演讲中的抑扬顿挫，相当于音乐中的节奏，音乐需要节拍，演讲也需要节拍，你应该让你的演讲充满节奏感，节奏就是你口头表达进度的度量。那么演讲稿该怎么写？想必这让大家都很苦恼吧。以下是我帮大家整理的最新演讲稿模板范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
我校办学理念：计量立校
标准立人
质量立业
中国计量学院因国家计量事业的发展而创建，随国家标准化事业与国家质量振兴事业的发展而成长。在办学历程中，学校由自发到自觉地逐渐确立起“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念（简称“三立”理念），并贯穿于人才培养、渗透于校园文化建设之中，形成了“培养具有牢固质量观念、明确标准意识和较强计量能力的高素质人才”的人才培养特色，从而持续吸引并培养了遍及全国28个省、市、自治区的大批英才，使他们在各自不同的岗位，以不同的方式服务于国家质量振兴事业，受到了社会的普遍欢迎。学校亦因此而成为国家质量振兴事业高素质人才培养的重要基地，为国家质量振兴事业做出了重要贡献。
“三立”理念既有科学、技术、管理层面的内涵，又有传统、时代、理想层面的内涵，还有事业、学校、师生层面的内涵。
“计量立校”，基于办学理念的传统性维度。一是通过回溯学校以计量领域为基础而建立的历程和学科建设发展的路径，显现学校的办学特色；二是把计量的对象由物质世界迁移至办学过程，通过将计量的检测、监管、评价、考核等功能运用于学校管理，形成学校严格严谨的管理理念，达到提高学校办学质量、因而立足社会的目的。
“标准立人”，基于办学理念的时代性维度。一是让学生通过学习标准化业务知识，增强标准意识，成为适应国家质量振兴事业需要的高素质人才；二是迁移“标准”所包含的“原则”和“规范”意蕴，在“成人”教育的过程中强调“做人讲原则”、“做事讲规范”；三是学校通过在教学、学生、行政等方面施行高要求的标准化管理，培养合格人才。
“质量立业”，基于办学理念的时代性与理想性维度。一是激励学生通过对质量工程相关知识的学习，将来致力于国家的质量振兴事业；二是将质量作为师生的价值追求，强化为人做事的质量意识，以“质量第一”为从业守则，为事业打下坚实的基础；三是表明学校追求高质量办学目标，并以此成就强校之大业。
校训：精思国计
细量民生
“精”与“细”是计量科学和事业的追求目标。“思”与“量”，前者体现高校知识群体的行为共性，后者体现与我校专业相关的行为特点。
“精思”与“细量”，是将具体行为与计量的追求目标有机结合，提升了行为的标准；“国计”与“民生”，泛指与国家、民众相关之事，通过将行为对象由专业向社会的迁移，升华了行为的立意。
“精思国计”为“知”，体现了我校师生员工的精神境界；“细量民生”为“行”，体现了我校师生员工的务实精神。
“精思国计，细量民生”契合我校“计量立校、标准立人、质量立业”的办学理念，蕴涵着高标准的行为方式、对社会的责任感和对事业的使命感，而这正是培养人才的根本目的。
校风：严格严谨
求实求新
这一校风体现了量院人在工作学习中“严格标准、严谨计量、务求实效、开拓创新、追求质量”的不懈追求。
严格：“严格”指在执行制度或掌握标准时，认真不放松；严格要求、严格管理、严格教育，也是育人的真谛之所在；是为人师者成功的教育经验。
严谨：“严谨”，《辞海》里，“严”的意思为严格、严厉、严肃、严密；“谨”的意思为小心、慎重、不疏乎、不苟且。“严谨”的要义是严密谨慎，一丝不苟。
求实：求实是人的宝贵品质。求，就是追求、探索；实，就是真实、事物的本质。求新：即奋发、进取、向上的精神，开放、创新、超越的精神。
教风：尚德乐业
博学善教
我校在多年的办学实践和校园精神文明建设中，已经形成了“尚德乐业、博学善教”的独具学校特色的教风，这是我校教师共同创造的精神财富和优良传统，是我校教师作风的形象表述，体现了量院教师在育人工作中“崇尚师德、爱岗敬业、渊博学识、精心施教”的不懈追求。
尚德乐业：尚德，是尊崇德行，崇尚德育；乐业，指热爱教学、乐于教学，喜欢并执着于教育教学事业。
博学善教：博学，是严谨治学，博学多才；善教，即善于教学、善于教书育人。
学风：励志笃学
求真诚行
“励志笃学、求真诚行”的学风是具有中国计量学院特色的学风，体现了量院人在学术活动中“志存高远、勤奋进取、探求真理、诚信行事”的不懈追求。
励志笃学：励志，是奋发志气，把精力集中在某一方面的意思，励志读书就是勤奋学习、刻苦钻研的一种学习态度；笃学，就是要乐于学、忠于学、专于学，学习真正的知识达到自我实现并研究创造出真正服务于社会的学术。
求真诚行：求真就是在学习中要坚持追求真理、遵循规律、崇尚科学；诚行即诚实地行为，要具备自律诚信、诚实守信、不弄虚作假的一种学习态度和为人处事的准则。
冰雪覆盖的时候，我们需要一团火来取暖；暗夜无边的时候，我们需要点点星光来取暖；前途茫茫时，我们需要一盏航灯来取暖……四季轮回，心中滤不去的是烦恼和忧愁，脚下滤不去的是艰辛和伤痛。炎炎夏日，我们会用什么来给烈日下的自己消暑？大概是留给自己一些大学时期养成的好习惯，好品德吧。
作为一名郑财学子，我们要有“天生我材必有用”的自信！也许你不适合做医生，但你可以去当律师；也许你不适合唱歌，但你可以去学琴：人生的道路千千万，总有一条道路适合自己。无论是“方”，还是“圆”，都有他存在的价值和意义，最重要的是要有豁达的胸怀。
天生我材必有用，不成“方”可以成“圆”。面对学习，工作，生活中的艰难坎坷，甚至是命运的折磨，都不能低头，要有豪迈之情，蓬勃的朝气和坚定的信念。茫茫苍穹，每个生命都是与众不同的，都有其存在的特殊价值。
我校的校训：厚德、励志、笃学、敏行。出自《中庸》——博学之，审问之、慎思之、明辨之、笃行之。“厚德”，出自易经系传，“天行健君子以自强不息，地势坤君子以厚德载物”。含义上表面意义很简单，必须去学，不去学不行；必须思考，不思考不行，必须敏于行，不行动不行。而且必须要有包容万物的品德。从深刻含义上来说，引用《中庸》原文，所谓”好学近乎知，力行近乎仁，知耻近乎勇。”在儒家的哲学体系里面，日常行为中的”约束“来要求自己，不断努力，是一段修炼的历程，是可以越来越接近”道“的。总的来说“厚德、笃学、慎思、敏行”，是一种修炼，是融入“生活、学习、工作”中的修炼。我们要相信自己的才能，拥有自信和才能，并且奋发向上，努力成才，将来必定成为对社会有用的人，使自己的潜能充分发挥。
我校的校风——团结、勤奋、求实、创新。常言道：雁怕离群，人怕掉队。许多人说上了大学，就可以使劲儿的放松、痛痛快快地玩。实则不然，大学生其实要比中学时代更加的努力勤奋才可以，大学时期是踏入社会进行历练的最后一道门槛。我们需要做好万全的准备，打好最坚实的基础，才能在你以后的道路上屡战不败。同时也要实事求是，与时俱进，追求新高。这样的校风同样时刻提醒着我们，要脚踏实地不要心高气傲，要永远跟着时代走，时刻保持着既科学又创新的姿态去面对未来的生活。
郑财学风，乐学善思，知行合一。意在倡导师生博采众长，追求广博的学识和渊博的知识。“知行合一，止于至善”，是指认识和实践的关系，有了正确的思想认识仅仅是一方面，还要将之运用于实践，只有把“知”和“行”统一起来才能达成修齐治平的目标。《论语·述而》：“默而识之，学而不厌；诲人不倦；何有于我哉！
什么叫不简单，就是把简单的事情千百次的做好；什么叫不容易，就是把大家都认为容易的事情非常认真得去做好它，就是不容易。
我们在学习中，不能因为认为这件事很简单就不去做，这题目大家都觉得很容易，就要非常认真得去做好它。对学习知识不感到满足。或许毕业之前的成长里有着苦涩、疼痛与快乐，然而他们终究会像时光里的轻烟一样，从容自然淡去。至于记住与否，那已经无关紧要。因为有些东西在我们的生命中，如同风飞过青山，燕飞过屋檐，只要有过，就已经足够了。
“一风三训”作为学校育人的一种理念和方法，是学校为树立优良校风，培养良好学风而制定的，要求师生共同遵守的基本的思想规范和行为准则。校训折射出时代的烙印，闪耀着时代的光辉，校训是一种方向性育人的管理措施，明确了我们师生昂扬向上的观念，凝聚了师生向心力，为校园文化的建设做出了应有的贡献。
踏出校门回望郑财的“一训三风”，这美好的品行当然芳华如梦，千古留香。
校训，作为学校育人的一种方式和手段，是学校为树立优良校风，培养良好学风而制定思想规范和行为准则。良好的学风、教风和校风是一种无形的力量，具有强有力的导向作用、凝聚作用和规范作用，它可振奋人的精神，激励人的斗志，约束人的行为。
良好的学风、教风和校风来源于道德建设的加强与完善，这项活动的目标是要坚持社会主义办学方向，努力培养有理想、有文化、有道德、有纪律的中国特色社会主义合格建设者和可靠接班人。良好的学风、教风和校风，需要全校学生和教师的共同努力，端正学风，完善教风，勤奋探索，为实现良好校风而努力。
校风，一所学校的风气。它是一种学校集体的、稳定的精神状态，是一种无形的力量，是衡量一所学校教育质量和精神风貌的重要标志。
教风，指教师的教学风气、学术氛围，是学校培养学生、提高教书育人质量的一个重要因素。它所体现的是教师履行职责的职业道德和思想风尚的高低，以及教师教学水平的高低和治学态度的严谨与否。
学风，从广义上讲包括教风。从狭义上讲就是学习风气，即学生学习、生活、纪律等多种综合风貌的集中表现。良好的学风，是学校宝贵的财富，是提高教学质量、培养合格人才的重要保证，是衡量育人环境的重要标志。
要真正形成良好的教风学风，必须经历一个长期渐进的过程，对于这一项长效性的工作，既要有长期的规划，又要有近期的目标。校风教风和学风建设既是高校全局性的大事，又是许多具体事情的积累，一定要注意处理好宏观和微观的关系，从大处着眼，从小处着手，切实从具体事情做起，一件一件抓落实。根据目前学校工作的特点和实践给予的昭示，我们应该牢牢抓住校园、教研室、教室（课堂）、食堂和宿舍这五大区域中所反映出来的风气，突出各自的工作重点，扎扎实实的开展多种形式的教育、整顿、竞赛、检查、评比等活动，使其成为校风教风和学风建设的“五大前沿阵地”。
校风、学风建设，我有责任，每一个大学生都有责任。只要我们大家都这么想，形成良好的校风和学风是不成问题的。身为一名学生，有些话和同窗及同学们共勉：在高出立，着平处望，向阔出行；存上等心，结中等缘，享下等福，以平和之心奋进之心面对我们的人生。
希望大家都振作起来，告别懒惰，告别颓废，肩负起我们大学生的责任，则校园之活跃，国家之兴盛，人民之富强可即日而待矣！
大家好!今天要谈的是"三风"建设："风"，风气、风尚也。
首先谈校风。高中其实就是一个知识互动文化交流德智体美劳全面发展的一个平台，也是一个展示才华、张扬个性的舞台。那么，作为平台它需要存在规则，作为舞台它需要体现公平，而维系规则与公平的就是一校之风。
接下来是教风。关于教风，我想给大家讲一个故事：有一位表演大师上场前，他的弟子告诉他鞋带松了，大师点头致谢，蹲下来仔细系好，等到弟子转身后又蹲下来将鞋带解松，有个旁观者看到了这一切，不解地问："大师 您为什么又要将鞋带解松呢"大师回答道"因为我饰演的是一位劳累的旅者，长途跋涉让他的鞋带松开，可以通过这个细节表现他的劳累憔悴" "那你为什么不直接告诉你的弟子呢" "他能细心地发现我的鞋带松了，并且热心地告诉我，我一定要保护他这种热情的积极性，及时地给他鼓励，至于为什么要将鞋带解开，将来会有更多的机会教他表演，可以下一次再说啊 "的确，一个好的老师， 应该做到因才因时因地而施教。
最后是学风。关于学风我想谈三点：价值观、基础知识、纪律问题。首先要是要培养正确的价值观。我们崇尚的应该是文化修养、基本素质、品德情操。"90后"流行一个字"秀"就是英译"show"退一万步说，就算你喜欢秀，秀文化、秀素质、秀品德，这些精神层次的比秀吃穿住行玩这些物质层面的有品味得多。其次是基础知识，有的同学说张艺谋是学摄影的'，冯小刚是学美术的，后来都成大导演了，只要实践丰富 ，理论基础没什么关系 。如果你是一个眼光短浅的人，我不怪你会这样说，我们现在来看，由于剧作基础不牢固，张导开始抄袭雷雨，小刚开始借助哈姆雷特。打个比方，实践就好像箭，而理论就如同弓，没有弓的箭可以勉强伤敌，但加上一把弓它的威力才能完全发挥。再次就是纪律问题了。人类是群居动物，既然是群体，不管大与小都有他的规则，以便维系群体的正常运作，违反纪律对群体和自己都是会产生负面影响的。拿迟到来说吧，从中国传统礼节来说是对老师不敬， 从国外先进理念来讲是对同学对自己权益的破坏。好的学风小到利于提高学习效率， 大到决定同学们在以后物质甚至精神层次上的作为。
三风其实是相辅相成的 只有好的学风教风 才能有好的校风。而好的风气 又是打造名校 高师 良材的必备元素。我的演讲到此结束 谢谢大家!
办学理念:
校以育人为本
师以敬业为乐
生以成才为志
刻苦 灵活 互助 学生“五心”教育： 忠心献给祖国
爱心献给社会
孝心献给父母
关心献给他人
信心献给自己
发展目标: 理念与行动统一 形象与信誉相连
特色与质量共荣 发展与品牌共享
强村完小