优秀作文是作者智慧和情感的结晶，能够影响读者的心灵和价值观。下面是一些经典的优秀作文，希望能给大家带来一些启发和思考。
有一天，乌鸦妈妈带小乌鸦到公园里玩。它们一会儿自由自在的在空中练飞，一会儿又落到草地捉虫。玩着玩着它们口干舌燥，非常想喝水。
聪明的乌鸦妈妈灵机一动，从旁边的草地里找到一根吸管儿，插到瓶口里，问题解决了。它们用吸管儿自由自在的喝着瓶子里的水，高兴极了。
2、小乌鸦喝水。
“爸爸你瞧，我发现了一根白色的吸管。”小乌鸦大声叫道，“我可以用它喝水了！”原来，小乌鸦十分口渴，找到了一瓶水，可是瓶口太小了，嘴伸不进去。但是现在，她找到了一根吸管。
“等一下，孩子”乌鸦爸爸十分不高兴飞过来，“孩子，你怎么能用吸管喝水呢？你应该往瓶子里扔一些石子呀！懂吗？”
“可是，用吸管也能喝着水呀！况且这样还更方便呢！”小乌鸦反驳道。
“反正不管怎么说，你都应该投一些石子进去。”乌鸦爸爸非常不满地说，“因为我们先辈就是这样做的，大家还一直夸咱们乌鸦特别聪明呢！”
小乌鸦微笑着看了看乌鸦爸爸，不慌不忙地说：“可是，总而言之，不管用什么方法，只要喝到水就行，况且这种方法比投石子方便多了，爸爸，对不对？”
乌鸦爸爸被小乌鸦说得哑口无言。
小乌鸦说完，便用吸管把水咕噜咕噜地喝了下去，还不时地抬头望一眼乌鸦爸爸。
乌鸦爸爸看着小乌鸦痛快地喝着，略带惭愧地想：“唉！生活真是在变化呀！看来我们观察事物的角度、处理问题的方法也应该“与时俱进”呀！”
3、《乌鸦喝水》后传。
老乌鸦用石头喝到水的事情在森林里一下子传开了，动物们都说老乌鸦很聪明。后来老乌鸦开始骄傲了，学习都不学习了，认为自己是森林里最最最最聪明的动物。可是它的孩子――小乌鸦还在认真学习。
一天，老乌鸦和小乌鸦在天空中飞翔。飞着飞着，它们突然觉得有些口渴。它们发现地上有一瓶水，老乌鸦见了急忙去捡石头。小乌鸦发现瓶子旁边有一根吸管，叼起吸管，说：“就不能用吸管喝吗？“蠢货，你不知道我们乌鸦因为正是用石头喝到水，所以才被动物们说我们乌鸦很聪明！而吸管是人类使用的喝水用具！”老乌鸦夺过吸管，生气地说。说完老乌鸦去继续捡石头。过了好久老乌鸦也没有喝到水，累得气喘吁吁。“看我的。”说着小乌鸦叼起吸管，放进瓶子里。“咕嘟咕嘟”水全都到小乌鸦嘴里了。
后来，动物们都嘲笑老乌鸦连吸管都不会用，还不如小乌鸦哪。老乌鸦惭愧极了，也和小乌鸦一起学习。
4、《乌鸦喝水》后传。
自从乌鸦用自己的智慧喝到水以后，森林里的动物们就一直很敬重它。
一天乌鸦告诉它的儿女：“以后你们要是再遇到这种情况，也要像我一样投石子喝水。这样森林里的朋友们就会高看你们的。”“记住了吗？”乌鸦又问道。儿女们齐声回答：“记住啦！”又过了很多年，有一天乌鸦家族里最小的孩子淘淘，在外面玩了一天，非常口渴想回家喝点水。它走着走着看见了一个水瓶，可是瓶口很小，里面的水也很少。它很想喝到里面的水，忽然想起了长辈对它说的话。心想：我要是也向长辈一样投小石子来喝水，不但费力，而且喝到的水也不干净。它看了看四周，正好见到好朋友小鸭在用管子抽水，眼睛一亮自言自语地说：“如果把抽水管变细，插到这个大瓶子里一吸不就能喝到水了嘛！”它按照自己的想法做出了吸管。它把吸管插进去一吸，真的喝到了水。老乌鸦知道了，夸淘淘是一个聪明的孩子，让大家多多向淘淘学习。
从此乌鸦家族就用吸管喝水，这个办法整个森林都知道了，淘淘为乌鸦家族又添了一道彩。
5、新乌鸦喝水。
当年《乌鸦喝水》中的那只小乌鸦已经变成了乌鸦妈妈。
一天中午，天气炎热，火红的太阳在天上火辣辣的照着，乌鸦妈妈带着小乌鸦去森林里找食物。飞着飞着，她们感到有些口渴了，于是，她们决定飞下来找点水喝。她们找啊找，终于在森林里的一块大岩石上找到了两瓶水。可是不幸的.是瓶子里的水不多，每个都只有半瓶子，她们喝不到水。乌鸦妈妈还是用原来的办法，用嘴叨起小石子，一个一个的放入瓶子里，让水面升高。乌鸦妈妈累的气喘吁吁，满头大汗。小乌鸦看到妈妈这样辛苦，心里想：“这样做多麻烦啊！又累又慢，有没有什么简单快捷的方法可以直接喝到水呢？”她忽然发现岩石的旁边有一根吸管，长度正好和瓶子差不多。于是她捡起吸管插入瓶子里试了一下，很轻松地就喝到了水。乌鸦妈妈看到小乌鸦用吸管很容易就喝到了水，惊讶的说：“你的办法真好，既省时间，还省力，比我的老办法强多了！”乌鸦妈妈又问：“要是没有吸管，还能有什么好办法吗？”小乌鸦想了想说：“如果瓶子不重，我们可以合力把它推倒，如果推不动，我们可以一起抬起一块大石头飞上高空，再把石头从上面扔下来把瓶子打碎！”乌鸦妈妈夸小乌鸦办法可真多，是个爱动脑筋的聪明孩子，小乌鸦听到妈妈说的话，心里美滋滋的，比吃了蜜糖还要甜呢！
6、乌鸦喝水。
老乌鸦自从上次喝水的那件事后，就非常的骄傲，心想：我是最聪明的，现在他已经娶妻生子。
有一次，他的儿子与老乌鸦去找食物，他们飞了很远也没有找到，这时他们渴得嗓子直冒烟。忽然，看见前面有一个瓶子，他们急忙飞了过去。可是这个瓶子又细又窄，这怎么办呢？老乌鸦又想起了原来的办法，它想在别人面前大显身手一番，于是它又拣了一堆小石子放在瓶口准备往里放。可是它看到小乌鸦衔着一根又细又长的东西插到瓶子里，它的父亲摇了摇头说：“孩子……”爸爸，这样方便。小乌鸦打断了父亲的话。
父亲一看：这是什么？你拿它喝水？小乌鸦说：这个叫吸管。是专门喝水用的。我从瓶子旁找到的，人类都用这种方法喝水呢！
父亲想，现在和以前不一样了，我的时代已经过去，不能总活在过去的荣耀当中，应当吸取新的知识，这样才能留给后代新的东西。
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今天，老妈去超市里买了几个土豆，我随机拿了一个出来。这个土豆奇形怪状的，凹凸不平，看起来十分丑陋。我摸了摸毛糙的.很，接着我使劲捏了几下，十分坚硬，连凹槽都没有。
她有从包里拿出了一包吸管，我也拿出了一根，这根吸管细细地，很软，一捏就扁、一折就弯，更别说要用劲捏了、用劲折了。
然后，老妈说：“我们来比一比谁先用吸管穿过土豆。”我在一旁心想：这土豆这么硬，只败给菜刀，哪轮得到吸管啊。
我先来扎，一开始不太有信心，我先把土豆放在桌上按紧了，看准了中心，我扎啊扎，扎啊扎，第一次扎了一下，拔出来又把吸管换了一头，连扎带插还戳了四次，土豆还是没穿。
这个被我又扎又插还戳的土豆，成了坑坑洼洼的怪物，其中有几次扎地还挺深，可惜没扎穿。
老妈过来正正反反插了几下，奇迹出现，土豆竟然穿了!
我看见老妈也扎穿，我有再试了一次。这次我一开始用了插了一下，左右的给我钻穿了，我也插穿了，我高兴地一蹦三尺高。
这次比赛我明白了一个道理：只有坚持就能成功。这也让我想起了一篇课文《滴水穿石的启示》，扎土豆也是一样。
老师抱着许多土豆走进教室，班里顿时炸开了锅，“老师这是要给我们炸薯条吗？”“还是要生吃土豆？”同学们都议论纷纷，老师笑了笑，说：“给你们一根吸管，用它穿透土豆！”同学们一听，连口说老师在骗我们。
大家虽然都不相信吸管能够穿透土豆，但还是硬着头皮尝试。我们就像一群无头苍蝇，没头没脑地拿着吸管乱戳，却怎么都戳不穿。实在没办法，我们便请程老师为我们做示范。只见他用大拇指按着吸管的一头，快速刺向土豆，没想到厚厚的土豆竟然被刺穿了，还夹带着一些土豆泥呢。同学们看得目瞪口呆，纷纷拿起自己的吸管跟土豆照着老师的方法再次刺土豆。没想到，这一次，真的把土豆刺穿了。
为什么软软的吸管能够刺穿厚厚的土豆呢？原来是借助了大气压的'作用。当拇指顶住吸管口的时候，就把空气留在里面，快速刺向土豆时，使得吸管变坚硬了，所以就穿透土豆了。
这个实验真的很有趣。经过这个实验，我发现生活处处都有科学，科学实验太好玩了！
“哈哈！我终于插进土豆了！这吸管可真给力。”吸管？土豆？这是怎么一回事？哦，原来甜甜老师和我们在玩一个游戏，名字叫：谁是大力士。
我们各自准备了一个熟土豆和一根吸管，老师要求用用吸管穿过土豆。我们一听，都傻眼了。这么软的吸管怎么可能穿过凹凸不平的土豆呢？同学们都使出九牛二虎之力，可就是穿不过去。有的连一个洞都戳不出；有的插进去几厘米，但晃了几下，土豆就掉在地上了；有的'干脆切来吃了还有人小声嘀咕着：“老师，你不会骗我们吧。”好不热闹！我试了几次也没成功，心里开始盘算着：老师平时经常说一件事情要从多角度去看，同时也要想方法。多角度，想方法。哈，有方法了！
我先用吸管土豆上面戳了一个深约5厘米的洞，然后在土豆下面也戳了一个。在下面放吸管，再使一点劲。终于，我成功了！接着。同学们也陆续举起手来，他们也成功了！哈哈！这时下课铃响了，可同学们还沉浸在欢乐的气氛中呢！
早晨，从马路上，学生安全通道上，走来了许多小学生，大家穿着五颜六色的衣服来到学校，那美丽耀眼的`衣服把学校打扮的绚丽多彩。
学校门口有一个高大的雕塑，美丽壮观。旁边还有两棵柿子树，上面结满了柿子，远远看去，像一个个小灯笼挂在枝头。
上课了，同学们伴着优美的上课铃声开始学习，大家一起读课文，那声音真是清脆响亮，好听极了。
下课了，同学们玩老鹰捉小鸡，玩猫和老鼠，玩跳皮筋，玩的不亦乐乎。
这就是我们的实验小学，一所充满欢声笑语的小学。
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上课了，老师竟一反常态，端来一盆土豆和三根吸管。大家议论纷纷，情不自禁地说：“难道老师要给我们炸土豆汁？”你想多啦！这可是我们实验的材料。
实验开始了！同学们都争先恐后地举着手。第一个做实验的是被老师称为“小百科”的许馨文。她胸有成竹地走上讲台，信心十足地拿起土豆和吸管，只见她拿着吸管的手小心翼翼地插进土豆里，只听“咔嚓”一声，吸管“骨折”了。许馨文挑战失败，原本自信满满地她最后很遗憾的走回到座位。
第二个来挑战的是我们班的“小神童”。只见他右手拿着吸管，左手拿着土豆，慢慢把右手的'吸管插入土豆中，只听全班欢呼起来：“哇！吸管插进土豆里啦！”
老师让“小神童”回到座位上后，说：“大家有没有发现，实验时第一位同学与第二位同学的动作有什么不一样？”教师里鸦雀无声。因为刚才只顾着看吸管能不能插进土豆，我们根本没有注意他们的动作。于是老师继续解释：“第二位同学的大拇指正捏着吸管的头，吸管中有了空气，就会结实，所以吸管可以穿透土豆。”
我们身边处处都是科学，只要善于发现，敢于动手，就可以创造科学。
今天，我来上作文课，张老师笑眯眯的走上讲台对我们说：“今天我们来做一个有趣的实验吧！”
只见张老师在黑板上写了七个大字：用吸管穿透土豆。张老师对我们说：“这个实验材料很简单，只需要一个杯子，一块大土豆和一根软吸管。”材料介绍完了，张老师就开始做实验。只见张老师拿出了一个有拳头那么大，那么厚的土豆，又拿出一根吸管。张老师对我们说：“这个吸管很软。”但是光说，谁会信呢？张老师又当着我们的面把吸管弄弯。我们才相信，原来吸管真的很软。我们看着厚厚的土豆和软软的'吸管，刚开始相信吸管能穿透土豆的同学也开始变得不相信了。可老师却很淡定，嘴角露出了微笑，仿佛在说：我们骑驴看唱本――走着瞧。只见张老师拿来了一个杯子，把土豆紧紧按在杯子上，右手食指封着吸管，然后张老师拿着吸管，用力向土豆里一戳，神奇的一刻出现了，软软的吸管竟然真的成功穿过土豆了！同学们惊讶极了！
老师让我们分组都试了试。有的同学可以穿透，有的同学不可以穿透。轮到我了，我按照老师的方法，把吸管向土豆用力一戳，竟然穿透了，一会儿功夫，同学们都一个一个的亲自做了这个实验，再看土豆，一个个都变成了马蜂窝。
通过这个实验，我明白了，只要敢尝试，一切皆有可能。我以后要多做一些实验，懂得更多的道理。
今天的科学课龚老师让我又知道了一个知识，就是吸管可以穿土豆，但是要有力气。
叮铃铃，上课了，龚老师拿来了二个土豆、一包吸管，对我们说：“今天，我们的实验是吸管穿土豆。”龚老师还问：“谁知道怎样可以用吸管穿土豆？”有很多同学说出了自己的想法，比如：“把吸管像打洞机似的.快速的刺向土豆、把土豆放进醋里再用吸管刺、捏住吸管的一端快速刺向土豆……等等”至少说了5个想法，当王凯阳说出第5个想法的时候，龚老师就让我们开始尝试了，龚老师请来了很多同学，有的成功了有的失败了。
当我们尝试“捏住吸管的一端快速刺向土豆”这个办法的时候，很多人都成功了，真棒！龚老师告诉我们那是因为捏住吸管的一端时，吸管的空气就被堵在里面出不来了，这样吸管就会变硬才能刺进土豆。后来，龚老师请来了班上个子比较小的同学来试，他们是刘姝余和胡泽宇但是都没成功，真可惜啊。
我明白了每件事都要大胆的去尝试，我们尝试过了就能知道哪个方法是对的，每一节科学课都能让我们知道一些奇妙的事情，今天的科学课也不例外，还能让我们学到新的知识，耶！
《父与子》是一本有趣的漫画。书中的父亲长得胖胖的，有浓密的胡子却没有头发，他善良、慈祥，十分爱他的儿子;儿子长着一头刺猬发，是个伶俐、调皮的小男孩。
父与子，他们过着温馨的生活，从一对普通的父子成了200万马克和宫殿继承人，又漂流到无人的小岛。他们那幽默、憨厚的性格和深深父子情不断随同他们到漫画结束。其中，令我印象最深的一个故事是这样描述的。
儿子和父亲一起用木材做了一个雪橇，可玩着玩着雪橇散架了。父亲灵机一动，把剩下的木材做成了鸟窝。父亲为什么会这么做呢?原来父亲是想告诉儿子：一个东西坏了，不一定先想到把它扔了。其实它可以做成别的有用的东西，就象把废弃雪橇做成了一个精致的鸟窝。这样循环利用，可以使地球减少消耗，能源就不会越来越少，可以使地球更美。父亲教会儿子要循环利用，保护大自然，让我看到了浓浓的父爱。爱就在我们身边，只要细细体会就能感受到。
每天晚上我和妈妈都会坐在桌前静静的看书，无论是科普杂志、《小飞侠彼得・潘》还是《聊斋志异》，我们都看得津津有味，看到精彩的地方，我们还会情不自禁地读出声来，互相交流内心的感受，发表各自的见解，如果遇到什么好玩又神奇的科学实验，更是不会轻易放过，一定会亲自动手实验一下，弄明白其中蕴含的科学道理，才肯罢休，那时欢声笑语就会立刻溢满我们家的小屋，这是一天之中最惬意的时光。
“哦！妞妞，你信吗！书上说吸管可以穿过土豆！”今天刚翻开书没多久，妈妈就惊奇地对我说。并拿起书又认认真真地看了一遍，嘴里不停地嘟囔着：这怎么可能？除非是煮熟的土豆，要不就是像钉子一样坚硬的吸管！但她还是冲进厨房里去找今天试验必需的用品了：一支普普通通的喝豆浆的吸管，一个硬邦邦的拳头大小的生土豆，一个杯子。就这么简单，你信吗，我可有点儿怀疑，因为平时每次喝豆浆，我都要用两三根吸管，有时候还要借助剪刀才能穿透那一层塑料封皮。
按照杂志上的提示，妈妈把杯子放在桌子上，把大土豆架在杯子上，然后，用右手紧紧攥住吸管，用力向土豆扎去――吸管顷刻之间穿过了土豆！像是一个神奇的魔术。我简直不敢相信自己的眼睛。
“这么简单呀！”我也忍不住拿起一根吸管向土豆扎下去。结果吸管却只蹭破了土豆的一层皮就弯了，咦？是我的力量不够大吗？我再试，可是又弯了，我无可奈何的冲妈妈摇摇头说：“我不行！”可是妈妈却说：“你行，一定行，只是你没有掌握住问题的关键。你看，一定要用大拇指扣紧吸管的顶部，不能让空气进去，这样，吸管里的空气不能流动，看起来软软的`吸管，就会变得像钉子一样坚硬。”
我按照妈妈教给我的方法又重新试了一次，先用四个手指紧紧地握住吸管，再用大拇指扣紧吸管的顶端，最后，用力的向大土豆扎下去――我那锋利的“吸管剑”顿时穿透了大土豆那圆滚滚的腰，我小心翼翼的拔出吸管，从吸管里抽出一根圆圆的土豆条，又毫不留情的刺下去，直到把大土豆刺成了莲藕。哦！可怜的土豆！
做了这个实验，我明白了两个道理：一是做事情时不能只顾埋头蛮干，要掌握技巧，才能收到事半功倍的效果。二是要有勇于探索和尝试的精神，做了有可能不成功，不做永远都不会成功。我们时时刻刻都在想着成功，但是，当我们遇到成功路上的那些我们自认为的“不可能”时，就停住前进的脚步，让我们错过了多少机会！
有一位名人说过：读一本好书，就是在和一些高尚的人谈话。也有一位名人说过：读书就像登山，读的越多爬的就越高;读书就像耕田，读的越细丰收的就越多。
这几天，我一直沉浸在书香中，不论北风怎样呼啸，都没有离开一本书，这本书名叫《父与子》。《父与子》这本漫画书是以连环画的形式展现的，是德国幽默大师埃?奥?卜劳恩的不朽杰作。
文章写了一对父子在日常生活中许多搞笑的事，虽然看似一些平凡的小事，但在这位作家夸张的手法下，一切平淡的生活都变得生动有趣，比如，引人入胜的书这一章，讲的是一家人用餐前轮流被这一本充满魔力的书吸引，父亲叫儿子去吃饭而自己却被该书吸引忘了吃饭，这章虽然只用了6幅图画，但很清晰的表达了这本书的魔力所在。再比如，鱼儿来信一章，也只有6幅图画，说的是爸爸去钓鱼，儿子写了封信在一块牌子上，趁他爸爸不注意的时候，悄悄地把信放在爸爸正在钓鱼的鱼钩上，爸爸拿起鱼竿，看到了牌子。在这一章中，你只要仔细去看就会发现，画面中有一些很细节的东西，比如那个鱼钩上的浮子，在没有牌子的时候，它平平浮着，可是在挂了牌子后便有一些下沉，这些在画面中都清晰可见，从中可以看出，作者是结合生活实际来完成作品的。
星期四下午，上海科技馆的大哥哥大姐姐来我们学校进行科普表演秀，他们表演的节目可精彩了，有“徒手变冰块”、“倒不出的水”、“人造雪花”、“胡萝卜长笛”、“音乐吸管”等等，其中我最喜欢的是“音乐吸管”，就是用吸管吹出各种声音。
表演的.大哥哥，使劲地吹一根长吸管，声音很低沉。邀请了一位同学想办法，同学说，剪短。结果吸管一次次地变短，声音变得越来越尖。
我觉得很奇怪，为什么吸管剪得越短，它的声音就越尖呢？晚上我回到家想来想去，想不明白，就问爸爸。爸爸说：“你们老师不是刚刚教过你们做实验吗？自己动手做一做。”
说做就做，我找来一根吸管先吹出气，可是声音很低沉，然后我把它剪掉一小段再吹，声音有一点点尖，再剪掉一小段，声音还是有点微弱，这一次，我剪掉了一大段，用力地吹，尖锐的声音一下子“奔”了出来。我左思右想，翻阅了家里所有的百科全书，可是还是没有答案。
问问“电脑”吧，我打开电脑，查阅了资料，终于找到了原因。原来“音乐吸管”是利用空气振动发声和空气柱共鸣的原理制成的。流动的气体压强减小，流速越快，压强越小。当我们吹吸管时气体从管口边缘进入吸管内部，在管口处做涡旋运动，这样管口内部的气体压强就减小，于是吸管末端的气体就向管口运动（这个速度很快的，要把空气想像成很有弹性的东西，实际上也是这样的），在管口处发声积压，这个运动又造成管口处压强增大，但是口风又在继续吹响吹气，又把气体推向管尾，然后管口处压强又减小，气体又向管口运动，如此循环，振动发出声音。
小小的吸管能奏出美妙的音乐。我们要做生活的有心人，很多科学现象等着我们去发现，去思考，去研究。
也许看到这个题目，你会觉得惊讶，硬硬的土豆怎么会被吸管穿进去呢？其实我也觉得不可能。
只见王老师拿着吸管和土豆走上了讲台，然后又向全班同学宣布：“同学们，今天我们来做一个实验，就是把吸管穿透土豆。”听了老师的话，有的'同学觉得不可能，而有的同学觉得一切皆有可能。
随后老师叫一个同学上来做这个小实验，全班同学都向老师推荐我们班的大力士王畅。只见他胸有成竹的走上讲台，右手握住吸管，左手喔猪土豆用九牛二虎之力一插，没有插穿，只插了一个小洞，班级里依然响起了热烈的掌声。
老师又邀请冯梓涵到讲台上做实验，他大步流星的走上了讲台，右手的大拇指在食指捏住吸管，左手紧紧的握住了土豆，使劲一插，还有一点就穿透了，他又把吸管往下插了几下，终于穿透了。正在全班为他胜利欢呼时，王老师却摇了摇头说冯梓涵没有胜利，因为他第一次没有插进去，同学们都很失望。
终于轮到王老师大显身手了，王老师镇定自若的把右手的大拇指按住了吸管的顶端，另外四个手指握住了吸管的中间，把手中的吸管往土豆里一插，王老师竟然轻轻松松就穿透了。同学们的嘴，都张成了o形，个个惊叹不已。
下面老师让我们自己做实验，我迫不及待的拿出土豆和西瓜模仿老师的样子来穿，有的同学把已经穿好的土豆高高的举在头顶上面，向大家炫耀，有的同学还在努力的插，有的同学使出的力太大了，虽然已经穿透了，但吸管也断在了土豆里。
实验结束后，老师讲了为什么她一下就把土豆穿透的原因，那是因为大拇指隔绝了吸管里的空气让吸管变得更加锋利。真是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。
“这还用说吗？肯定戳不穿！土豆那么硬，何况还是生土豆。”一个同学边摇头边说道。“是呀！是呀！不可能的。”其他同学也纷纷应和道。
同学们你一言我一语地讨论起来，总而言之，吸管是不可能戳穿生土豆的。真的是这样的吗？来试验一下吧！我们班的男生中最瘦小的小田同学来了。他先拿起一只细细的吸管，用手指顶住吸管的一端，然后后退一步，深吸一口气，举起吸管狠狠地朝桌上的土豆扎去。戴老师拔出吸管一量，这才戳进去3。8厘米，挑战失败。会不会是小田的力气太小了呢？于是，我们班的男生中最强壮的小郑同学上场了。他拿出一根吸管，然后打量了这土豆一番，似乎在说：“你不是很厉害吗？看我怎么收拾你。”看这架势，同学们的眼睛更是一刻不离地盯着土豆。我心想：“完了，完了，这土豆一定会被戳穿的。”只见小郑同学以迅雷不及掩耳之势，举起吸管就朝土豆扎去。戴老师拔出来一量，哇，扎进去整整5。8厘米，但这土豆还是没有被戳穿。小郑同学没有办法，只好瞪了那土豆一眼，不甘心地下了讲台。
又有几个同学来挑战，可都以失败告终。“看吧，我就说，土豆是不可能用吸管戳穿的。”“就是！就是！”……同学们纷纷议论开了。那如果换一种吸管呢？小郑同学一马当先，拿了一根喝奶茶用的粗吸管，发誓要“一雪前耻”。他紧握吸管，下面的同学都紧紧地盯着土豆。教室里安静极了，似乎一根针掉到地上的声音都能听到。只听“咔――”的一声，吸管拦腰折成两段，而那可怜的土豆则被当场戳穿。那些说不可能的同学，都看得目瞪口呆。
“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”只有实验过后，才能得出正确的结论。
1.探究并认识各种“浮沉子”的工作原理。
2.能将单元所学知识运用到新的问题情境中去，尝试解决新问题。
3.在团队工作中相互合作，完成挑战任务。
教学准备。
为每一个人：一本科学记录本。
为全班准备：浮沉子演示仪3个，剪刀1把，成绩统计表1张，教学课件。
教学过程设计。
一、激趣引入。
1.出示单元学习内容，单元回顾。
2.关于沉与浮，你现在有怎样的认识？
3.你能运用本单元所学的科学知识来解决一些新问题吗？
4.出示团队竞赛规则：
（1）关于分组与组内分工；
（2）积极参与实验，每个人在科学记录本上记录自己的想法；
（4）在规定时间内完成挑战任务。
二、挑战任务设计。
（一）挑战任务：“让它停留在不同的位置”。
1.出示滴管和螺帽，组成一个装置，如何将它停留在不同的位置？
2.尝试用本单元所学的科学知识对这一现象进行解释，每个人将自己的观点写在记录本上，并小组交流形成小组观点。
3.各组学生交流汇报。
4.结果判定。
（二）挑战任务：“让它沉浮自如”。
2.“魔术”表演：沉浮自如的`“浮沉子”。
3.出示挑战任务：做一个沉浮自如的“浮沉子”，观察思考“浮沉子”的工作原理，并以图文结合的方式展示自己的想法。
4.各组学生交流汇报。
5.结果判定。
6.演示“浮沉子”。
（三）挑战任务：做一个“吸管式”浮沉子。
1.出示材料及挑战任务。
2.学生完成挑战任务（可以根据规则向教师索要提示卡）。
3.各组学生交流汇报：
（1）你们小组最后的解决方案是什么？
（2）为什么你们小组决定使用这个方案？
4.结果判定。
三、活动评价。
评价、鼓励全班同学的课堂学习。
四、问题与拓展。
1.出示教材单元阅读材料：沉浮自如的“浮沉子”。
2.你同意教材的说法吗？请谈谈你的观点。
“好，现在换大管子！”前面进行了四轮，可没有一个人能戳穿这个土豆。现在老师换了根大管子，情况会不会产生变化呢？小顾同学请了男生中的“镇店之宝”――郑天恩！只见身强力壮的郑天恩同学面部略带微笑，心平气和，脚步声如雷鸣一般响彻天空，大步流星地向讲台走去。这时，老师一声令下：“预备，开始！”只见，郑天恩用力把手举过头顶，然后以迅雷不及掩耳之势，猛得一戳！“哇！戳穿了！戳穿啦！天呐！你看吸管都废了！”“好，现在男方同学郑天恩成功地戳穿了土豆。现在，请小顾同学再从女生当中选一位。”小顾同样选择了我们女生当中的“镇店之宝”――吴异同学。吴异面无表情地快步走向讲台。“预备，开始！”吴异同样用力把手举过头顶，在那一刻，空气仿佛都凝固了，成败就在此一举啊！“哇，戳穿了，戳穿啦！”在一阵如雷鸣般的掌声中，吴异从讲台上大步流星地走到了座位上。
这次试验，证实了一根单薄的吸管是可以戳穿坚硬的土豆的，所以，我们不要小看这根小小的'吸管哦！
有些事物虽然看上去力量很小，但是强大起来时，力量同样不可小觑。所以，我们也是一样，唯有坚强起来，才可以将一切不可能变成可能。