人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
活动目标：
1.大胆的设计、制作“糕点”，体验糕点制作的过程及乐趣。
2.为自己能模仿糕点师傅的劳动内容和过程而感到自豪。
活动准备：
活动过程：
一、小小糕点师。
1.小朋友，上次我们一起去参观了糕点房，看到了很多漂亮的糕点，今天老师又准备了一些糕点的图片，你们想看吗？（播放幻灯片）这些糕点漂亮吗？它们都是糕点房的师傅做出来的。
3.你想做什么样的糕点？（幼儿自由讨论）
二、介绍材料。
1.好，今天老师为你们准备了很多的材料，你们可以用彩色橡皮泥捏出各种点心；也可以用模具压出你想做的糕点；还可以给蛋糕裱花；你还可以用桌上的`材料为你制作的糕点进行装饰。
2.出示做好的蛋糕。
这是我做的蛋糕，在给蛋糕裱花的时候要注意一只手上，一只手下握住轻轻地挤出彩色奶油裱出漂亮的图案，还可用其他的材料进行装饰。
三、幼儿用彩色面团尝试制作糕点。
教师根据幼儿的不同能力，引导其选择合适的辅助材料来制作，如：糕点成型需要切割，然后在糕饼上刻上花纹或压印花纹，加上辅助物，鼓励幼儿制作不同的富有创意的糕点。
四、幼儿介绍自己制作的糕点。
1.请幼儿将自制的糕点放到点心盘里。
2.将各种糕点送入点心房放在货架上。
3.启发幼儿根据自己制作的糕点特征为它取个好听的名字，教师将其记录在标签上。
4.“请你来说说你做的是什么糕点？”
五、游戏“点心房”。
好了，现在我的“点心房”正式开张，欢迎大家到我的点心房来买糕点。
【背景】：
美术活动《我来做糕点师傅》是主题《小鬼显身手》里的一节美术活动，这个主题要求幼儿了解一些社会上人们的职业，在孩子的眼里，成人是多么的老不起，模仿承认劳动是孩子成长过程中必然的经历，顺应孩子的需要，引领他们从成人那里吸取一切有利于自身发展的养料，让他们在模仿承认的过程中显示自己的潜能，为促进幼儿主动发展创造良机。《主题小鬼显身手》就是站在孩子的角度，用孩子的眼光去看待成人的世界，体察成人世界：他们是谁？他们在做些什么？他们是怎样做的？我能像他们一样做一做吗等等，因此这个主题就给幼儿搭建了一个合理的平台。
【案例】
美术活动《我来做糕点师傅》就是顺应这个这个主题的发展，在了解了许多不同的职业之后，幼儿对一些职业也有了更多的了解。因此，我在执教的过程中，我为幼儿设计了一个情景：先出示一些糕点的图片，让幼儿看看这些是什么？猜猜这些东西是谁做出来的呢？而后我告诉幼儿做出这些东西的是糕点师傅，今天糕点店里来了许多顾客，糕点师傅做糕点来不及了，所以想请我们中5班的小朋友帮忙也来做一回小小糕点师傅。活动一导入孩子们的兴趣就显得很足，我以一首《饼干歌》导入，我发现每次小班做课间操的时候，孩子们都对这首歌曲很感兴趣，正巧这首歌也挺符合这节课的意境，于是我将它作为一个序曲进入第二环节，用意在于让孩子感受那种做糕点时候的动作，比如“揉一揉、团一团，有时候还会发出‘啪啪’的声音”，孩子们很起劲，沉浸在徒手做糕点的氛围中。动态的环节后，我为幼儿示范了做糕点的一些基本要领，比如一些基本的手法，我先用橡皮泥做了一块方方的糕，请幼儿观察了制作的过程，并且详细讲解了一些要领，除了做糕，我还请幼儿想了一些其他的糕点，如“蛋糕、饼干等等；显然幼儿很想跃跃欲试了，他们的运用捏、搓、揉的方法制作了他们喜欢的糕点。在延伸活动的时候我还请幼儿进行了情景性的表演――我的糕点屋，有些幼儿扮演顾客、有些幼儿扮演售货员。
【课后反思】：
事后我产生了一阵反思：
（一）孩子的想象力是无尽的：孩子们想象的东西往往是我们成人所不能猜想到的，可能她想表达的东西她无法用语言来表达，在课中可能孩子认为有些糕点是不规则的，这个时候作为老师的我们就应该支持理解孩子的想法；孩子的想象力不应该仅仅停留在老师的范画或者范例中，我们做的应该是交代清楚一些操作的注意事项，毕竟每个孩子都有自己的想法，所以孩子的想象力是无尽的.，给孩子一个创作想象的空间。
（二）利用媒体教学可以使教学更加直观：在本节美术活动中，我为幼儿出示了一些糕点的图片，虽然能够顺应这节课的教学过程，但不够直观的向幼儿呈现；为此，我想我可以通过媒体的教学方式，这样可以更加直观、形象的像幼儿呈现画面。在幼儿操作的过程中，可以循环播放一些糕点的图片，从中也能够激发孩子创作的兴趣。
（三）美术活动对于孕育美感、启迪智慧、发展幼儿的观察力、想像力、创造力都是十分有益的。作为老师应当培养小孩对生活的兴趣，对环境的兴趣，对人与物的兴趣，对发生在我们周围的大小事件的兴趣，对文学故事的兴趣，孩子们才会有丰富的内容和情感可以去表现。只要我们善于发现，时刻捕捉孩子的闪光点，或许孩子就会更加自信，作为老师应该多一份关心、多一份爱心、多一份细心，给孩子创造一个属于他们的空间，让我们的孩子更自信、更大胆，每一个孩子都有着自己不同的闪光点，只要我们善于发现，捕捉每个孩子的闪光点。
本教案是根据对语文口语交际的理解，设计的一份适合中专学生学情的教学设计。
从这节课的课堂实施效果和听课师生反馈的意见来看，这节课的设计是好的.，对口语交际课型的把握是正确的。但从课堂呈现的状态来看，还有可以改进和进步的地方。
一、时间安排失当，前松后紧。
一是一味追求朴实、自然的低调常态风格，有意不用课件，结果因板书评议标准浪费了时间。看来现代教育信息技术该出手时就出手，这节课如果将评议标准直接打在屏幕上，就能节省5分钟左右的时间。
二是预设不足费时间。
二、评议有待进一步完善。
今天的评价总体来说注重对学生的表扬和鼓励，课堂气氛民主和谐，有欠缺的部分是在最后组织评选“最受欢迎的游客”时。为了节省时间，我在课至尾声时才统一组织评选“最受欢迎的游客”，学生提名最多的是发言最多、最精彩的两位同学，这样当然没有错，但我觉得鼓励面太窄了些，就提名补充表扬了其他几位参与交流的同学。当然，这样处理并不自然。改进的方法是：在每一个导游与游客交流完毕后，及时评选“星级导游”，和“最受欢迎的游客”，这样学生刚刚发言完，印象深刻，易于评选，同时也能发挥评议的引导、激励作用，促进更多的孩子积极参与到下一轮的交流中。
不过，在今天这节平凡的家常课上，也出现了几个令我高兴的亮点：
一、学生具备较强的评价能力。
课改以来，我认为学生在自评、他评、互评方面都有了很大进步，六年级的学生已经初步具备了客观、公正、公平的评价态度和能力。比如在今天的课堂上，学生对“星级导游”的评议和“最受欢迎游客”的评选都非常客观，意见也比较一致，并能根据评议标准，说得有理有据，令人心服口服。
二、学生是可塑之才。
当一位“游客”向“导游”咨询完问题后，我提示他应该向“导游”道谢。他记住了。
下一次，当他再举手，被“导游”请起来发言时，他很有礼貌地先说了一声“谢谢！”，然后再提出自己的问题。看着孩子那么彬彬有礼的样子，我突然想到：教育的作用和责任真是太大了！因为，每一个孩子都是可塑之才！
我的舅公和表姨从贵州来到武汉。星期六我和爸爸妈妈陪他们到处走了走。我主动承担了导游的任务。
我们第一站去了江汉路的步行街。步行街上人来人往、川流不息。我总是冲在前面，兴冲冲地向他们介绍了中心百货商场、时尚广场、必胜客等地方。然后我把他们带到了“下棋”这座铜像面前，舅公还坐到竹床上照了像呢！往前面走了不远，我们又来到了“热干面”的铜像面前，我告诉舅公和表姨，武汉市有名的小吃其中就有热干面。
逛完步行街，舅公和表姨都说：“武汉的步行街真美、真繁华！”。
之后我们又去了民众乐园和洪山广场，大人们都说我这个小导游今日表现得真不错，我心里得意极了。
大家好，我是导游王雨晨。欢迎大家到我的家乡徐州。
徐州又称彭城，是苏鲁豫皖四省的交界之处。历来是兵家的必争之地，在那里发生过著名的淮海战役。徐州有丰富的煤炭资源，是有名的煤城。我们那里风景秀丽有云龙湖、云龙山、戏马台、微山洞。人们都说“两汉文化看徐州”。
来徐州的游客们千万不要错过鬼斧神工的楚王陵、天工巧夺的龟山汉墓、惟妙惟肖的汉兵马俑。必须会让你大开眼界的。那里不仅仅风光秀丽，并且特产丰富。香脆可口的小孩酥、香气扑鼻的沛县狗肉、香甜多汁的丰县苹果、又酸又甜的银杏，必须会让你口水直流。
听了我的介绍，大家必须要来哦。
大家好！欢迎大家来到苏州游玩。苏州素有“鱼米之乡”之称，既有令人垂涎的“太湖三白”，又有源远流长的历史。今日，在这个阳光明媚的日子里，由我来陪同大家一齐游苏州的天平山，相信天平山会给您留下一个完美的印象，相信您在天平山会度过完美的一天。天平山有三奇：奇树、红枫、怪石。走进天平山景区，成片的树木为您挡下阳光，留下阵阵绿阴，它们好像一位位好客的主人，伸开双臂，为大家接风洗尘，表示欢迎之意，尽地主之谊。虽比不上黄山“迎客松”有名，但也得到过许多游客的好评。此刻，我将带领大家去观赏天平红枫。路上，请大家多多留意身边的怪石，相信会给您留下不一般的感受。瞧！那块怪石，大家说，像不像一条蜿蜒盘曲的卧龙？类似这样的石头还有，天平山这儿，既有展翅翱翔的雄鹰石，又有身负千斤的巨龟石。当然还有许多，在那里我就不一一介绍了，有时间的话，期望大家好好欣赏欣赏。接下来我要介绍最终一奇——红枫了。
天平山红枫是众多游客瞩目的焦点，素有“天平红枫甲天下”之称，天平山的红枫，一团团、一簇簇。到了秋天，大家再回到那里的时候，相信大家会看到一团一团红色燃烧的火焰，这就是秋天红枫，红枫最好看的时候，那时候的红枫近处红枫细细观察端详，有的像金鱼的尾巴，有的像汉字“个”，有的像手掌，还有的像鸭子的脚掌……颜色虽单调，仅有红色一种，但这大红色，在金黄的秋天，却暴发出一种力量，一种强劲，一种火热，一种热烈。秋天，游客经常拍照，人与“火”的结合构成了一道壮丽的风景线。
完美的时光总是这么短暂，我们在欢乐的回忆中，结束了一天的旅程。感激大家陪伴我度过了这完美的一天，如对我的解说有什么宝贵意见或提议，欢迎大家告诉我，让我改正。
1、小弗郎士上课途中见到、听到、想到了什么?文中为什么不直接从上课写起?
——小弗郎士对老师充满怜悯、尊敬、爱戴之情，因为热爱法语的老师将不能再教法语了。他由字帖想到国旗，表明了他对祖国及祖国语言的深厚感情。由鸽子想到普鲁士兵该不会也强迫这些鸽子也用德国语唱歌吧，写出了他心中的爱国情感正在萌发，对侵略者的禁教法语的卑鄙行为的轻蔑和仇恨正在迸发。
6、为什么小弗郎士永远忘不了“这最后一课”?(总结)
——1小弗郎士本质不坏。
2受到老师的影响。
3亡国惨痛的震撼，激发了他心中的爱国情感。。
三、作业：
小弗郎士为什么会有这么大的变化?请就此发表你的意见，写一段话。注意要从文章中找根据。下一页更多精彩“《最后一课》教学反思”
这是本周主题里的一个教学活动，先是请孩子们说一说自己高兴的事情是什么，然后再画下来。在组织活动时，我以识字“高兴”引入课题，既切入主题又调动了孩子们的学习兴趣。接着提出问题“高兴是什么意思？”目的在于了解班中孩子对“高兴”这个描写心里活动词语的理解程度。从实际情况来看，目前中班下学期的孩子已能较好地知道自己的心理变化，较正确地理解“高兴”这个词语的含义。因为前几个活动说到了“我很快乐”，所以大部分的孩子能正确地找同义词来解释“高兴”的意思。
接下来请孩子们讨论：人们遇到高兴事情的时候，脸上的表情是怎么样的？你遇到什么事情，会觉得很高兴？这个问题也就是本次活动的主要绘画内容，即画下你觉得最高兴的事情。这个属于命题画，有一定的难度，是让孩子根据自己的生活经验，把“高兴的事情”以画画的艺术形式表现出来。这也就是本次活动的难点了。在讨论讲述过程中，孩子们说的高兴的事情从幼儿园到家里，从生活上到学习上，从和同伴之间到和家人之间的种种开心的事。比如：高兴的事情是和小朋友一起做游戏，和爸爸妈妈一起去游乐园玩，穿新衣服等等。
孩子们说了很多，但是要怎么用绘画的形式表现出来呢？提问：如果请你把你刚才所说的开心的事画下来，你会怎么画？画面上应该画些什么呢？这个问题看似很细小，却把孩子们原有脑海中的“高兴的事”中的形象组合起来，把作画的方法呈现出来，直接点破难点。也就是在画的时候，要把“高兴的表情”表现出来。最后，出示了几张图片，引导孩子们观察画中的人物表情，也为幼儿作画给予了借鉴。整个活动组织下来，感觉还是比较成功的，从孩子们的作品中可以看出来，他们把“高兴”这一词的含义表现出来了。