心得体会是个人在经历了一段时间的学习、工作或生活后，对所获得经验和感悟进行总结和归纳的一种记录方式。它可以帮助我们了解自己的成长和进步，同时也是对过去经历的一种反思和回顾。写心得体会可以让我们更深入地思考和领悟，从而不断提升自己的能力和素质。小编整理了一些实用的心得体会范文，希望对大家的写作有所帮助。
第一段：引言（100字）。
英语学习在高中教育中扮演着重要的角色，而英语实践报告则是提高学生英语能力的一种有效方式。在完成高中英语实践报告的过程中，我收获颇丰，不仅学到了许多实际运用英语的技巧，还提高了自己的语言表达能力。通过此次实践报告，我深切感受到了英语学习的乐趣和意义。
第二段：实践过程（300字）。
我选择了一个我熟悉且感兴趣的主题，即“旅游”。首先，我浏览了大量的相关英语资料，从中获取了一些有关旅游的重要词汇和短语。接之后，我积极联系了几位在国外留学的朋友，向他们请教了一些英语应对旅行的实用技巧。在和他们的交流中，我不仅提高了自己的听说能力，还了解到了不同文化背景下的旅游习惯和风俗。最后，在老师的指导下，我顺利完成了一篇关于如何做好旅游准备的英语实践报告。
第三段：提高语言能力（300字）。
在实践报告的过程中，我积极运用所学的英语知识和技巧，提高了自己的听说读写能力。通过多次与国外朋友进行英语对话，我不仅能更加准确地表达自己的观点，还能更好地理解对方的意思。阅读大量的英文材料帮助我提高了阅读理解能力，并丰富了词汇量。此外，写作实践让我锻炼了自己的英文写作能力，通过不断地修改和改进，我学会了如何清晰、准确地表达自己的想法。
第四段：跨越文化的学习（300字）。
在实践报告的过程中，我和国外的朋友进行了深入的交流，了解到了不同国家的文化差异。通过了解他们的游览习惯和风俗，我也更加懂得了如何在国外旅行时尊重和适应当地的文化。此外，通过观察国外市民的生活习惯和价值观，我发现了许多新鲜而有趣的思维方式，扩展了自己的视野。
第五段：总结和感悟（200字）。
通过英语实践报告，我不仅提高了自己的语言能力，还提升了人际交往的能力。在与国外朋友的交流中，我学会了如何尊重和理解不同文化的差异，避免了一些尴尬和误解。同时，实践报告也让我更加直观地感受到了英语学习的乐趣和意义。通过实际运用所学的英语知识，我感受到了自己的成长和进步。因此，我相信不仅在高中阶段，而且在以后的学习和工作中，英语将会成为我重要的工具和沟通方式。
结尾：（100字）。
通过这次英语实践报告，我收获颇丰。我不仅提高了语言技能，还学会了更好地交流和理解不同文化的人。希望在未来的学习和生活中，我能够继续坚持实践英语，不断提升自己的能力，更好地与世界沟通和交流。我相信，通过英语实践报告的学习，我能够在未来的求学和职场中取得更大的成就。
自视听说教学法被提出以来，以其生动活泼、互动性强的特点深受广大教师和学生的喜爱。近日，笔者参与了一次视听说实验，通过实践体验了这一教学法的优势和不足之处。在此，笔者将结合自身的经历和感悟，就这次实验进行心得体会，以便有助于日后教学的改进和提升。
第二段：优势。
从看、听、说三个方面来说，视听说教学法都具有得天独厚的优势。首先，通过视觉学习，学生容易获取信息，印象深刻，记忆长久。其次，通过听力训练，学生能够提升语言理解能力，增强语感。最后，口语表达是学习语言不可或缺的一环，视听说教学法让学生在活跃的课堂氛围中，充分参与到口语互动中，不仅提高了口语技能，更重要的是激发了学生的学习兴趣，促进了语言的积累和应用。
第三段：不足。
然而，正如一切教学法都有不足之处一样，视听说教学法也有着一些明显的不足。首先，在实施的过程中，需要教师和学生共同努力，配合默契。如果教师仅仅是用电影或录音作为教学辅助手段，而不根据学生的学习水平设计合理的学习任务，甚至完全凭个人兴趣和想象自行制定教学方案，那么这样的教学方法是徒有其表的。其次，在现实教学中，很多学生缺乏听讲和集中精力的能力，只是粗略了解教学目的，严重影响了视听说教学法的成效。因此，在实际应用中，教师需要将学习目标清晰明确，将课程安排合理有序，合理引导学生积极参与。
视听说实验不仅让笔者体验了视听说教学法的优势和不足之处，更重要的是让我们意识到，教学不应该只是一种传递知识的方式，更应该是通过感性认知来帮助学生理解和掌握知识。在教学过程中，应该注重学生的主动参与和互动交流，重视语言输出和反馈，提升学生的语言应用能力。视听说教学法为我们指明了一条新的教学路线，引导我们通过实践，让学生在轻松愉快的教学氛围下，充分发挥语言表达的能力和潜能。
第五段：结语。
综上所述，视听说教学法是一种适应现代教育环境和教育需求的一种新型教学方法。虽然视听说教学法具有许多优点，但是也有一些不足之处，需要教师与学生共同努力克服。笔者在这次视听说实验中，深刻体会到视听说教学法的运用能够提高学生的语言应用能力、激发学生的学习兴趣与自信，从而提高教学质量和学生的学习效果。
随着社会的不断发展，英语已经成为一门必不可少的语言。无论是在学习、工作还是生活中，英语都有着重要的地位。对于很多人来说，听说是英语学习中最难掌握的两个方面，这也是我在“英语视听说实训课”中所遇到的问题。在这门课程中，我收获了很多，以下将从以下五个方面来探讨我的心得体会。
一、注重听力训练。
“英语视听说实训课”重视听力训练，每周都会有专门的听力练习环节。在老师的指引下，我们重点练习了过渡音和连读，这对于我们提升听力技能有着很大的帮助。通过听老师播放的英文短文，我感到自己的听力能力得到了很大的提高。经过一段时间的练习和努力，我已经能够轻松听懂英语材料，这也让我更加自信地学习英语。
二、重视口语表达。
口语是英语学习的重点，但很多学生因为缺少实践的机会而无法提高。在实训课中，老师让我们大声朗读，与同学们进行对话，这样有利于我们克服不自信，从而在口语方面表现更加自如。我从中也学会了如何在面对困难时展现出最好的自己。在班级表演中，我和同学们一起展示英语歌曲和对话节目。这个过程锻炼了我们的口语表达能力并增强了我们的合作精神，收获颇多。
三、加强阅读习惯。
英语阅读是提高英语能力的一个重要途径。在实训课中，老师引导我们逐步从初级阅读到中高级阅读，同时教我们阅读技巧，如不重复看到的单词要及时查字典等。在这个环节中，我了解到一些生活、文化、历史知识。通过开展阅读实践，我在阅读方面收获颇丰。有效地提高了我的阅读水平。
四、写作应用能力提升。
在英语视听说实训课中，写作的重要性也被老师强调。老师通过一篇篇的范文激励我们在写作方面的兴趣。我们被要求写许多小作文，寻找主题和写作方法，并提高写作能力。这种训练让我通过写作来发现自己在表达能力和语言运用方面的不足。从而更好地提高自己的英语水准。
五、平衡能力的提高。
“英语视听说实训课”不仅让我们提高了英语水平，同时也很好的帮助我们平衡生活的各个方面。老师鼓励我们在课程以外找寻其他英语学习机会，如参加英语角或者看英语电影。这些活动让我大量接触到英语，提高了英语能力，也让我在学习和生活间更好地把握平衡。
总之，“英语视听说实训课”是一门很好的课程，在英语学习生涯中收获了很多，提高了我在英语听说读写四方面的能力。我认为，只要在学习中勤奋努力，多做练习，充分利用学习中的各种资源，我们就可以轻松掌握英语，开启自己的英语之路。
随着时代的发展，慕课（MOOC，MassiveOpenOnlineCourses）已经成为一种受欢迎的学习形式，为广大学生提供了方便灵活的学习机会。尤其是英语视听说慕课，它不仅能够有效地提高语言技能，还能够拓展视野，开阔思维。在参与了几门英语视听说慕课的学习后，我收获了很多经验与体会。
首先，英语视听说慕课课程通过各种形式的听力训练，提高了我的听力水平。通过课上的听力练习，我逐渐学会了不局限于字面意思去理解对话和文章。我学会了倾听并理解上下文的线索，以及通过语音语调来判断对话者的情绪和态度。这些听力技巧不仅在学术方面对我大有裨益，还在日常生活中帮助我更好地理解他人，增进了与他人的沟通效果。
其次，英语视听说慕课强调了口语的训练和实践。在课堂上，老师会布置各种各样的口语任务，要求我们进行对话或演讲。这些任务要求我们用英语来表达自己的思想、观点和感受，训练了我们的口语流利度和准确性。其实，口语是语言的核心能力之一，通过参加英语视听说慕课，我更加明白了用语言表达自己的重要性。同时，在与其他同学的互动中，我也学到了很多新的词汇和短语，丰富了自己的词汇量。
第三，通过观看英语视听说慕课中的视频，我了解了不同文化背景下的思维模式和行为习惯，从而拓展了视野。这些视频展示了世界各地的风俗文化、科技创新和社会问题等多样化的主题。通过观察和了解这些内容，我更好地理解了其他文化的独特之处，提升了我的跨文化交流能力。此外，这些视频也帮助我开阔了视野，增强了我对世界的认知和兴趣。
第四，英语视听说慕课鼓励学生之间的合作和互动。在课堂上，老师和学生之间进行了积极互动，通过讨论和交流来解决问题和分享观点。此外，我们还被分成小组，共同完成一些任务和项目。这种合作和互动不仅促进了学习效果的提高，还锻炼了我们的团队合作能力和领导能力。在小组合作中，我学会了倾听他人的意见，尊重他人的价值观，并协调不同的意见来达到共识。
最后，英语视听说慕课为学生提供了一个自主自由的学习环境。学生可以根据自己的兴趣和需求选择课程，自主学习。这样的学习方式激发了我们的学习兴趣和动力，培养了我们的自学能力和自主管理能力。在这样的学习环境下，我学会了自我调节和管理时间，更好地安排学习和生活，并取得了积极的学习成果。
综上所述，英语视听说慕课的学习带给了我很多收获与体会。通过听力练习和口语训练，我提高了语言技能；通过观看视频，我拓展了视野；通过合作和互动，我锻炼了团队合作能力；通过自主学习，我提高了自学能力和自主管理能力。这些经验和体会将继续影响和指导我的学习和生活，让我在英语学习的道路上越走越远。
随着全球化进程不断加深，英语的地位越来越重要，越来越多的人开始学习英语，为了更好地提高英语水平，我参加了这次英语视听说实训课程，这节课让我获益匪浅。在这篇文章中，我将分享我的心得和体会，给其他想要学好英语的人一些启发和指导。
第一段：课程内容及愉快的学习体验。
这节课程的目的是提高我们的英语视听说能力，通过多媒体教学、模拟演练和实际应用，让我们更好地理解和使用英语。我们在这个课堂环境中，学习了各种英语拼读技巧，并通过模拟对话和听力测试来磨练我们的英语听力和口语表达能力。在课堂上，我们通过小组合作学习和互动讨论等多种方式，愉快地学习了英语知识，不知不觉中提高了我们的英语水平。
第二段：积极的学习态度和适时的反馈。
这次课程中，我学到了很多新的英语单词和短语，同时也掌握了一些英语学习的技巧和方法。在课堂上，老师们时不时地提醒我们听讲、做好笔记，同时也会及时给我们反馈，指出我们在学习中存在的问题，并给我们提供建设性的意见和建议。这样我们就可以避免在学习过程中走弯路，更好地掌握知识，并将其应用到实际生活中。
第三段：课程的实用性和创造性。
这节课程的教学内容实用性很强，主要包括词汇、语法和口语表达等方面。虽然教学内容大多来自课本，但老师们却将其发挥了最大的创造力，通过多媒体教学、实际模拟和演练等方式，使得每一位学生都可以沉浸在课程中，充分感受到英语学习的魅力。在这个过程中，我们学会了怎样应对不同的场景和交流环境，培养了我们的口语表达能力，更重要的是，让我们对英语的学习充满了信心和热情。
第四段：激发学习兴趣和提高动力。
在这次课程学习中，我们参加了各种各样的实践活动，例如口语练习、听力测试、英语电影欣赏等等。通过这些实践活动，我们不仅能够加深理解、提高英语水平，而且还可以激发我们的学习兴趣和提高我们的学习动力。在这个过程中，我们可以感受到从学习中获取到的快乐和满足感，这将极大地激发我们的学习热情和动力，让我们更加积极主动地学习英语。
第五段：总结和未来的展望。
总结起来，这次英语视听说实训课程让我受益匪浅，不仅提高了我的英语水平，而且也让我领略到英语学习的魅力和乐趣，让我对英语的学习更加充满了信心和热情。同时，我也深感英语学习需要不断地努力和坚持，希望在未来的学习中，我可以更加地努力，不断地提高英语水平，更好地应对未来的学习和生活挑战。
近年来，随着科技的不断发展和进步，人们可以通过更加便捷的方式获取信息和知识。而在语言学的领域中，视听说教学已经成为一种新的教学方法。本文主要讨论视听说实验报告心得体会。
第二段：实验背景。
在本次实验中，我们需要使用视听说教学法，通过观看视频、听取录音和高质量的说话文本来进行听说训练。此外，我们还需要使用语音识别软件为我们提供反馈，以便我们能够及时了解我们的进展情况。通过这种教学方式，我们可以在短时间内提高我们的口语能力，充分体现语言学习的“输出法”。
第三段：实验过程。
在实验过程中，我们首先观看了一段短视频，并听取了几段录音。我们需要将这些信息书面记录下来，并将其准确地表达出来。随后，我们需要通过语音识别软件来进行录音，以便我们可以听到自己的语音。通过不断的练习和反馈，我们可以逐渐改善我们的发音，提高我们的语言表达能力。
第四段：实验结果。
在实验结束后，我们已经可以看到我们自己的进步。通过不断的练习和反馈，我们在发音和语言表达方面获得了显著的提高。我们的语音清晰度得到了很大的提高，我们也变得更加自信和流利。
第五段：体会与感悟。
在本次实验过程中，我们学到了很多关于视听说教学法的知识，也更加深入地了解了语言学习的本质。在用口语表达信息的能力方面，我们取得了很大的进步。更加重要的是，我们不再害怕在面对陌生人时说话，而是有了更强大的语言表达能力。我们相信，在不断的练习和反馈中，我们可以继续提高我们的口语表达能力，成为一名优秀的语言学习者。
总之，视听说教学法是一种非常有效的语言学习方式，通过不断的练习和反馈，我们可以充分地提高我们的口语表达能力和听力能力。我们应该积极地参与到这种学习方式中，以便我们可以更好地掌握语言技能。
随着信息技术的快速发展，远程教育正在成为人们学习的新选择。作为一名英语爱好者，我最近参加了一门英语视听说慕课，通过这段学习经历，我体会到了许多的好处。在此，我将从学习方式、学习内容、学习效果、学习团队以及学习体验这五个方面，与大家分享我的心得体会。
首先，学习方式的灵活性是我对英语视听说慕课最大的好感。相比传统的实体课堂，慕课提供了随时随地的学习环境，只需要一台电脑或手机，就能轻松接触到丰富的学习资源。尤其是针对英语视听说的慕课，通过网络视频课程和在线互动讨论板块，我不仅可以轻松跟随老师的讲解，还可以在学习过程中随时与老师和同学们交流，及时解决学习中的问题。
其次，英语视听说慕课所提供的学习内容丰富多样，涵盖了生活、工作、学习等多个方面。通过观看各种情境视频，我不仅学到了大量的词汇和语法知识，还提高了我的听力和口语能力。例如，在一个餐厅情景中的视频里，我学到了点菜、问询、支付等实用的英语表达，这对我在国外旅游或工作时的交流非常有帮助。而且，学习内容的设置更加贴近生活实际，如该慕课还包括了许多关于文化、时尚、科技和娱乐等内容，让我在学习中感到更加有趣和实用。
第三，英语视听说慕课的学习效果非常明显。通过短视频的教学方式，快速的学习节奏和系统的课程设置，我在较短的时间内极大地提高了我的英语水平。与此同时，由于慕课课程注重提高实际应用能力，我不仅学到了知识，还培养了口语和听力技能，使我能够更好地与外国人沟通交流。此外，慕课还设置了各种练习和作业，通过一对一的批改和反馈，让我能够及时了解自己的不足之处，并有针对性地加以纠正，这使得我在学习过程中进步更加明显。
第四，学习团队的积极性也是我对英语视听说慕课印象深刻的一点。在慕课的学习平台上，我遇到了许多志同道合的学习伙伴，我们一起讨论、共同学习，互相帮助，使学习效果更好。平台上的老师和助教也很耐心地解答我们的问题，并积极提供学习建议和指导。大家都希望能够在学习中取得更好的成绩，所以大家的学习动力非常高。
最后，学习体验是我参加英语视听说慕课的最大收获。通过这段学习经历，我更加了解自己的学习能力和学习方式，同时也培养了自律和持续学习的意识。在学习的过程中，我不仅学到了知识，还体会到了学习的乐趣。每当我在慕课上完成一个任务或通过一个考试时，都会有一种成就感油然而生。这种学习体验让我更加深爱英语，更加愿意坚持下去。
总而言之，英语视听说慕课的学习方式灵活，内容丰富多样，学习效果明显，学习团队积极，学习体验丰富。通过这段学习经历，我发现慕课的学习方式让我可以随时随地与英语互动，充分利用碎片时间，全面提高了我的英语水平。我相信这种远程学习的趋势会越来越受欢迎，给更多的人提供便捷的学习机会。
在当今信息化的社会背景下，英语已经成为全球性的交流工具。为了更好地运用英语进行沟通和交流，不仅需要具备扎实的语法基础和丰富的词汇量，还需要培养良好的听力和口语能力。英语视听说是提高英语水平的重要方法之一。在通过视听方式学习英语的过程中，我获得了不少心得体会。
第二段：观察力的提高。
通过观看英语视频和听力材料，我意识到观察力是学习英语的关键。在日常生活中，我们常常忽略或忽视一些细节。而通过观察英语视频，我发现其中的许多细节，比如演员的表情、动作，场景的布置和背景音乐等。这些细节在交流中起到重要的作用，通过观察并理解其中蕴含的信息，能够更好地理解和运用英语。
第三段：听力能力的提升。
通过观看英语视频和听力材料，我的听力能力得到了显著提升。在刚开始学习英语时，我常常无法理解英语原声的语速和语调，听力几乎处于空白状态。通过不断观看和听取英语材料，我逐渐能够听出单词的发音，并且理解句子的意思。此外，通过听取各种不同口音的英语材料，我对不同地区的特色发音有了更深入的了解，这对提高听力理解能力非常有帮助。
第四段：口语表达的提高。
通过观看英语视频，我不仅学到了一些新词汇和句型，还提高了口语表达的能力。在观看英语视频的过程中，我常常模仿演员的语速、语调和表情，并尝试用英语复述剧情或表达自己的观点。通过这样的练习，我逐渐掌握了一些常用的口语表达方式，并能够自如地运用。
第五段：对英语学习的启发。
通过英语视听说的学习，我对英语学习产生了更大的兴趣，并且对学习方法有了新的认识。以前，我将重点放在记忆单词和语法上，而忽略了听力和口语的重要性。通过观察和模仿，我发现了更多学习英语的技巧和方法。英语视听说对于培养语感和提高口语表达能力有着巨大的作用。从此以后，我将更加注重英语视听说的学习，并且积极参与英语口语交流的练习。
总结：
通过英语视听说的学习，我提高了观察力、听力能力和口语表达能力，同时也对英语学习产生了更大的兴趣并找到了更好的学习方法。学习一门语言，除了记忆词汇和掌握语法外，还需要通过实际运用和沉浸式学习来提高听力和口语能力。在今后的学习中，我将继续坚持视听说的学习方法，不断提升自己的英语水平。
学期结束，现总结如下：
一、办学方向。
争取、协调各方资金，高标准提高学校各项硬件，充分满足教育教学需求；调配、整合、优化教师队伍，必须具备现代化教育教学能力；使学生养成良好习惯，锻炼强健体魄，打下坚实文化课基础，树立积极人生价值观。
二、取得成绩。
（一）、由全体教职工的包容、理解、大力支持。得以营造舒心工作、学习环境，秉承“以家治校”。
（二）、抓住重点，循序渐进。
1、涉及安全，必须有效执行。完善消防设施、标识牌、警示线，学校、班级的专题教育常识宣传，典型案例学习等。
2、充实班级图书柜，期中各班互换一次；班级开展演讲、诵读、记心得活动，学校利用每周一升旗、家长会、迎六一等展示交流。
3、普及体育锻炼。
大课间的设置围绕跑步形成集体凝聚力，单、双摇速度测试中提升个人爆发力，10人长绳8字跳中培养团体协作力。
教师在锻炼中监管，在监管中共同提升。
4、以青年教师为着力点，协同中年教师向课堂要效力、向辅导要质量。
（1）、为每名教师配发扩音器、u盘、备课资料等；
（2）、在小组合作中二、三、四、六年级践行中完善，完善中提高（积分涉及课堂、养成、家庭表现等，用红、黄、蓝色笔分别记录语、数、英学科积分，教室黑板右边专项周记录表、教室后累计表；各组互相监督，每周一汇总，每月班级总结，期中、期末学校表彰）。
（3）、在常规课中形成以唐丽静（教师引导中发挥学生讲解、纠错能力，充分将课前、课后时间融入到预习、复习中，为课堂效力提升精心设计）、许晓丹（标准的口语、善于利用活动让学生在快乐中学习，实现三年级全英式课堂教学）、常丽霞（搜集网络典范、结合班班通，默默无闻地用形象的语言呈现给学生，使二年级的学生在课堂上也跃跃欲试）、宋娈枝（大胆放手，学生课堂驾驭能力毫不逊色）、宋万龙（将班班通、小教具等融入课堂，耐心的讲解、认真的批改，丝毫不亚于年轻教师）等老师为核心的高效课堂。
期中、期末优异的成绩印证了付出。
（4）、由教导处不定时认真落实教师辅导（教师备课、课堂作业、家庭作业、教辅等），详细公示学生完成质量、教师批改、纠错效果、跟踪了解。
三、摸索中践行。
1、渲染浓厚的舆论效果、进行隆重的总结表彰、开展定期的家校沟通为学生进步寻找动力源。
每期两次全校集中家长会和平时局部、重点沟通化解家校误解，取得家长大力谅解和支持（入保险、定教辅、家访配合等）。
2、期末学生总结中除期末考试学科成绩外，加入体育测试100分（一、二年级400米跑，三——六年级600米跑；立定跳远；30秒单摇；30秒双摇；3分钟10人长绳八字跳，共五项）；民主测评100分（小组评价、班级评价、科任教师评价、班主任评价，共四项）。有效提升大课间质量及学生养成。
3、开展丰富的校园活动，得个小名次，享受成功的喜悦。
4、在班班通设备初装期，积极协调村委出资，更新教学楼线路、安装楼梯卷闸门。
5、积极协调、参加相关听评课学习活动，鼓励教师外出培训；坚信：眼界决定水平，水平决定能力。
四、存在不足。
1、因为自己没有长远打算，在教师课程设置、调配方面没有发挥到相关教师优点（造就一、五年级相对薄弱）。
2、小组评价有待完善、全面，总结、表彰需要更富激情力。
3、学生读书活动缺乏活动提升（检测、落实手段单一），教师业务提升抹不开面子（总认为人少，没有全面展开）。
4、教师办公硬件亟待改善。
5、面对周边压力，学校发展才是硬道理。
五、下学年打算。
1、争取、协调资金改善教师办公条件，完善每个教室班班通使用辅助功能。
2、争取、协调第二、三批幼儿园改造资金为幼儿中班购置柜机空调、幼儿大班桌凳更新、三个幼儿班教室地面软化、幼儿班活动区域硬化、美化、丰富大小型玩具、添置幼儿图书等。
3、按标准配齐各种体育器材、规范运动场地。
4、合理调配、整合、优化教师队伍，重视培训、学习、实践能力，切实提高个人专业水平，满足现代化教育教学需求。使我校教育教学成绩处于绝对优势。
5、学生良好习惯培养全面性、持续性，重视德育；整体提高学生身体素质；保障良好品质、扎实基础、健康体魄、积极人生全面发展。
6、充分发挥青、中年教师教学优势，老年教师管理优势；将每位教师优点发挥至淋漓尽致。
7、坚持教学为中心。一切向中看齐，用实力证明自己。
六、校训：少说多做。
师训：态度比能力更重要。
学风：勤能补拙。
总之，在镇中心校、村领导关心下，学校软、硬件设施在不断完善；兄弟学校的坦诚交流，不断迸发出旺盛生命力；学校大家庭中父辈老教师的提醒教诲、兄妹式中青年教师的奋勇拼搏；我没有理由干不好，并坚信：一定能干好！
敬请各位赐教！
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各位领导、同仁:。
大家好!我叫xxx于xx年x月来到xxx工作，这半年里，我的生活发生了很大的变化，在学校领导和同事的帮助下我成功的完成了角色转变。现将这学期的工作总结如下:。
一、思想品德方面。
我自觉遵守学校的规章制度，做到不迟到不早退，服从学校安排的各项工作，并保质保量完成。我认真学习教师职业道德规范，并遵守上面的每一条原则，履行一名教师的职责。还认真积极地参与教学教研活动，努力提高自己的专业素养，力求自己的专业素质也有所提高。在担任3个班的英语教学工作中，我能够做到认真准备每一堂课的教案，并深入研究学生和教学的关系，使教学符合学生的实际情况。在生活中，我关心爱护学生，尊敬领导团结同事，认真对待生活中的每一件小事，与人为善，处处严格要求自己，生活中使自己成为一个素质高尚的人，教学上使自己成为一名合格的受学生爱戴的教师。
二、教育教学工作方面。
在这学期的教育教学工作中，我一步步让自己的教学生能力提高。作为新教师，对教材不熟，没有方向。所以我仔细研读新教学大纲，以及对英语教学的要求，明白教学目标。此外花较多时间从全书到单元再到每一课的内容进行准备，再联系学生实际，按照教学六认真的要求严格要求自己。第一，备课，我认真查阅各种书籍，并通过网络等现代化手段拓展信息，准备充分有趣，以应变不同学生的可变性。课堂设计上，我设计丰富的活动，以学生为中心教师为辅导的教学方式，充分发挥学生的主体性，让他们在做中学。第二，上课，我常常从生活中的一些事情引入课堂，调动学生的学习积极性，活跃课堂气氛。以教案为基础而不只唯教案，灵活应对各种突发情况，参与到设计的各种活动中去，指导学生活动。给与学生足够多的思考时间，让他们学会独立思考学会独立解决问题。另外我还特别注意板书的书写，做到板书正确工整，清楚精练，布局合理，体现讲课重点和过程。课堂管理也是上课的重要环节，我尽量通过有趣的课堂去吸引学生的注意力，也用温和的方式提醒学生要注意的问题。第三，课后，按照学生的实际情况布置适量以及难易适中的题目，注意减轻学生的负担。严格要求学生独立完成作业，杜绝抄袭现象，对不教作业的学生进行一对一的教育。认真批改学生的作业，做到有布置有批改。及时纠正作业中存在的问题。对作业中出现的问题，做好批改记录。第四，辅导，早自习，晚自习我都做到下班辅导，解答学生疑难问题，指导学生自学。对成绩优异的学生，指导他们阅读课外书籍，加深拓宽知识面。并且有计划有重点地辅导到差生，他们不要放弃对英语的学习。第五，考试，我鼓励学生认真地完成每一个题目，不要知难而退。阅卷也做到仔细，使学生知道自己的真实学习情况。评讲做到仔细，并让学生做纠错本。第六，总结，总结能够使自己对教学情况进行反思而提升教学水平。做好随堂小结，每堂课后认真总结该堂课的成功之处和不足之处。并在下节课中注意改善。根据自己的教学体会，也认真地写了教学论文，使自己的教学理论水平得到提高。经过学期的.努力，和学生的认真学习和配合下，学生的学习兴趣有了很大提高，慢慢养成自己学习英语的方法。而我自身的教学能力也达到一个合格教师的水平。
三、自己需要改进的方面。
首先，自己的教学水平还需提高。必须深入的研究教材，研究本专业的知识，让学生真正学习到知识。其次，还应该多读书，拓展自己的知识面。教育学生远不是专业知识那么简单。然后，我还应该多和学生交流，了解他们的性格，学习以及生活。
在以后的日子里，我将以学高为师，身正为范的格言为基准，严格要求自己，努力做好一名合格的人民教师，努力为社会主义教育事业做出贡献。
本学期调入新的工作岗位，主要分管班主任、少先队、工会、安全等德育管理工作，半年具体工作汇报如下：
一．优化德育过程管理，全面提高德育常规管理工作的实效性。
学校管理是一所学校生存的根本，所以抓学校德育过程管理是我工作中的关键环节。我主要从以下几方面做起。
1.在全面熟悉学校基本情况后，拟定学校德育工作计划，组建了以校长为组长，各班班主任为核心力量，全体教师为组员的德育队伍，分工明确，责任到人。
2.与学校领导班子一起，学习和领会上级文件精神后，通力合作，健全各种规章制度。制定了各种安全制度，各种意外事故发生应急演练预案。教师常规工作制度，班主任工作常规制度、值周制度。班级评比制度，班主任考核细则、教师考核制度等，使学校各项管理工作有章可循。真正做到制度管人，人服人。
3.安全工作常抓不懈，从开学到现在甲流流行传染，我制定了甲流可防、可控、可治的可操作的流程，并和班主任教师一起严格遵守，照章操作。并协调卫生疾控部门和学校的关系，严格督导和防范，甲流虽传染猖獗，我校学生在校生活和学习依然井然有序。在这期间还组织师生一起进行了“甲流防控演练”活动;“地震应急疏散演练”活动。利用国旗下讲话对学生进行“交通安全”、“防火”、“防踩踏”、等系列安全教育。在此期间，还为全校各个班级上了预防甲流的卫生宣传课。
4.我以《中小学教师职业道德规范》、《小学生一日学习常规》、《学校作风建设年实施方案》为依据制定了《城北小学德育督导实施意见》，与学校领导一起团结协作实行包班、包年级督导教师仪表形象、教师坚守岗位情况；学校担当区卫生管理、学生课间活动、学生仪表卫生，学生的思想变化状况等。督导以上工作落实的全部过程，责成值周教师和学生负责详细记录，作出详细的评比。在学期末还在全体学生中举行了城北小学《小学生一日常规》及校园文化知识测试问答活动，以上督导过程规范了师生的言行和仪表，学生养成了良好的习惯，收到了明显的效果。
5.与思想品德教师一起确立校本教材，集体备课，恰当运用《小学生一日学习常规》、《弟子规》等作为品德与生活、品德与社会课程的教材，以课堂为主阵地，联系学生实际，加强学生行为习惯的养成教育。
6.加强班主任工作管理，建立了班主任成长档案和班主任培训制度，采取集中培训和经验交流等方式对班主任进行培训。这学年我为全体班主任做了题为“如何进行班级细节管理”的专题讲座，发放了“班主任工作中的心理健康教育”培训材料，组织班主任观看了“魏书生关于如何做好班主任工作”的光盘，并写出了心得体会。
二.以活动为引领，促进师生全面发展。
本着一切为了人的发展的原则，开展各项活动，促进师生全面发展。
1.组织全体学开展了爱国歌曲大家唱比赛活动，开展迎国庆60周年抒发爱国情怀征文活动；我爱家乡优秀论文评比等活动。我校学生在以上征文活动中有30余名学生分获一、二奖。组织全体师生参加团县委组织的“文化大搜索活动。”举行了少先队建队日活动。和少先大队辅导员一起以红领巾广播站为主阵地向学生进行各种教育，半学年里，共展播节目90余次，充分发挥了少先队组织的先锋模范作用。12月，还在全体师生中开展了“12.4”法制宣传周活动。活动的开展给学生提供展示的舞台，提高学生发展特长的积极性。
2.以活动为载体加强师德师风建设。组织全体教职工训练集体舞，参加了县城学区中心校中心校组织的教工运动会。学期初，根据班级评比制度制订了城北小学绿色班级评比实施方案，以此为依据在学期末对评选出的绿色班级进行了表彰。组织师生一起更换了班级布置和学校宣传橱窗，丰富了学校文化内涵的同时，又使全校师生受到了良好的思想品德教育。九月份举行加强师德师风建设德育论文评选活动，开展师德标兵、教学标兵评比活动。这学期，定期召开了践行“魏书生”教育思想的专题会议，各班开展了主题为“人人有事做，事事有人做”的班级管理活动，组织了班主任进行了班级细节管理汇报。使班级管理的制度化、经常化、精细化、科学化真正落到实处。开展了主题鲜明的主题中队会展示活动，并带领全体班主任教师和大队辅导员与手拉手学校二道河子中心小学一起进行了主题中队会研讨活动，通过此次研讨活动，交流了经验，规范了主题中队会活动的程序。利用欢庆新年的契机，开展了师生共庆新年联欢会活动，陶冶了师生的性情的同时，更增加了学校整体工作的凝聚力。
在新课程理念的指导下,越来越多的英语教师认识到文化教学的重要性,以及文化教学在培养学生综合语言运用能力方面的.重要作用.本文结合教学实际,对初中英语教学中进行文化渗透教学作了初步的实践探索.
作者：周瑶作者单位：浙江师范大学外国语学院,浙江金华,321004刊名：考试周刊英文刊名：kaoshizhoukan年，卷(期)：“”(18)分类号：g63关键词：初中英语教学文化教学方法
摘要：外语课需要大量的语言实践活动，而传统的教学方式又是以教师讲解为主，学生缺少必要的发言机会。学生的自主学习能力和合作精神在老师们苦口婆心、滔滔不绝的讲课过程中一点点地流失。为了给学生创造相对多一些的开口机会，同时也为了培养学生的合作精神，分组合作教学模式成为许多英语教师们的首选。
关键字：分组合作精神模式合作学习cooperativelearning。
随着新世纪的到来，中国喜迎着一件件的国际大事――加入wto、成功申办奥运会、申办世博会再次成功等等，把中国进一步推向世界，世界也更迫切地需要了解中国。作为交流工具之一的英语在我国受到了前所未有的全民重视，而国家对外语人才的需求也更加迫切，社会所需要的是有自主学习能力和一定合作精神的社会型外语人才。对高素质的外语人才的需求使得外语教学改革有了坚实的社会依靠，同时也对我们的英语教学提出了更高的要求。《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读》对英语课程的任务是这样描述的：“激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，……”。学生通过义务教育要达到的目标是――学会如何学习，为真正实现终身学习创造条件。正是在这种教学思想的指导下，我国的中小学教学开始越来越重视分组合作教学模式。那么究竟什么是分组合作教学模式？分组合作教学适合我国教学现状吗？分组合作究竟该如何操作？在实践中有什么需要注意的问题呢？本文试结合笔者教学实践，谈谈对高中英语教学分组合作教学模式的一些看法。
一、分组合作教学的涵义及其在我国的现状。
所谓分组合作教学模式，就是在教学过程中以学生为中心，充分研究和利用学生与学生之间的关系，通过对学生分组，指导学生分工合作共同达成学习目标的一种教学方式。它与传统教学模式最大的不同就是它由原来的教师为中心（teacher-centered）真正转为以学生为中心（student-centered）。它更侧重于对学生的学习过程和学习方式的监控，而不仅仅关注其学习目标，学生在共同达成学习目标的同时既培养了合作精神又因为老师的“放手”，自主学习能力也有最大机会得到发展。
学生间的“合作学习”（cooperativelearningorcl）是分组合作教学模式完成教学任务的主要手段。合作学习在二十世纪七十年代起源美国，后逐渐受到世界各国的广泛关注。我国主要是在二十世纪九十年代英语教材大规模改革之后，开始在各地推广应用合作学习的。国家决策部门对合作学习也给予了足够的重视。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》中专门提及合作学习：“鼓励合作学习，促进学生之间的相互交流、共同发展，促进师生教学相长。”
但是至今仍有一些地方因为教学观念落后等原因，沿用着旧的以教师为中心的教学模式，而无真正意义上的“合作学习”；或者是有些地方初试合作教学，因为指导不当而没有取得相应成果便放弃进一步的尝试；有的老师只是在公开课时才用到合作学习，但是由于平时师生都缺少类似的训练，开课时的使用效果当然也不尽人意。学生对groupwork，pairwork等要求反应迟缓或惘然或自顾自解决问题，缺乏一定的合作意识。出现这种情况的原因主要有两个：其一，老师所给题目不适合小组活动，无开拓性；其二，学生在平时的英语学习过程中没有足够的合作学习的实践。
二、在高中英语教学中实施分组合作教学的必要性。
为了改变这种“教师教得累，学生学得累”的教学情况，把传统上课时只有少数学生才有的排序式的发言机会平行分散给更多的学生，给每位学生创造相对多一些的开口机会，让他们更多地体会语言学习的魅力，同时也为了培养学生相互合作的精神，分组合作教学模式成为许多英语教师们首选。
三、分组合作教学模式的优势。
经过多年的分组合作教学尝试，发现合作教学比起传统教学确实有其独特的优势，概括起来有以下几点：
1、合作教学使得课堂教学生动有趣。由于丰富多样的小组活动的展开，学生在学习过程中更能体验到学习的魅力和成功的喜悦，而这种积极的情感体验无疑又会激发和促进学生进一步求知的欲望。合作学习给学生之间提供了更多的交流机会，学生的知识源由原来的“老师”这一单一渠道转为“老师、同学和多样化的活动本身”等多重渠道。抛弃了“老师是唯一权威”这一阻碍学生创造能力发展的旧的教学思想，学生的思维更加开阔了，自主学习的能力也得到了更大的发展空间。
2、合作教学真正体现以学生为主体的教学思想，使学生的主观能动性得到最充分的发挥。虽然我们多年来一直提倡以学生为中心的教学思想，但在传统的教学模式下它并不能得到真正的落实，老师仍在唱主角。合作教学模式把老师的身份由原来的“既导且演者”转为单纯的“导演”，学生的身份由原来的“观众”或偶尔参与的“群众演员”转变为积极参演的“主要演员”，教学关系和方式得到质的转变。
3、合作教学非但不会扼杀学生的独立性、创造性，相反会促进学生的求异创新能力和独立思辨能力。在合作教学模式下，学生不再只是被动地、长时间地听老师讲课，而是通过成员间的商量、讨论、角色表演、辩论等多种多样的方式参与到教学活动中来，由于青少年学生增强好胜的心理，在小组活动中经常会尽量地创造性地想出一些新点子，这样，一方面使自己的语言综合运用能力得到锻炼，另一方面，在求同存异的大前提下，各小组成员都不同程度地提高了自己的思辨能力和解决问题的能力。由于这种能力的可迁移性，当需要学生独立完成某一任务时，这种能力会帮助他们更加顺利地完成任务。whatchildrencandotogethertoday,theycandoalonetomorrow.(letvygotsky,1962)。
4、对小组合作的正确指导和恰当评价可以增强团队合作精神。学生在合作学习的过程中，互相帮助、互相学习，在正确的评价机制的引导下共同体验着集体荣誉感和成就感，逐步认识到自己的优缺点，体验合作学习所带来的快乐。学生时期所养成的这种合作精神和集体荣誉感将使学生受益终生。
四、分组合作学习的实践性操作。
合作学习在我国毕竟才十多年的历史，对于具体如何操作许多教师也有比较困惑的地方，例如分组究竟该依据什么来分？小组以几人为最佳？如何促进小组活动的顺利进行等等都是值得进一步实践和探讨的问题。
1、分组方式：为了比较科学地创立各起始组，使各组在今后的活动中更有可比性、竞争性，本人先按四次摸底考试的平均成绩初步将班级成员分成好中差三个档次，然后通过电脑选择分别按“好中中差”组成四人一组的预备组。为了排除某一次考试的不公正性，至少应以三次或更多次考试成绩做为参照；但成绩不是分组的唯一参考，同时也要考虑到英语教学的特点，为了使各个小组活动能比较顺利地运作，每小组必须有一两位性格相对外向的同学来带动。因此，作为引导者的教师应该根据平时的观察，有意识地把这种可以带动他人活动的“活跃分子”进行适当调配，不至于使有些小组过于活跃，而有些小组过于沉闷，活动开展不了；最后，教师对各组的男女生比例也要客观地调整一下，只要教师指导启发得当，“男女搭配，干活不累”的俗语在学生活动中也是适用的。即分组要遵循组内异质、组间同质的基本原则，使各小组总体水平基本一致，为他们今后展开公平竞争创造条件。为了方便小组活动，老师可以按组为单位排座位。
2、至于各小组究竟以多少人数为宜，并无最佳选择。合作学习倡导者认为小组人数越少越好，2至6人效果为佳。组内分设组长和记录员两职。组长负责召集启动落实每次的活动，记录员记录每次活动的要求和活动情况。为避免组长、记录员代劳、其它成员不参与的情况，同时也为了锻炼每位成员的组织能力，组长和记录员之职实现每周轮换。对于性格内向的同学或成绩差而较自卑的同学轮值时，教师要不露声色地进行适当的指导。而对于不肯开口的同学，教师除了做其思想工作使其解除思想包袱之外，还要将这一任务交给本组性格外向些的同学，让同学间的相互影响和督促来调动每位成员的积极性。
3、评价方式：采用对小组评价和对组内成员评价相结合的方式。避免以点概面，或以小组代替个人的评价方式。因为小组合作学习方式本来就注重的是对学习过程和学习方式的监控，评价机制也就自然而然以形成性评价和终结性评价相结合更科学。评价形成宜结合学生自评、组员互评、组间互评及教师评价等多重评价，重视对学生综合语言运用能力和合作精神及参与度的评价，务求科学公正全面地评价各小组及成员在各阶段所学的语言知识、语言技能、交际能力、参与意识等多方面的进步。尤其对组内成员的评价，由于基础不同等原因，不应对其进行绝对评价，而要以其在成绩、参与、表达等方面的相对进步进行评价，尽量多用正面的、积极的评价来激励学生取得更大的进步。更应引导同学间的积极评价来相互激励、共同进步。正确科学的评价是推动小组活动的法宝。
五、分组合作教学模式操作过程中要注意的问题。
1、教师的正确指导。
在分小组前，教师有必要将小组活动的目的明确，分小组活动是为了使小组成员之间更好地互相帮助、互相影响，而不是为了搞小团体。各小组与小组之间是友好竞争关系，教师要做好这方面的引导，避免组与组之间的不和而影响班级的整体氛围。
2、小组活动任务可操作性要强。
小组活动教学只是教学的形式之一，但不是唯一的形式，有些任务需要学生去独立思考完成，那就不要为了形式而形式，教师应该把哪些需要合作学习，哪些需要独立完成的任务纳入备课范围，明确合作的目的和要求，避免小组操作性不强的、给题范围过窄或过大的任务，要给学生一定的想象空间和发挥余地。
3、避免个别学生撑场面。
个别学生由于英语基础好、性格外向等原因常常成为组内的积极分子，更容易引起教师的注意，也更易经常被教师叫起来汇报小组活动情况，但老师不能因此而不自觉地让这类同学独撑场面。在保护好这类同学的积极性的同时，一定要通过恰当的引导使这类同学的参与积极性辐射给其他成员，调动整个小组的积极性和参与意识。
4、评价时避免以小组评价代替个人评价，也不能因为小组活动而抹杀了学生个体的潜力和个性。
在对小组进行整体评价的时候，不能忽视了对组内成员的个别评价，以免有的同学产生依赖性，将小组成绩视为个人成绩，从而产生团体依赖性。在小组合作学习的过程中，教师不仅是指导者，还应成为一个好的观察者，注意去发现每位小组成员的潜力和独特个性。学生不是统一生产线下的产品，在这个个性张扬的时代，学生的个性应该得到最充分的绽放。
5、注意对过程的监控，避免学生过于追求结果而忽视了学习的过程和方式。常有这样的情况，有时学生为了快速完成教师布置的小组任务，在活动时干脆用母语交流，而忽视了在活动过程中提高自己的英语表达能力和其它的综合能力。因此教师必须将这一观念转输给学生，即小组一起完成任务的活动过程才是个人个人习得语言知识、锻炼语言技能的过程，因而从某种意义上说，活动过程比活动结果更重要。
总之，分组合作教学是一种值得研究和探讨的教学模式，它既符合任务教学的基本工作原理，也考虑到了以往一向被忽视的生生资源的科学利用。充分开发和利用了教学的主体，为现代英语教学注入了新的活力，把英语教学建立在人际交流的真实背景下，使得语言教学更具实义；对于提高学生学习积极性、增进教学效果也具有重大意义。但分组合作教学对英语教师也提出了更高的要求，如何使小组活动更具实效、形式更加丰富，如何进一步完善对合作学习的评价机制等等是我们英语工作者需要进一步实践摸索的课题。
参考书目：
1.《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）解读》北京师范大学出版社，5月第1版。
2.《全日制义务教育英语课程标准（实验稿）》北京师范大学出版社，7月第1版。
3.王坦“论合作学习的基本理念”，《教育研究》20第2期。
英语是一门重要的国际语言，掌握英语不仅可以拓宽人的交流渠道，还能提高自身竞争力。而视听说是学习英语的重要方面，通过观看和听取外语材料，进行口语表达训练，能够更好地提高英语水平。在我学习英语的过程中，视听说对我来说一直是个挑战，但经过不断努力和积极的实践，它给我带来了丰富的收获和深刻的体会。
【发展段1】。
在视听方面，最大的挑战在于听力理解。英语语速快、发音特殊，对于刚开始学习的人来说很难完全听懂。面对这个问题，我采取了积极的措施。首先是多听。通过听英语新闻、英语歌曲、英语电视剧等，使自己对于英语语调和表达方式有更深入的了解。其次是多实践。自己每天都会根据听到的英语材料进行模仿和朗读，提高自己的发音和语调变化。通过这些实践，我的听力水平得到了明显提高，准确率也有了显著的提升。
【发展段2】。
在说的方面，最大的困难是流利表达。用英语进行口语交流往往会受到许多限制，有时候会不知道该如何表达自己的意思。我通过在英语角和外教交流，锻炼口语表达能力。在和外国人交流时，我会尽量用英语来表达自己，不去依赖中文。尽管刚开始时感觉非常困难，但随着时间的推移，我逐渐能够更自信和流利地表达自己的观点。通过这样的练习，我的口语能力不断提高，这也提升了我的自信心。
【发展段3】。
在视听说的过程中，我最大的体会是培养了自学能力和终身学习的意识。通过观看和听取英语材料，我逐渐学会了怎样独立学习和总结。我会针对自己听力和口语存在的问题，查找相关的学习资料，然后进行系统的学习和实践。同时，在实践中我深刻认识到学习是个持续的过程，不仅需要坚持不懈，还要不断适应新的学习方法和技巧。掌握了自主学习的能力后，我在学习英语的道路上越走越远。
【结论】。
通过视听说训练，我不仅提高了自己的英语水平，还获得了许多意想不到的好处。视听说训练锻炼了我的听力、口语能力，让我能够更流利自如地用英语进行交流。它还培养了我自学和终身学习的意识，在英语学习的道路上不断前行。我相信，只要我持续努力，视听说训练将给我带来更多的成果和收获。