想办法吧!
(生提出建议,师选择其中一个方法统计结果,师生共同完成统计图和统计表。)
师:一幅完整的统计表和统计图绘制出来了,让我们再一次说说自己的发现吧……
六、联系生活,放飞思维
师:统计的作用很大,在生活中经常用到,你知道在生活中哪儿需要统计吗?(引导学生回忆生活片段、课前看到的录像片段及学过的课文插图)
(生回答)
师:回家后请你选择一项自己喜欢的事情进行调查统计,明天把调查的结果在班级汇报。
教学过程:
课前预习:学生选取自己喜欢的事情进行统计并画出统计图或者统计表。
一、导入
播放动画片《巴布工程师》片段
师:这节课的任务我们能完成吗?
生:是的,一定行!
展示课前学生设计的统计图或者统计表
学生发言
二、深入探究
师:看了他们的统计图或者统计表,你认为统计图或者统计表在我们生活中有什么作用呢?
引导学生认识到统计图或者统计表在统计数据时的重要作用。
生:是的,一定行!
学生以小组为单位进行贝壳统计并画出统计图或者统计表
教师分别选取各小组的统计图、统计表各一份
师:下面我来问你们来回答
1、哪一种贝壳的数目最多?(学生回答)你是怎样看出来的?(学生回答统计图或者统计表)
2、( )比( )多(少),多(少)多少个?(学生回答)你是怎样看出来的?(学生回答统计图或者统计表)
3、你还能提出什么问题?
生:提问,并自己指名让学生回答,学生回答后再简要评价一下这个同学们的回答。
三、练习拓展
还记的上节课我们课前观看的大课间活动录像吗?教师放录像,画面停在活动场景。
师:同学们,你能够统计出各项活动都有多少人参加吗?请你自己将活动统计图和统计表画出来。(教师发放统计图和统计表格)
展示学生作品并请同学们提出问题
在提出并回答完问题时
师:你认为他的问题看统计图回答比较快还是看统计表回答比较快呢?生回答
师:请你说一说统计图或者统计表有哪些好处?(也可以引导学生分别说)(统计图绘画麻烦但是比较直观,统计表绘画设计简单但是没有统计图直观,所以各有利弊,要根据需要进行选择)
四、小调查
如果老师带大家去动物园你最想看到什么动物呢?
教师出示几张动物卡片
老师征求确定学生喜欢的统计方法(比如举手示意)
教师在黑板上完成方法选择的统计表,并提示学生这也用到了我们的统计,让学生知道统计无处不在。
请同学们帮助统计同学们喜欢什么动物?并完成统计表。
五、课堂总结
通过这两课的学习你有什么收获?
学生谈收获。
上课教师黄慧课型练习。
教学目标1、进一步巩固对于数的大小关系的认识,能够正确的使用大于号、小于号和等号。
2、初步建立数感和逐步提高思维的灵活性。
3、在数学活动中感受数学学习的乐趣。
教学重难点进一步巩固对于数的大小关系的认识,能够正确的使用大于号、小于号和等号。
前置自学提纲设计自主练习3、4、5、6。
教学过程。
一、回顾。
还记得前一节课我们认识的三兄弟吗?你能叫出他们的名字吗?
二、练习。
1、自主练习第3题。
学生先独立数叶片,然后说说后面的几大于几和几小于几,可以怎样填。
2、自主练习第4题。
涂一涂,比一比。可以由教师引导学生共同完成第一个,然后学生独立完成后两个。注意引导学生分清比较的是什么,谁多谁少。前两道具有开放性,鼓励学生填出不同的答案。
3、自主练习第5题。
找规律画一画。引导学生找规律时,要先让学生独立观察。如果部分学生有困难,可以让学生说说后面的比前面的多几。
4、自主练习第6题。
玩一玩,比一比。开放性的游戏(剪子、包袱、锤游戏)。练习时,教师先要介绍游戏的规则,同位之间先试一试,再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子(可用学具代替),每十次作为一轮。比完一轮,按照提供的方式记录比赛的结果,比较数的大小。为了让学生玩得开心,要给学生较充分的时间和自由。
三、聪明小屋。
想一想,怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多?鼓励学生用多种方法解决问题。
新课标第一网。
个人意见。
教学过程4、自主练习第6题。
玩一玩,比一比。开放性的游戏(剪子、包袱、锤游戏)。练习时,教师先要介绍游戏的规则,同位之间先试一试,再开始正式做游戏。每次赢的同学可以得到一粒石子(可用学具代替),每十次作为一轮。比完一轮,按照提供的方式记录比赛的结果,比较数的大小。为了让学生玩得开心,要给学生较充分的时间和自由。
三、聪明小屋。
想一想,怎样能让两块草地上的小鸡只数同样多?鼓励学生用多种方法解决问题。
个人意见。
板书设计、
教学反思。
文档为doc格式。
1、体会眼睛在学习、生活中的重要作用,能感受到视力不好带来的不便宜。2、初步了解有关用眼常识,学会正确的书写姿势,养成爱护眼睛的好习惯。
体会眼睛的重要性,学习正确的用眼姿势。
多媒体、图片、黑布条等。
活动一:欣赏活动。
1、播放图片,学生观看后谈感受。
2、播放图片,一组学生蒙上眼睛,另一组学生观看,分别请学生谈感受。
3、师小结。
活动二:体验活动。
1、组织学生蒙眼。
2、学生体验蒙眼写字。
4、汇报交流。
5、体会盲人的困难,懂得帮助有困难的人。
6、现场采访戴眼镜的老师,了解近视给我们的生活带来的不便。
7、谈话引出课题。
活动三:护眼活动。
1、看动画,了解视力下降的原因。
2、全班交流怎样保护眼睛。
3、问答比赛,了解正确的读书、写字姿势,并付诸于实践。
4、读儿歌。
活动四:监督活动。
1、总结课堂,提出希望。
2、发放“健康评价卡。
品德与生活课强调尊重儿童的真实心理,尊重儿童的内心体验。因为体验能够使学习进入生命领域,从而使学习过程不仅是知识增长的过程,同时也是身心和人格健全与发展的过程。本课在整个教学活动中,紧密联系儿童的生活实际,体现儿童的心理和年龄特征。活动设计源于生活,充分体现了品德教育回归生活这一课改理念。
活动的设计坚持品德教育回归生活这一课改理念,按欣赏画面、感悟生活;实际体验、认识生活;激发情感、引导行为,最终使孩子们充分认识保护眼睛的重要性,激发学生保护好眼睛的情感,引导学生在实际生活中形成保护好眼睛的正确行为。
在本次活动中,孩子们在玩中学,学中乐,乐中悟,悟中学。通过参加欣赏画面,贴鼻子游戏和蒙着眼睛写字等这一系列精心设计的活动,孩子们享受到了热烈、沸腾、多姿多彩的生活,使孩子们丰富多彩的个性淋漓尽致地展现出来。通过活动,创设了一个开放的活动空间,将课堂还给孩子们,把自主交给孩子们,使整个活动与孩子们的情感、体验、思维水乳交融。同时也使孩子们稚嫩的心灵在活动中得到体验,使孩子们美好的心灵碰撞出情感的火花。让孩子们真实地感受到了眼睛对于我们每个人来说确实非常重要,深切地体会到了没有一双明亮的眼睛会给我们的学习、生活带来很多不便。没有一双明亮的眼睛,我们将无法感受到五彩缤纷的世界是这么的美好,从而产生了要用心保护自己眼睛的强烈意识,引导孩子们在实际生活中保护好自己的眼睛。
以情感体验为基点,在讨论活动和儿歌欣赏活动中,孩子们互相学习,共同感受,初步了解了许多有关保护眼睛的常识。使整个活动又推向了一个新的高潮,从而体现了本堂课的主题目标,使课堂自然、贴切、流畅。
当然,在本堂课中教师还应该应用教育机智,灵活巧妙地处理“突发事件”,注意挖掘整个活动过程中品德教育的素材。例如:有的孩子由于胆怯而不敢回答问题。教师此时应适时、适当地给予鼓励,帮助这部分孩子树立自信心。这些内容都属于品德教育的范畴,我们不应该忽视。品德教育并不是脱离实际生活而孤立存在的,教师应该时刻追随孩子们的生活,善于从孩子们真实的生活中捕捉品德教育的素材,使品德教育与生活体验融为一体,从而达到指导他们学会科学、健康地生活,培养良好思想品质的目的。这是我们每一位教育工作者值得反思的问题。
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
4、体会换牙给自己带来的特殊感受。
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、逐步养成良好的卫生习惯。
3、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、认识到牙齿健康对身体的重要性。
1、与大家一起分享换牙所带来的成长的喜悦与烦恼。
2、能努力克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
3、坚持正确刷牙,逐步养成良好的卫生习惯。
1、为学生创造一个模拟场景,达到体验牙齿保健的目的。
2、让学生自己讲讲牙齿的故事。
3、课前了解学生换牙情况。
4、模拟教具调动学生情趣。
1、学生课前准备:自带牙刷
2、教学器材:牙具模型;牙齿卫生宣传资料、图片;刷牙记录卡
3、教学课件:
教学过程设计:
一、导入:
1、请大家张开嘴互相看看,你们看到了什么?
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一
1、调动学习兴趣:请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。
2、引出换牙概念:教师抓住学生图画中表现的“换牙画面”提问:“这是怎么回事?”
3、学生统计换牙人数
4、教师:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、讨论:换牙时应该注意什么?实物投影出示45页图
(1)牙齿刚刚松动时……
(2)掉牙时……
(3)刚长出新牙时……
(4)……
4、教师:不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。
1、现场表演:一个小女孩在哭,请同学们猜一猜她为什么哭?
2、学生自由猜测。
3、继续表演:小女孩边哭边说:“我的牙掉了,长不出来可怎么办呀?”老师请同学们帮帮她。
4、看图讨论:课件二,出示书44页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观察讨论。
(1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?
(2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?
5、教师:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候(通常是小学低中年级)就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
2、学生举例说明:
(1)帮助咀嚼食物
(2)帮助我们发言
(3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康
(4)……
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢?
(1)多吃蔬菜
(2)定期到医院检查
(3)早晚刷牙
(4)不咬硬的东西
(5)……
六、练习活动:
1、个人演示:刚才同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢?
2、同学评议:
3、课件三:我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学)
4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿带的牙刷进行练习。
6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;
(2)挤上适量牙膏;
(3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;
(4)开始刷牙;
(5)最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;
(6)把嘴涮干净,用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程
8、教师巡视纠正出现的问题
9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些知识?
1、小组讨论:怎样才能保护好自己牙齿呢?
2、学生自由发言:
3、兰兰的故事(书48页图)
4、课件五,判断正误:这几位同学做的对么?
(1)同学定时到医院检查牙齿;(对)
(2)小同学牙疼不到医院救治;(错,应马上到医院就诊)
(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错,不该用牙齿咬硬物)
(4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)
(5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)
5、教师:保护牙齿非常重要,所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿,老师准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来,评选谁是“爱牙小标兵”。
1、如果大家想了解更多的牙齿保健知识,可以在爸爸妈妈的帮助下,搜索“保护牙齿”就可以获得更多知识。
2、召开“爱牙知识竞赛”班会。
探究活动
关于“保护牙齿”的探究活动
1、记录从周一到周六早晚、饭前饭后的刷牙情况把自己刷牙的情况记录下来,每做到一次画一个。
2、观察周围人的牙齿情况,给他们提一条建议。
3、做家庭监督员,争做《护牙小卫士》。
4、搜集牙齿保健的资料。
意见:
1、用表格来提醒、监督学生坚持刷牙来保护牙齿。此表比书上多一个要求,希望学生能时刻保持牙齿的清洁。
2、目的是让学生掌握正确的刷牙方法,通过看图、看动画、学生刷牙的录像来学习、互评。
3、学生知道什么样的牙齿情况才是健康的,这样能将课上学到的知识学以致用。提的建议要切合实际,解决不了的问题一定要看牙医。
4、鼓励学生正确刷牙有持续性,用自己所学的知识帮助、提醒身边的人,学生有成就感,进而自己努力坚持保护好牙齿。
5、锻炼学生搜集资料的能力,在搜集资料的过程中学习。
关于种菜(花)探究活动
探究目的:
提高学生动手能力,激发学生对生活的热爱。
探究准备:
几个花盆或瓦盆、泥土、花铲、菜种(青菜、大豆、萝卜、大蒜、葱)、花种(如牵牛花、含羞草、一串红)或花苗(如吊兰、太阳花)等。
探究过程:
1、把泥土放进盆里,用花铲松土。
2、把种子撒在盆里,上面用一层薄薄的土盖住,放在向阳处,并注意保温。
3、几天后观察、浇水,把几种植物的生长情况记录下来。
目标:
1、了解人的一生只换一次牙,初步掌握换牙时的保健知识。
2、知道乳牙和恒牙的关系,学习正确的刷牙方法。
3、感受牙齿的用处,知道保护牙齿的重要性。
准备:
ppt、照片和图片。
过程:
有个小朋友叫牛牛,是幼儿园大班的小朋友。一天中午,幼儿园吃的是糖醋排骨,可好吃了,小朋友吃的正高兴。忽然牛牛捂着嘴“哎哟,哎哟”的叫,这是怎么回事?原来牛牛的牙已经活动了,快要掉了,刚才吃排骨的时候不小心碰着了那颗牙齿,可疼了。
2、提问。
师:他的牙齿怎么了?(有点活动,快掉了。)好好的牙齿怎么会掉呢?谁知道换牙是怎么回事?当我们小朋友是小婴儿时就有牙齿了吗?我们听一听医生是怎样讲的.。
3、小朋友互相交流,有没有牙齿活动了或换了新的牙齿,谈谈换牙时的特别感受(吃饭说话美观)。
4、看一看,提问。
师:当你发现自己的牙齿活动了怎么办?能不能用手去晃一晃让她快点掉下来?为什么?(幼儿换牙时应注意卫生,晃动牙齿会影响恒牙的萌出,用手晃动容易引起感染发炎。)有的小朋友喜欢用舌头去添新长出来的牙齿,这样做对吗?为什么?(这样会使牙齿长的不整齐,还会使上下牙齿不能咬合,吃东西时不能将食物咬烂,影响消化。)。
5、考考你。
师:我带来了许多的图片请你们来看一看,分一分哪些是“对”的,哪些是“错”的。
6、如何保护牙齿。
师:牙齿对我们很重要,那么小朋友都知道哪些保护牙齿的方法?
付儿歌:
小牙刷,手中拿,下牙从下往上刷,保护牙齿人人夸。
天天要把牙来刷,咬合面来回刷。
上牙往从下下刷,里里外外都刷净。
7、活动结束。
一、探究活动:
1、健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
2、学生举例说明:
(1)帮助咀嚼食物
(2)帮助我们发言
(3)健康整洁的牙齿能使我们看上去很健康精神
(4)……
3、怎样才能保护好自己的牙齿呢?
(1)多吃蔬菜
(2)定期到医院检查
(3)早晚刷牙
(4)不咬硬的东西
(5)……
二、练习活动:
1、个人演示:刚才同学提到了要好好刷牙,你是怎样刷牙的呢?
2、同学评议:
3、课件三:我们一起来听听牙科大夫是怎样说的?(边看边跟着学)
4、教师演示正确的刷牙方法。
5、听《刷牙歌》集体拿出自带的牙刷进行练习。
6、刷牙的时候我们先干什么?再干什么?
(1)先往杯子里倒半杯水;
(2)挤上适量牙膏;
(3)喝一口水,先漱一下,把牙膏在杯中浸泡;
(4)开始刷牙;
(5)最后刷牙刷、牙杯,把牙刷放在杯子里;
(6)把嘴涮干净,用毛巾将嘴擦干净。
7、小组互相检查刷牙过程
8、教师巡视纠正出现的问题
9、课件四、小兔贝贝也来和大家一起学习了,看看它给我们带来了哪些知识?
三、分析判断:
1、小组讨论:怎样才能保护好自己牙齿呢?
2、学生自由发言:
3、兰兰的故事(书38页图)
4、课件五,判断正误:这几位同学做的对么么?
(1)同学定时到医院检查牙齿;(对)
(2)小同学牙疼不到医院救治;(错,应马上到医院就诊)
(3)一位小哥哥用牙齿咬瓶盖;(错,不该用牙齿咬硬物)
(4)晚上,一个小同学躺在床上吃糖;(错,睡觉前不刷牙还吃糖国会形成蛀牙)
(5)一个小女孩吃晚饭在漱口;(对)
(6)一位小姐姐早晚都刷牙。(对)
5、教师小结:保护牙齿非常重要,所以我们一定要坚持。为了使大家能更好的保护牙齿,老师为大家准备了一个刷牙记录卡。一周后把记录卡带来,评选谁是“爱牙小标兵”。
板书设计
9.我换牙了
健康的牙齿在我们的生活中起什么作用呢?
作业:用正确的方法来刷牙。
1.了解换牙是一种正常的生理现象,不必担心害怕。
2.了解乳牙和恒牙的区别,知道要保护新长出来的牙齿。
3.学习保护新牙的正确方法。
4.知道一些保持身体各部位整洁卫生的方法。
5.培养幼儿养成良好生活习惯的意识。
1.调查班级中换牙和没换牙的幼儿人数。并制成表格给幼儿观看。
2.用泡沫板或其他废旧材料制作一个大的牙齿模型,如牙齿中间有一颗牙齿(乳牙)可以任意拆卸,再准备一颗备用的牙齿(恒牙)换上去。
3.幼儿用书:《换牙庆祝会》。
4.排练好情景表演“换牙庆祝会”。重要情节是换牙的过程以及新牙的保护方法等。
(一)师幼分析幼儿换牙的调查表。唤起幼儿换牙时的体验。
1.教师和幼儿一起看“幼儿换牙人数”的调查表。
教师:我们班级中哪些小朋友已经换牙了?换牙时有什么感觉?
2.教师和幼儿一起谈谈换牙时的感受,也可以请没有换牙的幼儿说说此时的心情。
教师:换牙时你们心里害怕吗?为什么?没有换牙的小朋友,你想换牙吗?为什么?
教师:人为什么要换牙?换牙好不好?
3.教师和幼儿共同小结:人长到五六岁时就开始换牙,换牙说明我们长大了,我们应该感到高兴!没有换牙的小朋友也不要着急,更不要害怕,换牙是一件很正常的事情,过不了多久你们就会换牙了。今天我们就来开一个换牙庆祝会,庆祝我们换牙的小朋友长大了,也期望没有换牙的小朋友即将换牙。大家一起跟着我说:“耶!我长大了!”
(二)教师引导幼儿讨论。初步了解换牙的过程
1.教师引导幼儿说说自己换牙的过程。幼儿自由发言。
教师:请你讲讲自己换牙的过程。
2.教师组织幼儿观看情景表演,了解换牙的有关知识。
3.教师利用幼儿用书进行小结:乳牙很小,不够坚硬;恒牙较大,很坚硬。当恒牙萌出时,乳牙就开始松动,并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生,我们应该好好保护它。
(三)教师引导幼儿学习保护新牙的正确方法。
1.教师启发幼儿讨论:在恒牙长大的过程中,小朋友们应该如何保护它?
2.教师组织幼儿继续观看情境表演,如教师操作“恒牙”的模型说:“我在慢慢长大的时候,请小朋友千万不要用舌头去舔我、摇我,那样我会长得不整齐,长大以后会很难看,而且嚼食物不方便。有些时候乳牙还没完全掉呢,我就会很快从旁边长出来,这时候你应该让爸爸妈妈带你去医院把那颗快掉的乳牙拔掉,给我腾出好位置。”
3.师幼一同玩游戏“换牙庆祝会”,让幼儿扮演“乳牙”和“恒牙”角色,在表演的过程中逐渐了解换牙的过程,并学会保护新牙的方法。
本节课主要是借儿童换牙期,对他们进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法,了解牙齿保健的常识,并初步养成良好的卫生习惯,帮助有牙病的孩子消除看牙的紧张心理。这节课,我始终遵循“激趣引题—经验交流—拓展延伸”这条主线,精心设计教学过程,灵活的采用情境激趣、图文结合、联系实际等多种教学方法,注重了趣味性,生活性,实践性,达到了学生学会自我教育、养成良好生活习惯的目的。在教学活动中,我充分运用多媒体、牙齿模具等资源,设计了一系列生活化的活动—“互相笑一笑”、“谈换牙的感受”、“说换牙时的难忘事”等满足了儿童的需要,并运用有关动画片有机地切入到教学活动中,让学生在愉快的氛围中主动参与,快乐学习。同时,我在教学活动中给学生提供了充分的观察、探究、讨论和交流的时间。在看完动画后,从学生的实际出发,辨析芳芳和奶奶换牙的区别,引导学生关注自己的牙齿,正确看待换牙现象,并初步弄清恒牙与乳牙的区别。在教学活动中我始终以学生学习的引导者,指导者,合作者的角色出现,注重教会学生自主、合作、探究的学习方式。教学过程呈开放性,让学生充分参与活动,重视学生亲身体验,体现了《品德与生活》的生活化。
本文扩展阅读:牙是人体最坚硬的器官,嵌入上、下颌骨牙槽内,分别排列成上牙弓和下牙弓。可咬切和磨碎食物,并对发音有辅助作用。
1、通过交流讨论,了解换牙的基本情况。知道保护牙齿的方法。
2、在活动中能运用分类统计的方法了解换牙的情况。
3、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。
4、考验小朋友们的反应能力,锻炼他们的个人能力。
一、欣赏图片,引起兴趣提问:这些小朋友都有什么样的共同特点?
小结:对了,他们的牙齿都掉了,都在换牙。
二、小组交流,换牙调查表,分类统计提问:我们进行一次牙齿大调查,给大家介绍一下小组的调查情况。
分组介绍,对全班幼儿的换牙情况进行统计。
小结:很多小朋友都换牙了,这是我们大班的一个特殊情况。
三、提问采访请换过牙的幼儿坐成一排,让没有换过牙的幼儿提问。
1。掉牙疼吗?会流血吗?
2。掉牙后吃东西方便吗?
3。新的牙齿长出来疼吗?
4。牙齿掉了吃东西方便吗?
提问:要长出健康、漂亮、整齐的牙齿,小朋友要注意些什么呢。
幼儿小结:
1、牙齿松动了不要用手去摇动,摇动了就会流血,而且会把细菌吃到嘴巴里,这样会生病。
2、新牙长出来了,旧牙还没有掉,就要马上告诉爸爸妈妈,带我们去医院,让医生把旧牙拔掉。
3、牙齿掉了,不能用舌头去舔,这样牙齿会长歪,不整齐。
4、如果牙齿流血了,就用冷开水漱漱口。
教师小结:换牙是正常的生理现象,每个人都会碰到,换牙代表我们长大了,是非常自豪的事情,轮到自己换牙不要害怕,我们要勇敢的面对。
四、保护牙齿养成良好的卫生习惯早晚刷牙,饭后用温水漱口,多吃新鲜的水果和蔬菜,定期检查牙齿,平时少吃糖,特别是睡觉前不吃糖都是保护牙齿的好办法。
本次活动适合本班幼儿的生活实际,活动中通过师生互动,让幼儿大胆、清楚的说出自己的见解,从而提高幼儿的语言表达能力,幼儿经过本次活动都了解了一些换牙知识,有个别幼儿的乳牙活动了,他可以站起来对老师说,老师我换牙时不会哭的,我要好好保护牙齿。
1、了解换牙的知识,认识乳牙、恒牙。了解牙齿的功用,知道怎样才能长出美观、整齐的牙齿。
2、知道不健康的牙齿会给人们带来身体的痛苦,给生活和工作带来不便。懂得如何保护牙齿,并掌握正确的刷牙方法。
3、了解换牙的常识,消除对换牙的恐惧感。
参观过牙科诊所,《成人的牙齿》和《幼儿的牙齿》挂图各一张,有关保护牙齿的图片。
1、回忆参观牙科诊所的过程。
有些什么人?有些什么器械?那些牙科医生在干什么?
2、观察到哪些病人到牙科诊所看病。
师小结:这些病人得了牙病后,牙很痛,吃东西会很不舒服,疼痛也会影响他们的工作,所以他们要请医生帮助他们,治好牙病。
3、观察牙齿。两人一对,互相数数对方有多少颗牙齿;仔细观察对方牙齿的颜色、大小、形态,发现门牙、犬牙、臼牙的不同。
4、介绍门牙、犬牙、臼牙的不同功用。引导幼儿说说自己的门牙、犬牙、臼牙吃食物时各有什么作用。
小结:门牙比其它牙齿薄,它们可以切开和咬断食物,犬牙比较尖、长,可以撕裂食物;臼牙又宽又厚,可以磨碎食物。
5、出示挂图,引导幼儿比较成人与幼儿的牙数,找出不同处。
6、引导幼儿讨论:有的幼儿掉了牙,还会长出来吗?
7、介绍乳牙、恒牙。
8、了解换牙的知识。引导有换牙经验的幼儿说说牙齿是怎样掉落的,掉牙时有些什么现象,教师告诉幼儿乳牙到5、6岁时就会脱落,然后长出新牙——恒牙。掉牙时会有点疼,流一点点血,小朋友不要害怕,流血时,用凉开水漱口,就会止住。每个小朋友都要常常注意自己的'牙齿有没有松动,如果有,就是要长新牙了。
9、换牙是应注意哪些?
(1)讨论:“换牙时要吃软食吗?”
小朋友换牙时不必吃软食,平时多吃粗食、粗纤维食物,可以锻炼牙齿,坚固牙根,帮助长出端正的牙齿,补充钙片、维生素d,帮助生牙。
(2)新牙刚长出来的时候,为什么不要用舌头去舔。
(3)如果乳牙没掉,新牙就长出来了,应该怎么办?
如果乳牙没掉,新牙就长出来了,要及时请牙医拔掉乳牙。
10、怎样才有整齐洁白的牙齿。
(1)睡前不吃酸甜食物,它们能破坏牙齿的保护层,使牙齿受到细菌的侵害。
(2)坚持早晚刷牙,清除口腔、牙缝中的食物残渣,杀灭口腔中的细菌。
11、正确的刷牙方法。
12、小结:小朋友换好牙后,就不会再换牙了,所以小朋友一定要保护好牙齿。
根据《幼儿园教育指导纲要》我领悟到;健康安全地生活是幼儿生活的前提和基础,要让幼儿从小懂得珍爱生命,养成良好的生活习惯,帮助他们健康生活每一天.
进入大班的幼儿正处在换牙期间,幼儿对脱落的乳牙既好奇又恐惧,因此,我根据幼儿生长发育情况,设计了这堂课,让幼儿在日常生活中特别是在换牙期间要怎样保护牙齿。
1.让幼儿认识牙齿的结构,功能及生长特点。
2.初步了解换牙的有关知识。
3.让幼儿知道牙齿的作用,使幼儿知道保护牙齿的意义,保护牙齿的方法。
4.指导幼儿掌握正确的刷牙方法,培养幼儿良好的用牙习惯。
1.牙齿模型一副、牙齿挂图一张。
2.幼儿每人一把小牙刷、一面小镜子。
3.录音机一台、《刷牙歌》磁带一盘。
一、导入,猜谜语,提起幼儿的兴趣。
谜语:上下两排兵,驻守大门口,谁要进门去,打得纷纷碎。
师:小朋友们好。
幼:老师好,师:老师知道小朋友们最喜欢猜谜语了,是不是啊?
幼齐答:是!
师:你们知道刚才老师说的谜语是什么吗?
(幼儿思考片刻)幼1:是大树,大树像解放军叔叔一样,站在大路两旁还有大门两旁,一动不动,可直了。
师:你的想象很丰富,不过不是这个谜语的答案,请你坐下再想想好吗?
幼2:是警察。他们站在大门两旁。
幼儿抢答:牙好胃口就好,身体倍儿棒,吃嘛嘛香!谜语答案是牙齿。
师:对,小朋友们真聪明,牙齿对我们很重要,你想了解它们吗?
幼儿齐答:想。
二、看一看,查一查,数一数。
1.幼儿之间互相看一看,小伙伴的牙齿是什么样的,查一查有没有蛀牙,数一数有几颗牙齿。
2.拿小镜子照一照,看看自己的牙齿长的怎么样,查一查有没有蛀牙,数一数有几颗牙齿。牙齿为什么会有蛀牙,为什么会掉呢?比一比你和你的朋友谁的牙齿保护的好。
三、出示牙齿模型。了解牙齿的结构及功能,讲解换牙的原因。
(幼儿模仿吃蔬菜、水果、肉食... ...的动作)(每个幼儿分发一块饼干,让幼儿体验不同的牙齿)师:不论牙齿分工如何,它的作用主要是嚼碎食物,便于胃肠道的消化和吸收。如果牙齿有损伤(如:蛀牙、牙龈炎),食物就不易嚼烂、嚼碎,影响胃肠道疾病,有害健康和生长发育,所以我们要好好保护我们的牙齿。
幼齐答:不害怕了。
师:我们再听一个故事《换牙的时候》,了解换牙前后的注意事项。
四、听故事《换牙的时候》了解换牙前后的注意事项。
1.师讲故事后,提问幼儿知道了什么?
幼1:牙齿活动了,不要用手指去摇动,这样掉牙时出血多,还会把细菌带到嘴里去,容易生病。
幼2:新牙刚长出来的时候,不要用舌头去添,这样新牙就长的不整齐了,不仅难看,吃东西也不方便。
幼3:如果乳牙还没掉,新牙就长出来了,要告诉父母和老师,去请医生把乳牙拔掉。
师:新牙长出来以后是恒牙,就不再换牙了。我们要好好保护牙齿,不要咬坚硬的东西,不吃过甜、过酸、过凉、过烫的食物。多吃些蔬菜,含盖量多的食物(如:豆腐、牛奶等),最主要的是饭后要漱口,早晚要刷牙,注意牙齿的清洁。
师:我们拿出小牙刷,一起刷刷牙好吗?
幼齐答:好!
2.听歌曲《刷牙歌》
老师示范动作,幼儿边听边一起跟着老师做动作。
五、结束。
幼儿做律动,走出活动室。
这节课能够较好的完成目标,以实践操作、分析比较,贯穿整个活动,幼儿很感兴趣。通过这次活动,幼儿知道了换牙是人生成长的规律,不再恐惧,懂得了牙齿对身体健康的重要作用及怎样保护好牙齿。
这堂课体现了“以幼儿发展为本”的理念,注重知识性,趣味性,科学性,促进幼儿健康发展,是一堂成功的课。
1、体会换牙给自己带来的特殊感受,并与大家分享由此带来的成长的喜悦与烦恼。
2、初步了解换牙和牙齿保健的常识,认识到牙齿健康对身体的重要性。
3、对学生进行保护牙齿的教育,帮助儿童学习刷牙的正确方法。
4、逐步养成良好的卫生习惯。
5、克服牙齿检查与治疗带来的恐惧心理,表现愿意接受牙齿检查或治疗的意愿。
1、初步了解换牙和牙齿保健的常识。
2、帮助儿童学习刷牙的正确方法。
3、逐步养成良好的卫生习惯。
牙具模型(恒牙和乳牙)牙刷课件。
一、谜语导入。
1、上一排,下一排,你要猜不着,张开嘴巴看一看。(牙齿)。
2、牙齿在我们的身体中起着怎样的作用呢?课件一。
二、观察统计。
1、请同学数一数自己小伙伴有多少颗牙齿,画一画小伙伴牙齿的形状。
2、学生统计换牙人数,完成35页统计表。
三、交流感受。
1、请换牙的同学说一说换牙时曾有的难忘经历。
2、回忆自己是如何处理由换牙带来的不舒服感受。
3、小结:换牙是我们每个人都要经历的过程,它标志着我们长大了。
四、认识乳牙和恒牙。
1、看图讨论:出示书34页奶奶与孙女的对话图,结合自己对生活的观察讨论。
(1)为什么有的人牙掉了能再长出来,而有的人的牙掉了就不能再长出来?
(2)哪些人的牙掉了能再长出来,哪些人的牙齿掉了就不能再长出来了?
2、教师小结:一个人一生会长出两幅牙齿,一副叫乳牙,一副叫恒牙。乳牙长到一定的时候就会换掉,再长出来的牙就叫恒牙。恒牙如果没有保护好,掉了就不会长出来了。
五、探究活动。
1、换牙时应该注意什么?实物投影出示35页图。
(1)牙齿刚刚松动时。
(2)掉牙时。
(3)刚长出新牙时。
教师小结:
1、不要摇动自己已松动的牙齿;不要舔自己新长出来的牙;不要用牙齿去咬硬东西;乳牙没掉就长出新牙时应该到医院看牙医;经常吃一些含钙质多的食物等。
2、怎样才能保护好自己的牙齿呢?
1.了解换牙是一种正常的生理现象,不必担心害怕。
2.了解乳牙和恒牙的区别,知道要保护新长出来的牙齿。
3.学习保护新牙的正确方法。
1.调查班级中换牙和没换牙的幼儿人数。并制成表格给幼儿观看。
2.用泡沫板或其他废旧材料制作一个大的牙齿模型,如牙齿中间有一颗牙齿(乳牙)可以任意拆卸,再准备一颗备用的牙齿(恒牙)换上去。
4.排练好情景表演“换牙庆祝会”。重要情节是换牙的过程以及新牙的保护方法等。
(一)师幼分析幼儿换牙的'调查表。唤起幼儿换牙时的体验。
1.教师和幼儿一起看“幼儿换牙人数”的调查表。
教师:我们班级中哪些小朋友已经换牙了?换牙时有什么感觉?
2.教师和幼儿一起谈谈换牙时的感受,也可以请没有换牙的幼儿说说此时的心情。
教师:换牙时你们心里害怕吗?为什么?没有换牙的小朋友,你想换牙吗?为什么?
教师:人为什么要换牙?换牙好不好?
3.教师和幼儿共同小结:人长到五六岁时就开始换牙,换牙说明我们长大了,我们应该感到高兴!没有换牙的小朋友也不要着急,更不要害怕,换牙是一件很正常的事情,过不了多久你们就会换牙了。今天我们就来开一个换牙庆祝会,庆祝我们换牙的小朋友长大了,也期望没有换牙的小朋友即将换牙。大家一起跟着我说:“耶!我长大了!”
(二)教师引导幼儿讨论。初步了解换牙的过程1.教师引导幼儿说说自己换牙的过程。幼儿自由发言。
教师:请你讲讲自己换牙的过程。
2.教师组织幼儿观看情景表演,了解换牙的有关知识。
3.教师利用幼儿用书进行小结:乳牙很小,不够坚硬;恒牙较大,很坚硬。当恒牙萌出时,乳牙就开始松动,并最终被恒牙取代。恒牙会陪伴我们一生,我们应该好好保护它。
(三)教师引导幼儿学习保护新牙的正确方法。
1.教师启发幼儿讨论:在恒牙长大的过程中,小朋友们应该如何保护它?
2.教师组织幼儿继续观看情境表演,如教师操作“恒牙”的模型说:“我在慢慢长大的时候,请小朋友千万不要用舌头去舔我、摇我,那样我会长得不整齐,长大以后会很难看,而且嚼食物不方便。有些时候乳牙还没完全掉呢,我就会很快从旁边长出来,这时候你应该让爸爸妈妈带你去医院把那颗快掉的乳牙拔掉,给我腾出好位置。”
3.师幼一同玩游戏“换牙庆祝会”,让幼儿扮演“乳牙”和“恒牙”角色,在表演的过程中逐渐了解换牙的过程,并学会保护新牙的方法。