当我们经历一段特殊的时刻，或者完成一项重要的任务时，我们会通过反思和总结来获取心得体会。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗？下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
近几年，由于疫情的影响，很多学校实行了延迟返校政策，学生需要在家里进行远程教育。作为一名初中生，我也经历了这样的学习方式，我深感这段时间对我的人生产生了重要影响。在延迟返校期间，我体会到了远程教育的优点和缺点，锻炼了自学的能力，同时也认识到了自身的不足。通过这段特殊的经历，我学到了许多宝贵的东西。
首先，通过远程教育，我开始逐渐体会到了自学的重要性。在家里上课，我们很难像在教室里那样有老师的直接指导，很多时候需要靠自己去解决问题。我发现，自学并不容易，需要掌握一定的方法和技巧。在面对难题时，我会先自己思考，尽量找出解决方法。如果实在无法解决，我会请教父母或者同学，通过集思广益来解决问题。通过这样的自学过程，我锻炼了自己的思维能力和解决问题的能力，对于以后的学习和生活都大有帮助。
其次，远程教育也让我更加珍惜传统的面对面教学。虽然远程教育能够解决学生的学习问题，但是缺乏与老师和同学的面对面交流，这让我很难得到及时的反馈和指导。而且缺少课堂互动，也让我感到很孤独。我开始怀念起以前在教室里和同学们一起学习、讨论问题的时光。我越发明白，在校期间的学习环境对于学生的发展非常重要，面对面的交流和互动是促进学习的关键。
再次，远程教育也让我更加重视学习效率的提高。在家自学，我时间比较自由，不受学校的时间限制。因此，我能够自己安排学习的时间和进度，充分利用时间提升学习效率。我发现，当时间自由度较高时，我能更加专注地学习，减少了课堂上容易分散注意力的情况。我会在学习前制定学习计划，按部就班地完成任务。同时，我也重视休息，避免长时间的连续学习，保持充足的精力。通过这样的自主学习过程，我学会了高效学习的方法和技巧，提高了学习效率。
最后，通过远程教育，我也认识到了自己的不足之处。在家自学，没有老师的监督和纪律，我有时容易放松警惕，缺乏自律。有时候会浪费时间，拖延学习任务。我意识到，这不仅影响了我的学习效果，也阻碍了自己的成长。因此，我开始积极调整自己的学习态度，养成良好的学习习惯。我会制定详细的学习计划，并坚持按计划行事。同时，我还加强了自己的时间管理能力，合理安排学习和休息时间。通过这样的努力，我逐渐改变了自己的学习方式，提高了自我管理能力。
远程教育是一次独特的、难得的学习经历，我从中收获颇丰。通过自学的过程，我锻炼了自己的独立思考能力和问题解决能力。同时，我也更加珍惜传统的面对面教学，认识到自身的不足，并努力改进。远程教育给了我提高学习效率和自律能力的机会，使我更好地适应未来更多的学习挑战。通过这段特殊的经历，我相信我已经迈出了更加坚实的学习之路，迎接未来的挑战。
近年来，“延迟返校读书”已经成为了一种普遍现象。为了提高学生的素质和竞争力，很多中学选择在寒暑假期进行返校读书。我也有幸参加了初中的“延迟返校读书”活动，并从中获得了很多心得和体会。
首先，延迟返校读书让我感受到了学校的独特魅力。平时在学校上课，常常被压力和各种学业任务压得喘不过气来。但在延迟返校读书期间，校园变成了一个安静而神圣的地方。我可以随心所欲地阅读、写作和思考，没有任何外界干扰。同时，与同学们一起在学校还有一种莫名其妙的亲切感，感觉学校变成了我们团结友爱、共同进步的大家庭。
其次，延迟返校读书教会了我更好地安排时间。在延迟返校读书期间，我们需要自我管理时间。每个人都有自己的计划和目标，我学会了制定学习计划，并按部就班地执行。这个过程让我更加了解自己，知道了自己的学习方法和习惯，也让我明白了时间的珍贵。通过自我管理时间的经历，我对提高效率和合理安排时间有了更深刻的认识。
再次，延迟返校读书提供了一个宽松自由的学习环境。在学校返校读书期间，我们不再受各种限制和压力的束缚，可以选择自己喜欢的书籍和学科进行深入学习。我特别喜欢自然科学和阅读文学作品，在这段时间内，我读了很多科普书籍和经典文学作品。这不仅拓宽了我的知识面，也增添了我的文化底蕴。同时，返校读书期间我还结交了很多志同道合的朋友，互相激励、共同成长。
最后，延迟返校读书激发了我的学习动力和兴趣。在寒暑假期返校读书，可以说是一件非常特别的事情。既不像平时上课那样紧张严肃，又不像放假那样懒散游玩。正是这种特殊性让我对学习和知识产生了更大的热情和动力。看着周围的同学们努力学习和进步，我也充满了竞争的欲望。延迟返校读书期间，我不只是勤奋学习，更是喜欢学习。
总之，参加初中的延迟返校读书活动让我受益匪浅。通过与同学们共同努力和学习，我体会到了学校的魅力、学会了时间管理、获得了宽松自由的学习环境，激发了学习的动力和兴趣。这段经历使我更加了解了自己，提高了自信心和学习能力。我相信，这些收获将对我未来的学习和成长产生积极的影响，让我在人生的舞台上展现出更加耀眼的光芒。
一、树立信心，明确目标，采取灵活多变的教学方法
信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长而且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会碰到许多困难，因此，信心十足，目标明确是成功地进行英语教学的一个重要因素。首先，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住重点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提高授课的效率，注重授课的艺术，活跃课堂气氛，激发学习爱好，采用灵活多变的教学方法。
英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生讲述中国经济的迅猛发展急需大量的外语人才、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟悉到学英语的重要性，鼓励学生树立远大的理想，努力学好英语。
二、夯实基础，查漏补缺
1.找出不足，查补缺漏
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逐一巩固。日常交际用语的补漏要融汇于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。
2.立足课本，夯实基础
我们知道，初三英语学习主要是以深化基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以大纲为标准，以课本为依据，按照课本的编排顺序，每一册、每一单元、每一课都要细致地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技能和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防止“片面追求高分”现象，绝不能冷落“差生”。
三、模拟练习，综合提高
查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、完整。但是对于重点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出重点。同时要强化易错点，为达到这一目的，教师要选取高质量的模拟练习题进行练习，然后进行讲评。那么，如何讲评呢？好的讲评应该在讲评之前认真地分析，找出学生的错点，并在课堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清出错的原因，使学生及时纠正错误。同时，讲评不能就题论题，而是应该抓住试题中的典型题目，讲清原理，归纳方法，总结规律，并对典型题目进行引申、推广。要做好这一点，需要留意以下两方面：
1.课本为主，资料为辅
那种迷信资料而放弃课本的做法是本末倒置的，同时，那种排斥资
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料中所提供的先进信息的做法是固步自封的。无庸质疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提高能力的重要手段。任何资料都不能代替课本，但资料可以突出课本的重要内容，可以提供课本中所不具有的先进理念和与时俱进的信息。因此，无论是开始复习的夯实基础阶段，还是构建知识网络、归纳基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础上进行。但同时，也要精选有典型性和针对性的资料，这样有利于学生把握方法和解题规律。
2.讲练结合，练重于讲
基础知识的总结、知识网络的构建、基本方法和技巧的归纳都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获得的知识就不牢固，更不能深化，因此，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出重点，抓住要害；要多练，就是让学生做足量练习，但杜绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。
总之，初三阶段学习的方法很多，但正确把握以上三点是学好英语行之有效的方法。只有让学生们树立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，一定会提高学习效果，在竞争中立于不败之地。
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初中生活是我人生中最美好的时光，它为我打下了坚实的知识基础，也教会了我如何面对困难和挑战。然而，由于疫情的影响，我们不得不推迟返校读书。在这段延迟返校的时间里，我学到了很多珍贵的经验和体会。以下是我对延迟返校的读书心得体会：
首先，延迟返校为我提供了更多的时间来阅读。正常的校园生活中，我们的学习时间很有限，需要根据课程表来安排每一天的学习时间。然而，在延迟返校的这段时间里，我没有了课堂上的限制，可以自由地合理安排自己的时间来阅读。我可以选择各种各样的书籍，包括小说、历史、科普、文化等各个领域的作品。通过阅读，我不仅能够提高自己的阅读能力，还能够扩大自己的知识面，培养自己的思考能力和创造力。
其次，延迟返校也给了我更多的机会参与社交活动。延迟返校的这段时间里，我没有了每天上学的压力，可以更加自由地与朋友们相处。我们可以组织一起读书的小组，共同探讨作品的主题和意义。我们可以相互推荐好书，分享自己的读书心得。通过这样的社交活动，我不仅能够结交更多的朋友，还能够从他们那里学习到更多的知识和经验。这不仅有助于我个人的成长，也有助于我们共同进步。
第三，延迟返校让我更加注重自我规划和管理。在正常的校园生活中，我们有老师的引导和监督，我们的学习计划和时间安排都是由老师和学校统一制定的。然而，在延迟返校的这段时间里，我需要自己制定学习计划，合理安排学习时间。我需要自己管理时间，克服拖延症和分心的问题。这对培养自己的自律和自我管理能力有着很大的帮助。我不再依赖于他人的引导和监督，而是逐渐意识到自己的责任和义务，主动地去规划和管理自己的学习生活。
第四，延迟返校期间，我也更加注重了身心健康的重要性。在正常的校园生活中，我们有很多的学习任务和考试，我们很容易陷入学业的压力之中，忽视了对身心的关爱。然而，在延迟返校的这段时间里，我有更多的时间来关注自己的身心健康。我开始每天做一些运动，参加一些户外活动，放松自己的身心。我开始注重充足的睡眠，保持良好的饮食习惯。通过这样的关注和照顾，我发现自己的身心状态得到了很大的改善，我更加有精力和动力去面对学习和生活的种种挑战。
总结起来，延迟返校的这段时间是我人生中非常宝贵的经历。在这段时间里，我通过阅读、社交、规划和关注身心健康等方面的实践，学到了很多宝贵的经验和体会。这些经验和体会对我个人的成长和发展有着重要的影响，也为我今后的学习和生活指明了方向。我相信，在未来的日子里，我会继续坚持这些好习惯，不断提升自己的素质，为实现自己的人生目标做出更大的努力。
读书对于初中生来说，是一种重要的学习方式。读书不仅可以帮助我们增加知识，提高语言表达能力，还可以培养我们的思维能力和审美能力。但是，要写好读书心得体会并不容易。在读书时，我们应该认真思考，用自己的话语表达出来。接下来，我将从“选择适合自己的书籍，多角度思考，做好读书笔记，发表读书心得，分享给他人”五个方面来进行阐述。
首先，选择适合自己的书籍是读书心得体会的前提。初中生要根据自己的兴趣、知识水平和阅读能力来选择适合自己的书籍。如果一个人对于科学感兴趣，那么他就可以选择科普类的书籍；如果一个人喜欢文学作品，那么他就可以选择名著、经典的小说等。只有选择适合自己的书籍，才能真正引发出我们对书籍的兴趣，激发我们学习的热情。
其次，多角度思考是写好读书心得体会的重要环节。在读书时，我们不能仅仅停留在故事情节的表面，要思考作者想要表达的主题，深入挖掘书籍中的人物性格、情感、思想。例如，当我们读完《红楼梦》时，我们可以思考贾宝玉的人物形象以及与他人的关系，思考作品中蕴含的思想内涵，结合自己的生活经历，进行多角度地思考，从而形成独特的读书心得体会。
第三，做好读书笔记是写读书心得体会的重要依据。在读书过程中，我们应该用自己的话语将书籍中的精彩之处记录下来，以备以后查阅和整理。读书笔记不仅可以帮助我们更好地记忆书中的内容，还可以培养我们的观察和分析能力。当然，我们在做读书笔记时，不仅要理解书中的文字，还要加入自己的思考和感悟，将自己的心得体会融入其中，形成自己独特的读书笔记。
第四，发表读书心得是读书过程中的一项重要任务。读书心得是我们自己对书籍的理解和体验的总结和归纳。当我们读完一本书时，不妨写一篇读后感或读书笔记，将自己的感悟和体会写出来，并可以通过班级的读书分享活动或者学校的读书角，与他人进行交流。通过向他人分享我们的读书心得，可以激发我们的学习兴趣，促进互相学习和进步。
最后，分享给他人是读书心得体会的延伸。除了在学校内进行读书体会的分享外，我们还可以将自己的读书心得分享给家人、朋友和社会大众。可以通过社交平台，写下我们的读书心得，或者利用家庭聚会、校园活动等机会进行书籍推荐和分享。分享给他人不仅能够帮助他人了解和读好书籍，也能够让我们对所读书籍的理解和记忆更加深入。
总之，读书心得体会是初中生在读书过程中的一项重要任务。选择适合自己的书籍，多角度思考，做好读书笔记，发表读书心得，分享给他人，这五个方面是写好读书心得体会的关键。通过读书心得体会的写作和分享，不仅可以提高我们的语言表达能力，还可以培养我们的思维能力和审美能力，让我们受益匪浅。所以，让我们在读书的路上勇敢前行，用读书心得体会记录下成长的点滴，让书籍成为我们心灵的导航仪。
体育教学首先要知道的是学生想学什么，想以什么样的方式学，即认清学生的需求和愿望，只有这样才能在教学中选择正确的教学方式，做到有的放矢。“团队心理”就是教师必须了解的'初中生心理特征的一个重要方面。初中时期是一个人成长的一个最重要阶段之一，这一时期他们的心理和生理都会发生极大的变化。初中生相比于小学生显得成熟有主见，相比于高中生又显得心理波动大，容易受他人影响。正是由于他们这一特点，所以，在他们的初中青春期里，他们必定会产生很多的心理问题。这些问题贯穿于他们的生活、自我意识、学习、人际交往等。“团队心理”就是这些心理问题之一，它一般有几种表现形式，即服从、模仿、从众、暗示。模仿就是学生以一个榜样行为作为自己的参照进行摹拟，这种摹拟可以是自觉的，也可以是不自觉的。暗示即一个人发出信号对被动接受信号的人产生行为影响。比如我们在体育课的时候经常和学生进行眼神的交流，从而清楚学生的情绪以及判断学生是否在状态，学生训练开小差时老师眼光注视学生，就是一种警告的暗示，学生就会有所收敛。从众指的是单个人在面临来自集体的压力的时候，不再坚持自己的意见转而与集体的行动保持相同的一种行为现象。
从众的表现方式也是多样化的，如表面和心理都愿意跟随集体，表面跟随集体但心里其实不愿意跟随集体，心里愿意随大流但是表面上表现为不愿意。针对从众表现的多样性，体育老师在教学过程中要对学生进行深入的了解，了解学生心目中想要的体育课，尽量避免学生有表面顺从大流但是内心很反感的抵触心理。服从指的是因为外部的对自身行为进行约束以达到跟集体维持行动统一的心理现象。
因此，体育教学者不能够单凭学生的外在表现就判断学生对课堂的是否满意，因为这些行为也许只是受“团队心理”的影响所致。老师要深入到他们的心理层面，真正懂他们，才能选择正确的教学方式，进而提高课堂的有效性。
“有用”的课堂并不能成为学生乐于上课的理由。在很多体育教学中，教学形式一成不变，呆板僵化，整节课下来都是老师在队伍前面演示，表现好的学生带头示范，学生在后面百无聊赖地模仿。这种课学生都是硬着头皮去上，他们根本就对这种课没有兴趣，只想应付了事，那么这节课堂的有效性又可想而知了。所以，体育课堂不仅应该“有用”，还少不了“有趣”。有趣的体育课堂能够吸引学生的兴趣，让学生乐于参与到体育学习中来，教学的有效性自然会得到提高。并且，学生对体育课感兴趣还有助于他们养成一种长久的体育意识，这对他们未来的健康极有帮助。为了让课堂更有趣味和更有效，体育教学者要在课堂上运用游戏活动进行教学。通过体育游戏，老师和学生可以形成互动，有利于一种平等关系的建立，游戏的设计要根据学生的特点进行设计，同时兼顾教学内容。比如在学习篮球的课堂中，通常的教学方法是先让学生联系最基本的动作，这个过程对初中生来说是极其乏味和难熬的。假如一节课都是学生单独地在那里练习运球，很快他们就会觉得不耐烦。那么我们可以试试游戏教学：把整个班的学生分成若干组进行胸前传球的学习，每组人数可以根据班级的具体情况而定，然后组员围成一圈进行传球练习，如果哪一个成员让球掉了下来就要接受小小的惩戒，比如让他唱首歌给大家听等等。等学生练习到一定的熟练程度就进行小组间的比赛，比一比哪一个团队球掉得最少。要注意的是教师在游戏过程中要在学生需要的时候给予帮助和指导，确保游戏氛围的和谐。
初中时期是孩子们身体发育的一个重要时期，不同的孩子身体发育的速度也不尽相同，有的孩子在初中发育比较早，而有的孩子在初中时期发育则比较晚。这些不同也就造成了学生间的身体素质有可能存在较大的差异，因而，学生对一些运动也存在着掌握能力水平的不同。如果体育老师对全班的同学都是进行集体式的同样难度的训练，那么身体素质好、接受能力强的学生就可能会觉得这种训练太过低水平了，跟不上他们的需求。但是身体素质较差、掌握能力不太好的学生就会觉得这样的训练对于他们来说难度有点偏大，他们的身体吃不消。这样各个水平层次的学生都不能得到符合他们水平的训练，教学的有效性明显会大打折扣。因此，在体育教学中，老师应该根据学生的不同水平把学生分组进行教学，分组后教师应该对学生进行指导，让学生在组内根据自己的兴趣、体能等进行针对性的自主合作训练。比如：初学篮球的小组可以开展组内运球训练，而篮球水平较高的小组则可以进行篮球技巧训练。分小组的教学方式可以让水平差不多的学生从对方身上互相学习、集体评价，思考出符合他们实际的训练方式，继而共同进步。
良好的师生关系直接影响着学生对课堂的融入。假如学生不喜欢或者惧怕老师，那么老师在学生中必定是不受欢迎的，那他的课也必定不受学生的喜爱。所以，要提高体育教学的有效性，老师还要从自身入手，努力与学生建立一种和谐融洽的关系。怎么样才能达到这样的境界呢，老师要做的第一步是尊重学生，对学生要有一视同仁的态度，不能对学生有偏见。在生活中和课堂上多关心他们，倾听他们对课堂的意见和建议。除此之外，老师还要完善自身业务素质和提升人格魅力。假如老师在体育课堂上能够做出完美的演示动作，谈吐幽默风趣，那么学生也会更喜欢这个老师，同样的学生会连他的课也感兴趣。这样一来，学生上课的积极性就会提高，这对学生们运动技能的提高和动作技巧的掌握有显著帮助，这样老师的教学目标就可以很好实现，课堂的有效性就会提高。
数学是中学教学中一门极其重要的学科，也是历年升学考试中的重头戏。数学的学习之所以如此重要，是因为数学在当今社会的发展中有着十分重要的.作用，是各类科学都要用到的基础性学科，几乎找不到一门科学是完全脱离数学而存在的。
“数学是一切科学之母”，它是一门研究数与形的科学，它不处不在。要掌握技术，先要学好数学，想攀登科学的高峰，更要学好数学。数学教学的根本目的，就是要全面提高学生的“数学素养”，增强学生的数学观念。我在长期的初中数学教学中构成了自己独特的教学模式，并且深受广大学生的喜爱，在那里，我就将自己的一些心得体会拿出来和大家分享一下。
一、让生活走进数学课堂初中阶段的数学和小学完全不同，在初中阶段，学生们将开始由“算数”向真正的“数学”过渡，但是不少学生的思维难以由“数字”向“字母”和“方程”转变，难以理解具体思维向抽象思维的转变。
因此，他们就会觉得数学“很难学”、“不知所云”，进而发展成为厌恶数学、害怕数学，这样，数学成绩便一落千丈。
单纯的数学理论未免过于抽象和枯燥。但是，“数学源于生活”，在课堂教学过程中，我便按照学生的认知规律，逐步展示知识的构成过程，“化简”书本知识，把“身边的数学”引入课堂，用好用活每一篇教材。把数学和生活紧紧联系在一齐，让学生们觉得数学并不是那么抽象，而是和生活息息相关的，因此学生就会产生学习好数学的兴趣。
二、精心备课，抓住重点教学是也一门艺术，备好课是搞好教学的基本条件。要给自己制定详细的教学进度计划，什么时候要上到什么地方，这些都要了然于胸，根据自己制定的教学计划循序渐进，有条不紊。这样，自己上课的时候心里就有底，不会有有些知识点的讲解过于冗长，导致有些知识点讲解过于匆忙，学生不能掌握的状况发生。
在备课的时候，要把握自己上课时候的思路，先讲什么，后讲什么，要思考如何更好地给学生上好课，相关的知识点就应如何讲解才能让学生易于掌握，如何活跃课堂气氛，让学生能够在简单快乐的氛围中学习等等。
另外，要区分哪些是重点，哪些是次要的，在上课时突出重点。
一堂课下来，有次要的地方也有重要的地方，如果不能突出重点资料，全部一齐带过，学生往往没有头绪，不明白这节课老师讲了什么，自己学到了什么。因此在上课时要主次有序，要突出重点，让学生明白这节课老师主要是要讲哪个知识点，而不能本末倒置。在讲重点知识点的时候，我一般会着重强调，并且以富有激情的语音和肢体语言相配合，进行详细地讲解。数学是一环扣一环的，一旦中间的任何一环出现问题，直接影响以后的学习。因此，即便是多花一些时间，务必让学生把重要的知识点让学生点弄懂、吃透。
三、引导学生培养自学潜力自学潜力的培养是提高教学质量的关键。自学潜力的培养首先应从阅读开始，尤其是初一学生阅读潜力较差，没有良好的阅读习惯，教师务必从示范做起，对课文资料逐词逐句地范读，对重要的数学名词、术语、关键的语句，重要的字眼要反复读，并指出记忆的方法，同时还要标上自己约定的符号。对于例题，让学生读题，引导学生审题，确定最佳解题方法。在学生有必须潜力之后，根据学生的理解程度，再从难点、易错处阅读提纲，设置思考题，让学生带着问题纵向深入和横向拓展地阅读数学课外材料，还可利用课外活动小组，组织交流、相互交流、相互启发，促进学生再次阅读寻找答案。
平时，在培养学生的自学潜力时，采取提前布置作业的形式，然后在学生交来的作业中寻找出普遍存在的问题和普遍有疑难的地方，然后再讲新课，这样授课就有针对性，并且能收到很好的教学效果。同时，要引导学生用心主动参与教学过程，培养学生的主体意识，让学生在数学课堂上透过动脑、动手、动口参与构成必须的自学潜力和数学思维。
四、加强学生反思潜力的培养在完成一段时期的学习，我总强调要学生抽些时间回顾近段时间学了那学资料资料，知识点之间有哪些规律和联系，自己在回顾的时候是否有新的启示等等。
及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍。另外，在作业中也要认真反思，尤其是在批改之后的作业，并要求学生仔细分析自己的对题和错题，写下自己的成功之处和不足之处，还能够写下自己的新思路和自己的创新。
新课程强调发挥学生主体性，把课堂还给学生，多给学生思考的空间。但其实，新教材的内容更要求教师对教材理解得很透，抓住重难点，能很好地启发学生思考，而不是一味地让学生自己看书探究，尤其是我们农村初中学生，他们的自学能力，理解能力还不是很强，所以教师更要讲得精，更要善于引导，放手之前要先看学生的水平如何。比如现在我教的有两个ab班的学生，a班的同学很活跃，设置问题就不能太放手否则课堂就会成为菜市场，毫无章法；而b班的学生比较安静，我们得让他们有话讲，适当地设置幽默环节否则课堂就会成为一潭死水，毫无生机；比较理想的教法是老师一定要担好引导者的职责，引导思维活跃的学生掌握正确的思考方式，而对于沉闷的课堂，就要注重培养学生的自信心，我经常采用各种提问方式去激发学生表现欲望。
要成为一名教师，光有爱心还远远不够，爱心只是是作好称职老师教好书的前提。所谓身正为范，学高为师，要作一个好老师，不仅要能得学生心，还要在各方面都能在学生面前起到表率作用，无论是工作还是学识上都应该让学生佩服，这样学生才会对你产生信任感，才会甘心听从你的教导，才会喜欢上你的课。老师对学生的承诺一定要做到，比如学生那里收缴到的一些小物品，一定要在承诺的时间内归还，否则在学生心中的信任度就会大打折扣，学生对老师没有信任感后，无论你实施的什么制度和提出的建议，学生会容易产生抵抗情绪，管理和教学工作就很难开展。
备课既注重知识的落实，也努力培养学生的兴趣。上课前尽可能地做好充分的准备，每一课都做到有备而去，这样在时间的支配和知识上的引导，我们都能尽在掌握。上课过程中重视启发学生思维，我经常让学生做到三动既多动脑、动口，动笔，拿着笔上课，改掉部分学生把手放在口袋里上课的不良习惯，学生在课堂上出现了违纪，应亲自参与管理，不能一味地推给班主任，否则威信只会建立在班主任那里，次数多了，学生只会厌烦你。
除了每天上交的作业纸作业以外，对于练习册和一些辅导作业，检查任务就交给小组长和科代表，我在班上成立了数学兴趣小组，确定小组长，由小组长来检查，小组长的作业由科代表来检查。
本文以英语教学实践为出发点，结合学生和自身，来进行反思，从而得到了体会：为了适合我国国情，对于英语教材的改变，教学应该怎样进行，才能符合学生学习语言的规律，为出发点，重点说明中学英语教学应以语法为根基，着重以学生学习习惯的养成和学习兴趣的提高为目标。
关键词：中国国情；外语教学；语法；兴趣提高；习惯养成根据自己学生的英语水平，教学反馈情况以及对自身的教学进行反思。经过将近十年的教学实践，我对英语教学有了几点体会。
一、中国的国情决定了英语教学为英语外语教学
现在英语教材虽然改变了，但是我国的国情不变。我们国家的英语教学是正规的课堂教学，它必须通过正规的课程、正规的大纲、合格的教师，还有相当的一些课时来完成，是有教材、有测试这样一个正规的教学。在中国进行英语教学没有语言环境，中国人的第一语言是汉语，是中文。学习外语时，我们的母语已经有了相当的基础，所以在这种环境下的英语教学就成为一种外语教学。在中国我们的社会、家庭、工作语言和生活语言，学校其他课程教学的语言都不是英语，英语也不是官方语言，也不是我们的第二语言。我们的母语可能对外国语的学习起到很大的作用，这些理由和因素就决定了我们中国的英语教学是英语外语教学。
新教材的内容贴近学生的生活和现代社会的生活，富有时代的气息，文化信息量大，活动多，强调综合运用语言的培养。我们有不少教师见到这样的教材就迷惑了：是不是让学生进行任务型的活动，就能使学生无意识地学习英语了。其实不然，活动只是一种途径，能促使学生获取、处理和使用信息，用英语交流，从而提高用英语做事和解决问题的能力。但是在中国，我们是大班上课，学生人数又多，那么学生在课堂上语言参与的机会也会相应的减少，同样程度就会差一点儿。除了在英语课上之外，其他的时间很少用英语来交流，往往环境就决定了学习方式的不同，我们没有那么多的时间来实践，就必须通过记忆，通过学习规则，通过知识的掌握以及知识的使用，才能获得语言能力。
二、英语应以语法为基础
语言知识是外语教学的立足点。从以上我国学生学习英语的国情来看，我国学生学习外语在很大程度上必须靠自学拼读能力，词汇知识是学习的手段，也是检查输入与产生语言的正确和错误的工具，特别是语法知识，现在有很多公开课，都避开了对语法的讲解，那么那些语法知识学生又能否在阅读当中学会呢？我深表怀疑。综合语言能力的形成是建立在学生语言技能、语法、情感态度、学习策略和文化意识等素质整体发展的基础上的。课堂注重语言运用能力是不可否认的，但是根据我国学习英语的国情，应该理直气壮地进行语法知识的传授。在我们的英语教学中应该尽量给学生营造环境，创设情景来教学，这样能让学生身临其境，并增加学习英语的气氛。可我们必竟是在中国，不像学习语文那样，有一个很好的母语环境，能让学生很容易的来练习，牢固的语法基础对我们中国人学习英语显然很重要。没有牢固的语法基础往往无法很好的去进行阅读，更别说进行写作了。当然语法基础和阅读能力并不能完全成为正比，但是语法知识的欠缺会使我们误解，甚至无法理解句子的意思。如：he learns that he should have cared more about his friends.如果不懂虚拟语气，可能会误认为：he cared more about his friends.但句子本意为：he didn’t care more about his friends.在讲解语法知识时我适当的用中文来解释。如果全部用英语讲解，讲完后，学生直摇头，表示不理解。在新教材中阅读部分在前，中间是语法部分，最后是综合技能。这样的顺序安排的不错，阅读应该作为教学当中的第一目标，讲课时如果一节课无法完成所有的目标，我们就可以把阅读当中的一些语法项目留到下一节的语法专项中一起进行，这样也可以起到很好的效果。例如：定语从句是高一一年级中一项非常重要的语法项目，第五单元的阅读部分中出现了一些定语从句，可以让学生先把这些定语从句找出来，等到下一节课再引导学生用归纳法把why ,where ,when这几个关系副词的用法总结出来。把综合技能部分放到后面，写作时就可以运用本单元所学的语法、词汇。
三、要重视对学生学习兴趣和学习习惯的培养
学生来自不同的学校，相互之间存在着各方面的差异，良好的学习习惯包括预习、复习和做作业的习惯，高声朗读及背诵的习惯等等。在教学中，教师要进行学法指导，有意识地去帮助学生形成适合自己的学习策略，并且要不断的调整学习策略的能力。教是为了不教，这不仅有利于学生掌握学习的方向，采用科学的途径，提高学习效率，而且还有利于学生形成自主学习的能力，并为学习奠定牢固的基础。
新课程特别强调教师要关注每个学生的情感，激发学生学习英语的兴趣，并帮助学生建立学习的成就感和自信心。新标准把对学生的非智利因素的培养，鲜明地提了出来，充分认识到非智利因素在学生个性发展中的地位和作用，因此，我们要把培养学生学习兴趣放在首要地位。兴趣是一种探求某种事物，并带有强烈情绪色彩的心理趋向，它能使人们去探索新的知识，发展新的能力。有了浓厚的兴趣，就能变“要我学”为“我要学”，增强学习的主动性。学生对老师所教的内容有没有兴趣，兴趣多少跟老师的教学态度、教学方法有着直接的联系。老师必须使自己的课生动有趣，好的教法是激发兴趣的重要因素。教无趣，必不乐学。
探索的路很长，实践中的困惑又会成为我们继续研究的课题。我坚信。一路走来，我会充实更多的能量，会坚实前进的脚步，会看到多彩的果实•• 我还会进一步深入，扎实地探索，为英语的改革尽一份力。
李和成
初中是人生中很重要的一个阶段，读书在此期间起着至关重要的作用。读书不仅能够拓宽视野、提高知识水平，更重要的是通过读书可以培养学生的思考能力、观察力和表达能力。在读书的过程中，写心得体会是一种很好的方式，它能帮助学生更好地理解所读到的知识，同时也能锻炼学生的写作能力。下面我就从如何读书、读书心得的写作技巧以及读书心得的提炼和分享等方面，谈一谈如何写好初中读书心得体会。
首先，我们应该养成定期读书的习惯。读书不应该只是在考试前临时抱佛脚，而应该成为我们日常生活中的一部分。我们可以每天安排一定的时间来读书，并且定期为自己制定读书计划。在读书的过程中，我们要有目的性地去读，可以根据自己的兴趣和需求选择适合自己的书籍。同时，我们要保持阅读的态度和乐趣，尽量让阅读变得愉悦，这样才能更好地理解和吸收所读到的知识。
其次，在写读书心得的时候，我们要注意一些写作技巧。首先，要抓住书中的重点。在读书的时候，我们可以用荧光笔或者记笔记的方式标记或者记录书中的重点内容。在写读书心得的时候，我们可以根据这些重点来展开论述，重点突出，有条理。其次，要灵活运用自己的观点和感受。读书心得是对所读书籍的理解和体会，我们要善于用自己的思维和感受去解读书中的内容，并用自己独特的观点来说明问题。此外，我们还可以将所读书籍与现实生活联系起来，举例说明，这样能够使我们的读书心得更具体、更生动。
再次，读书心得的提炼和分享也是非常重要的。读完一本书后，我们可以通过提炼核心思想和总结主要要点的方式来整理读书心得。将这些提炼出的内容进行分类整理，可以形成一本笔记或者读书摘录，方便以后复习和查阅。此外，我们还可以通过读书心得的分享来与他人交流和讨论。通过与他人的交流，我们可以听到不同的观点和解读，也能够从他人的读书心得中得到启发。同时，读书心得的分享还能够促进交流和合作，让我们受益匪浅。
最后，我们要时刻保持初心，用心读书。读书目的在于增长知识、提高素养，而不仅仅是为了追求成绩或者应付考试。读书要用心去体会其中的动人之处，要欣赏其中的美学和哲学，以及作者所想表达的思想和情感。只有用心读书，才能读出自己的心得和体会，也才能真正从中受益。
总之，读书时写读书心得是我们提高自己的一种有效方式。通过持续不断地读书，并且用心写读书心得，我们能够提高自己的文化素质和综合能力，更好地理解和掌握所读到的知识。在读书的过程中，我们要养成定期读书的习惯，运用一些写作技巧，提炼和分享我们的读书心得。通过这样的努力，我们相信在初中时期，我们必将从读书中获得更多的乐趣和收获。
体育读书心得体会《与体育教师谈心》是《体育与健康课程教学丛书》中的一本。在阅读这本书以后，让我对教师专业化发展有了一个新的认识，特别是书中关于"如何促进教师的专业成长"的介绍更是给了我很大的指引作用。这本书是编者在新课程改革中积极探索、共同努力的结晶，是广大体育教师工作者在新课程推行过程中的心得体会和经验，是体育与健康课程改革实验区精神面貌的反映，也是课程改革阶段性成果的标志。
这本书特别适合于在 限往复、不断上升的过程中，使自身的成长始终保持一种动态、开放、持续发展的状态。
要想成为反思型体育教师需要我们在职业生涯中不断学习与提升，不断地反思自己的知识、信念、行为和各种视之为当然的观点，转变那些不正确的假设、信念，修正那些不合理行为，把反思的方法与实践结合起来，不断自我探究、自我发现、自我解决，才能逐步迈向批判反思之门。做法如下：
1、要将反思渗透教学的全过程。即教师要进行全面具体的课前准备，并在教学过程中对教学活动的内容、对象、过程进行计划、安排、反愧评价与调控，最后在课后对上的课进行回顾与评价，总结课堂教学的经验，《与体育教师谈心》读书心得的延伸阅读—如何写读书心得体会 写读书心得体会，不仅可以明白书中或文中的内容和主旨，还可以培养明晰的头脑，敏锐的眼光;并且使日後无论做什麽事，有自己独特的主张或见解，不会人云亦云，盲目附和。
读书心得体会的有下列不同的写法: 简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然後写出自己的意见或感想.换句话说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然後加以批评，最重要的是提出自己的看法或意见.将自己阅读过的书籍或文字，从写作技巧的观点来评论它的优劣得失，看看它给人的感受如何，效果如何.应用原文做导引，然後发表自己的意见.比如我们读了某一本书或某一篇文章以後，可以引用其中的一句话做为引导，然後发表自己的意见或看法.先发表自己的意见或感想，然後引用读过的文章来做印证.这是一种「倒果为因」的写法，先说结果，然後说明为什麽是这一种结果的原因.将读过的东西，把最受感动的部分做为中心来写;也可以把自己当做书中的「主角」来写;也可以采用书信的方式来写;更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
附送：
体育课堂教学心得体会
体育课堂教学心得体会
程改革理解层面上的肤浅与曲解，缺乏对课程理念更深层次上的挖掘与开发，因而也就使课堂教学千人一面，大同小异，缺乏立意与创新，这样的课堂教学只能成为花瓶摆设，最终因其缺少技能与素质的健身功效而遭人遗弃。
通过众多教师的课堂技能与素质的回归，使大家进一步明确了学校体育教学的新动向，他使人端正了课堂教学中不可或缺的真正有用东西，而不是一些为了追求时尚而丢掉本质的课堂。
1.在教学内容的选择上，传统运动技能与身体素质练习的适时回归，是本次观摩研讨会的重点。在10节初中体育课中，多数教师都不同程度地选择了教材中传统技能作为教学内容，占体育课的70%，余下30%为新兴的街舞、健美操和毽球的踢法。课堂中，教师们能够通过对运动技术的传承与练习，使学生在掌握技术、探究学法的过程中，去细心揣摩与生成对技术动作的把握，通过自身的积极参与，主动配合教师完成教学内容的学习。在反复探究练习中逐渐抓住了教材的重点，在教师的帮助下进而轻松突破难点。这不能不说是本次研讨会的一大亮点，也是新课程改革6年来的又一次技能与素质的最好重现，因为他缺少了过多的功利性追求，带给学生的是一次快乐的身心体验。不同的是教师对教材内容的理解与把握程度有了新的突破，在学练方法的指导上有了更多的人文关怀与体贴，这是新课程所大力提倡的。学生在轻松和-谐的课堂氛围下，带着特有的激-情，和着教师得体的讲练技巧，巧妙地结合起来，从而使每一位学生都能较快、较好地完成对动作技能的掌握与达成，促进了素质与技能的渐进性提升，很好地完成了执教者的预期目标。可以说，这样的课堂教学是一种对运动的最好享受。