每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。相信许多人会觉得范文很难写？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
1、教材分析：
早在小班、中班的常识课中，就有提到味道这一常识，幼儿对味道已经有了自身的感知，而本次活动正是前面知识的后续，新《纲要》指出：“艺术是情感启迪、情感交流、情感表达的良好手段，是对幼儿进行情感教育的最佳手段。”而本次活动建立在幼儿对味道已经有所感知的基础上，让幼儿从感受到发现再到创造性的表现，幼儿喜欢贴近自己生活的东西，不喜欢拘泥于摹写对象的真实形象，因此我设计了《画味道》为题的美术活动。
这次活动，开始环节的动机呼唤，鼓动幼儿的积极性，过程中注重激活思路、启迪智慧、触发创新，在结束环节把幼儿的兴趣引向欣赏和获得满足上。能帮助幼儿通过尝与说回顾对各种味道的认识与感受，通过画，将自己的感受大胆、创新地以艺术的形式表现出来，充分发挥幼儿的想象力，符合大班幼儿的学习特点，通过交流与评价增强幼儿的社会交往能力，充分表达自己的情感，在活动中获得肯定与满足感。这个活动具有现实性和可操作性。
2、说目标：
活动目标是教育活动的起点和归宿，目标起着导向的作用。我根据大班幼儿的年龄特点、教材本身的特点。整合了社会、认知、艺术、语言等领域，确立了本次教学活动的目标：
（1）、运用不同的线、形、色大胆构图，创造性地表现自己对味道的感受。
（2）、通过尝味、说味、画味活动，激发幼儿大胆与同伴交流自己对味道的体验，在活动中得到心情的愉悦。
本次活动的重难点为幼儿能学会运用不同的线条、色彩、形状表现自己对味道的感受，并用语言表达出来，我将在后面环节介绍中做具体阐述。
3、说活动准备：
同时，我为本次活动做了以下准备：
（1）、知识经验准备：幼儿对各种味道已有初步感知，能说出各种味道，掌握各种绘画的基本技能。
（2）、为了让活动更有趣味性，我将场景布置成 “食品展览会”能更好的激起幼儿的兴趣。
（3）、另外，本次活动的物质准备是：各种味道的食品，如：奶糖、柠檬、苦瓜、辣味牛肉干、黄莲、姜糖、穿心凉糖、话梅糖、酸梅糖、秀逗糖等等；为幼儿提供画纸、水彩笔、油画棒、水粉颜料、棉签等作画工具；为了让幼儿在作画时有一个轻松的环境，我准备了轻音乐一盒。
二、说教法：
在活动中，我运用了游戏法、提问法、操作法等。
首先是游戏法，游戏能调动幼儿的兴趣，兴趣是幼儿最好的老师，开始就以参加“食品展览会”的形式品尝食物，充分的调动幼儿的积极性。
其次是提问法，教师提问的准确性，能引导幼儿有目的的，仔细的观察，有利于幼儿进一步的学习与思考。
不错的创造性。使幼儿体验成功的乐趣，建立学习的兴趣与信心。
此外，我还用了示范法、交流法、鼓励法，对活动加以整合，突出教师主导、幼儿主体的地位，达到各个领域和谐统一，从而培养幼儿的综合能力，从不同角度促进幼儿认知、情感、能力等方面的发展。
三、说学法：
以幼儿为主体，提供幼儿熟悉的材料，创造良好的条件，让幼儿参与探究活动，提高幼儿认知，锻炼幼儿的能力，本次活动我让幼儿采用的学法有：
1、感官参与法：皮亚杰认知理论里提到：“幼儿必须通过自身活动发现，认识客观世界，不断建构，完善自己的认知模式。”在整个活动中，我将引导幼儿运用各种感官，通过尝、说、想，动手及动脑，进行学习，尝主要是尝味道，想是想想尝后的感受，说是将尝到的味道说出来，动手和动脑是让幼儿能动手将自己感受到的味道，用各种绘画形式表现出来，体验创作的乐趣。
2、另外，还采用了交流法，《纲要》指出“幼儿不会独享个人的成功，他们总喜欢想方设法与他人分享，让别人接纳并期待别人给予的赞赏，互相启迪、互相促进。”因此我为幼儿提供了说味道的环节，在活动这环节，让幼儿充分地将自己的创意说出来，与同伴共同分享自己的成果，体验成功的乐趣。
四、说教学程序：
共有3个环节：
1、尝味道，激发幼儿兴趣。
2、画味道。
3、说味道。
第一个环节，我以参与“食品展览会”的形式激起幼儿对活动的兴趣，让幼儿在自然的环境中进行品尝，并且带有一定的目的性，将品尝味道后的感受说出来，为下画味道做铺垫。如：在幼儿品尝前，让幼儿明确尝后要将自己的感受表达出来，可以从想到的和感觉到的等方面进行阐述。
不错的幼儿的实际经验，为幼儿提供各种可操作的材料，教师及时的给予幼儿鼓励与帮助，增强幼儿的自信心。
第三个环节请幼儿谈谈自己的作品，幼儿将自己的作品展示在展示版上，为了让幼儿能从多角度进行阐述，教师进行示范讲解，让幼儿明确可以从什么角度对作品进行完整的阐述，如：“我尝到的是……味道，它给我带来……的感觉，所以我用了……的颜色和线条来表现。”另外，以欣赏的角度，让幼儿说出最喜欢的作品，互相交流评价，为幼儿提供自我表达的机会。通过这样的交流，让幼儿学会从不同的角度欣赏他人，培养幼儿的社会交往能力和语言的创造性。
接着教师进行总结，这样有利于幼儿知识经验的梳理。也为活动延伸做铺垫。
五、延伸推进：
让幼儿在日常生活中发现更多的味道，并尝试用多种形式表现出来，尝试着画其他感觉，如声音、冷、热等，迁移幼儿已有经验。（根据本次活动设计）
六、效果预测：
整个活动能遵循幼儿的年龄特点，教师应该能够抓住幼儿的兴奋点，使幼儿产生浓厚的兴趣，并积极投入到活动中去。根据本次活动中，我使用教法与学法的选择和程序的设计，会对活动重难点有所突破，但是由于本次活动以幼儿创造性为主，无法预计幼儿在活动中的表现，因此我将在活动过程中，及时关注幼儿的表现，适当调整教学方式，使幼儿能在原有的基础上有所提高。
尊敬的各位评委、老师：
你们好！。今天我说课的题目是《幼儿美术教育活动的常用方法—范例与演示法》第一课时。我将从以下几个方面来阐述对本节课教学的设计与理解，主要是教材分析、教法学法、教学过程和教学反思。
教材内容的地位及作用
本课选自高等教育出版社出版，由张琳主编的《幼儿园教育活动设计与实践》第三章幼儿园艺术教育美术部分的内容。
在此之前，学生已经初步了解了幼儿园教育活动设计的基本方法，本节课主要是对范例与演示法在幼儿园美术领域活动中具体运用的说明。
美术的特点是直观形象性，以直观形象传递信息的范例与演示法，最能体现美术教学的特点，也是幼儿园美术教育活动中最为常用的教学方法，因此我对教材的内容进行提炼、增减，就范例与演示法为一课时的内容展开教学。
（二）说学情
（1）知识储备：本节课面向的是学前教育专业二年级学生，通过中职的美术课，学生掌握了一定的绘画技巧，但如何将所学的绘画技巧传递给幼儿呢？我们的学生往往容易以成人的趣味标准要求幼儿，无法把握幼儿美术教育的学科特点。本课的教学就是帮助学生掌握幼儿美术教育的常用方法。
（2）认知特点：授课的班级多为女生，活泼开朗，上专业理论课如果采用传统的教师讲、学生听的教学方式，她们会觉得枯燥乏味，所以需要设计丰富多彩的教学活动来提高她们的学习积极性。
（三）教学目标
在教学目标的制定上，我本着课程总目标为指导，结合学生已有的教学理论经验和知识能力水平，特制定以下教学目标：
认知目标：
了解范例与演示法的定义和形式，理解并体会演示法在美术活动中的合理运用。
能力目标：
能结合范例与演示法进行幼儿园美术活动片段设计，并初步尝试课堂试讲。
情感目标：
在学习的过程中使认知发展和情感陶冶有效融合，体验自主学习的乐趣。
（四）教学重点难点
根据以上三维目标，我把本节课的教学重点定位于：“理解并体会演示法在美术活动中的合理运用”。演示法的定义和形式较容易掌握，但演示法在美术活动中的运用需要考虑多方面的因素，这对于缺乏实践教学经验的学生来说，需要通过观摩直观的教学视频，进行重点阐述。
难点是“在幼儿美术活动的片段设计中能合理的运用范例与演示法”。学习理论知识的最终目的是为学生今后的教学实践做准备，活动的设计既能检验学生对新授知识的掌握情况，同时也是对学生的一个挑战。因此本课动将此设为难点。
按照本课教材的学习内容，结合幼教专业学生的身心特点，倡导学生主动参与，乐于探究，我将在本课教学中主要采用以下教学方法：
1、案例与分析：让学生直观把握演示法在教学活动设计中的运用要点。
2、示范与讲授：重点理论问题在分析案例的基础上给予详细讲授。
3、启发与引导：这个教学法贯穿于整个教学，在教师的引导下，激发学生自主参与，深入思考，真正做到以学生为主体，培养了学生自主、探究、合作的学习方法与习惯。
在传授知识的同时，使学生掌握科学有效的学习方法，显得尤为重要。本节课主要采取比较分析和合作学习。
为了增进课堂中师生之间的交流，我将传统的“秧田式”格局改变成“花瓣式”座位排列。同时为了有效地达成既定目标，我将通过以下几个教学环节展开教学活动。
师生共绘入主题（约6分钟）
赏析结合学理论（约16分钟）
你言我语显身手（约20分钟）
归纳反思固新知（约2分钟）
学以致用来设计（课外作业延伸，约1分钟）
下面我就各教学环节展开叙述。
师生共绘入主题（6分钟）
为了调动学生的.学习兴趣，首先我请同学们拿出事先准备好的材料和我一起绘画。
老师的演示，学生模仿，并以圆为基本图形大胆尝试想象添画，表现多变的云。
师生共同欣赏现场完成的作品。
教师引导学生回忆在绘画教学上运用了什么方法，以此引出新课的主题--幼儿美术教育活动的常用方法--范例和演示法。
（设计意图：本环节意在通过一个小小的美术活动导入新课，促使学生的学习状态从被动变为主动，同时自然地引出新课主题。）
赏析结合学理论（16分钟）
演示法和范例法的定义
第一个理论知识是定义，教材中说明了范例法和演示法的定义，但我希望学生能通过自己的思考，根据已经学过的基本方法概念，结合刚才的美术活动，尝试自己说出演示法和范例法在美术活动中的具体定义。教师给予总结。
演示法的形式及其运用
第二个理论知识是“演示法的形式及其运用”，首先请学生阅读教材找出三种形式的演示方法。
接下来，我将教材中的美术活动文字案例转变成三段视频的形式呈现给学生，视频一是小班的美术活动《树和花》，视频二是中班的美术活动《树叶变变变》，视频三是大班的美术活动《忙碌的蚂蚁》。
在播放每一段视频前，向学生提出了这样的问题：“请你在观看视频的时候思考一下：老师采用了什么形式的演示？演示了什么内容？”让学生带着问题去观看，体会。
在观看完每段视频后，学生进行思考回答。教师给予点评。小班美术活动《树和花》，教师采用完整演示，完整地演示了拿蜡笔的方法以及树和花的画法；中班美术活动《树叶变变变》，教师采用分步演示，分步骤地演示了树叶拓印的方法；大班美术活动《忙碌的蚂蚁》教师采用重点演示，重点演示不同形态的蚂蚁，关键在于改变蚂蚁脑袋和身体方向的方法。
在分析三段视频后我进一步提问：“为什么三个活动老师要采用不同形式的演示方法？”
通过学生对于三段视频的比较和分析，引导学生归纳出采用何种形式的演示应充分考虑幼儿的年龄特点、绘画水平、绘画内容等因素。
（设计意图：在学习理论的这一环节中，我合理的运用书本教材和幼儿园活动教材提供的文字案例，并以视频的形式呈现，能让学生直观地理解三种形式的演示法，加深了对演示法在美术活动中运用的理解，突出了重点。）
你言我语显身手（20分钟）
每个活动都提供了活动背景、活动目标和幼儿美术作品
（一）小组合作
先以小组合作的形式，每组选择其中一个活动，根据我提供的材料先进行小组讨论：该美术活动教师应该采用什么形式演示较为合理？确定好演示形式后，将演示的过程先进行小组内试讲，并做好必要的演示准备。教师进行分组指导。
在讨论中，每个人都有大量的机会发表自己的观点和看法，也乐意倾听他人的意见。在一起融洽学习的氛围中，他们得到的更多，学得也更愉快，真正体验到学习的乐趣。
（设计意图：这一环节以小组合作的形式，把集体的智慧融合在方案设计中，培养学生的创新与协作精神。）
课堂试讲
小组内试讲结束后，以《种菊花》活动为例，进行“你教我学”的课堂试讲，组内选派一名同学扮演“幼儿教师”，上台展示，其余同学充当幼儿，亲身感受“小老师”演示画菊花的教学过程。
在试讲结束后，同学们对试讲同学的表现提出了自己的看法。
在她们的评价中，我又提出了一个问题：在演示的过程中我们需要注意哪些问题？
学生结合同伴的试讲，并比较之前视频中幼儿教师的演示进行归纳总结，教师给予补充。
在演示过程中，我们要选择合适的位置，演示的动作要熟练连贯，演示时还应配合适当的语言讲解。
（设计意图：此环节是学生把知识和实践融会贯通的环节，通过这个环节，突出了本堂课的学习难点，在演练与探讨中，充分发挥学生的主体性、主动性，在掌握演示教学的同时也检验了她们对于新授知识的掌握程度。）
回顾反思固新知（2分钟）
教师带领学生用三个问题来进行课堂小结：
（1）本节课的主要内容是什么？
（2）通过学习你有哪些感受，哪些提高？
（3）在今后的幼儿美术教学中，你将怎么样运用所学的知识？
这样的课堂小结能进一步明确知识点，给学生自我评价的平台，同时也促使学生养成良好的反思习惯。
学以致用来设计（1分钟）
布置课外作业，主要是为了评价本节课的教学效果，检验教学目标的达成情况。作业一和作业二是面向全体学生，目的是对所学知识进行复习巩固，作业三活动设计题是面向学有余力的学生，目的是调动学生的学习积极性，为后面的教学要铺垫。
设计分层作业的目的是尊重个体差异满足不同层次学生的学习需要，让每个学生都在教学中得到发展。
结束语：
最后用一句话来结束这堂课：范例和演示都是一种示范，通过这堂课，我希望同学们能够体会到示范的价值在于授之以渔，而非授之以鱼。只要把握度和方法，示范就是一个阶梯，孩子们的绘画水平可以顺着这个阶梯越爬越高。
这是我的板书设计。
教学反思
在本堂课的教学中，主要体现了四个字：“趣”“动”“转”“延”。
“趣”从导入活动师生一起绘画到分组设计教学活动到课堂试讲，学生始终是兴趣盎然的参与活动，课堂中充满了学习的乐趣。
“动”在教学准备中，我利用了实习基地幼儿园的教育资源，将教材中文字案例转变成幼儿教师的课堂实录，实现了知识由静态到动态的转变。
“转”在课堂中，学生转变了多种角色，首先是一个听课的学生，在“你教我学”的试讲中，又扮演了“幼儿教师”的角色和“幼儿”的角色，在评价试讲的学生时，又是一个评价者的角色。
“延”课堂时间无法满足每位学生的试讲，因此课后学校组织学生去实习基地幼儿园进行分组试教，任课老师和幼儿园骨干教师进行课后点评，为本课堂做了很好的课后延伸。
1、教学资料：
《假如我是汽车设计师》是义务教育课程标准实验教科书(人教版)第七册第十四课，属于设计·应用、造型·表现领域的教学资料。
2、教材的地位和作用：
本课是继第8课《校徽设计》、第9课《精美的邮票》、第10课《做年历》之后又一节设计·应用、造型·表现领域的学习资料。本课起着承前启后的过渡作用。前面的几课学习资料属平面设计知识，后面的学习中将学到立体造型的资料，所以本课是起到从平面设计知识到后面立体造型学习做好铺堑。
3、教学目标的确定和依据：
(1)、了解汽车造型的多样性，及汽车的组成部分和结构。
(2)、经过想像设计造型和功能独特的汽车。
(3)、培养创新精神，渗透爱国主义教育。
4、教学重点、难点
经过想像设计出造型和功能独特的汽车。
依据：根据学生的认知规律，抽象知识学生难于用直观形象的符号表达出来，所以我定此为重难点。
5、教学资源
多媒体课件及汽车模型、教学图片、彩色笔或蜡笔、绘画纸
学生已经有必须的观察分析本事，口头表达本事较强，有着基本的绘画造型本事。对美术的设计·应用、造型·表现领域资料课型已学习过，具备必须的绘画基本设计本事。我所教的四年级学生欣赏、分析本事较好，这是学习本节课的有利因素。
1、提问法——侧重启发学生的思维兴趣和思路。
2、讲述法——经过讲解、陈述的方法，让学生了解更多的知识。
3、启发联想式教学法——经过事例来启发学生的思维，激发学生的.创新思维。
4、教师示范法——经过教师的示范，加深学生对知识的理解。
依据：我结合本课教学目标和重难点，为做到突破重难点，经过提问、讲故事、观看汽车图片、分析造型、色彩，启迪创新思维，我主要采用了以上教学方法。
学生经过观看图片、思考分析总结进行构思设计，主要用了“直观感受法”、“模仿迁移法”。
依据：美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提。
(一)、开门见山，直奔主题。(经过提问，观看模型，引出主题。
师：小朋友从家到学校，你们认为是坐汽车快，还是走路快呢
师：同学们，拿出你准备的汽车模型看看，同学们看到的模型汽车与我们平常生活中看到的汽车有何不一样(模型汽车理念化，着重于设计型与色的新颖。)
师：同学们，你们看看汽车由哪几部分组成(外观上有驱动、车厢等，概括出汽车的主要组成部分。)
依据：选择贴近学生的生活实际，联系社会，加强趣味性、应用性，使学生始终坚持学习的浓厚兴趣和创造欲望，所以我选择学生熟悉的生活常识引入课题。
(二)、兴趣入手，粗略了解。(讲故事，激发学生的创新意识。
师：那么你们明白汽车是怎样发明出来的吗
师：从瓦特发明蒸汽机到发明汽车，讲述汽车发展史，总结出创新给工业带来的繁荣，自主创新给民族带来荣誉及可观的经济效益。
依据：兴趣是学习美术的基本动力之一。目的：使学生初步对创新精神的理解，总结出创新给人类交通带来方便快捷的生活。
(观看汽车的'分类，进一步加深对设计造型的理解，明确设计新产品的理解。)
【了解汽车用途的多样性，将创新观念转化为具体成果的本事】
(四)言传身教，直观感知。(经过观看教师演示与分析设计要素，理清设计的根本思路及表达方式。)
师：那么你先看看教师是如何想，如何画出来的。我把我的构思说出来：我生活在美丽的海南岛，一年四季如春，阳光明媚，有美丽的沙滩，有椰风海韵吹拂真舒服，那教师设计一辆外形美观车顶开蓬的休闲型汽车，敞开车顶就能够呼吸到清鲜的空气，多舒服啊。之后示范画出我描述的汽车，边示范边讲解设计要素与设计意图，然后让同学们把自己的构思说说再画画……。
(五)、理清思路，意出于形。(学生陈述自己的构思，对其构思用绘画形式来表达。)
师：展示同龄学生的汽车设计作品(有画的、也能够是手工立体制作的)作品，总结主要体现了作者设计的主要理念。
【加强学生设计表达本事】
(六)、展现自己，突出重点。(作业：用绘画方式设计一辆造型与功能独特的汽车。)
口头描述自己将要设计的汽车外形和功能，学生开始作业，教师巡视细化作业指导。
【经过动脑、动手，将梦想变为现实。】
(七)、分享成就，促进成长。
学生作业展示、学生自评、教师小结。
【经过展评活动使学生体验创造美的乐趣，激发学生创新精神】
(八)、拓展思维，造就未来。课后拓展—可用多种表现方式来表达形象的变幻(如：鼓励学生利用废旧材料设计制作立体的新颖汽车)
(三)、活动目标《纲要》对于艺术教育目标的要求是:能大胆地表现自己的情感和体验，能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。根据这一要求，我结合小班幼儿的年龄特征及教材本身的特点，我为本活动制定了三个目标:
1、初步感受线条画中的线条组合产生的艺术美，萌发用线条装饰毛巾画的兴趣。
2、掌握基本的绘画技能，画线条，学习用线条在长方形的四边对称装饰毛巾;初步感受对
3、3、在画毛巾和送毛巾活动中，学会与小朋友友好相处。
(四)、活动重点与难点本次活动的重点与难点:用线条在长方形的四边对称装饰毛巾。
(五)、活动准备
1、环境准备:用大班幼儿的线条画、不一样图案的毛巾布置欣赏角;
2、知识准备:为了让幼儿更生动、简练的勾画出各种线条，事先丰富幼儿的有关知识。带幼儿欣赏线条画，让幼儿想想怎样的线条组合与颜色搭配会美。观察了解自己周围有些什么好看的毛巾，他们的花纹是怎样的，初步学会找对称点。
为了到达预定的教学效果及研究幼儿的年龄特征，本活动运用了示范与范例法、观察分析法、操作法来帮忙幼儿建立起各种学习资料之间的联系，加深他们对对称的认识和理解，并大胆设计出自己喜欢的毛巾。
1、示范与范例法:教师直接操作给孩子看，学习一些关键的技能，如:怎样画对称的线条，色彩的搭配等。出示范例是为了丰富孩子的`创作资料，扩大孩子的视野，以到达逐步提高的审美本事。
2、观察分析法:在教师的引导下，幼儿经过各种感官感知毛巾的对称、色彩搭配等，思考各种观察过的图案，进行比较，从而积累内在图式，深化表象。观察毛巾，并分析毛巾的特点，激发幼儿的设计及表现欲望。
3、操作法:幼儿动手操作装饰毛巾，操作法对幼儿学习美术具有决定性意义，因而操作是本活动的主要环节。布卢姆提出:只要有足够的时间和机会，每个幼儿都能到达高水平的学习。所以，在操作中，我想尽量让幼儿有充足的时间来操作材料，在充足的时间里积累经验，以获得装饰技能。
首先，出示各种不一样图案的毛巾，引发幼儿的兴趣;其次是出示范例，再次是欣赏范例，幼儿观察，教师讲解示范;之后让幼儿操作，自由发挥，把自己的想法表现出来;最终在欣赏作品中，交流、分享装饰的乐趣。
1、幼儿欣赏范例:经过欣赏范例能够让幼儿直观的理解线条的对称，也让幼儿在欣赏不一样范例的基础上感受色彩搭配的效果，为下头的装饰活动垫下基础。教师师范讲解:教师示范讲解的方法，直观且易于幼儿理解和掌握。研究到小班幼儿第一次接触画线条，所以我才采取示范的方法，让幼儿对整个装饰有个整体的了解，进一步为装饰做好准备。
2、幼儿操作，教师巡回指导在幼儿操作时，指导幼儿发挥想象，并及时给予鼓励和表扬，这样做是为了树立幼儿的信心和发挥想象。在活动中，引导幼儿注意颜色的搭配。这时，应当启发幼儿思考，怎样才能把毛巾装饰得更漂亮，这样能够让幼儿在探索中获得知识和技能。教师还应进行个别指导，让幼儿在不一样水平上得到发展。提醒幼儿在装饰时讲究卫生，坚持桌面干净。这个环节的大部分时间放在幼儿的自由想象和创作中，让幼儿经过多种形式表现自己的情感体验，同时在实践中促进手指的灵活性，也增强幼儿对美术的兴趣。可是由于小班幼儿自制力差，所以在活动中要提醒其讲究卫生，实现各领域互相渗透的精神。
3、欣赏作品，分享乐趣，互赠毛巾让幼儿欣赏同伴的作品，能够使他们体验到创作和与同伴一起欣赏作品的乐趣，以到达放松情绪的目的。
4、活动在互赠毛巾中结束。在简便自在的情景下结束活动
效果预测：整个活动我以孩子的兴趣为出发点，在活动设计中，我既给予孩子技法上的帮忙，又给予孩子充分的创造空间。活动中我始终作为幼儿的支持者、引导者、和合作者；充分尊重每位幼儿的创造，肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在非常宽松、开放、愉悦的环境中感受美、表现美。根据对本次活动教法与学法的选择与教学程序的设计，估计活动的重难点将会得到突破。可是由于孩子存在个体差异，所以，我在活动中还将根据孩子的基础和本事水平，给予相应的指导，使孩子在原有的水平上得到最大限度提高。
尊敬的各位领导、老师们：
大家好！
今天我说课的内容是：大班下册第四主题《我就是我》次主题一《独特的我》中《好男儿要自强》，下面我从教材分析、活动目标、活动重难点、教法学法的设计和活动程序五个方面进行阐述。
《我就是我》这个主题主要是引导幼儿正确的认识自我，评价自我，从而充满自信地展现自我，去迎接人生新的阶段。《好男儿要自强》这一活动在本主题中，就是帮助幼儿建立自信，歌曲无论是铿锵有力的节奏还是豪迈的歌词，都能给人奋发向上的劲力，激励我们人人都要自强不息，如果再配以武术动作进行表演，更会给人带来力度与气势的震撼。
为了更好的的表现歌曲《好男儿要自强》强悍有力的气势，我在动作设计上做了调整，保留了马步、弓步、格挡等力度动作，丰富了冲拳、推掌等动作，这样更易于幼儿表现歌曲的特点，并从中体验成功与自信。
1、感受音乐的特点，能通过动作表现音乐的强悍、有力的气势，体验男子汉的威武与强壮。
2、了解方阵舞的基本特点，学会利用地上的标记点保持队列队形的整齐。
3、能在舞蹈中保持身体的稳定性。
根据目标我把用动作表现音乐的特点，感受音乐强悍有力的气势
做为本次活动的重点。能在舞蹈中保持身体的稳定性作为本次活动的难点。
在活动形式和活动方法上，我重视幼儿的主动参与性、音乐的表现性和活动的愉悦过程。根据教材的内容和幼儿的年龄特点，以幼儿兴趣为基础，紧紧围绕活动目标，我呈现给孩子们的引导法、观察法、示范法、自主探究法、体验法等活动方法。
1、活动准备
经验准备：活动前我会让孩子们了解我的活动形式和一些常见的武术动作。
物质准备：场景的布置、课件
2、设计思路
我遵循《纲要》中提出的要求，精心组织开放而有活力的幼儿活动，努力为幼儿享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是：通过阅兵训练营的形式激发幼儿兴趣，在训练营里通过引导幼儿说感受、比威武、赛气势、说想法这四个环节，引导幼儿在音乐中主动参与，自主体验，使孩子们真正感受到音乐的强悍。本次活动以孩子们喜欢的武术动作贯穿始终。
3、活动过程
在活动过程中，我提供自主探究学习的机会很多，这样，教师不用再花很多时间去讲解过多的动作，只要在一旁提示就可以了，这样则能让孩子尽量多参与各种形式的音乐实践活动，孩子们参与的积极性也不断增强。
1、我利用刚劲有力的《解放军进行曲》带领幼儿踏步走进活动室，通过对解放军叔叔的崇拜，引出自己想做个小英雄。
2、出示音乐，并引导幼儿说出自己的感受。
3、老师总结后使幼儿进一步了解了音乐，也知道了什么叫自强
1、通过提问的方式，引导幼儿自主探究动作，通过相互学习，老师的指导解决动作要点：抱拳、并步合掌、弓步推掌、马步冲拳等动作，并提醒保持身体的平衡。
2、通过教师的示范、引导幼儿的参与按音乐节奏表演，进一步感受音乐的特点。
3、引导幼儿通过图谱掌握动作，并随音乐表演
1、通过观看解放军叔叔的表演，引导幼儿了解方阵舞的特点：整齐划一，为表现音乐增加了气势；并学会利用地上的标记点保持队列队形的整齐。
2、从视频的观察中，找到口号也是增强气势的一种方式。
1、通过自强在不同的形式下都能表现出来进一步了解自强的含义
2、通过同一首音乐可以用不同的动作来表演，鼓励幼儿继续创编
自强这个品质不是表现在几节教育活动中的，所以在活动的最后，我将鼓励孩子们在生活动做一个勇敢自信的孩子。
本节活动特点：
1、活动的设计具有递进性
2、活动体现了幼儿的探究性和主动性
3、注重了幼儿情感的体验