心得体会是在学习、工作、生活中的一种自我反思和总结，能够帮助我们提高自身的能力和质量。感谢大家的关注，下面是一些原创的心得体会范文分享给大家，希望能够给大家带来一些灵感。
云课堂，是近年来在教育领域兴起的一种新型教学模式，也是在网络技术的支持下，教育方式的创新和改革。作为一种开放式的学习环境，云课堂不仅仅是传统的教室延伸，更是将学习资源和学习者无缝连接起来，为学生提供更加便捷高效的学习方式。我个人在参与云课堂学习的过程中，获得了很多的收获和感悟，下面我将结合自己的实践经验，谈一谈我对云课堂的心得体会。
首先，云课堂为学生提供了更加灵活自由的学习环境。传统的教学模式需要学生前往学校，按照固定的时间表参与上课，而云课堂则打破了时空的限制，学生可以根据自己的时间和地点自由选择上课。这对于学生来说，是一种很大的自由度，可以更好地安排自己的学习时间，提高学习的效率和学习的质量。同时，云课堂的学习资源非常丰富，学生可以随时随地通过网络获得所需的学习资料，这大大方便了学习的过程。
其次，云课堂提供了更加互动丰富的学习方式。传统的教学模式以教师为中心，学生主要是被动接受的对象，而云课堂则鼓励学生参与到课堂中，积极提问和互动。通过在线讨论和问题解答，学生可以更好地理解和消化所学的知识，提高学习的深度和广度。同时，在云课堂中，学生还能够与同学们进行充分的交流和合作，提高学习的愉悦度和团队协作能力。
再次，云课堂极大地拓宽了学生的学习资源和知识来源。在云课堂中，学生可以通过网络学习到全球范围的优质教育资源，可以获得来自不同领域的专家教授的知识和经验。这无疑给予了学生更多的选择和机会，可以根据自己的兴趣和需求，自由选择学习的内容和方向。对于广大的学生群体来说，这是一种非常宝贵的资源，可以为他们的学习和未来发展提供巨大的帮助和支持。
最后，云课堂还为学生提供了更加开放和包容的学习环境。在传统的教室中，学生可能会受到同学之间和师生之间的各种约束和压力，而云课堂则提供了一个相对匿名和自由的学习空间。这样的环境可以让学生更加放松和自由地表达自己的观点和想法，激发他们的创造力和积极性。同时，由于无需亲自在教室与他人互动，学生也能更好地集中注意力，更好地掌握知识和技能。
总之，云课堂是一种先进的教学模式，它为学生提供了更加自由灵活、互动丰富、资源丰富和开放包容的学习环境。在我亲身参与云课堂学习的过程中，我深切感受到了云课堂的优势和价值。我相信，在未来的教育发展中，云课堂将发挥着越来越重要的作用，为更多的学生提供优质的教育资源和学习机会。我也会继续积极参与云课堂学习，不断提升自己的学习能力和专业素养。希望更多的学生也能够加入到云课堂学习的大家庭中来，共同体验新时代教育的魅力和乐趣！
随着现代教育理念的不断进步和发展，学生的学习方式也逐渐转变。学习不再是单向度的，而是学生与老师之间的互动与合作。五步课堂作为一种新的教学模式，全面地满足了学生学习的需求，因其特点而在教育界引起了广泛的关注和讨论。在这篇文章中，我将分享我对于五步课堂的认识和心得体会。
第一步：分享。
五步课堂的第一步是分享，这是让学生们了解课堂话题的关键步骤。教师会提出一个问题或话题，让学生们分享自己的看法和经验。在这个过程中，学生们能够发现他们自己和其他人的观点有所不同，这样可以激发他们的学习兴趣。在我的实践中，这个步骤非常重要，能够帮助我更好的了解学生的思考方式和学习习惯。
第二步：提问。
在五步课堂的第二步，教师会提出一些问题，鼓励学生思考和探索。这个步骤能够让学生们更好地理解课堂内容，也能够激发他们的思考能力。在这个过程中，我发现学生们更愿意听取我的观点，因为问题是他们自己提出来的，他们对我的答案更加认可。
第三步：展示。
在五步课堂的第三步，学生们可以展示他们所学和所知道的知识。这是一种非常好的方法，可以让学生们展示他们的才华和成就，并且让其他人从中受益。在我的实践中，学生们非常喜欢这个步骤。他们往往洋洋洒洒地讲述自己所学的知识，这也会激发他们更多地学习。
第四步：练习。
在五步课堂的第四步，学生们可以通过练习巩固他们所学的知识。这个步骤能够让学生们更好地理解所学的内容，并在课堂中应用自己的知识。练习的方式可以是课堂练习、作业练习等等。在我的实践中，我发现学生们更加积极地完成练习和作业，他们认为这是巩固和应用自己所学的重要步骤。
第五步：总结。
五步课堂的最后一步是总结。在这个步骤中，教师会营造一个良好的学习氛围，帮助学生们明确所学的内容和重点，并对所学内容进行总结。这个过程能够让学生们更好地掌握所学的知识，也能够自我评估和反思。在我的实践中，我发现这个步骤非常有效，学生们喜欢将总结的内容分享给其他同学，并呈现给老师。
总之，五步课堂是一个非常好的教学模式，能够帮助学生们更好地理解所学的内容，并激发他们的学习兴趣。在我的实践中，我发现学生们更加积极和乐于学习。通过五步课堂，我更好地了解了我的学生，了解了他们的思考方式和学习习惯，也让我成为了一个更好的老师。
五步课堂是一种现代教学方法，它通过精心设计的五个步骤，使学生更积极地参与和学习。在学习过程中，我深刻体会到五步课堂对课堂氛围、学生态度以及自我学习能力的积极影响。
第二段：第一步——预习。
预习是五步课堂中的第一步，也是学习的第一步。通过预习，我们可以提前了解课堂教学内容，有利于我们更深入地理解老师的讲解。在进行预习时，我通常会检查自己是否掌握了前置知识，并查找课本中与本次课程有关的内容。通过这种学习方式，我感受到了自我的进步，因为在学习之前的准备中，我能够更充分地思考和准备一些问题或者疑惑。
第三段：第二步——提问。
提问是五步课堂中的第二步。通过提问，我们不仅可以表达自己的疑惑，还可以促进老师与学生之间的交流。因此，提问也是五步课堂中最重要的一个步骤之一。即使是最小的疑问，也可以引发一场有趣的问答环节，这对于提高学习效果有着非常积极的影响。
第四段：第三步——掌握。
掌握是五步课堂中的第三步，也是正式学习的核心环节。在这一步骤中，老师向学生讲解教学内容，并协助学生深入理解和掌握相关知识。如果学生在预习和提问的时候已经策略性地准备了一些问题或疑惑，那么在这一步骤中也就会更加积极专注，使得掌握教学内容变得更加轻松。
第五段：第四步——巩固。
巩固是五步课堂中的第四步，也是一种主动复习的方式。在这一步骤中，学生将以前学习过的知识进行复习和回顾，以促进对教学内容的深度理解。经过了掌握之后，巩固可以帮助我们进一步了解扩展知识面，更全面丰富地了解与本次课程相关的知识领域。
第六段：第五步——回顾。
回顾是五步课堂中的最后一步，它可以帮助学生对于教学内容进行深层理解，并在这个过程中对于个人学习能力进行反思。我认为，回顾对于我们的学习非常重要，它帮助我们更自觉地反思自己学习方法的优点和不足。通过反思，我们可以寻找提高自身学习能力的方法，同时也可以激励自己变得更好、更出色。
第七段：总结。
五步课堂是一种非常好的教学模式，在这个过程中，学生可以充分发挥自我学习潜能，同时老师也能够更好地帮助学生进行知识的掌握和理解。在未来的学习生涯中，我也将会在五步课堂的指导下，坚持严谨的学习方法，努力挖掘自己的学习潜能。
人生不止有苦与甜，还有不断的学习。学习是一个永恒的话题，族群、年龄、地域多样，形式也多种多样，其中一个正在兴起的学习方式就是SYB课堂。在过去的几个月里，我们班级参与了SYB课堂，通过这个过程，我有了很多的收获和体会。
第一段：SYB课堂是什么。
在开始讲述个人体会之前，先说一下什么是SYB课堂。SYB课堂是一种线上学习方式，是以希望学生通过模拟企业环境的方式，来提升学生的职业素养、综合能力和实践能力的一个线上课堂平台，课程内容包括营销、管理、财务、运营等方面。
第二段：学习方法的改变。
相对于以往的线下课程，在SYB课堂学习，我感受到学习方法的改变。以往的学习中，很少有情景模拟、案例分析等多种学习方式，数据和知识的堆积使我感到审美疲劳和毫无学习意义。而在SYB课堂中，学习方式更加多元化，不只是课堂讲解。还有案例分析、模拟、讨论和实现。这使得学习更加轻松、灵活，并能激发我更多学习兴趣。
第三段：建立团队合作意识。
在SYB课堂中我们还学习到了团队合作，这是我最为欣赏的体会。因为只有各个角色之间有衔接和配合，才能更好地完成课堂任务。在这个过程中，我学习到了合理分配任务、平等沟通和重视交流，没有团队不能完成的任务，只有分工更清晰了，团队才能更好地完成任务。
第四段：智力开发和提升。
SYB课堂的特点是模拟真实案例并对学生进行挑战。相对于传统的学习方式，SYB课堂更有挑战性，通过课程内容和案例分析的学习方式，我们可以提高思维的创新、分析和解决问题的能力。这种课程形式更利于明确学习目标，因为每个任务的完成都是以达成学习目的为导向的，这种针对性让我感到智力的开发和提升。
第五段：结语。
总之，SYB课堂这种基于线上模式、强调实践的教学体系，已经得到越来越多人的认可。因为它不只是一门学习，更是一种生活方式、一种管理思维方式、一种追求卓越的精神。在这段时光，虽然我们失落了很多东西，但收获了更多。相信这样的课堂模式将会越来越受到人们的欢迎，我也将继续努力，在SYB课堂中稳步前行，提升自己。
近年来，VR技术的应用越来越广泛，进入了教育领域。VR课堂是一种新型的教学模式，利用虚拟现实技术，将学生带到一个沉浸式的学习环境中，让学生在虚拟世界中学习知识。在我参加了VR课堂后，我对这种教学模式有了更深的认识和了解。
第一段：VR课堂的特点和优势。
VR课堂具有独特的特点和优势。首先，VR课堂可以营造一个更加真实的学习环境，让学生仿佛置身于实际场景中。其次，VR课堂在教学中可以更加生动形象地展示图表和物理实验，让学生感受到身临其境的体验，激发学生的学习兴趣。此外，VR课堂可以让学生参与互动式的学习，增强学习的实践性和体验性。因此，VR课堂成为了教育领域中备受瞩目的一种教学模式。
第二段：参加VR课堂的感受。
在我参加VR课堂后，我深刻地感受到了这种教学模式所带来的巨大影响力。首先，VR课堂让我感受到了身临其境的体验，让我仿佛置身于实际情境中，深度体验了所学内容。其次，VR课堂在视觉和听觉上都给了我更加多元化的体验，使我对学习内容更加深刻。
第三段：VR课堂的教育采用范围和未来发展。
VR技术的应用在教育领域中已经越来越广泛。从初中到高中、大学，VR课堂教育模式被广泛采用。VR课堂还可以应用于职业教育、企业培训、医疗健康等方面。未来，随着VR技术的不断发展，VR课堂也将呈现出越来越多的可能性，为教育事业做出新的贡献。
第四段：VR课堂的局限性和解决方法。
虽然VR课堂有其独特的特点和优势，但是同样存在一定的局限性和问题。首先，VR技术的应用还处于初期，设备和软件的成本较高，导致VR课堂难以普及。其次，VR课堂的操作相对复杂，对教师的技术要求较高，教师的受众范围有限。解决这些问题的方法是，加大对VR技术的研发和推广，提高硬件设备和软件应用的成本性能，减轻学校的负担。加强VR教学培训和教育技术研发，提高教师的技术能力水平，从而扩大教师的受众范围。
第五段：结语和展望。
综上所述，VR课堂作为一种新型的教学模式，具有很大的潜力和优势。将来，VR课堂会更广泛地应用于教育领域，为学习者带来更加真实生动的体验，提高学习效率和质量。同时，我们也需要加大研发投入，提高技术水平，探索更多教学场景和行业应用，进一步推动虚拟现实技术的应用发展，为人类教育事业作出新的贡献。
听了韩进士主任的报告，使我对高效课堂有了一个初步的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
《全日制义务教育课程标准》针对学生不同年龄段的身心特点，对不同学段的教学目标作出了科学而具体的规定。这就要求我们要认真研读《标准》，严格按照《标准》的要求对照执行。教师利用导学教学，学生根据目标开展自学，有了目标做依据，学生真正做到了有目的地学，真正做到了自主学习。
在自主学习的基础上，小组合作交流，展开讨论。在新课标的教学理念下，合作学习无疑是一种优质、高效的学习方式。合作学习成为一种经常化、常规化的学习方式时，才能发挥其应有的作用。另外，合作学习的前提是构建开放民主的课堂。我们整天谈民主，从反证的角度看我们缺的恰恰是民主，教师民主意识的淡薄。只有让学生真正成为课堂的主人，能在自己的课堂上，抬得起头，挺得起胸，才有可能敢于发表自己的观点，善于发表自己的观点。正如我们成年人朋友之间，民主平等的氛围内，我们才可以无拘无束，大胆吐露，妙语连珠。
在我的课堂中，总放不下，一讲到底，总是牵着学生走，把学生当成知识传授的容器。而这几节课中，一改传统教学模式，充分让学生自主合作探究，开展自主学习，学生主体地位得到真正落实。尤其是七家子中学数学老师采用分组教学，及时对学生的回答给予评价并加分，用欣赏、夸奖的手段来体现老师的关注，增加了学生的学习兴趣，也调动了学生学习的积极性，大大的提高了教学效率。大洼中学丛老师的语文课，给学生从分展示自我的机会，让学生真正的放得开，充分展现自己的能力。
适当灵活的检测，不仅巩固了知识，提高了能力，而且让学生感受到了学习的成功，享受到了成功喜悦，体会到了学习的乐趣，真正体现了玩中学，乐中学，知识润生而无声，水到渠成。
总之，课堂是我们教学的主阵地，更是现今我们课改的主阵地，必须切实的提高教育教学效率。影响课堂效率的因素很多，我们只有理性地认识我们的课堂教学，客观地面对我们的课堂教学存在的问题，才能不断改进我们的课堂教学。提高课堂教学效率的方法有很多，除了课前的预习准备、不断改进课堂结构和教学方法、营造和谐教学氛围外，还有很多很多需要我们去不断思考与实践。我们遇到的困难也会不少，碰到的问题也会很多，把追求课堂教学的高效益作为自己一生孜孜不倦的追求。只要我们面对问题和困难，冷静思考，勇于实践，善于总结，终会取得高效课堂教学改革的成功。
学习“有效课堂。
教学。
模式”心得体会.教无定法，教必有法。结合新课改的要求和我校的学情实际情况，校领导制定了符合我校实际的课堂教学模式“以学为主，当堂达标”。在领导和老师的精心准备下，我们观摩了低年级和高年级的语文课，我看到了新的变化，且有了较深的体会：
一、教师地位的转变。
由传统课堂教学中的以教师为中心的主体地位，转变为课堂教学活动中的组织者，策划者，引导者，调控者。在传统的学习方式中，课堂成了“教案剧”出演的“舞台”，好学生是配角中的“主角”，大多数学生只是“观众”与“听众”。在课堂上，学生被当成是单独的学习个体，而教师往往居高临下地对待学生，有点唯老师独尊的架式，而且一味地强调学生接受老师灌输的现有知识，很少甚至没有考虑过学生的真实感受。而此次两位老师的课堂中强调教师是学习活动的组织者和引导者，同时认为学生才是课堂的主体，老师尽可能地把课堂还给学生，让尽可能多的学生参与课堂，把“主宰”权还给学生。教师转变了自己的角色地位，顺应课改的需求，把空间和时间留给学生，营造宽松自由的课堂氛围，在这种轻松的氛围里真正地引导学生们积极、主动地学习，有了与老师平等对话的机会，变得越来越大胆，在课堂上踊跃发言，积极地表现自我。
二、学生地位的转变。
变过去传统的被动学习状态的客体地位为主动学习的主体地位，变“要我学”为“我要学”、“我爱学”、“我会学”、“我乐学”，真正让学生成为主宰学习的主人，学习活动参与者、探索者与研究者。课堂上学生的积极性很好。
三、
教学设计和教学实施的转变。
最初设计教学的时候，我未太重视了解和分析学生情况对教学的重要性，只是专心研究教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。结果课堂教学达不到预设的结果，通过这几节课的教学，我理清了自己的思路。首先学生在教师指导下，通过预习找出本课知识点，重点，难点和不理解知识。并将不理解的知识点及时反馈到老师，再由老师根据学生反馈的问题来确定所教内容。教师的备课主要体现学生学什么、怎么学，简明扼要地明确学习目标；提出自学要求，进行学前指导；设计学前反馈练习题等。规定自学时间，完成自测题目并要求学生记录下来自学中遇到的疑难和困惑。课堂上教师在学生自学的基础上，进行师生，生生互动，讨论，交流，展示，反馈演练和矫正。教师对学生解决不了的疑难问题，进行深入浅出的点播解疑和归纳整理。最后学生在规定的时间里通过达标测试，当堂完成学习目标任务。教师每堂课讲课时间最多不超过20分钟，做到学生会的知识老师不讲，该学生讲的知识老师不讲，精讲多练。
如何进行课堂小结。
一、理论观点。
心理学告诉我们：在记忆包括三个以上的一组知识时，第一个和最后一个知识只受一次干扰，即第一个知识受后面知识的一次干扰，而当中的知识却受前、后知识的两次干扰，这种前、后两头的知识因受干扰少而容易巩固的现象，叫“首因效应”和“近因效应”。
心理学关于“首因效应”和“近因效应”的研究证实：人们要记住在排列顺序中居首位或末位的记忆对象所花费的劳动量，比记住在排列顺序居中的记忆对象所花的劳动量约少一倍。所以，有经验的老师总是把重点的知识放在授课的前、后两个位置。根据这个理论，一堂课最后做个小结，可以突出重点，而且无知识进行干扰，小结的内容容易巩固，这就发挥了近因效应。
二、课堂小结存在的问题。
1、尽管课堂小结的作用如此之大，但是在实际教学中，教师常常对一节课的开头比较重视，精心设计、巧妙安排，而对课堂小结，则草草了事，甚至干脆忽略。
2、也有一些教师往往将其看做为一个承上启下的程式、一段故事情节的延伸，甚至是一句空洞的套话。
状，我认为课堂小结在教学中没有得到足够的重视和利用，并且不应千篇1律，采取一种模式，而要根据教师本身的特点和教学对象、教学内容及课型的不同，而采取不同的形式。只有这样，才能使课堂教学锦上添花，余味无穷。
三、课堂小结的主要原则。
1、目的性原则。课堂小结必须体现教学目的和要求。
2、重点性原则。课堂小结的中心应是重点、难点和关键。3、针对性原则。课堂小结的内容要有代表性和针对性。
四、课堂小结的特点。
我在教学工作中实践着，
总结。
了如下特点：
（1）归纳总结。对本次课讲授的知识结构、主线进行归纳总结。要尽力突出主题，纲目分明，同时指出容易模糊和误解之处，使学生理解难点，掌握重点，记忆深刻。
（2）拓展延伸。在学生理解新课内容的基础上，借助于联想，适当拓展知识面，使学生在巩固新知识的同时，能举一反三，引起更浓厚的学习兴趣，开拓创造性思维。
（3）设疑回应。在导入新课时，曾设置疑问；在课程结束时，环绕新课主题解答课初提出的疑问，与导言相呼应。必要时可再提出带有启发性的问题，设置悬念，留到下次课来解答。
（4）画龙点睛。有的课程或章节内容，讲课时需要详细推导，尽情铺陈。在课堂结尾时用二、三句话点明重点、要旨，更显生动有神。犹如画龙先不点晴，而后点之则飞去矣。学生会有所顿觉，从而抓住问题的关键。
五、课堂小结的方法。
初中的思品趣味性比较强，也与实际生活紧密相连。重在培养学生的良好道德品质和健康的情感态度，形成正确的人生观、价值观和世界观。初中思品不是空泛的理论知识，因此同学们理解起来比较容易，学习起来兴致比较高。但有时候一节课下来一部分同学就记住了几个图片或者一个有趣的故事。唐代诗人白居易在《新乐府序》中说：“首句标其目，卒章显其志。”完美的教学必须做到善始善终，当如一支宛转悠扬的乐曲，有扣人心弦的“起调”，有引人入胜的“主旋律”，更要有余音绕梁的“终曲”在思品课堂的教学中也应该注意到课堂小结的设计，做到“其兴也勃，其收也赢”，因此作为一位优秀的老师就应该有一份优秀的课堂小结。根据我的实际情况我总结了以下几种课堂小结的方法：
想想自己有过侵犯别人隐私的行为吗或者有侵犯自己的隐私行为吗？
在这里同学们可以在积极讨论，发散思维过程中想到比如，在银行柜台前设置一米线，这就属于保护别人隐私的行为；还有在教室里安装摄像头，这个行为属于侵犯了同学的隐私吗？到这里同学们就会有争议，有的人说侵犯了有的说没有侵犯，这就有助于同学们培养分析问题的能力；还比如联系近期的郧西中彩者，对于中了一千七百多万的大奖，大家都想知道是谁，也肯定有媒体想采访，那么应该怎样保护他的隐私呢？等等这些都是同学们身边的生活实际，既让同学们有话说，也增强了同学们的觉悟。
2、教师的结束语应该精炼有序。诗一般的结束语可以达到余音绕梁，三日不绝的效果，让学生带着没敢下课堂，带着继续探索的心理走出课堂，它要求精粹而又便于记忆，概括教学内容的要领，形成新的学习动机。例如在讲完《男女有别》后，我做了以下小结：
男孩，一个响亮的口号带着青春的洒脱。
女孩，一个甜甜的微笑描绘出世界的颜色。
只因为这世界多了一个男孩，天才会变的那么蓝。
只因为这世界多了一个女孩，春天才会变的这么温暖。
虽然这一框题比较简单，但是这样的结束语让同学感受到男女的不同，也感受到男女的优点与美好，让他们学会取长补短，互相欣赏，营造一种和谐温馨的氛围，这样也有助于团结。也能引发同学们对男生女生更多的了解欲望，激发学习兴趣。
3、让学生作总结，充分调动学生的积极性。在教学实践中，大多数老师都认为课堂小结是老师的事，那么有没有尝试过在上完一节课后，让学生对课堂的知识要点和讲授内容思考几分钟，然后指定一名或者几名同学走上讲台，当一回“准老师”作简要的复述。这种方法促使学生积极动脑，由老师“要我学”变成“我要学”，充分调动学生的学习主动性，引起学生的注意力，取得良好的效果。比如在《没有秘密长不大》这一课题中，在讲完之后让学生们谈谈自己的感受与收获，这也是对这一节课知识点的巩固与提高，同学们七嘴八舌的说出自己的感受：有的同学说，初中生拥有秘密是正常表现，所以不要老是问我的秘密了有的同学说，我回家告诉我爸爸妈妈不要偷看我的秘密，也不要向他人宣漏我的秘密；还有的说，我有自己的秘密，我长大了等等。
虽然同学们的语言比较直白朴素，但他们所说的都是我们这节课所学到的重点知识。这样也加深了同学们的印象，使得学习效果更加显著。
4、课堂小结设置悬念，承前启后，余味无穷。在思品教材中有着严密的逻辑系统，前面的知识是后面知识的基础，后面的知识是前面知识的扩展和深化。说书人有“且听下回分解”的艺术，思品课终时也不妨运用此法，设置悬念，引而不发，以收课虽终而意未尽之效，诱发学生积极探索的积极性，引起学生课后的回味和思索，并深化课堂教学内容。例如在讲《回眸传统》这框题的家文化中，同学们积极例举中华的家文化，这其中不乏优秀的家文化，也有我们应该摒弃的家文化，比如“不孝有三，无后为大”这就看的出来中国是比较重视家庭的，很少有不想要孩子的家庭，还有就是重视道德像赡养老人等等，这就可以引发学生思考，国外的家文化是什么样呢，或者同学们了解哪些国外的家文化呢。就能够引起学生的兴趣，拿现在所学的与之后的进行分析，这也是下一节课所要学的内容，也让同学们能够积极探索。
5、音乐给人以美的享受。课堂结束时，适当的穿插一首与教材内容相关的歌。
曲，既让学生快乐的学习，不觉得政治枯燥无味，又达到了教育目的，提高了教学效果。比如学完了《我的父亲母亲》让同学们欣赏并一起合唱《我爱我家》，这样，学生在轻松愉悦的氛围中完成了学习任务，让她们的心灵受到了感染，也掌握了教材观点。
6、巩固练习。在课程快要结束的时候进行练习小结，既可以使学生知识得到强化，课堂教学效果及时得到反馈，又可以培养和提高学生独立思考和分析问题的能力，特别是设计一些与学生生活实际和社会热点紧密相连的材料，更能使情感态度价值观目标与知识目标、能力目标实现真正的统一，使学生养成学以致用的良好学风。这些方面就要去老师在编写导学案时花费心思了。
课堂小结的形式应该多样，具有多种功能。总之，老师们应该在日常的思品课堂教学中，重视课堂小结，不要让课堂小结成为狗尾续貂，要根据不同的教学内容，选择相应的课堂小结，从而使整个课堂达到“开卷之初，当以奇句夺目，使人一见而惊，不敢弃去”，“终篇之际，当以媚语摄魂，使之执卷流连，若难遽别”之效。
创建卓越课堂提高教学效率。
在近两天的学习中，我对卓越课堂有了一个深刻的认识，我觉得它主要是指教学过程的最优化，教育效果的最大化。是师生的共同进步，是知识和素养的共同提高。
一、我理解的卓越课堂是在课堂教学中，通过学生积极主动的学习过程配合老师的点拨指导，在单位时间内高效率、高质量地完成教学任务、促进学生获得高效益发展。教学高效益就其内涵而言，是指学生在知识与技能，过程与方法，情感、态度、价值观“三维目标”的协调发展。就其外延而言涵盖高效的课前精心预习、课堂教学中实践展示和课后反馈来提高课堂教学效率。一般来说，卓越课堂效益评价主要标准是，学生思维活跃，语言表达正确、流利、有感情，课堂充满激情，分析问题与解决问题的能力强，目标达成且正确率在90%以上。前提是看学生是否愿意学、会不会学，乐不乐学，核心是教学三维目标的达成。
三、本期学校搞几堂展示课。共性的地方是：1，学生素养高，学习过程上的学习参与度高，这就使得学生专注于课堂，能够保持较高学习兴趣取得较好的学习效果。2，评价方式的灵活高效是卓越课堂的一个重要指标，即时、灵活的评价同样起到激励学习主动性、保持学习兴趣的作用。3，卓越课堂应是长期进行的工作，最终形成一种常态的模式。它的预习、展示、反馈都应是高效进行的。4，卓越课堂重视各学科基本素养的落实和训练。在物理课上对动手实验能力、语言表达能力、逻辑思维能力的训练；语文课上对听说读写的强化训练无不突出了这一点。
本次参加“五步三查”培训，通过学习我真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义：为了每一个学生的发展。通过在学习我看到课堂教学真正体现了学生生命的意义与价值，让在课堂上“关注每一个学生”、“构建和谐课堂，提高生命质量”等理念变成现实；看到课堂因和谐而高效，因高效而使学生课后轻松；看到学生思、学生演、学生实践，师生实现了科学互动，体现了新课改所倡导的一系列关于教与学的关系的思想。最重要的有两点印象比较深刻：
一、学生为主体进行独学。学生自学是“五步三查”教学模式中的重要环节。学生通过自学，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带着问题听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。
二、学生间的对学；可以使小组间同质的学生进行交流合作学习，共同合作把一些有难度的问题进行解决，可以培养学生间的合作意识。自学结束后，就进入了对学的环节，这是课堂教学的高潮。
三、小组间的群学；群学是可以使小组间进行交流合作学习，共同合作把一些有难度的问题进行解决，可以培养学生间的团队合作意识。是帮助学生纠正错误，解决疑难问题的过程。突出教教材内容中的重点、难点，只教学生不会的，即帮助学生纠正错误，解决疑难问题。
其间有小展示、大展示，学生通过展示把自己对本堂的问题进行解决，让大家进行讨论补充、批评指正，最终把问题彻底解决。当然老师要进行引导总结。
通过本次学习，增强了我进行课堂改革的信心和动力，也发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力：
一、加强学习，进一步转变教育观念。学习与新课程改革有关的教育教学专著，提升自己的业务素质。转变自己的教育教学观念，将学校的课程改革贯彻落实好，争做研究型教师。
二、进一步提高导学案的编写质量。“五步三查”教学模式在开始的一段时间里，还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。在学生自学前为同学们编写出高质量的导学提纲，把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案，逐步培养学生的自学能力。
三、提高课堂提问的艺术。高效率的提问可以让学生集中注意力，提高课堂效率。提问的对象要因题、因人而异，对于学习差些的同学，我们可以提问一些比较简单的问题，同时要及时地进行鼓励和表扬。对于复杂的、容易出错的问题，可以叫成绩较好的同学回答，回答完毕后，再让其他同学再评判正确与否。总之，课堂提问不仅仅是教学的一种方法，一种教师应变能力的体现，一种教师对课堂的驾驭能力，更是联通师生之间的桥梁，提升课堂凝聚力的动力源泉。教师只有灵活地掌握了这些技术，因地制宜，结合学生的实际情况，充分挖掘学生的潜能，才能真正成为一位善问的教师。
四、加强对学生良好学习习惯的培养。由于初中学生学习自觉性不强，自学能力有限，要想让学生的课前预习达到最佳效果，必须结合学生的实际，制定一套行之有效的方法，为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务。根据教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，同时指导学生自学的方法，并根据具体教学目标和内容的需要，让学生在独立思考的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。研究学科特点，帮助学生寻找最佳学习方法。通过分组进行问题讨论再到黑板上演练，会使许多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况，应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是老师直接说了答案。通过一系列的措施提高学生的学习习惯。
五、编写高质量的、有针对性的当堂练习题。有了针对性的练习题才能让学生形成能力，把本堂课学到的知识和应用联系起来，对课堂教学内容的理解巩固有着非常重要的作用。
课堂改革就是要持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。
近年来，随着信息技术的迅猛发展，电子技术开始进入教育领域。其中，e课堂作为一种新的教学方式，给予学生们更多的学习选择和多样的学习资源，不仅拓宽了学生的学习视野，更为学生的知识储备和学习习惯的培养提供了新的可能性。此文就个人在e课堂学习的心得体会进行论述，主要涉及e课堂的优势、存在的问题和解决途径、学习的感悟以及对未来的展望等几个方面。
首先，e课堂给学生带来的优势，不难在新冠疫情中得到充分的验证：跨越时空的学习。通过网络，学生无需跑往教室，甚至可以足不出户地参与到第一手的课堂中，受益于更多的学习方式，打破了地域限制，这是实体课堂所不能比拟的。而且，在e课堂的平台上，老师可以根据学生的学习情况随时调整教学方案，增强针对性和实效性。
其次，e课堂所面临的问题是显而易见的，最主要的就是网络延迟、故障等问题的出现。有时候，教师上课也需要通过网络进行授课，如何保证网络畅通、及时响应是各个学校普遍面对的挑战。此外，如何唤起学生的学习兴趣、对如何吸引学生的注意力等也是需要老师们认真思考和实践的。
再者，作为一名e课堂的受益者，我认为，e课堂的学习方式给了我更多的学习资源和教学模式，同时也让我意识到，学习并不只是一种知识储备，更是一种方法论和态度，如何在网络上既充分利用优质的资源，又能养成系统性的学习习惯，这是我认为最重要的收获之一。通过e课堂的学习，我也更加深刻地认识到，学习不是被动地接受，而是积极地主动建构，这无疑是现代学生必须具备的重要素养。
最后，展望未来，我相信e课堂会越来越完善，潜在的优势和应用效应也将越来越显著。但同时，我们也需要更加细致和深入地思考教育的方向和目的，不能把e课堂当作一种工具，而是对于教育本质的思考和拓展。因此，我们需要抱着开放、发展和创新的态度，优化e课堂的应用模式和教学方法，真正实现“一课一世界，一生一学”的目标。
综上所述，e课堂作为一种新的教育方式，具有更大的灵活性和可持续性，能够让学生更好地学习、成长和发展。只有在不断地实践和优化中，e课堂才能真正发挥它所应有的价值。
本次参加“五步三查”教师培训、专家教授的讲座，无不告诉我们为了适应明天的社会，今天的教育必须改，而改革的成败首先在于更新教育理念，划时代的改革不能指望一步到位。通过学习我真正地认识了新课程改革，认识到这场课改所具有的深远意义：为了每一个学生的发展。通过在学习我看到课堂教学真正体现了学生生命的意义与价值，让在课堂上“关注每一个学生”、“构建和谐课堂，提高生命质量”等理念变成现实；看到课堂因和谐而高效，因高效而使学生课后轻松；看到学生思、学生演、学生实践，师生实现了科学互动，体现了新课改所倡导的一系列关于教与学的关系的思想。最重要的有两点印象比较深刻：
一、学生为主体进行独学。学生自学是“五步三查”教学模式中的重要环节。学生通过自学，对新知获得丰富的感知和初步的理解，发现问题，带着问题听讲，在教学中使教师的教与学生的学目标一致，同步和谐，既突出了学生的主体地位，又有效地克服了学生自学中的盲目性。
二、学生间的对学；可以使小组间同质的学生进行交流合作学习，共同合作把一些有难度的问题进行解决，可以培养学生间的合作意识。自学结束后，就进入了对学的环节，这是课堂教学的高潮。
识。是帮助学生纠正错误，解决疑难问题的过程。突出教教材内容中的重点、难点，只教学生不会的，即帮助学生纠正错误，解决疑难问题。
其间有小展示、大展示，学生通过展示把自己对本堂的问题进行解决，让大家进行讨论补充、批评指正，最终把问题彻底解决。当然老师要进行引导总结。
通过本次学习，增强了我进行课堂改革的信心和动力，也发现自己在教学上存在一些问题，在以后的教学中自己应该在以下几方面去努力：
一、加强学习，进一步转变教育观念。学习与新课程改革有关的教育教学专著，提升自己的业务素质。转变自己的教育教学观念，将学校的课程改革贯彻落实好，争做研究型教师。
二、进一步提高导学案的编写质量。“五步三查”教学模式在开始的一段时间里，还会有一部分同学看不出应该掌握什么、什么内容是重点、自己什么地方还是薄弱环节。在学生自学前为同学们编写出高质量的导学提纲，把与教学要求相关的提纲都写出来，只让学生根据提纲在书中找答案，逐步培养学生的自学能力。
是教学的一种方法，一种教师应变能力的体现，一种教师对课堂的驾驭能力，更是联通师生之间的桥梁，提升课堂凝聚力的动力源泉。教师只有灵活地掌握了这些技术，因地制宜，结合学生的实际情况，充分挖掘学生的潜能，才能真正成为一位善问的教师。
四、加强对学生良好学习习惯的培养。由于初中学生学习自觉性不强，自学能力有限，要想让学生的课前预习达到最佳效果，必须结合学生的实际，制定一套行之有效的方法，为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务。根据教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求，同时指导学生自学的方法，并根据具体教学目标和内容的需要，让学生在独立思考的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。研究学科特点，帮助学生寻找最佳学习方法。通过分组进行问题讨论再到黑板上演练，会使许多同学的思路比老师还宽，有时还会弥补老师没有想到的情况或方法。所以教师根据课本内容、班级或个人实际情况，应该有意识地设计或组织学生尽可能多的对实际的问题讨论解决，而不是老师直接说了答案。通过一系列的措施提高学生的学习习惯。
五、编写高质量的、有针对性的当堂练习题。有了针对性的练习题才能让学生形成能力，把本堂课学到的知识和应用联系起来，对课堂教学内容的理解巩固有着非常重要的作用。
课堂改革就是要持之以恒。只要认准了目标，就一定要走下去，不管在学习、教学的道路上有多少阻力和挫折，只有执着地追求、探索，就一定会成功。
20xx年11月2-3日教研室组织了名师观摩活动，我有幸聆听了名师的授课，可谓风格各异，精彩纷呈，这是一道文化大餐，感触颇深。名师精湛的教学艺术、巧妙的教学设计、朴实的教学风格引起我深深的反思。特别是几位名师的课堂教学艺术，更是让我受益非浅。
一、创设情境、诱发学生自主探究的欲望。
《数学课程标准》在课程实施建议中明确指出："数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣以及学习数学的良好愿望。"显然，创设情境有利于激发学生学习数学的兴趣和求知欲，调动学生学习数学的积极性，感受数学的力量。教师要以课标精神为指导，用活用好教材，进行创造性地教，让学生经历学习过程，充分体验数学学习，在一种自信、成功、愉悦的体验中去主动学习。
二、在操作活动中感悟数学。
《课程标准》强调从学生已有知识出发，让学生亲身经历数学，进而使学生获得对数学理解的同时，在思维能力，情感态度与价值观等方面得到进步和发展。在李-老师的教学中，注重密切联系生活实际以动手操作的形式，让学生充分的观摩、操作、交流、使学生获得了研究简单的统筹法的直接经验。
三、在游戏中巩固新知增长智慧。
游戏符合小学生爱玩，好动的天性，游戏数学法的巧妙运用，对巩固新知有着明显的作用。它能有效地调动学生动手、动口、动脑的多种感官参与学习活动创设最佳环境;能在活动中学习新知，巩固新知，升华新知，进而使教学收到意想不到的良好效果。
作为同行的我，要向他们学习，努力了解学生，紧扣教学目标，合理预设教学流程，充分利用生成资源上好课每堂课，使学生在德、智、体、劳各方面都得到发展。
作为老师，我们接受信息的能力要与时俱进，才不会被社会所淘汰。这不，今天听了xxx校长的讲座，深有感悟。
丁校长通过一些媒体的介绍，让我初步认识了什么是翻转课堂？丁校长又通过“翻转课堂翻转了什么？翻转课堂是如何翻转学习的？”等几个问题进行分析介绍。
通过介绍，让我认知了，翻转课堂对基础弱的学生，可以反复重复地看。翻转课堂的特点有：
一，教学视频短小精悍；
第二，教学信息清晰明确；
第三，重新建构学习流程；
第四，复习检测方便快捷。而翻转课堂之所以新颖，是它打破了传统面对面的授课模式，利用现代信息技术翻转课堂。
那么想要掌握翻转课堂，关键之一，就在于：设计好的预习问题。教师还必须掌握微课堂的制作，最简单的方法就是手机拍摄。xxx校长给我们观看视频的演示，如何录制一份微课堂件，以及在哪些播放器中查看微课堂件的视频。
虽然今天所听的这堂讲座课，对我们来说是新生事物，而我们目前的教育教学中还未用上，但是做为新事物，我们有提前预知的必要。但是我个人觉得，翻转课堂对于小学自律性能力较差的学生，还是不适用的。
在学生这个角色中，我经历过无数次三三五五的课堂，但其中只有少数能够让我真正感受到知识的传递，好课堂便是其中之一。我发现特别好的课堂，除了老师讲解过硬、思路清晰，还需要学生的参与度。好课堂中的老师和同学们似乎构成了一个大大的学习群落，在知识的海洋中相互学习。
第二段：好课堂的标准是什么？
从我的学习经验来看，好课堂的标准绝非简单明了的教学PPT或是丰富的实例和问答环节。好课堂还需要有先进的教学理念以及匠心独具的教学手法。这些特征，我发现它们都有意的调动了学生们的情绪，采用优秀的手段掌握点滴知识，并逐渐提高学习效果。
第三段：好课堂的独特之处。
好课堂还需要满足学生们不同的需求。例如，有的时候需要通过多种方式来实现学习的深度掌握；有的时候则需要对学生有一定要求的培养方式，激发学生充分的自我认知意识，提高学生的独立思考和创新能力，从而实现课堂品质的快速提升。
第四段：好课堂的教学方法。
好课堂利用课堂互动，渐进式的教学，发扬学生中间头脑风暴，课堂小组互动，角色扮演等多种多样的教学方式，借以达到目的教学的目标。在这种场景下，教师把课堂变成了一个生动有趣的中央，不仅自身在其中翻翻了学生，而且引领学生看到了一种新的理念和方法。
第五段：如何打造好课堂。
最后，我认为打造好课堂需要志愿者和学生共同努力。志愿者可以有意识地为学生们寻找到适合自己的学习方式，而学生们也应该对老师的教学方式和知识进行一定的探究和提问。当一个或多个好课堂的组成成分存在时，其他不足之处也能被相应的调整和优化。
综上所述，好课堂给了我很多启示，我也从中掌握了很多课堂打造的实践经验。我相信，只要我们坚持不懈地学习、实践，好课堂这个目标便能够实现。（1218words）。
在传统的教育中，大多数的教师都是以“讲”为主，以知识点为基础，使学生的学习模式固态化，很少去关注学生的思维方法和学习策略等。但是，随着信息时代的兴起，小课堂已成为一种全新的教育模式，在课程设置上更灵活多样化，通过讲述故事的方式让学生更好地理解知识点，并通过个案解析等形式让学生能够更好地应用所学的知识。
第二段：感受。
在进行小课堂学习的过程中，我深刻感受到了小课堂教育的优势。举个例子，我们学习了一节关于历史的小课堂，老师通过讲述故事的方式，让我们更好地理解了历史的发展过程，而且我们还学到了很多历史人物的生平故事，这使得我对历史更加感兴趣，也更加容易记忆历史相关的知识点。
第三段：收获。
小课堂教育已经广泛应用于各个领域，不论是科学、历史、文学还是生物等，都可以通过小课堂教育的方式让学生更好地理解知识点，更好地运用所学知识，获得更多的收获。例如，在学习生物的小课堂中，老师通过实验演示和个案解析的方式，让我们更加直观地理解了相关的生物现象和科学知识。
第四段：体验。
小课堂教育不仅仅只是一种教育工具，更是一种身临其境的体验。学生在小课堂中可以充分地发挥自己的主观能动性，通过互动式课堂的方式，引导学生积极参与课堂，丰富学生的知识结构体系，提升他们的学习效果。
第五段：总结。
小课堂教育的优势不仅体现在知识点的学习上，更体现在学生思维方法和学习策略等方面。小课堂教育是一种让学生真正参与其中的教育方式，它能够有效地激发学生的学习兴趣和学习热情，使他们沉浸其中，快乐地探索学习的世界。在未来的教育发展中，小课堂模式必将成为普及化的教育方式之一。
鲁洁教授认为：“道德课堂就是要让教育者用道德的方式去从事教育教学与管理,并让教师与学生从中得到愉快、幸福与满足,得到自我的充分发展与自由,得到唯独人才有的一种最高享受”。“道德课堂”是一种高品质的课堂形态，要求教育者用“合道德”的方式，在充满尊重、关怀、民主、和谐的环境中，在保证学生身心愉悦、人格健康、精神自由、生命自主的学习过程中，使学习者获得学业进步和身心全面发展。对学生而言，“道德课堂”强调的是以学生的全面发展为本，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来，让学生在充满尊重、关怀、民主、和谐的氛围中得以身心健康、精神自由、生命自主地发展；对教师而言，课堂是教师生命延续的舞台，是教师追求卓越的过程，教师在教育教学活动中完善人格，实现生命的价值和幸福。
在我心中，道德课堂强调教学是师生互动和沟通交流的过程，在和谐的师生关系下，师生心理相容、情感交融，课堂上教师善教、学生乐学，气氛活跃、紧张而又适度，不同程度和不同个性的学生都能能在课堂上得到良好的发展。因而“道德课堂”必须是高效的.课堂，必须是能够促进思维发展的课堂，必须是能够促进学生精神成长的课堂。
1、要以学生的全面发展为本。课堂教学中要关注每一位学生，关注学生的情绪、生活和情感体验，关注学生的道德生活和人格养成，把学生“今天的健康成长”和“明天的幸福发展”有机地统一起来。
2、要有和谐的师生关系。教学是师生交流和沟通的过程，在和谐的师生关系下，课堂气氛融洽、紧张而又适度，师生民主、平等。课堂上教师善教，学生乐学，不同的学生在课堂上都能得到良好的发展。
3、要转变学生的学习方法。道德课堂必须是高效课堂。作为教师，在课堂上，我们必须把权力教给学生，留给他们学习、思考、交流的时间，还要让他们学会合作和探究。要运用多种教学方法，调动学生学习的兴趣个积极性，让学生变“苦学”为“乐学、主动地学”。
总之，教师是用道德的方法教育学生，一方面要理解和尊重学生，另一方面，要构建有效教学。
“微课堂堂”是以“课堂小组”为中心的互动学习社区。课堂小组由需求和兴趣产生，每个课堂小组都是一个圈子，由多个课堂小组形成了大圈子。
“微课堂堂”作为一款手机学习应用，突破传统的课堂授课模式，将课堂搬到了学生的手机或ipad里。只要下载老师们上传的“微课堂”便能随时随地的学习，也能随时随地与同在学习一门课堂的小伙伴们沟通交流。与此同时，“微课堂堂”里的课堂不仅仅只是传统的ppt放映，更有视频教学、音频教学、在线作业与考试等多种选择。
作为一名管理者，最希望的就是既能够节省教师外出学习的费用，外出学习的时间浪费，又能够让教师学习到更有效的内容，那么微课堂堂就给我们建立了这样的一个好的平台。因而“情境数学微课堂堂”就是远程教育的一种形式，它打破了传统培训在时间和空间的限制，最大化地进行教学资源共享，可吸纳更多的教师参与其中，是提高教师教育素质的信息化和便捷途径。
通过微课堂堂的形式让全国各地的老师们聚集在一起，共同学习、探讨、钻研，从而减少了教师外出学习的时间及其差旅费用，最重要的是微课堂堂能够让老师们把外出的时间迁移到网络，更有效的在网络学习和探讨。这样的学习模式我个人觉得非常有效。
同时，“情境数学微课堂堂”可以辅助并配合《情境互动式幼儿数学教育课堂》在幼儿园的实施开展，可以结合教师的实际教学问题，提供给教师实操性较强的教学指导，并根据每周的教学计划，与教师一起进行备课，这样教师可以随即将所学所获在第一时间应用到自己的教学中，实效性强。
微课堂堂还可以根据教师不同教学水平制定不同级别的培训内容，对课堂的理念、教法和延伸应用等进行深挖，对系统提升教师的数学教育素养起到积极的作用。以上则是我看完微课堂堂以后的个人感想，希望我们京师乐育能够把微课堂堂办的越来越好，让更多的老师受益。
20xx年xx月xx日，我有幸来到xx小学参加xx小学“微课堂进课堂”活动。微课堂对我来说感到很新鲜，我怀着好奇的心情走进二年级（3）班，听xx老师执教的微课堂——《两位数加两位数的口算》，xx老师的微课堂课堂大致有以下的几个步骤:。
一、课前（在家）观看微课堂视频，学生对照微课堂学习单学习。
1、课题信息；
2、学习指南；
3、学习检测；
4、收获与困惑。
二、上课时学生每人拿出做好的微课堂学习单进行反馈，重点与难点部分老师让学生合作交流完成。
三、巩固复习环节，老师再次出示准备好的练习，学生独立完成后，教师抽查，集体反馈。
四、教师给学生答疑解惑。整节课教师只起引领作用，把学习主动权全部交给了学生，学生参与面广，积极性高，课堂非常有效。此次听课我受益匪浅。下面是我对微课堂的一些粗浅了解与大家一起探讨：
预习是高效课堂的`重要组成部分，学生经过预习再去听讲，上课时的积极性和目的性往往比没有预习的要强。但是，通常教材的知识比较枯燥，对学生的吸引力不够强，使得他们预习没有积极性，更不能从教材知识的中提取要点，往往走马观花，不知所云。
这样的预习只是走形式。而微课堂因为使用了声音、图像等视频，可以吸引学生的眼球，增强他们的注意力，使学生更有效预先了解知识内容与线索，分清知识重、难点，同时也可预先理解部分知识，让学习更有针对性，有效提高听课的质量，特别对学习有障碍的学生，达到笨鸟先飞的效果。
学生课堂听讲不可能一直全神贯注，总有一部分的学生有这里或那里的知识漏听或没有听懂。由于时间以及精力的限制，这些问题老师很难课后一一答疑。而微课堂就可以让学生有目的给他们逐一答疑。由于个体的接受能力有差异，而微课堂可以重复播放，接受能力弱一点的学生就可以多次观看。
课后去听微课堂，可以有针对性地进行，根据自己掌握知识的程度去寻找更多的拓展内容，从而能有效理解课本知识，突破学习难点，达到查漏补缺的作用。
课堂合作学习的时间有限，即使布置了任务，在几分钟之内，他们也不懂该如何去做，所以合作学习也不能充分开展，同时这样的合作学习盲目性也较大。
“微课堂”的问题聚集，主题突出，这使得学生的合作学习目标性强，让他们自己通过微课堂的学习，与同学相互交流，小组人数不多，所以每个学生都有机会并且敢于表达自己的观点和见解，对于发表见解学生来说是学以致用，又可以帮助其他同学解决问题。生生之间的交流比师生之间的交流会更有效。他们的自我价值得到体现，在学习中可以获得更大的乐趣与学习动力。
学生在学习的过程中会有各种疑问，疑问的存在不利于学生构建知识体系，也不利于学生学习的兴趣培养。而答疑型微课堂可以详细解答学生心中的疑问。答疑型微课堂是老师专门针对同学们学习过程的疑难问题开设的专题讲座，解释学习过程经常出错的典型问题知识点，帮助学生整理学习问题、点拔疑难、总结反思。
答疑型微课堂有经典错误、典型解题、综合疑难等，这些微课堂均能让学生听到老师的详细分析讲解，解释学生心中的学习疑惑。所以，简短的微课堂可以满足课余时间有限学生对这些知识的需求。尽管微课堂有这么多好处，但我还有一些疑问：微课堂课堂是贯穿每节课，还是只选几个课例代表？微课堂课堂怎么能保证每个学生都能在家看到微课堂视频？如果在班级集中收看，时间又怎么分配？希望有专家给予指点。
为期十天的研修就要结束了，回顾这十天的培训，有汗水，更有收获。在这十天培训中，我聆听了名师精彩的讲座，感受了教学名师的风采，也更新了教学观念。各位专家的精彩讲座和指导教师的点评给了我很多启示，让我受益匪浅，更激起了我的反思。反思是教师的一块“自留地”，仅有不断耕耘，才能检讨自己的教育理念与行为，仅有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。也学习了很多很有用的教学思路，对必修三和必修四德教学有了总体的把握，并对各个单元的重点进行了研讨和探究。经过完成作业，让我们对教学的思路和方法有了更深的思考;经过在线研讨，我们把平常存在的问题提出来，大家互相帮忙，相互解决;经过专家和指导教师的点评，让我们找到了自己的优点和不足，为今后我们的教学指明了方向。
1、经过培训我认识到：在今后的教学中，应立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，进取实践新课改，铺设好自己的专业化发展之路。
2、经过培训学习，我深深地认识到课程是要面向全体学生的，是要研究到学生的个别差异性的。所以，我们要改变教师的主角，成为学生的朋友。教师要学会欣赏每一位学生，发现每一位学生的闪光点。在教师的关注中，学生不仅仅会喜欢教师，喜欢上课，产生融洽和谐的师生情感，还会在课堂上进取表现，欢乐愉快地去学习。
培训是结束了，可是真正的历程才刚刚开始，教师的学习和教学研究是无止境的，这还需要自己在以后的`教学中不断的充实自己，不断的学习，不断的提升，不断加强修养才能胜任教育这项工作。正如有的教师所说的，培训收获不是一篇文章了得，重要的是在以后的教学中能发挥作用，这才是培训的真正目的。
课堂模拟是一种常见的教学方式，通过模拟真实情景，让学生亲身参与其中，提高学习效果。作为一名学生，我参加过几次课堂模拟，不仅让我收获了知识，更加深了我的体验和理解。在这篇文章中，我将分享我在参加模拟课堂中所获得的体会和心得。
第一段：丰富的课堂内容。
在课堂模拟中，老师通常会为我们设计一些真实实践情境，例如模拟法庭、模拟会议等。这些模拟让我们可以身临其境地感受到真实的环境和情景，加深对知识和技能的理解。通过这些模拟，我们可以更加深入地了解和掌握学科知识，提高运用知识的能力。
第二段：积极的角色扮演。
在课堂模拟中，我通常会扮演某个具体的角色。这让我能够站在不同的角度思考问题，拓宽了我的思维和视野。通过扮演不同的角色，我可以理解并关注到他人的需求和立场，进而更好地进行合作和沟通。这样的角色扮演提高了我的综合素质，使我能够在实际生活中更好地处理人际关系。
第三段：锻炼解决问题的能力。
在课堂模拟中，我们通常会面临各种各样的问题和挑战。例如，在模拟法庭中，作为律师，我们需要为我们的“客户”辩护，通过搜索资料和分析案例，制定合理的辩护策略。这样的活动锻炼了我们的解决问题的能力和创造力，在实践中培养出了我们的条理性思维和灵活性思维。
第四段：增强自信心。
参加课堂模拟，我们需要在众人面前表演或者发言，这对于我这样一个内向的人来说是一次很大的挑战。然而，我发现自己通过参与模拟，逐渐克服了紧张和害怕。通过不断的练习和经验积累，我逐渐提高了自己的表达能力和自信心，这对于我未来的发展有着非常重要的意义。
第五段：加深团队合作意识。
在课堂模拟中，我们通常需要进行团队合作，与其他同学共同完成任务。通过与他人合作，我意识到只有通过团队合作，我们才能取得更好的成果。在团队合作中，我们需要分工合作、互相协调和沟通。这样的经历让我明白团队合作的重要性，并养成了良好的合作习惯。
总结：
通过参加课堂模拟，我不仅丰富了自己的知识和经验，更重要的是培养了自己的实践能力、合作能力和创新能力。我相信，这些能力将对我未来的学习和工作产生积极的影响。我将继续积极参加各种课堂模拟活动，不断提升自己的综合素质和能力。