教案的编写需要不断反思教学实践,积累教学经验,不断改进和完善教学设计。这里有一些四年级教案范文,可以用来参考和借鉴,希望能对您的教学有所帮助。
教学目标:
1、学生在三原色的基础上了解复色如何调配,知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。
2、学习调配复色,并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。
3、学生知道大自然中显现的色彩多为复色,感受大自然中丰富而多变的色彩,热爱自然,乐于探索大自然中光和色的变化。
课教学对象是小学四年级学生,和低年级学生相比四年级学生具有比较强的自行探究的能。
力,学生在观察能力、思维能力、表达能力方面都有了较好的提高,有着强烈的好奇心与。
动手操作的能力。因此需要用一种直观的、有趣的、活泼生动的形式来激发学生学习兴趣,让学生在愉悦的心境中轻松而又较好地掌握理论知识。针对学生的特点,我从提高学生的兴趣入手,营造一种轻松、愉悦的氛围,鼓励学生大胆地想象,自由地去创造。
教学重点:学生通过实践,掌握调配复色的方法,并运用复色创作绘画作品。
教学难点:运用复色创作一幅美术作品,做到色彩层次丰富。
教学过程:
一、故事导入,激发兴趣。
在一个宁静的夜晚,月亮又大又圆,忽然一阵激昂的鼓声传来,是谁在森林里敲响了小鼓,奏起了欢快的乐曲,让我们一起去看一看。(出示课件图片)。
师:同学们通过观察图片,发现是谁,在做什么?
师:原来是喜羊羊他们在过中秋节,看,小羊们一边吃月饼,一边赏月,一边还欣赏着天空中盛开的美丽烟花。同学们,烟花美不美。这些烟花都是什么颜色的。
了一个咒语,瞬间天地失去了颜色。世界一片灰暗。喜羊羊他们都惊呆了。同学们,这没。
有色彩的世界,你看了有什么感受?
师:没有色彩的世界多难看呀!喜羊羊它们决定出发去寻找能让天地恢复色彩的方法。看,他们飞在高高的天空上,观察着周围的情况,本来湛蓝的天空,现在灰蒙蒙的,好像到处充满了雾霾。喜羊羊他们非常焦急,他们下定决心要找到法宝,还世界本来的色彩。他们找哇找哇,历经艰辛,终于找到了法宝(课件出示三棱镜)。这件法宝的名字叫三棱镜。喜羊羊他们启动了法宝,让我们看看,发生了什么事情?天地恢复了本来的色彩。
师:这时,懒羊羊产生了疑惑,他不禁问道:三棱镜为什么有这么大的魔力,可以将太阳光分解成七色光呢?原来早在1665年的时候,英国科学家牛顿就通过实验发现,通过三棱镜的折射,太阳光可以被分散成有规律排列的七色光,从而得出结论,阳光并不是看起来的白色,而是复色光。可以说,正是有了阳光,万物才拥有了自己的色彩。
师:下面,老师请同学们欣赏一组图片,让我们大家共同来欣赏,阳光,这位无与伦比的艺术大师,描绘了怎样美丽的大自然吧!(课件)。
师:这美丽大自然的缤纷色彩,正是阳光的杰作,那么,在美术作品中,怎样才能再现这些丰富的色彩呢?就让我们通过今天的学习,了解和掌握调色的本领,从而表现出丰富的色彩变化。请同学们看大屏幕(出示课题)今天我们学习的课题是(画家的调色板),接下来我们明确今天的学习任务(课件出示:,学习任务)。
二、出示课题(课件出示调色板)。
师:同学们看看画家们用的调色板是什么样子的。
师:上面的色彩你都认识吗?找找看,你能说出那些色彩的名字。
师:接下来,老师想请同学们欣赏下,画家们把这些色彩应用到画作中会产生什么样的作品?(出示课件)。
师:欣赏了画家们的艺术杰作。接下来,该轮到我们同学来掌握调色的本领了。接下来的学习中,希望同学们,认真观察,仔细思考。
师:同学们看,老师的桌面上有三杯不同颜色的水,谁能说出他们的名称(红黄蓝)。
师:红黄蓝又被称为三原色(课件出示三原色概念)。
师:老师把黄色的水倒入到红色水中,水的颜色会发生什么样的变化呢?(课件出示间色概念)。
师:(水杯游戏),刚才我们看到的是两种原色混合,调配出的新颜色。现在让我们看看三种原色混合在一起又会有什么样的变化呢?(出示复色概念)。
师:老师还想做更详细的一次尝试。做间色的调色练习(水杯游戏)一杯红色水。三个装了同样多红色水的杯子。第一位同学向杯子里滴进几滴黄颜色的水,下一位同学,滴进更多黄色水。再一位同学,再次滴进更多黄色水。观察色水的变化。得出结论,色彩比例的变化,会使色彩色相发生变化。(总结,色彩比例的变化会影响色彩的色相)(出示色相的概念)。
师:我们把红黄两种颜色调在一起,画在画纸上是什么样子的呢?
师:同学们看,老师是这样做的。(教师演示调色,并画在画纸上)。
师:下面老师请同学们自己动手实践,将红黄两色混合,练习调色,要求是逐渐往红色里加入黄色,每调好一种颜色就涂在自己面前的画纸上画好的调色板形状上一个色块,看看自己能调出多少种橙色。
师:下面,老师请同学们试试将红蓝两色混在一起,看看会调出什么样的色彩。还画在自己画好的调色板上。
师:再将黄蓝两色混合在一起,看看会调出什么样的色彩。依然画在自己画好的调色板上。
师:展示一下学生的调色成果,适当点评。
师:(教师学生趁学生作画时,将画好的橙色色卡贴在黑板上)解释明度的变化。
是不是感觉色彩从深到浅逐渐亮起来了呢?(出示明度概念)。
师:演示怎样将红黄两色按比例混合在调色板上。
师:出示橙色加黑加白的变化。(进一步解释明度的变化)(同一色相不同明度)。
师:演示橙色加白加黑的过程。
师:出示色相环,展示不同色彩的明度变化(各种颜色的不同明度)。
师:出示纯度概念,提醒大家,混合色彩的时候要理性,不然会画出很脏很脏的画面来。
学生动手实践:练习调色。你还能调出什么样的色彩。三种原色混合调出更多种复色。
展示调色板:现在,我们每位同学都有了一块色彩斑斓的调色板,我们每位同学都是一位小画家。下节课。我们将运用这节课学到的调色知识,来描绘一幅幅美丽的图画。
知识与技能目标:学生了解杯子各部分结构、材料、用途等知识,设计一个造型新颖、使用方便的杯子。
过程与方法目标:学生通过学习,掌握杯子的设计制作方法,设计制作能力与创新能力。
情感态度与价值观目标:了解物以致用、以人为本的理念,感受艺术创作的乐趣。
二、教学重难点。
重点:观察分析杯子各部分的设计意图,了解功能与造型之间的关系,掌握杯子的设计步骤与方法,创作一幅杯子的设计图。
难点:能够巧妙的结合材料、造型与装饰,设计一个既实用又美观的杯子。
三、教学过程。
(一)导入。
采用谜语的形式导入课题:前后一个样,独耳旁边站。天天大口张,喝水不吃粮。
谜底:杯子。
(二)新授。
展示不同时代的杯子,《牛角杯》《云形玉杯》等,了解从古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的发展。
2.引导学生欣赏不同造型的杯子,并结合生活经验讨论杯子的材料:玻璃、金属、陶瓷竹木等等。
3.分析杯子的结构并小组讨论杯子各部分的功能,为什么要这么设计。
4.欣赏新颖独特的杯子,并思考杯子的设计从哪几个方面入手?
5.出示各种杯子,请学生说说最喜欢哪一个?为什么?
(三)练习。
要求:
1.造型美观、功能方便。
2.考虑到使用对象。
3.标出尺寸、名称和功能。
学生创作过程中我将在班级内进行巡视辅导。
(四)展评。
评出:造型奖、最多功能奖、创意奖。通过自评、互评、师评相结合的形式进行。
(五)小结拓展。
总结重难点,鼓励学生在以后的生活中发散思维,大胆创作。
四、板书。
教学目的:
1、向家长了解自己的成长过程,通过收集自己成长过程中的照片,制作成长记录卡。
2、引导学生用绘画、手工等方法,创作出富个性特点、形式新颖的工艺品。
教学重点:
引导学生发挥想象制作出形式新颖富有个性的艺术作品。
教学难点:
围绕生日聚会进行制作方法的启发和创新。
教学准备:
教学意图:
本课的教学指导思想是:让学生学会观察、动脑,以不同的材料、不同的工具、不同的方法尝试探索,充分发挥想象,设计制作创造出富有个性的生日艺术作品;整个教学中注意培养学生对造型艺术的兴趣。教学中以学生独立思考,共同探讨,观察尝试为主,教师起引导作用。
教学过程:
1、组织学生激发兴趣。
(1)播放小朋友在过生日的情景,导入新课。
(2)学生讨论、交流、发言。
师:小朋友喜欢过生日吗?(喜欢)现在请小朋友们来谈谈生日时的趣事吧。
2、老师出示制作的成长记录本,引导学生观察制作。
(1)上面要有照片、图片,可以是生日或生活中的一些有趣片段,另外附加一些文字的说明。
(2)注意版面的设计要有美感,色彩丰富。
3、教师展示各种工艺品引导学生用剪、折、画、泥塑等制作方法发挥想象创作出各种富有个性,新颖有趣的工艺品。
4、欣赏课文图例,鼓励学生大胆创作。
5、学生制作,教师巡回指导。
6、展示作品,让制作者自己设计的作品进行描述。
7、举行生日聚会,互赠自己所作的礼物。
通过充分的视觉素材资源的展示与交流,使学生感受二方连续图案的艺术美感,初步了解其艺术特点及生活中的实际作用。通过本课的教师教与学生学的活动,引导学生学会运用电脑工具借用或自行设计单独纹样,并运用复制、粘贴等方法组成二方连续图案,体验运用电脑工具进行创作活动的技术优势,进一步提高word软件操作能力。通过学生的学习和实践活动,激发学生学习及使用电脑的兴趣,使他们进一步体验通过电脑开展设计实践活动所具有的技术优势。通过欣赏及运用电脑设计连续图案,提高学生的信息及艺术素养,感受艺术与实际生活的联系,激发学生热爱生活的情感,使他们养成善于美化生活的良好行为习惯。
引导学生初步了解二方连续图案的知识,并能够运用word绘画软件创作出简单的、具有装饰性的二方连续图案,体验通过电脑工具进行设计创作的过程。
创作出具有装饰性的、形式新颖的二方连续图案作品。
信息技术设备、教学课件及为学生学习提供帮助的各种学习资料等。
各种与二方连续图案有关的素材。
一、欣赏导入:
出示一块印有美丽花边的方巾或一个有花边装饰的其他物品,让学生观察。
看实物找花边。
通过实物直观地引入新课。
引导学生说出感受。
交流二方连续图案给人带来的艺术感受。强调二方连续图案的装饰美感。示二方连续的概念。(课件或教科书)
认真看文字,并读出文字内容。
初步了解二方连续图案的概念。
二、欣赏课件。
在图片中请你找出二方连续图案在哪里。
如:花瓶、坐垫、地毯、书籍、服装、包装盒、房屋等。二方连续图案广泛地应用于建筑、衣物、日用品、书籍等的装饰美化方面。
小结:人们很早就利用各种各样的花边来装饰身边的事物,使它们变得非常美丽。
根据保件提供的内容,找出物品的二方连续图案。
交流自己在生活中见到的有二方连续图案装饰的物品。
通过来自于生活的素材,让学生认识到二方连续图案有广泛的用途。
组织学生讨论二方连续图案的有关知识。
请同学们仔细观察,这条美丽的花边是由什么组成的?(课件)
它们都是一种图案的重复排列,我们用箭头来表示出它们排列的规律。
观察并说出花边是由一种图案的重复排列组成的。
让学生找出二方连续图案的创作规律,为学生的实践活动奠定基础。
指导学生初步认识几种构成形式。
二方连续图案的形式可分为:(课件)通过课件演示二方连续图案的散点、折线、波线、综合等构成形式。
观察课件内容,理解浅显的二方连续图案的构成知识。
初步了解二方连续图案的构成知识,为突破教学难点提供帮助。
总结知识,引发质疑。
学生自由提问,说出自己的见解或疑惑。
鼓励学生说出自己的不同想法或者疑惑,体现教学的民主性。
辅导上网。
学生查看校园网有关二方连续图案的网页内容,自主探究相关内容的知识,并通过校园网的bbs论坛进行合作学习。
通过网络进行自主式学习,搜集有关介绍二方连续图案的文字和图片,加以学习和整理,并通过bbs论坛与其他学生进行知识和问题的交流。
利用网络进行自主式学习和探究,提高学生解决问题的能力,解决教学的难点问题。
组织学生汇报自己通过网上学习获得的知识,如二方连续图案的构成形式,有什么新的想法及生活中的应用等。
汇报学习成果,对二方连续图案的概念和它的构成形式进行总结,说出自己的设计想法。
通过自主探究式学习和网络合作学习,汇报自己的学习成果,加深对二方连续图案的了解。
指导学生电脑操作的方法:
1.复习插图图片的方法。
2.指导学生学会简单的处理图片的方法(可以结合windows图画工具进行图像处理)。
学生进行学习与实践练习活动。提高学生电脑操作能力。
三、布置实践活动的内容。
设计或利用一个单独纹样进行二方连续图案的创作,为我们班的板报或中队小报设计美丽的花边。
根据作业要求,在电脑上设计一个美丽的二方连续图案的花边。明确作业要求,以任务驱动的学习方法提高学生解决问题的能力。
进行个别指导,帮助有困难的学生开展实践活动。
学生自己设计或从老师提供的资源中选择一个单独纹样进行二方连续图案的创作活动。
解决学生遇到的困难,使他们顺利完成作业。
四、课堂小结。
组织学生自评和互评,总结这节课学到的知识,并通过bbs填写问卷(内容可以是二方连续图案的定义、有几种组织构成形式、你还有哪些想了解的知识等等)。
学生说说对作品的感受,如图形、颜色、排列方式等。再次感受二方连续图案带给生活的美感。通过bbs填写问卷。
运用线条的疏密描绘鞋子。
体验与发现:通过写生,发现鞋子的“点、线、面”
实践与创造:根据鞋子的外形,进行一定情节联想创作。
欣赏与评议:从色彩、构图方面自己和他人的作品。
仔细观察,富有创意的联想。
线条的表现力。
1.屏幕展示学生写生的各式鞋子的线描作业,激发学生兴趣。
2.用课件解剖鞋子的结构,让学生充分了解鞋子的造型。
3.介绍写生要点。
1.教师演示自己的创意。
2.引导学生欣赏书本范图。
3.提示鞋子想象的切入点。
4.表现有故事情节的画面。
1.提示学生认真观察细微之处,尽可能画仔细。
2.允许学生从局部开始描述。
3.鞋子在画面上不要太方正。
4.创作与众不同的作品。
1.教师学生作业展示场所。
2.学生简单口述画面创意。
3.师生各自推荐喜欢的作品,并说明理由。(主题、创意、色彩、构图)。
运用多种剪刻方法进行制作。
体验与发现:发现剪纸的特点和规律,体验剪纸的乐趣。
实践与创造:运用剪刻方法,创作多种形式的剪纸作品。
欣赏与评议:欣赏民间剪纸作品,发表个人意见。
掌握剪纸特点和基本方法。
剪刻出有创意的形象。
1.教师剪纸示范,或运用课件展示剪纸的方法。
2.比较认识剪纸形象与绘画形象有何区别。
3.比较民间剪纸与马蒂斯剪纸的特色。
4.归纳:剪纸造型特点是形象概括、夸张、装饰性强、对比鲜明。
1.多媒体展示最早的北朝时期的剪纸作品,了解猴团花和马团花的特色。
2.剪纸的方法:对称剪刻、阴刻、阳刻。
3.欣赏剪纸作品,讨论作品表现哪些内容,纹样对形象的美化装饰作用。
1.多媒体演示制作步骤。
2.学生尝试模仿制作,交流制作过程中遇到的问题。
3.根据学生不同能力,可选择对称剪、多折剪、阴阳剪等方法。
1.把作品展示出来。
2.以小组讨论,并发表个人看法。
3.教师,对剪得好、讲得好的同学进行表扬鼓励。
教学目标:
1、进一步了解解放军叔叔,喜欢解放军叔叔。
2、完成一幅解放军叔叔肖像写生作品。
3、有余力的学生再完成一幅头像速写。
教学过程:
(一)课前准备。
1、学生收集有关解放军的图片、故事。准备绘画工具。
2、有条件的学校,课前可带学生搞一次与当地驻军的联谊活动。
(二)课堂教学。
1、引导阶段。
请一位解放军叔叔来做模特儿。先请他讲讲军队中对战士军风纪的要求,然后请同学评一评这位解放军叔叔的军风纪(主要是着装与精神状态)。
(若没有条请到解放军叔叔,那么教师可以用录像、图片等资料来增进学生对解放军的了解。课业形式也可以由写生变为创作。)。
2、发展阶段。
根据班级学生的造型能力,教师可选择让模特儿站立、坐着,或做一些战士常见的动作。
引导学生观察解放军叔叔的大体形态,并记录下来。主要观察比较头部、躯干部分与四肢的比例关系。教师可用当堂示范引导学生观察:先观察大体,用基本形将观察到的头、躯干、四肢的基本形状记录下来,然后,将画稿举到稍远处,再对照模特儿,观察、调整。
再进行细部刻画。可以从头部开始,从上到下,一边观察一边绘画。要抓住人物最有特征的部分,进行仔细描绘。
全部写生完之后,还有必要对画面进行调整。
对于写生速度较快的学生,可以建议他们再写生一幅战士的头像。
(三)课后拓展。
参观军营,阅读军事题材的文艺作品,创作与解放军叔叔有关的绘画作品。
美术学科教案四年级上册(人教版)。
【学习领域】造型表现【课时安排】1课时【教学目标】。
1.学生在三原色的基础上了解复色如何调配,知道复色具有变化多样、层次丰富的特点。2.学习调配复色,并采用绘画或拼贴的方法创作复色组成的作品。
3.学生知道大自然中显现的色彩多位复色,感受大自然中丰富而多变的色彩,热爱自然,乐于探索大自然中光与色的变化。
一、设置实验,导入新课。
准备一个透明玻璃杯,先在杯子中放入黄色,然后加入蓝色,最后白色,引导学生观察色彩的变化。
学生回答,教师总结:黄色与蓝色形成绿色,然后加入白色形成淡绿色,所以颜色之间是可以相互调配而成的。引入课题。
二、交流探讨,新课教学。
1.回顾三原色与间色有哪些,并请同学回答。
2.展示调色板分别运用三原色调配间色,然后间色再进行调配,调配处复色,引导学生观察并思考“复色是什么?”(学生回答)。
教师总结并讲授复色的概念:复色是间色与间色或三原色不等量想混而成的颜色。3.出示色相环,请同学指出哪些是三原色,哪些是间色,哪些是复色?并拿起手中的画笔尝试调色,将调好的复色展示在黑板上,师生共同分类,并指出学生常见的问题:出现一些脏暗的颜色。
引导学生讨论“如何调出丰富而明快的复色?”学生交流回答。教师总结:调色不可反复多次,色彩种类不宜过多。
美术学科教案四年级上册(人教版)。
三、欣赏示范,加深理解。
1.展示作品莫奈的《垂柳》与穆特的《四季》,引导学生观赏并分析“画家是如何运用复色的?复色的运用有什么作用?”2.教师示范绘制的方法。
四、实践练习,体会复色。
1.用绘画或拼贴的方法绘制一幅复色的作品,题材不限;要求构图饱满,主体突出。2.学生练习,教师巡回指导。
五、展示评价,作业小结。
为了更好地展示学生自己动手调配出的颜色,我通过引导学生将画纸当成调色板,用线条随意地分割画面成大小、形状不一的若干块面,再将调好的颜色根据自己的喜爱程度填充到分割出的大小不一的块面中,最后悔自然而然的构成一幅色彩丰富的抽象画,这一安排取得较理想的效果。
1、学习职业人物绘画和计划表设计美化的方法,了解和憧憬未来世界,认识理想表现形式与实现理想的方式途径。
2、通过学习活动,学生能够主动收集信息,表现合理的自我理想的人物形象,想象力和设计创意能力得到训练和提高。
3、在学习中对自我理想形象有正确的态度和价值认识,能表达出积极的审美情感,对相应的绘画表现出浓厚的兴趣。
能把不同职业的人物通过绘画很好的表现出来,大胆的想象未来。
教学课件。
直观教学法。
一、话说未来、计划明天
1.欣赏未来世界的影像片断和图片。
2.引导提问:你了解到的未来世界有哪些?说一说。学生畅谈未来。
3.想像一下,明天的我是什么样子的?你的理想是什么?
4.引入新课:好好计划明天是每人的理想,引入名人伟人实现理想的事迹。为了实现理想,让我们好好计划明天吧!
2.尝试与发现。提问:哪些细节可以反映出一个人的职业性质?找一找,说一说,画一画。学生讨论,尝试用线描进行细节表现的练习,展示尝试练习作业,自由评述。
3.画法指导。针对学生的尝试作业指出不足,肯定优点。
4.小结。军人的着装、职业工作用品(通讯兵收发报机、警察的警车、科研人员的实验仪器等)、工作环境等都能暗示出职业性质。提出画法要求。
5.范式分析。获得方法,欣赏三种范式的学生作业,引导学生分析画面是如何表现“未来的我”的职业形象的。学生交流,自由发言。
6.小结:三幅作业分别从职业着装、工作对象、工作环境的角度来呈现出作者未来想要成为建筑工程师、高科技人员和医生的理想。一般“未来的我”的形象是画面的主体,细节表现为辅,但不可少。人物活动与环境描绘相统一。
1.提出要求:计划明天的理想,想像“未来的我”的职业形象,用绘画的方式表达出来。说给大家听听。
2.学生作业。
1.学生展示自己的作业,述说自己的理想,自我评价画面表现效果与要表达的想法。
2.学生互评,评选最有个性和创造性的表达方式。
3. 教师评价与鼓励。学生即兴职业角色表演,进行采访等活动。
教师小结,提出希望。
1、学生展示自主收集的名人伟人实现理想的事迹。
2、引导认识实现理想的方式。
3、师生交谈:实现理想应有明确的理想目标,要从一个个小的目标做起,你的目标是什么?说一说。学生畅谈理想目标。
4、引入新课:要完成一个个的目标,最好方式是什么呢?制定计划是实现目标最重要的一环。我们今天就为我们的理想目标的实现来设计一个行为计划表。
1、引导学生认识计划表。计划表一般包括哪些部分呢?师生交流,获得认识。
2、小结:一份计划表有标题、表格、文字等内容部分组成。
1、复习旧知识、导入出示冷暖对比色两幅图片,围绕下面问题师生对话交流。请说说你对这两幅画的色彩感受。
2、组织学生用色彩推移排列成一个色环。
3.如何激发学生的学习兴趣。)。
1、学习和运用色彩的对比知识,掌握对比技巧。
2、引导学生正确表达自己的色彩感觉,提高学生画色彩画的兴趣。
3、让学生积极参与学习过程,学习好方法,感悟色彩的强烈对比效果。
感受色彩对比的效果,培养学生对色彩美的表现力。
大胆运用色彩对比知识于创作之中。
1、请说说你对这两幅画的色彩感受。
2、组织学生用色彩推移排列成一个色环。
(课的开始以复习旧知识引入,引导学生回忆冷暖色的表现力,以巩固所学过的色彩知识。让学生总结冷暖色的特点,检验学生对知识的掌握情况,过渡导入新知,并以排列色彩推移环来激发学生的学习兴趣。)。
1、师引出对比色感念。
我们生活的环境里,因为有了鲜艳的色彩对比,使我们的生活变得更加美丽。今天我们来认识在色彩中对比最强烈、最鲜明的颜色。我们称两个相互作为补色的颜色为对比色。
2、师出示色彩的对比图片。学生了解色彩知识,直观感悟。
3、欣赏和分析。
(1)、欣赏民间年画,谈一谈运用了哪些对比色?说一说你有什么感受。
(2)、绘画中色彩的运用(讲解绘画比对色彩的运用技巧)。
4、生活中色彩对比的运用。
师出示课件:让学生为小女孩配裤子、游艇上的救生圈。
运用对比色配色,说说自己的配色习惯?为什么要选择强烈的色彩?
5、师生总结梳理。
运用色彩的对比为一幅年画配色。
作品展示,师生一起评价,评“个性鲜明、色彩运用合理、构思巧妙”之作。
教学目的:。
1.让学生了解漫画是一种绘画形式,用来讽刺批评或歌颂某些人和物。
2.了解一些的漫画大师,树立榜样。
教学重点:讲解动漫与漫画的区别。
教具准备:大量的漫画图片。
教学时间:1课时。
教学过程:。
(一)导入:。
漫画是一种具有讽刺性或幽默性的绘画,通过夸张、比喻、象征和寓意等手法,表现幽默诙谐的画面,用来讽刺、批评或歌颂某些人和事。
1.学生欣赏漫画作品:讲明比喻和夸张等手法。
a.华君武《美育》b.丰子恺《瞻瞻底车》。
c.张乐平《三毛流浪记》d.《我为歌狂》(中国)。
e.《史奴比》(美国)f.《中国娃娃》(韩国)。
g.《酷儿》(日本)h.《封神演义》(日本)。
i.《樱桃小丸子》(日本)j.〈蜡笔小新〉(日本)。
2.为学生讲述一些漫画大师的故事,丰子恺和张乐平,以及〈米老鼠〉的创作历程。
3.学生作业:
画一幅有具体情节的漫画。
1、认知目标:了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识。
2、技能目标:运用了解的知识,设计出方便实用又美观的杯子。
3、情感目标:了解设计以人为本、为人服务的设计意识,培养创新精神。
教学重点与难点。
重点:观察、分析杯子各部分的功能,养学生的设计意识。
难点:运用设计意识设计出实用又美观的杯子。
教学方法与手段。
教学方法:情景设置法,谈话法、讲授法、观察法、随堂欣赏法、比较欣赏法等。
手段:视听教学手段、人工智能教学手段。
使用教材的构想。
《课标》中指出“设计应用”领域是指运用一定的物质材料和手段,围绕一定的目的和用途进行设计与制作,传递、交流信息,美化生活及环境,培养设计意识和实践能力的学习领域。正因为设计与生活的紧密联系,所以,设计应用课对培养学生的实践能力,特别是对创新能力的培养有着重要的作用.
《杯子的设计》课堂设计以学生探究为切入点,通过师生的互动交流,感受不同的杯子设计的微妙之处,从而体验设计者表达的设计思想,使学生了解杯子各部分的结构、功能、材料等方面的知识,运用所学知识,设计出方便实用美观的杯子。了解设计与应用之间的关系,明确“物以致用”的设计思想,启发学生通过各种设计的手段,从实际出发进行杯子的设计,体验美术活动的乐趣。
逐步培养学生分析、观察能力和创新意识。
教学流程:
一、激趣导入。
(分目标:语言交流直接导入,激发学生兴趣。引出课题,明确学习内容)。
教师设问内容:同学们喜欢做游戏吗?
我们来一起做个小游戏,请你在我的描述猜出一件物品,(投影逐一出现)。
1、这是一件日常生活用品,
2、我们天天都在使用它。
3、他有各种形状,颜色也丰富多彩。
4、我们喝水时也要用到它。
学生行为:猜谜并逐渐靠近答案。(杯子)。
师:好我们今天就来学习杯子的设计(出题)。
二、第一环节赏析探究。
(分目标:小组探究,进一步激发学生的兴趣,生动直观的让学生了解杯子的功能)。
1、合作学习小组探究。
问题设计:他由哪几部分组成的呢?小小的`杯子我们每天都在使用,但很少有人会注意它。那就请你仔细看看黑板上的这个杯子,(用手指示贴着的杯子他由那几部分组成的呢?)。
学生行为:杯体、杯把、有的有盖子…….
教师追问:杯子各部分有什么功能呢?
学生行为:杯体盛水,杯把手握,盖子可以保温也可以防止灰尘……。
2、小组分析。
(小组分析各种杯子特点和功能)。
问题设计:
同学们讨论的真热闹,哪组愿意和大家说一说你们组的杯子特点在哪?
第一层次:学生行为:汇报(第一组)我们组的杯子是个保温杯,它可以保温。
问题设计:
1、我们都知道钢是很容易导热的,那这个保温杯为什么会保温呢?
2、是什么材质的?
3、两层的设计可以有效的保温,对吗?
4、那你再看看这个东西是做什么的呢?(过滤网)。
学生行为:观察分析杯子的设计可以总结出,材料的特性。以及杯子滤网的设计可以让茶叶喝不到嘴里。
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一、教学目标:
通过本课学习,学生初步了解有关浮力的知识,并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计,结合绘画、粘贴、插接等不同造型手法,以及漂浮的科学道理,利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。
二、教学重难点:
教学重点。
启发学生探究简单的浮力知识,并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计与制作。
教学难点:
在制作漂浮物时,创新地使用材料,制作方法精细。
三、课前准备:
各种材质的废旧物品,如彩色纸、小木条、塑料瓶,铁丝、剪刀、双面胶、乳胶等。有关物体漂浮的小知识。教学过程:
一、游戏导入。
二、思考反馈。
1、吸管为什么可以漂浮?(轻,中间有空气,)。
2、铁很重,为什么轮船却能漂浮海面上?(形状的改变,空气)。
三、信息交流。
组织学生进行信息交流。
组织学生将课前搜集到的有趣的关于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。
五、合作探究。
组织学生分组探究(材料:铁、纸、不同造型的盒子、木片、泡沫、毛笔等。)。
看一看:书中同学作品给了你哪些启发?
试一试:运用折、剪、卷、组合等不同手段,你能用手边的材料组织什么样的漂浮的造型?
讲一讲:你能设想一下它的功能及装饰吗?
六、探索实践。
提出作业要求:利用身边的废旧材料,制作一个能浮在水面。
上的新颖美观的玩具。
七、展示评价。
利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。
八、课后拓展。
九、教学反思。
一、教材分析:。
本教材的编写注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会、贴近学生、学以致用”为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共有18课。本册单元和课节教学内容中,技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的,但是也有并列的内容。因此教师在安排教学时,课序可根据季节、学校及学生的实际情况而作一定的调整。课时数只是一种建议,教师在教学时亦可根据学生的实际水平和教学条件作适当调整。
二、教学目标:
1、加强美术基本功的训练,提高学生的美术素养,激发创造精神、陶冶高尚的审美情操。
2、通过教学提高学生的动手能力,促进学生的智力和才能的发展,发展学生的形象记忆力、想象力、手工制作能力。
3、引导学生了解并掌握学习方法,激发学生的创造精神,发展学生学习美术的空间,从而让学生明白美术无处不在。
三、教学重难点:
重点:在循序渐进的传授基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和情意性的教学要求,兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。
难点:强调趣味性的美术学习,设计内容要贴近学生的生活经验,强化学生美术学习的兴趣;在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。
四、学生学情分析:
四年级学生对美术学习有着浓厚的兴趣,并具有了一定的绘画基础和对各种材料综合运用能力,已经初步认识了形、色与肌理等美术语言,学习使用了各种工具,体验不同媒材的效果,能通过看看、画画、做做等方法表现,但还缺乏想象力和创作精神。有了初步的创新意识,但也有一部分学生空间感较弱,对一些废旧材料的综合运用能力较差,对于一些绘画的基本方法了解的不够深,学生普遍创造性不够,在本学期加强训练。
五、教学措施:
处于儿童绘画“过渡期”儿童,是儿童美术学习兴趣取向的转折期。教师应注意引导,提出过高过急的要求,或过分相信儿童的天赋,任其发展,将导致儿童怕画或厌画的不良后果。
1、加强绘画欣赏教学,重建学生绘画兴趣和信心。
2、由浅入深,有步骤地培养学生的观察能力。
3、由易到难,有计划地培养学生的表现能力。
4、开展形式多样的教学,发展学生的创造力。
第一课水资源。
一、教学目标:
1、使学生能够说出水资源的重要意义,培养学生从地理事实中概括结论的能力。
3、使学生能够初步具有关心水资源的思想,能够为合理利用水资源出主意,并自觉地从身边做起节约用水、防止污染,同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。
二、教学重点。
1、使学生切实体会到水危机的严重性,树立正确的水资源观。
2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。
三、教学方法。
小组学习法、讨论法。
四、教学手段。
投影片、录像、自制计算机软件、教学挂图。
五、教学过程。
[引入]:教师的讲台上放着一大杯水,今天我就和同学们一起来讨论有关水。
的问题,也就是我们要学习的第二节《水资源》。
[板书]:第二节水资源。
[提问]:你在日常生活中都用水做过什么?
(可请多位学生回答)。
[展示投影片]:
生产主要工农业产品用水量。
[提问]:在表中所列出的工业品中用水量最大的是什么?农产品中用水量最多的是什么?(学生回答)。
[启发提问]:以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性,你能不能试。
着用一句话总结一下水资源的重要意义。
(学生可有多种答案,教师均应予以肯定)。
[转折过渡]:水对人类这么重要,我们日常生活中的水是从哪里来的呢?(学生回答)为了弄清这个问题,我们要复习一个小学中学过的概念——水循环。
[计算机动画演示水循环的各个环节]。
[提出讨论问题]:你能说出水循环有几个环节,每个环节又是什么吗?(学生看动画演示,分组讨论,回答出六个环节的含义)。
[总结]:这种循环在地球上—刻也没有停止过。
[转折过渡]:这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗?
[讲解]:为了研究方便我们假设把全世界的水都装在了我这个杯子里,一共是1升,我们来看看这1升水。
[计算机分布演示]:在这1升水中0.97升都是咸水,在0.03升的淡水中0.02升是固态淡水,在0.01升的固态淡水中0.0098升都是地下淡水,0.0002升是河湖淡水,最后人类真正能够取到的水大约只有1滴。
[总结]:人类日前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。
[转折过渡]:这有限的淡水资源在地球上分布均匀吗?[。
[指导学生读《世界年降水量分布图》]:先看图名,再寻图例。
[讲解]:为什么要挂这幅《世界年降水量分布图》呢?一般来讲,降水多的地区,淡水资源比较充足;降水少的地区,淡水资源比较贫乏。
[提出讨论题]:下面就请同学们讨论一下,世界上哪些地区降水量多水资源丰富,哪些地区降水量少水资源贫乏。
(学生讨论回答,指出一些国家或地区均可)。
[总结]:通过刚才的讨论我们已经明确地看出,世界水资源的分布是极为不平均的。
[提问1]:下面我请同学们看一段录像,在看录像的过程中请同学们思考人类是如何对待水资源的。
[放自制录像片]。
(学生回答:1、人类用水量增加;2、人类污染水资源;3、人类浪费水资源)。
[转折过渡1]:水资源本来就非常有限,且分布不均,再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费,必然会导致全球性的水危机。水危机的到来是一种什么样的景象呢?请同学们看教科书68页的“读一读”。
(全班看书,请一位学生朗读)。
[总结]:这惨境就是自然界水资源短缺再加上人类的不合理利用造成的。
[转折过渡]:如果人类继续这样下去,将会出现什么样的后果呢?
[指导分组学习]:请同学们阅读我给大家的资料并回答投影片上提出的问题,
注意小组内的分工,最好每人回答一道题,全组合作完成。
[资料]:
据美国霍普金斯人学最近发表的一份报告说,到20xx年,世界总人口将达到80亿人,目前全世界有将近5亿人面临饮用水的问题,预计到20xx年时这个数字将增加到28亿人。
目前世界上有31个国家水供应紧张或饮水不足。这些国家大多分布在非洲和中东地区;到20xx年,人口的增长将使包括印度在内的17个国家也陷入饮用水短缺的困境。
(三)教学目标:
1、引导学生思考谁是最受尊敬的人,并通过平时的观察抓住人物的特征。
2、引导学生用绘画,拼贴等方法来表现心目中最受尊敬的人。
3、培养学生对祖国建设者的尊敬之情。
(四)教学重难点:
1、如何通过观察,了解最受尊敬的`人的外貌特征。
2、在肖像有绘画过程中,如何表现出人物的基本特征。
(五)教具学具:绘画工具。
(六)教学过程:
一、课前准备:检查学生用具准备情况。
二、讲授新课:
1、引导阶段:
(1)谈话引入:教师问:“同学们,我问大家一个问题,你们说说谁是最受尊敬的人?”
同学回答:“老师、医生、工人、科学家…”
教师问:“同学们说了这么多,可见在大家心目中有许多值得我们尊敬的人,那么老师接着问问大家:在你们最受尊敬的人中,他们的外貌特征是什么样的?现在请分小组来讨论一下,一会老师请同学来回答。”
学生分成小组来讨论。
教师请学生回答,学生答:“我最尊敬的人是医生,他穿着白大褂,戴眼镜…”
(2)打开幻灯片,教师为学生配乐播放几幅不同风格的肖像画作品。
教师说:“好的,同学们描述的都很好,可见我们平时观察都非常仔细。现在老师这里有几幅肖像作品,请大家来欣赏一下,看看这些肖像画画得都是什么人,他为什么受到尊敬,他们的特征是怎么样的?”
同学回答:“……”
教师总结:“好的,同学们回答得很好,所以我们绘画的时候要抓住人物的主要特征,比如他的职业特点、他的穿着长相、高矮胖瘦啊等等。”
2、发展阶段。
老师说:“同学们,现在拿出你们的画笔和纸,让我们一起来画一画在我们心目中最受尊敬的人吧!”
教师指导学生作画:放幻灯片,教绘画步骤。
三、学生作画。
四、作业完成后,分小组交流,选出每个小组最好的一幅画,让学生拿到讲台前展示,并说一说自己画了什么人物,有什么特征。
五、展示完毕督促学生收好绘画用品,把书桌收拾好。
六、课后拓展:
1、想象一下,还可以怎样来画肖像画。
2、还有谁受尊敬,可以来画一下。
教学目标:。
知识与技能:通过了解自行车的基本结构,学习用线条造型的表现方法,提高学生的观察能力和线造型能力。
过程与方法:通过学生小组学习,培养学生的合作、探究意识;采用课堂模拟写生,激发学生学习兴趣。
情感态度与价值观:通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真观察的习惯。
教学重难点:。
1、了解自行车的基本结构,学习用线造型的表现方法。
2、如何用线精细的表现自行车。
教具:实物自行车、图片、图画纸、学生作品、记号笔。
教学过程:。
一、导入。
谈话交流,引导出主题――自行车。
同学们,谁会骑自行车啊?谁骑过自行车啊?看来大家对自行车都非常熟悉。
了,今天我们的美术课就跟自行车有关,板书课题:自行车局部写生。
二、新授。
1、了解自行车的历史。
哪些相同的结构部件,又缺少哪些部件呢?
2、了解现代自行车的基本结构。
(1)拼图游戏(课件展示),初步了解现代自行车的基本结构部件。
(2)每个部分还有一些小部件,比如:车身,车把,前后轮。课件展示举例部分,引导学生说说有哪些小部件。
(3)欣赏不同类型的、新颖的自行车。
3、观察引导:各部分的线有什么不同?
(1)我们平常画画用到了哪些线条?(直线、曲线、折线、螺旋线、交叉线等等)。
(2)分析:自行车各部分的线有什么不同?(各部分有哪些线条?)。
三、教师示范画。
(1)师展台示范画车身、轮胎、链条等。
四、让学生讨论:
你认为这些画为什么画的好,哪些地方不足等等。对你有什么启发?小朋友进行交流。
(他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富)。
五、临摹自行车局部。
(要求只画一个局部,构图饱满,线条丰富、流畅。)。
教师巡视辅导。
六、与交流:
(1)学生优秀学生作业,师(2)师最后,我们要养成细致观察的习惯,美就在我们的身边。
课后反思:
教学中,我以问题的方式导入,同学们大部分都见过自行车,并能较完整的说行车的组成部分,但对于各部分采用的不同线条意识模糊,对于这一点,我采取两种办法解决。首先,我现场板画并分析各部分线条的不同,然后又让学生分组观察教材中优秀的学生作业是怎样用不同的线条表现细节的。这也是我认为本节课比较成功的地方。不足的是,从学生作品来看,我输忽了自行车各部分的比例关系,学生在作业中出现了各部分过于松散、紧凑、大小关系不能把握等情况,教学中我应该在现场板画得时候就注意引导学生多注意相互之间的比较,并加强在学生作画中的指导。另外,由于平时类似的课程教学较少,部分学生都不知道如何下笔,这正反应出线造型是学生的弱点,今后应加强练习。
造型、表现领域
课时:2课时
设计意图:
本课属于设计、应用学习领域和造型、表现领域。新课程在设计、应用学习领域中提出:尝试不同工具,用身边容易找到的各种媒体,通过看看、想想、画画、做做等方法进行简单的组合和装饰,体验设计制作活动的乐趣。
在设计这节课过程中,我首先根据学生的心理特点,以激励的方式导入课题,结合谜语充分激发了学生的进取心,调动了学生的积极性。继而,通过欣赏单幅、双幅及新中国邮票全集片段,层层递进使学生沉浸在邮票的艺术海洋之中,不知不觉产生创作欲望和创新意识。在教学中,尽可能让学生主动参与自主学习,对学生作品的评价进行自评、互评,使学生的综合能力得到提高。
教学目标:
1.通过欣赏邮票图案独特的构图和色彩,认识邮票这一独特的美术作品。
2.培养学生的创新意识和设计、制作能力
3.培养学生感受美、体验美、表现美的能力
教学重点:
设计一张图案简洁、主题突出、色彩鲜艳的精美邮票。
教学难点:
引导学生运用各种表现手法创作邮票
教学准备:
教具:邮票光盘、邮票课件、范例、创作材料等
学具:学具:绘图纸、卡纸、蜡光纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、刻刀、胶水。
教学过程:
第一节
一.谜语导入,趣味引题
1.师:听说你们班的同学很聪明,今天我要出个谜语让你们猜一猜?
(出示课件)“猜谜”:薄薄一张纸,四边细牙齿,
两地朋友要谈心,必须请他当差使。
(生纷纷说:邮票)
2.揭示主题(课件展示:邮票)
请学生阅读语文书上《方寸之间》单元,从中找出邮票的来源及中国第一枚邮票是什么时间、怎样诞生的。
生1:因为信封上有邮票。人家会看邮票。
生2:因为邮票是一个国家的名片。
生3:因为邮票上有写中国邮政。
生4:因为邮票上有这个国家的名字。
生1:因为邮票很好看。
生2:因为邮票里有很多知识。
生3:因为邮票设计得很漂亮。
生4:邮票可以收藏,我家就有好几本邮票。
生5:因为邮票里面有很多知识。人们叫它“小小百科全书”。
师:对,邮票有收藏价值又设计的很精美。大家都很喜欢。今天我们就来认识(课件展示)“精美的邮票”。
二.授新课。
1.观察、欣赏邮票的特点:
师:邮票美不美?它和一般的画有什么不同?
小组讨论,选出代表回答。
生1:邮票有齿孔。还有多少钱。
师:那叫面值。
生2:邮票上有时间。
生3:那是发行时间。邮票上还有中国邮政。
生4:邮票上有漂亮的图画,有的邮票的底色与主体颜色形成强烈、的对比,有跳跃的视觉效果。
师(总结):同学们观察到邮票上有面值、发行时间、发行地区标记、边上有整齐的齿孔,它们和中间的图案一同构成了邮票的基本要素。
师:邮票的每一个图案,每一个主题都是画出来的吗?请看屏幕
(播放《新中国邮票全集》片段)
生1:邮票的主题很丰富,有军事、科学、植物、动物。有的是画的,有的是剪纸。
生2:邮票的内容包罗万象,宇宙间的万物都可以记载在小小的邮票上。
生3:造型方面,邮票多种多样,有的写实,有的变形。
布置下节课带工具材料来设计邮票。
后记:
第二节
一.学生练习,教师巡视指导
1.提出设计要求,小组讨论。
生1:我准备画一幅环保图,提倡保护地球。画纸竖放。用空心字
生2:我喜欢卡通,要设计一张卡通邮票。画纸竖放。用彩色字。
生3:我喜欢跳绳。要设计一张小朋友跳绳的邮票。画纸横放。用空心字。
生4:我们两个人合作,设计剪纸邮票。用红色的卡纸,剪一只马。
2.提出作业要求(课件展示)
3.学生设计邮票,教师巡视指导
教师及时指出学生在设计存在的问题,对设计精巧新颖的学生及时给予鼓励展示。发现基本要素安排的有遗漏的及时提醒。
4。展示评价
(1)学生主动将设计好的作品展示在黑板上。全班同学说说喜欢哪一张?为什么?
(2)作者介绍自己的设计意图,为什么设计它?有什么改进的地方?
5.教师总结、拓展:
今天大家设计的邮票很精美,内容很丰富,色彩很鲜艳。今天设计的是长方形的邮票,实际邮票的外形还有其他的,同学们要多加关注,用所学的知识设计更多更美的邮票。
扎记:
教学中强调综合性评价的激励功能。在评价方式上以自评、同伴评为主,结合老师的评价,使评价进一步民主化,多样化,充分体现了评价的多元功能,让学生体验到成功的乐趣。突出了美术学科的特点,学生运用多种形式,设计出精美的、主题丰富的作品。
教学后记:
1、畅想未来的人事、物,让学生对未来有一个初步的认识。
2、培养学生的想象能力。
3、从小立志,树立远大理想。
教学重点、难点。
根据实际,对未来展开合理的想象。
课前准备:彩色绘图颜料、体现科技进步的图片。
课时安排:1课时。
教学过程:
一、导入新课。
谈话:同学们,未来的你会是怎样的?未来的世界又将如何?让我们一起来畅想。
二、讲授新课。
1、展示体现科技进步的图片。
2、同学欣赏后谈谈感受。
3、分组畅谈心中的未来。
4、指名谈谈构思及原因。
三、学习练习(教师巡视辅导)。
1、定草稿。
2、修改。
3、定稿。
4、上色。
四、作业展评。
1、展示作业。
2、欣赏评价。
3、教师总结。
1、培养学生对自然风光的欣赏能力,激发学生对大自然的热爱之情。
2、欣赏、了解在有风或无风时湖面的变化,以及不同季节不同湖边的倒影风光,为学生在作画时作好基础。
3、在了解湖边的倒影后,结合平时的观察用绘画的形式画一幅湖边的倒影图。
教学重点:根据自己的喜欢,用画笔绘出一幅(可以是想象,或者看到的)美丽的湖边倒影图。
教学难点:能掌握景物倒立视觉角度,根据湖面的变化画出岸上景物倒影。
教学课时:1课时。
1、猜图。问:同学们请看这两幅图,它们都是以山为主的风景图,可是它们表现的景物有什么不同?(引导学生观察图片的下方,原来是多了湖水中倒影,景色另有一种美。)。
2、导出新课:这些美丽的倒影很是吸引我们的视觉。今天这节课就让我们一起大胆的来画,品味这倒影的美丽。
1、展示图片:春夏秋冬四幅倒影图。
问:这四幅图分别是哪个季节的倒影图的?它们各有什么特点呢?(学生讨论交流,了解它们的不同之处。)。
2、展示图片:睡莲倒影图。
问:这幅图的主体是什么?感觉怎样?(让学生了解构图还可以取舍。)。
3、展示图片:有风的倒影图。
问:这幅图和前面的几幅图有什么区别?让学生知道有风时倒影是弯曲断裂的,在作画是要区别开。
过渡:看了这么美的倒影风光,同学们一定是非常想提起画笔来画了,在画之前我们先来看看人家是怎样画的。
出示几张范画,引导学生观察,使其了解一些构图、着色、倒影的表现方法。
用画笔绘一幅(可以是想象,或者看到的)美丽的湖边倒影图。
1、教师示范一些树的画法和倒影的表现方法。
2、学生作画,教师巡视,个别辅导。
1、展示作业。
2、作业。自评、师生共评。
黑龙江美术出版社出版的小学五年制美术第八册中的第7课〈〈折折做做〉〉。
通过学习反复折叠方法,完成各种立体造型作品,培养同学发明思维和手工制作技能,促进同学个性潜能的充沛发展。
纸工物体的造型设计与基本的折叠方法。
纸工物体不同立体造型的设计与基本技法的运用。
参与资料、纸工作品等、各种材质的纸资料、胶水、剪刀、线绳等。
一. 创设情境
师:同学们,夏天离我们越来越近了,谁想谈谈,夏天给我们最大的感受是什么?
生:夏天非常的炎热。
师:在非常热的时候,你们怎样来降温呢?
生:用扇子扇,就凉快了。
师:同学们说得非常好,扇子是我们夏天避暑最好的用具,同学们看,老师现在就把扇子给大家带来了,(出示一把小扇子),这把小扇子是用反复折的方法制作的,你们想不想也来试一试,自身制作一把小扇子,现在我们就来开动脑筋,看看谁最先做出来。
二、同学用反复折的方法制作小扇子。(培养同学自主探究的学习方式)
三、讲评同学的作品。
1、 同学介绍自身是用什么方法制作的小扇子。
2、 请一名同学示范小扇子的折法。
3、 教师提醒同学小扇子的装饰方法。
四、出示各种纸工作品请同学欣赏。(通过同学欣赏各种纸工作品,激发同学创作热情)
师:同学们看,这些小蝴蝶、小雨伞、小孔雀你们喜欢吗?
生:喜欢。
师:它们都是用反复折、剪、扎、系等方法做成的,你们有没有信息来试一试。
生:有。
师:同学们看这张“巧手园地”还没有作品,现在老师向大家征集作品。
师:现在我们就展开丰富的想象翅膀,看谁制作的立体造型样式新颖,谁就是我们今天的智慧星。
五、同学动手制作,教师巡回指导。(播放轻音乐)
六、总结:展评同学作业。
力和线造型能力。
2、隐性内容与目标
引导学生在小组学习探究中,相互交流,培养学生的合作、探究意识。通过学习活动,培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察习惯。
重点:了解自行车的基本结构,学习线造型的表现方法。
难点:如何用线精细地表现自行车。
白行车、图画纸、彩笔等。
语言组织教学。
探究式学习活动
l自行车主要由哪几部分组成?各部分的线有什么不同?
2谁能到黑板上画出自行车的某一部分?
组织同学们猜一猜是哪部分。
教师用线演示自行车局部写生方法,引导学生观察线的变化和衔接等。
学生观察、学习用线写生的方法。
你认为教材上的学生作业哪些部分画得好?对你有什么启发?
组际之间进行交流。
他们观察得很仔细、表现得很具体、线条画得很丰富
学生动手实践
布置作业。
巡视辅导。
教师组织学生小结、评价。
同学之间互相介绍、评价自己及他人的作品。
展示几幅表现一组自行车的学生作品,引导学生回家可以进一步写生。