教学工作计划要与学校的整体教学计划相衔接,确保教学的连续性和系统性。教学工作计划是课堂教学中必不可少的一环,以下是一些教学工作计划范文的分享,希望能够对大家有所帮助。
1. 认识国旗,知道升国旗,奏国歌时,应肃立、行注目礼。
2. 培养幼儿对祖国的情感。
:奏国歌 升国旗 应脱帽 要敬礼
唱国歌 须肃立 爱祖国 要牢记
1. 中国国旗一面、其他国家的国旗若干。
2. 国歌磁带、录音机。
3. 欣赏歌曲“国旗 国旗 多美丽”。
4. 故事《岳母刺字》以及图片一张。
出示各国国旗,让幼儿找出中国的国旗,引出活动主题。
1. 认识五星红旗。
(2) 讨论:为什么要有国旗?国旗代表什么?知道五星红旗是我们国家的国旗,它代表中华人民共和国。
(3) 提问:你有没有看到过升旗仪式?(看到过,奥运会上运动员得奖牌时就有升旗的';还有小学的哥哥姐姐们早上在学校也有升国旗仪式)你在什么地方见过国旗?(在电视上面,在小学里面……)说一说国旗是怎样升起的?(由护旗队护旗,由升旗手升旗,其他人行注目礼。
2. 参加园内升旗活动,知道升国旗时要立正、严肃,并要向国旗行注目礼。
3. 参加完升旗仪式后提问。
(1).在升旗时,大家是怎样行礼的?站立端正、不讲话、行注目礼。
(2).你们知道少先队员、军人是怎样行礼的吗?(行少先队礼和行军礼。)
4.学习歌曲《国旗 国旗 多美丽》。
5.故事欣赏:
教师讲述历史典故《岳母刺字》。通过故事的讲述,使幼儿知道岳母和岳飞“精忠报国”的感人故事,从而激发幼儿的爱国热情。
1. 认识国徽的活动。
2. 观看影片片段,欣赏国歌。
3. 游戏:国旗连连看。
认识几个常见国家的国旗,进行连线游戏。
4. 拓印活动:
拓印一元硬币后面的国徽图案。
5. 制作国旗,用皱纹纸折成花朵,在幼儿园举行的升旗活动中,将自己亲自制作的礼物献给幼儿园。
1. 带孩子一起参加一次升旗仪式,体会升旗的庄严和肃穆,加深幼儿对祖国的情感。
2. 教幼儿歌唱国歌,在日常生活中引导孩子爱护国旗,尊敬国旗。
3. 请家长参考《礼仪教育幼儿用书》第三册的第68页,给孩子介绍有关国旗、国徽和国歌的相关知识。
1. 升旗仪式的组织要严谨,营造一个肃穆庄严的氛围。
死缓……打一成语答案是:无疾而终。
死缓;与学员分手……打一成语答案是:别开生面。
死活;死缓……打一成语答案是:绝处逢生。
死了丈人哭爹……打一成语答案是:随大流。
死前验证瞳孔……打一成语答案是:一视同仁。
死囚……打一成语答案是:十恶不赦。
死胎……打一成语答案是:胎死腹中。
巳……打一成语答案是:画蛇添足。
四……打一成语答案是:驷马难追。
四;商……打一成语答案是:出口伤人。
四川……打一成语答案是:天府之国。
四大猛兽……打一成语答案是:豺狼虎豹。
四方四角皆清亮……打一成语答案是:八面玲珑。
四海考察……打一成语答案是:洋洋大观。
四海之内皆兄弟……打一成语答案是:天下无敌。
四色……打一成语答案是:青红皂白。
四舍值;管它是多少……打一成语答案是:不计其数。
四通……打一成语答案是:十字路口。
四维……打一成语答案是:礼义廉耻。
寺庙里断了香火的菩萨……打一成语答案是:冷冷清清。
忪……打一成语答案是:一心为公。
松龄鹤寿……打一成语答案是:各有千秋。
怂……打一成语答案是:降心相从。
宋公明三打祝家庄……打一成语答案是:里应外合。
宋江……打一成语答案是:及时雨。
送酒鬼茅台……打一成语答案是:阿其所好。
送诗;送纸……打一成语答案是:秀才人情。
颂辞……打一成语答案是:言归于好。
苏东坡……打一成语答案是:迁客骚人。
苏杭……打一成语答案是:人间天堂。
苏小妹三难新郎……打一成语答案是:成双作对。
诉尽心中无限事……打一成语答案是:畅所欲言。
诉衷情……打一成语答案是:言为心声。
速取云长首级……打一成语答案是:紧要关头。
酸枣……打一成语答案是:中看不中吃。
算经遗记冲之率……打一成语答案是:数典忘祖。
算帐……打一成语答案是:运筹帷幄。
虽患感冒,仍击退那庸人……打一成语答案是:伤风败俗。
随笔……打一成语答案是:信笔涂鸦。
随地吐痰,有何害处……打一成语答案是:感人肺腑。
随行者……打一成语答案是:步人后尘。
随机函数……打一成语答案是:瞬息万变。
随口乱说……打一成语答案是:信口开河。
随你讥讽……打一成语答案是:笑骂从汝。
孙膑救邯郸……打一成语答案是:围魏救赵。
孙二娘……打一成语答案是:
孙二娘开店……打一成语答案是:图财害命。
孙猴子与杨二郎斗法……打一成语答案是:各显神通。
孙权骗刘表……打一成语答案是:弄巧成拙。
孙悟空……打一成语答案是:齐天大圣。
孙悟空的本事……打一成语答案是:七十二变。
孙悟空对唐僧……打一成语答案是:忠心耿耿。
孙悟空西天取经……打一成语答案是:劳苦功高。
缩略语……打一成语答案是:长话短说。
所愿未遂……打一成语答案是:求之不得。
索超……打一成语答案是:急先锋。
锁阳……打一成语答案是:不见天日。
踏上山海关;长征刚迈第一步……打一成语答案是:前程万里。
抬着点心上树……打一成语答案是:言之有理。
太行山上看运河……打一成语答案是:远水解不了近渴。
太监……打一成语答案是:刑余之人。
太监出家……打一成语答案是:诚心实意。
1、不——一口否定。
2、明——日积月累。
3、乖——乘人不备。
4、气球上天——不翼而飞。
5、零存整取——积少成多。
6、长途电话——遥相呼应。
7、鹦鹉学舌——人云亦云。
8、呼呼垂柳——有所建树。
9、户外峰秀——开门见山。
10、海底捞金——获益匪浅。
11、翻印底片——颠倒黑白。
12、古文译注——深入浅出。
13、高论高论——夸夸其谈。
14、化装表演——粉墨登场。
15、画地为牢——固步自封。
15、二老额上添皱纹——头头是道。
16、儿童玩具小邮筒——难以置信。
17、发言未有麦克风——话不投机。
18、开窗放入大江来——济济一堂。
19、千里江陵一日还——朝发夕至。
20、山重水复疑无路-——一往无前。
21、小荷才露尖尖角——出水芙蓉。
22、好得没话说——(妙不可言)。
23、电子计算机——(心中有数)。
24、魔术师的`手——(千变万化)。
25、举重比赛——(斤斤计较)。
26、动物学索引——(目中无人)。
27、难猜的谜语——(百思不解)。
28、丰衣足食喜洋洋——(其乐无穷)。
29、二十四小时——(一朝一夕)。
30、八十四小时——(朝三暮四)。
31、纱窗的功能——(格格不入)。
32、15个人吃饭(七嘴八舌)。
33、邮递员汇报工作(言必有信)。
34、吃橘子(口里扒外)。
35、大家一起呼口号(异口同声)。
36、炒菜时必不可少的程序(添油加醋)。
最怕寒冷的人——不寒而栗。
最荒凉的地方——不毛之地。
最难听的歌曲——陈词滥调。
最绵长的口水——垂涎三尺。
最高大的超人——顶天立地。
最难治的疾病——肝肠寸断。
最怪异的动物——虎头蛇尾。
最漂亮的帽子——冠冕堂皇。
最反常的天气——晴天霹雳。
最绝望的前程——山穷水尽。
最神秘的行动——神出鬼没。
最遥远的地方——天涯海角。
最宽阔的胸怀——虚怀若谷。
最昂贵的'时间——一刻千金。
最为吝啬的人——一毛不拔。
最急速的流水——一泻千里。
最狭窄的海洋——一衣带水。
最丰厚的稿酬——一字千金。
最坚固的工事——固若金汤。
二、带“动物”成语。
三、带“植物”成语。
成语之最(无孔不入)最尖的针。
(一日三秋)最短的季节。(一字千金)最贵的稿酬。
(一毛不拔)最吝啬的人。(一身是胆)胆最大的人。
(一日千里)跑得最快的马。(金玉良言)最贵重的话。
(一目十行)最快的阅读。(千钧一发)最危险的时候。
(一落千丈)落差最大的瀑布。(十全十美)最完美的东西。
(一尘不染)最干净的地方。(一柱擎天)最长的棍子。
(一掷千金)最浪费的行为。(一览无余)最宽的视野。
(一日三秋)最短的季节。(一文不值)最便宜的东西。
(羊肠小道)最狭窄的路。(天涯海角)最远的地方。
(天翻地覆)最大的变化。(无米之炊)最难做的饭。
(顶天立地)最高的个子。(天壤之别)最大的差异。
(包罗万象)最大的气量。(无可救药)最重的疾病。
(风驰电掣)最快的速度。(脱胎换骨)最大的手术。
(晴天霹雳)最反常的天气。(度日如年)最长的日子。
(无米之炊)最难做的饭。(风驰电掣)最快的速度。
(无边无际)最大的地方。(取之不尽)最多的资源。
(度日如年)最长的一天。(一本万利)最赚钱生意。
(一手遮天)最大的手。(顶天立地)最高的人。
(一言九鼎)最重的话。(轻如鸿毛)最小的人。
冲得最高的气气冲霄汉。
最爱对月吟咏的骚客吴牛喘月。
最爱工作的人废寝忘食。
最爱面子的人两全其美。
最爱学习的人如饥似渴。
最安静的地方万籁俱寂。
最安静的时候不声不响。
最肮脏的财产不义之财。
最昂贵的稿费一字千金。
最宝贵的话金玉良言。
最宝贵的时间一刻千金。
最悲惨的世界惨不忍睹。
最本分的人安份守己。
最不安的饭局一馈十起。
最不动脑筋的部落群龙无首。
最不花钱的白吃狼吞虎咽。
最残酷的心豺狐之心。
最惨的结局一败涂地。
最差的视力鼠目寸光。
最差的证据不足为据。
最差劲的教学环境一傅众咻。
最差劲的买卖不惜工本。
最长的棍子一柱擎天。
最长的脚一步登天。
最长的句子文不加点。
最长的时间千秋万代。
最长的寿命万寿无疆。
最大的跨步一步登天。
最长的腿一步登天。
最长的有头无尾。
最长的夜晚长夜难明。
最长的一天度日如年。
最长的议论文长篇大论。
最彻底的变化翻天覆地。
最彻底的劳动斩草除根。
最彻底的美容面目全非。
最成功的地方不败之地。
最成功的生意一本万利。
最成功的外科手术狗尾续貂。
最成功的战斗一网打尽。
最诚实的人心口如一。
最错的追求南辕北辙。
最大胆的构想与虎谋皮。
最大的巴掌一手遮天。
最大的被子铺天盖地。
最大的本领开天辟地。
最大的变化天翻地覆。
最大的差别天壤之别。
最大的抄袭不易一字。
最大的地方无边无际。
最大的福福如东海。
最大的工程移山填海。
最大的谎言弥天大谎。
最大的家四海为家。
最大的叫声一鸣惊人。
最大的进展一步登天。
最大的空间无边无际。
最大的浪费穷奢极欲。
最大的利润一本万利。
最大的满足天遂人愿。
最大的冒险孤注一掷。
最大的面积无边无际。
最大的磨难九死一生。
最大的瀑布一落千丈。
最大的瀑布一泻千里。
最大的容量包罗万象。
最大的声响惊天动地。
最大的誓言海枯石烂。
最大的手一手遮天。
最大的手术脱胎换骨。
最大的寿万寿无疆。
最大的寿星万寿无疆。
最大的树叶一叶障目,不见泰山。
最大的效益一本万利。
最大的幸运九死一生。
最大的眼放眼世界。
最大的意志愚公移山。
最大的影集包罗万象。
最大的鱼网一网打尽。
最大的嘴气吞山河。
最短的季节一日三秋。
最多的颜色万紫千红。
最多私宅的拥有者狡兔三窟。
最发财的商人一本万利。
最繁华的街道车水马龙。
最繁忙的机场日理万机。
最繁忙的季节多事之秋。
最反常的气候晴天霹雳。
最费时的工程百年树人。
最锋利的刀剑削铁如泥。
最符合情理入情入理。
最干净的地方一尘不染。
最干净的交情君子之交。
最尴尬的场面理屈词穷。
最感无能的人六神无主。
最高超的技术鬼斧神工。
最高的地方九霄云外。
最高的稿费一字千金。
最高的巨人顶天立地。
最高的瀑布一落千丈。
最高的人顶天立地。
最高的寿寿比南山。
最高点至高无上。
最高明的医术起死回生。
最高明的医术药到病除。
最高明的指挥一呼百应。
最高深的手艺点石成金。
最公开的事情尽人皆知。
最怪的动物虎头蛇尾。
最怪的人三头六臂。
最怪的'声音南腔北调。
最贵的话语一诺千金。
最贵的字一字千金。
最好当的先生一字之师。
最好的搬迁不次之迁。
最好的记忆过目成诵。
最好的箭术一箭双雕。
最好的生意一本万利。
最好的司机驾轻就熟。
最好的药方灵丹妙药。
最黑的时候暗无天日。
最红的心赤子之心。
最后的结论盖棺定论。
最华丽的地方琼楼玉宇。
最坏的后代不肖子孙。
最坏的结局不得善终。
最坏的名声遗臭万年。
最荒的地方不毛之地。
最荒凉的地方寸草不生。
最会来事的人八面玲珑。
最激烈的辩论唇枪舌剑。
最急的事杀鸡取卵。
最佳搭档狼狈为奸。
最佳的配对才子佳人。
最佳减肥法画饼充饥。
最尖的针无孔不入。
最坚固的建筑铜墙铁壁。
最坚韧的头发一发千钧。
最艰难的争辩理屈词穷。
最洁净的地方一尘不染。
最紧张的阶段一触即发。
最精彩的表演有声有色。
最精彩的魔术虎头蛇尾。
最精明的扒手凿壁偷光。
最精明的投资一本万利。
最具命大的人九死一生。
最具虔诚的人五体投地。
最绝望的前途山穷水尽。
最看得开的人四大皆空。
最可怕的吻豺狼之吻。
最可笑的绝食不食周粟。
最快的话一言既出,驷马难追。
最快的流水一泻千里。
最快的速度风驰电掣。
最快的戏法瞬息万变。
最快的阅读一目十行。
最宽的视野一览无余。
最宽的嘴巴口若悬河。
最宽阔的胸怀虚怀若谷。
最困难的生意惨淡经营。
最牢固的城墙铜墙铁壁。
最离奇的想法异想天开。
最厉害得贼偷梁换柱。
最厉害的举重运动员拔山举鼎。
最厉害的贼偷梁换柱。
最厉害的贼偷天换日。
最吝啬的人一毛不拔。
最没吃的地方不食之地。
最没价值的东西分文不值。
最没见识的人井底之蛙。
最美丽的情话甜言蜜语。
最美妙的梦一枕黄粱。
最秘密的行动神出鬼没。
最南的捷径终南捷径。
最难的话一言难尽。
最难听的歌曲陈词滥调。
最难行的礼五体投地。
最难治的病不治之症。
最难做的菜众口难调。
最难做的饭无米之炊。
最能击中的要害一针见血。
最能可靠的人万无一失。
最怕事的人胆小如鼠。
最漂亮的帽子冠冕堂皇。
最贫的土地寸草不生。
最奇怪的动物虎头蛇尾。
最奇异的动物狼心狗肺。
最强壮的身体钢筋铁骨。
最巧妙的贼偷梁换柱。
最亲密的伙伴一丘之貉。
最韧的头发千钧一发。
最傻的嫌犯自投罗网。
最深的呼吸气吞山河。
最深的缘分不解之缘。
最神秘的行动神出鬼没。
最神奇的魔术海市蜃楼。
最省事的厨师画饼充饥。
最守秘密的人守口如瓶。
最受关注的难产老蚌生珠。
最突然的变化一反常态。
最徒劳的工程精卫填海。
最危险的差使与虎谋皮。
最危险的游戏铤而走险。
最危险的游戏玩火自焚。
最无用的做法捕风捉影。
最无作为的人一事无成。
最惜时的人争分夺秒。
最稀罕的东西凤毛麟角。
最喜欢说别人好话逢人说项。
最狭隘的见解一孔之见。
最先进的做饭无米之炊。
最险的时候千钧一发。
最险恶的地方龙潭虎穴。
最香的饭菜回味无穷。
最小的邮筒难以置信。
最小的针无孔不入。
最新的时装表演沐猴而冠。
最悬殊的地方天渊之别。
最遥远的地方天涯海角。
最易上火的人七窍生烟。
最勇敢的人万死不辞。
最勇敢的行为螳臂当车。
最有“营养”的话食言而肥。
最有本事的人一夫当关,万夫莫开。
最有分量的话一毛不拔。
最有福的人福星高照。
最有际遇的人千载一时。
最有价值的话一诺千金。
最有价值的笑一笑千金。
最有情意的人一心一意。
最有权威的决策一锤定音。
最有头脑的人三心二意。
最有效的讥讽讽一劝百。
最有效的讥讽讽一劝百.
最有效率的动作一挥而就。
最有效率的劳动一劳永逸。
最有幸福的人十全十美。
最有学问的人博古通今。
最有学问的人无所不知。
最有毅力的人锲而不舍。
最有用的木材栋梁之材。
最有预见的人未卜先知。
最远的地方天涯海角。
最远的分离天壤之别。
最远的邻居天涯比邻。
最珍贵的东西凤毛麟角。
最珍贵的时光一刻千金。
最正直的人正人君子。
最值钱的话一诺千金。
最忠诚的语言金玉良言。
最重的话一言九鼎。
最重的头发千钧一发。
最重的头发一发千钧。
最壮观的赛马运动万马奔腾。
最准的话一言为定。
1.下列语句中加点词语运用不正确的一项是()。
a、这本书印刷不够精美,但内容还差强人意。....。
b、我们年轻的班主任老师虽然工作很繁重,但看起来精神矍铄。....。
c、刚建成的三峡大坝真令人叹为观止。....。
d、大自然馈赠给了攀枝花人民丰富的光热资源和矿产资源,难怪邓小平爷爷盛赞这里“得天独厚”。2.下列各组句子中加点成语使用正确的一项是()。
c.李明在书摊中意外发现一本渴望已久的《简•爱》,真是妙手偶得啊!....。
d.齐白石画展在美术馆开幕了,国画研究院的画家竞相观摩,艺术爱好者也趋之若鹜。....3.下列各组句子中加点成语使用正确的一项是()。
a.这篇文章未必有什么值得大家反复推敲的微言大义。....。
d.运动会上,他借的一身衣服很不合身,真是捉襟见肘。....4.下列各句中,加点的成语使用恰当的一项是()。
a.这家伙明知罪行严重,却在从容不迫地抹桌子,好像什么事也没有发生。
....。
d.教育部进一步放宽高校招生报考条件,各高校对大龄考生和应届生等量齐观。....5.下列句子中加点的成语使用正确的一项是()。
d.美国总统布什和到访的英国首相布莱尔5月25日在华盛顿公开承认,在伊拉克战争问题上犯有无.可非议的错误。...6.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项()。
a、如果我们的学习负担太重,学习效果就往往会适得其反。....。
b、探索的过程不是消极的袖手旁观,而是需要有想象力的有计划的探索。....。
c、由于几日来连续的强降雨,街道都已经到了万人空巷的程度。....。
d、白求恩同志是个医生,他以医疗为职业,对技术精益求精。....7.下列各句中加点的成语使用不恰当的一句是()。
a.去年10月12日至17日,历经5天5夜115小时,费俊龙、聂海胜圆满完成了举世瞩目的太空之旅。....b.“八荣八耻”的社会主义荣辱观言简意赅,寓意深远,在对比中把构建和谐社会的理念体现得淋漓尽致。....c.这部小说的构思既精巧又严密,真是无可厚非。....d.目前中学语文教学的最大弊端是教师对课文条分缕析,这不仅影响了学生的思维能力的形成,也制约....了学生创新能力的发展。8.下列加点词语运用不恰当的一项是()。
a、他心高气傲,目空一切,总喜欢妄自菲薄他人,结果可想而知,没有人愿意同他打交道,他成了大....海里的一叶孤舟。
b、从太空回眸我们这颗生存的星球,在变幻莫测的白云的飘忽中,它总是散发着一种浅蓝色的绚丽,....谁也说不清那究竟是大海还是气晕的颜色。
()。
a、桂林的山水黄山的松,真是巧夺天工。....。
d.想不到昔日的“浪子”今天却成了英雄,这就不得不令人刮目相看。
....10.下面句子中加点词语使用正确的一项是()。
a.走在上学的路上,我经常萍水相逢一些老朋友。....。
b.古今中外,许多名人先哲用他们讳莫如深的语言道出了他们对大千世界的洞察,....对人生万象的感悟。
d.在荒山僻谷中,兰草仍然生机勃勃,奋发向上,散发出缕缕清香,不因沦落深山而自弃。....11.下列句子中加点成语运用正确的一项是()。
a、他声情并茂、歇斯底里的演讲,感动了在场的所有听众。....。
b、他踽踽独行,走了一程又一程,涉过了冷水滩,又趟过了冰凌湖。....。
d、得益于“家电下乡”的优惠政策,各大商场的家电销售络绎不绝。....12.下面句子中加点的成语运用不当的一项是()。
a.设计者和匠师们因地制宜,自出心裁,修建成功的园林当然各各不同。....。
c.在提倡自主学习的今天,各种活动课应运而生,给语文课增添了勃勃生机。....。
d.每一朵盛开的鲜花又像是一个个忍俊不禁的笑容,就要绽开似的。....13.下列加点的成语使用不当的一项是()。
a.一时间,漫天的大雾把什么都遮没了,远处的电线杆也躲得杳无音讯。....。
b.这部轻喜剧逗得大家哈哈大笑,人们所有的烦恼都涣然冰释了。....。
()。
a.敌人被打跑了,但战士们知道,他们不会甘心,一定会重整旗鼓的。....。
b.房租、邮费、电话费等,每个月都要近千元,若再开展活动,开支是左右为难了。
....。
c.李琪经常为孤寡老人做好事,他的事迹真是罄竹难书。....。
d.对各种自然灾害不能麻痹大意,必须未雨绸缪,防患于未然。....。
最荒凉的地方——不毛之地。
最难听的歌曲——陈词滥调。
最绵长的口水——垂涎三尺。
最高大的超人——顶天立地。
最难治的疾病——肝肠寸断。
最怪异的动物——虎头蛇尾。
最漂亮的帽子——冠冕堂皇。
最反常的天气——青天霹雳。
最绝望的前程——山穷水尽。
最神秘的行动——神出鬼没。
最遥远的地方——天涯海角。
最宽阔的胸怀——虚怀若谷。
最昂贵的时间——一刻千金。
最为吝啬的人——一毛不拔。
最急速的流水——一泻千里。
最狭窄的海洋——一衣带水。
最丰厚的稿酬——一字千金。
最坚固的工事——固若金汤。
在下面括号内填上适当的数字,组成语,必须要让所填数字等于等号后的数字,并把等号后的.成语补充完整。注意不能重复题目中的成语。
例:四)面八方_(一)心一意=三长两短。
()见如故+()心一意=二___________。
()话不说+()泻千里=三___________。
()头六臂+()马平川=四___________。
()通八达+()视同仁=五___________。
()光十色+()望无际=六___________。
()亲不认+()丝不苟=七__________。
()死一生+()举两得=十__________。
()湖四海+()思而行=八___________。
参考答案:
一,一,龙戏珠。
二,一,心二意。
三,一,季如春。
四,一,福临门。
五,一,神无主。
六,一,窍生烟。
九,一,
全十美。
五,三,面玲珑。
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我去上了兴趣班“文学社,”这节课我们要举行成语比赛。当老师一宣布,全班欢呼起来。老师先把同学分成四组,每组五人我们组与第二组都少了一个成员,但仍然有五次机会。
第二环节也是看图猜成语,但是抢答。第一个被我同桌抢到,我下决心要超过她。后来我也猜对了一题,是“月下老人”暗暗欢喜心中・・・・・・第二环节还是第三组第一,第二组排在第二,我们组和一组并列第三。
第三环节是这样的,有1~4这四个数字,每个数字背后都有一个成语游戏,共五十分。第一组选了四,背后是一个表演成语一个猜成语的游戏,老师出题。哦!是守株待兔啊!我知道了。上面的同学装作一棵树,又把手放在头上,像小白兔一样跳来跳去,下面的同学看的捧腹大笑,后来又表演了几个更可笑的,全班哄堂大笑・・・・・・这个环节我们爆笑不断,当然还是第三组得分最高。
最后的一个环节是判断题,依旧一个人一个人来判断。都是关于成语的故事。这环节,我为小组争夺了二十分,我十分高兴。
最后,我们以欢快的笑声结束了整个比赛,我们组只得了最后一名,但我心中依然乐滋滋的。
1.学会本课的3个一类字,认识1个二类字。
2.了解4个成语故事的内容,知道这4个成语的内在含义。
3.激发学生阅读成语故事、积累成语、研究成语的兴趣,培养学生热爱祖国传统文化的思想感情。
【教学重点、难点】
学会本课一类字,了解成语的内在含义。
【教学准备】
成语故事书、成语词典、课件等。
【教学过程】
1.我们上节课学习了四个成语,都是什么呢?(刻舟求剑、螳螂捕蝉,黄雀在后、完璧归赵、狐假虎威),说一说这些成语的含义。
2.这节课我们继续学习其他的四个成语。
(自相矛盾、掩耳盗铃、鹬蚌相争,渔翁得利、愚公移山)
1.自由认读。(要求读准字音)
2.指名领读。(声音洪亮)
3.齐读。
1.根据预习情况,请学生讲成语故事,任选一个成语即可,其他的同学还可以进行补充。
2.根据所讲故事,总结理解成语含义。
(1)自相矛盾:矛,进攻敌人的刺击武器;盾,保护自己的盾牌。比喻自己说话,做事前后抵触。
(2)愚公移山:比喻坚持不懈地改造自然和坚定不移地进行斗争。
(3)鹬蚌相争,渔翁得利:比喻双方争执不下,两败俱伤,让第三者占了便宜。
(4)掩耳盗铃:掩,遮蔽,遮盖;盗,偷。偷盗铃铛怕别人听见而捂住自己的耳朵。比喻自己欺骗自己,明明掩盖不住的事情偏要想法子掩盖。
3.谁能说一说“鹬蚌相争,渔翁得利和螳螂捕蝉,黄雀在后”的区别。
4.课件出示填空题。
(1)我们做事不要遇到困难就退缩,应该有( )的精神。
(2)如果不去努力,只会用谎言自欺,就是( )。
(3)心里太多想法了,一下子想读书,一下子想去打工,( ),不知道如何是好啊。
(4)由于他们两人不肯合作,结果把大好机会白白地送给对手,真是( )啊!
(5)我等妈妈出去了,偷偷地开了电脑来玩,没想到( ),爸爸却提前回来了,抓了我个现形。
1.自学生字“矛、盾、掩、盗”。书写、扩词。学完后同桌之间互相检测。
2.指导书写“矛、盾”,让同学们讲一讲哪个字容易写错,强调“矛”的字形,注意撇不要落下。
1.成语接龙:
愚公移山—山穷水尽—尽人皆知—知书达理
伯乐相马—马到成功—功败垂成—成竹在胸
掉以轻心—心直口快—快马加鞭—鞭长莫及
2.成语扩展。
(1)阅读课后的成语,想一想这样的成语你还知道哪些?
(2)看看老师带来了哪些成语朋友。
课件出示:
有人物的成语:
叶公好龙 塞翁失马 毛遂自荐 孟光举案
有反义词的成语:
七上八下 颠倒黑白 颠来倒去 是非分明
有动物的成语:
狐假虎威 马到成功 鸡鸣狗盗 狗急跳墙
同学们,学习本课你有什么感受?(学生自由发言)祖国的语言文字真是博大精深,妙趣横生,在今后的学习中我们将会学到更多的知识。
1.书写一类生字。
2.选择一个你喜欢的成语故事,讲给家长听。
【板书设计】
成语故事
愚公移山(长矛)鹬蚌相争,
自相矛盾(盾牌)渔翁得利。
掩耳盗铃(掩盖)
【教学反思】
这节课是长春版小学语文教材《成语故事》的第二课时。本课一共有八个成语组成,其中有两个八字的成语,其余的都是四字成语。个别成语学生在以前的学习中有所接触,比如“愚公移山、掩耳盗铃、自相矛盾”。在这节课的教学中,我有以下几方面的体会:
1.充分的课前预习,是突破教学难点的有效方法。在课前我要求学生查阅本课的成语故事,所以在课上讲成语故事的时候,学生积极踊跃,抢着回答问题。有的学生因为没有回答问题而失落、生气。当其他学生讲成语故事的时候,他们听得特别认真,时不时还会补充。通过成语故事,学生很容易就理解了成语的含义。本课的教学难点就这样突破了。
2.相信学生,给他们自主学习的机会。本课的生字学习是交给学生自己学习的,通过借助书中拼音、字典、工具书来自主完成。这节课一共需要学习四个生字,“矛、盾、掩、盗”。字的音、形、义,学生完全可以自己掌握,教师只需要课堂检测就可以了,发现问题及时纠正,这样就节省了课堂时间,在课堂上教师就可以多讲一些需要教师帮助才能解决的问题。比如,“鹬蚌相争,渔翁得利”“螳螂捕蝉,黄雀在后”这两个成语的意思,学生比较容易弄混淆,就可以多做讲解,多做练习,来帮助学生区别,以便正确使用。
3.课外拓展,会带给学生更多的兴趣。在这节课的学习中,拓展了很多的课外知识,比如带有人物的成语、带有动物的成语。学生非常乐意接受,兴趣盎然。同时,有些学生还可以列举出其他这样的成语,带动了其他学生学习成语的积极性。
参考文献:
包建新.语文教学设计与案例分析[m].浙江大学出版社,20xx-10.
教学要求:
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字。
组成的词语。
3、解课文内容,知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中。
受到启发教育。
教学重点:
1、清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
教学难点:
媒体设计:
投影片、教学挂图。
教学时间:
二教时。
第一教时。
教学要求:
初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。
教学重点:
指导学生读通读顺课文。
教学过程:
一、导入新课,揭示课题。
同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
1、在理解寓言故事《郑人买履》内容的基础上,引导幼儿园小朋友学习成语“随机应变”、“急中生智”。
2、通过多种形式巩固所学过的成语,激发幼儿园小朋友对中国丰富的语言文化的兴趣。
3、丰富幼儿园小朋友的语言,在活动中进一步提高他们的口语表达能力。
1、一至十中文、阿拉伯数字卡;图书、成语字卡若干;
2、表情类、动物类成语图卡若干。
3、油画棒、白纸。
一、通过书的排序,巩固一至十的成语。
1、幼儿园小朋友选择一本图书,提问:你选择的是什么图书?它的价钱是多少?
2、请幼儿园小朋友按从最便宜到最贵的价钱顺序给书排序。
3、引导幼儿园小朋友复习一至十的成语。
每两个幼儿园小朋友为一组选择两张图片,组成一个成语。游戏进行2~3次。
1、幼儿园小朋友边看大图书,边猜故事情节。
2、告诉故事名称,教师完整地讲述故事。
3、通过探望与讨论,帮助幼儿园小朋友理解故事的寓意,教育幼儿园小朋友遇事要灵活。
4、学习成语“随机应变”、“急中生智”,启发幼儿园小朋友联系生活实际加深对成语的理解。
1、动物类
2、表情类
3、其他
1、教师做动作,幼儿园小朋友猜成语。
2、个别幼儿园小朋友做动作,幼儿园小朋友猜成语。
3、教师出示成语字卡,幼儿园小朋友做动作。
4、在音乐伴随下,幼儿园小朋友自由发挥表演成语。
从前,有个郑国人,打算到集市上买双鞋穿。他先把自己脚的长短量了一下,做了一个尺子。可是临走时粗心大意,竟把尺子忘在家中凳子上了。
他走到集市上,找到卖鞋的地方。正要买鞋,却发现尺子忘在家里了,就对卖鞋的人说:我把鞋的尺码忘在家里了,等我回家把尺子拿来再买。说完,就急急忙忙地往家里跑。
他匆匆忙忙地跑回家,拿了尺子,又慌慌张张地跑到集市。这时,天色已晚,集市已经散了。他白白地跑了两趟,却没有买到鞋子。
这个买鞋的郑国人却说:我宁愿相信量好的尺子,也不相信我的脚。
寓意:不顾客观实际而墨守成规的人,常常会做出荒唐可笑的事来。
教学目标:
1.认识8个生字,会写13个生字。正确读写“盘旋、城砖、城墙、屯兵、堡垒、打仗、呼应、肩膀、智慧、凝结、气魄雄伟”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文,通过朗读表达出长城的雄伟气势。
3.了解长城高大坚固、气势雄伟等特点,感受作者对祖国的热爱之情及对古代劳动人民的赞叹之情。
4.激起民族自豪感,产生了解中国的“世界遗产”的兴趣。
教学重难点:
在阅读中理解长城的高大坚固,感受长城的雄伟气势,体会作者表达的思想感情。
教学准备:收集有关长城的资料;多媒体课件。
教学过程:
一、激情导入。
师:播放音乐《长城长》,学生展示收集资料。
歌曲中唱的是哪里?
今天老师和大家一起走近——长城,了解——长城(板书课题)。
【设计意图】在音乐渲染的情境中交流资料,容易使得孩子产生直观而美好的理解,感觉长城不是那么遥远,为教学做铺垫。
二、初读感知。
请同学们把课本打开,翻到———88页,用自己喜欢的方式读课文,一边读,一边用心感受。(提示不认识的字怎么办?)。
谁愿意站起来为大家放声朗读这篇课文?
上游生一人一段,正音。
师:同学们读得非常流利,并且做到了不动笔墨不读书,习惯很好。接下来请大家快速浏览课文,说说读了一遍课文之后,什么地方给你留下深刻的印象?(交流)长;高大坚固。
师:如果用课文中的一句话概括一下长城,你觉得应该选哪一句?
师出示最后一段。
师:为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?请同学们再来读课文,快速在文中画出相关的段落或句子,可以在旁边做上简单的批注。
【设计意图】初读梳理框架,全面感受长城的特点,对培养学生读书及思考的有序性起到潜移默化的作用。及时鼓励不动笔墨不读书,也是对养成良好读书习惯的提醒。
三、细读品味道,积累语言。
为什么说长城在世界历史上是一个伟大的奇迹呢?谁先来与大家一起分享你的收获?
1、交流第一段。
生:第一段(读)“远看长城,它像一条长龙,在崇山峻岭之间蜿蜒盘旋,……(略)全长13000多里。”我读了这句话,体会了长城的长。
师:从东头的山海关到西头的嘉峪关有多长?
生:13000多里。
师(课件展示):一万三千多里,同学们,你知道有多长吗?二十多年前有一个年轻人曾徒步走完了这一万三千多里,用了整整五百零八天,来,读出你们的惊叹。谁来读,就读描写长的这一句。
生读。
师:我们的操场一圈有二百五十米,而要走完长城相当于围绕操场跑上26000圈。长吗?来,再读。
真是名副其实的万里长城,来,全体男生读。
【设计意图】这一环节是借鉴其他优秀教师的教学案例,通过具体数字更能让孩子清楚体验到长城的长,使教学目的性更强也更有效。
生:蜿蜒盘旋。
师:非常正确!一条巨龙,蜿蜒盘旋在崇山峻岭之间,多美呀,多有气势啊,谁愿意来读读第一段,就读出这种美,这种气势。(抽读)。
【设计意图】此处也是借鉴其它优秀案例,“蜿蜒盘旋”一词处理巧妙,通过观察发现,自然理解并运用了词语,巧妙降低坡度,吸引孩子的兴趣,同时也体验到长城的另一种美。
师:美中有气势,来,同学们一起读。
2、交流第二段。
师:我们继续交流,文中还有哪里可以说明长城是个奇迹?
生:长城的高大坚固,城墙顶上上铺着……。
师:是呀,长城是用巨大的条石和城砖筑成的,而且可以五六匹马并行,足以看出它的高大坚固。
同时作者在这一段还介绍了长城的构造。
师:请同学们细细的自由的朗读课文第二自然段,看看作者分别给我们介绍了构成城墙的哪些部分?圈画出来(学生自由朗读第二段)。
生:这一段向我们介绍了长城的垛子、射口、瞭望口和城台。
生1指着图片给大家介绍了长城的垛子、射口和瞭望口、城台(射口和瞭望口介绍错了)。
其他(摆手):不对不对。
一生:瞭望口是大的,好用来看的……。
师(引导看课件):这是——射口,这是——瞭望口……。
是的,知道他们的作用就能从图上找到答案。
你们能说出其它几处具体的作用吗。
生:寮望口是打仗时用来瞭望和射击用的。
城台是屯兵用的,也可以在里边休息。
师:那么怎样做才能减少伤亡呢?
生1:在上面的瞭望口进行观察可以随时发现敌情,当敌人进攻时,躲在城墙后面,在下面小的射口进行还击比较安全。
生2:士兵们可以在城台里休息整顿,不管哪边有敌情都能够快速跑过去,比在山上跑来跑去的方便多了。
生1:古代劳动人民真聪明!
生2:他们太了不起了!
师:是啊,像长城这样“长”而“高大坚固”的工程,在世界上是独一无二的。让我们在以此由衷地赞叹:这样……(最后一句)。
【设计意图】以上循序渐进,在观察的基础上思考理解,智慧的火花碰撞,很自然地理解了设计的巧妙,整个过程生成自然。
3、交流第三自然段。
师:千年的岁月,千年的沧桑,长城以它无言的雄姿伴着青山依旧,成千上万的人,登上了长城,百感交集,思绪万千,他们想到了什么?我们来读一读第三自然段,可以一边读一边把自己感受最深的句子画出来。
师:感受最深的是什么,谁起来交流一下?
生:“单看这数不清的条石……那么重的石头抬上去,太艰难了!”
师:是的,同学们,你们谁知道修筑长城的年代是一个怎样的年代?
生:科技非常的不发达,而且那时是古代,得靠人力来把砖和用的东西运到山上去。
(课件出示):单看这数不清的条石,一块有两三千斤重,那时侯没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步抬上这陡峭的山岭。
指导读出艰难。
师:你从中体会到什么?生交流。
师:具体说说你从那些词语中体会到劳动人民的不容易和艰辛?(一步一步、陡峭、数不清、两三千斤重)。
师:同学们知道两三千斤有多重吗?相当于咱们三年级三班全体同学孩子的重量的总和。
生:(惊奇)啊!
生:要付出汗水。
生:得需要很长的时间……。
师:是的,再想象一下(范读),还有什么?你仿佛看到了什么?
生:我仿佛看到了烈日下的汗水;还看到了皮鞭……。
生:我看到了有人不小心摔下山崖,头破血流……。
师:同学们,你们能读出这种艰辛和不易吗?指读。
生:我想到孟姜女的故事……。
【设计意图】在音乐渲染的中进行范读,引导想象,活跃了思维,启迪了灵感。对于教材的理解达到一定的深度,情感态度价值观方面的教育是不言而喻的。
身心的痛苦不是我们能够体会的,但是相信在座的爸爸妈妈一定有更深的感触——(家长们眼含泪光)。
(齐读最后两句)。
师:这样的城墙举世无双,这样的雄伟工程世界少有,这样的艰巨工程靠人力完成,历史罕见,这样的精心设计使之易守难攻绝无仅有。这是劳动人民智慧和血汗的——(齐)结晶。这就是我们的人民,这就是我们的长城,这就是我们伟大的民族。
四、总结升华。
(配乐播放长城各方位资料图)。
师:同学们,我们的祖先用血汗和智慧,为我们留下了这笔光辉灿烂的遗产。万里长城万里遥,此时此刻,你心中肯定有万语千言。就让这千言万语汇成一句话交流一下!
生:长城太伟大了!
生:我爱你,伟大的人民!
师:长城不仅震撼着我们,也震撼着全世界(出示课件)。美国前总统尼克松登上了长城,他情不自禁的赞叹道——长城是一个奇迹,一个伟大的民族创造的伟大的奇迹;法国总统密特朗这样说过:没到过金字塔就等于没到过埃及,没到过长城等于没到过中国;美国总统克林顿这样说:长城是一个奇迹,一个伟大的民族创造的伟大的奇迹。
(此处借鉴优秀案例,加深了孩子对长城知名度的了解,更加能够感悟出长城的伟大、民族的伟大)。
师:让我们和作者、和世界伟人一起赞叹:
(齐读最后一段)这样气魄雄伟的工程,在世界历史上是一个伟大的奇迹。
师:同学们全体起立,让我们怀着对长城的敬仰之情,一起为我们的长城,为我们的民族骄傲、自豪:
(齐)我爱长城!我爱中华!
课后反思:
这时家长开放日家长来参与听课所执教的一节课。总体来说由于对教材比较熟悉也比较喜欢,提前做了充分的准备,课堂效果是不错的。
由于学生年龄阅历造成的理解力,知识面的深度与广度,及文本本身与现实在时空上距离,要让学生直接与作者产生情感上的共鸣是比较难的。我想到最好的办法是通过直观课件拉近距离,再就是教师要以情激情,使得文本、教师、学生之间情意相连。通过交流课前查阅的有关资料,适时地补充资料,学生的兴趣得到满足,整个教学过程始终贯穿了学生对知识内容的准确把握;另外我将朗读的训练结合到观察,联想,赞美等几大主线,通过循序渐进的理解朗读,学生的情感逐渐鲜活厚实起来,想象也非常丰富。从全班同学跃跃欲试的发言中,我看到了,听见了,也感受到了大家成长的喜悦和为民族,为长城自豪的情感。
原本以为旧教材中属于五年级重点的《长城》,拿到三年级来上有一定难度,但是从课堂反馈看,学生能够掌握并理解,而且思维的活跃性,语言表达的感人化和高年级的孩子相比显得更加纯真而自然。好几个家长在课下纷纷说:现在知道语文课的魅力了,我自己也得好好学学了……感觉这次开放课堂比较成功,不过欠缺的是应该尽量给学生查阅一些视频资料,而由于时间仓促,我在准备方面仍显得不够充分。如果能够加上长城各个方位的录像及古代人民修筑长城的影视视频,会更大程度激发孩子的学习兴趣,从而加深理解。
1.能正确、流利、有感情地朗读课文。
2.学会9个生字,绿线中的4个生字只识不写。理解由生字
组成的词语。
3、解课文内容,知道三个成语的意思。
4、凭借课文中具体的语言材料,使学生在理解寓意的过程中
受到启发教育。
1、清成语故事中精辟的语句,揭示其比喻义。
2、强朗读和复述训练。
教学难点:
明白成语故事中包含着的深刻道理。
媒体设计:
投影片、教学挂图
二教时
初读课文,整体感知课文内容;学习生字词语。
教学重点:
指导学生读通读顺课文。
新课,揭示课题
同学们,我们的头脑里已经记了不少成语了,你能说几个给大家听听吗?今天老师要和大家一起来读几个成语故事。
(板书:6、成语故事三则)
谁来告诉大家,什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多由4个字组成,一般都有出处)
这里的“则”是什么意思?(量词,当“篇”讲)
1.布置课内预习。
过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
(1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。
(4)画出文中不理解的词,准备质疑。
2.学生自读课文,教师巡视指导。
3.检查自学情况。
(l)出示生字词。
楚国
戳穿
演奏
腮帮
俸禄
滥竽充数
南郭先生
(2)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。
(3)启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过或联系上下文理解词义。
夸口:说大话。
戳穿:刺穿。(用实物进行演示)
腮帮:腮。(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮)
俸禄:封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文,注意正音。
“楚”上下结构,上面是“林”,下面是“”。
“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”,不是“横折钩”。
“滥”左右结构,书写时注意左窄右宽。
“奏”上下结构,下面是“
”,最后一笔是“点”。
“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。
“禄”左边是“示字旁”,右下部不能写成“水”。
1.用钢笔描红、临写。
2.抄写生字词语(习字册)。
精读课文,完成作业。
指导学生精读课文。
1.抽读词语卡片。
2.填字成词。
自相()盾
画龙点()
()()充数
张口()舌
1.自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言)
2.讨论:“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读,学生评议。
3.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道了什么。
1.请同学们查,看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?
(“滥”就是不加选择,“竽”是古代的一种乐器,“充”指冒充,“数”就是数目)
2.指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的傣禄?
理解句子:“战国时,齐宣王喜欢听吹竿竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。”
出示三个句子:
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?
朗读句子:“每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出吹的样子,居然得到了和别人一样的傣禄。”
这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)
3.后来他怎么又装不下去了?
出示句子:“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
4.朗读课文,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。
1.请大家默读课文,边读边想:
(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?
(2)后来为什么又给龙画上眼睛?
(3)“点睛”的结果怎样?
2.逐题讨论,指导朗读。
(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)
(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛,龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)
(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变,龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)
(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)
3.启发想象,领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去,会说些什么呢?让学生自由讨论。
1.朗读课文。
2.用“总是”、“不要……而要……”造句。
这句成语出自《三国志·吴志·周瑜传》:“瑜少精意于音乐,虽三爵之后,其有阙误,瑜必知之,知之必顾。故时人谣曰:‘曲有误,周郎顾’。”
东汉末年,吴中有一位名将叫周瑜,字公瑾,庐江舒县(今安徽舒城)人。他出身士族,少与孙策友善,后归孙策,为建威中郎将,助策在江东创立了孙吴政权。
孙策死后,周瑜与张昭同辅孙权,任前部大都督。
建安十三年(公元2),曹操率军南下。周瑜和鲁肃坚决主战,并亲率吴军大破曹兵于赤壁。两年后周瑜病死,终年35岁。
周瑜不但有卓越的政治军事才能,而且精于音乐,有很高的音乐欣赏能力。
据载:周瑜听人演奏的时候,即使多喝了几杯酒,有几分醉意了,也能听出那怕是很细微的差错。每当发现了错误,他就拿眼睛看一下演奏者,示意他演奏错了。因此,当时有句歌谣说:‘曲有误,周郎顾。”
根据这个故事,后人引伸出“顾曲周郎”这句成语,指歌曲评论家、内行人。
活动目的:
1、引导学生自觉主动地学习、积累、运用成语,体会成语的魅力,锻炼学生的思维能力,激发学生学习语文的兴趣。
2、培养学生积极的竞争意识与合作能力。
活动准备:
1、布置学生搜集成语。
2、多媒体课件和实物投影仪。
3、准备若干张答题纸,数朵红花和数面红旗。
1、把学生分为六组进行活动,学生在答题纸上示答案,口答无效。
2、教师作为主持人,负责评定并为优胜组颁奖。
活动过程:
一、导入。
同学们,在汉语的广阔天地里,有一个成语世界,那里风和日立,青山绿水令人流连忘返;那里万紫千红,奇花异草令人心旷神怡;那里生机勃勃,珍禽异兽令人目不暇接;那里还有琅琅上口的至理名言,读后令人受益匪浅。今天,我们就一同去游览成语世界,进行一些有趣的成语竞答。
二、游成语世界,进行竞答。
首先我们来到成语植物园,这里有依依杨柳,婷婷莲花,累累硕果……一派赏心悦目的'景象,我们就一同欣赏吧!。
看后出示:。
请把以下成语填完整。
成在胸望止渴暗花明。
百步穿雨后春一现。
出水投报满天下。
学生按小组讨论,将答案写在答题纸上。答后依次在投影仪上出示,评出前二名获胜组,奖与红旗红花。
参考答案:
成在胸望止渴暗花明。
百步穿雨后春一现。
出水投报满天下。
2、成语生肖园。
师生共看课件师稍作解释。
看后学生竞答:含有十二生肖的成语12个,五分钟内能写出最多的优胜组,取二名奖与红旗红花。
参考答案:
鼠目寸光。
汗牛充栋。
虎口余生。
守株待免龙潭虎穴。
虎头蛇尾马到成功亡羊补牢。
杀鸡敬猴鸡犬不宁。
狗血喷头人怕出名猪怕壮。
写出带有“一、二、三、四……九”的成语9个,9个为底数,不重复。
写出以“十、百、千、万”开头的成语4个。
第题请各组在四分钟内写出,第题在两分钟内写出。写后交流答案,评出前二名优胜组,奖与红旗红花。
参考答案:
一心一意、一分为二、不三不四、四面八方、四通八达。
十全十美、百花齐放、千军万马、万紫千红。
4、趣味成语园。
师:经过紧张的竞答,接下来我们到成语趣味园轻松一下:
看课件,展示两组数字,猜两个成语。
a、0、1、2、5、6、7、8、9、
b、0、1、2、3、4、5、6、9。
一位老太太眼含泪水,读着一封信:“十几年没有音讯的女儿,今天终于找到了……”
用不同成语表达画面意思。
三、“我演你猜”说成语。
谁来告诉大家,什么样的词称为成语?(人们长期以来习用的、简洁精辟的定型词组或短句,大多由4个字组成,一般都有出处)。
这里的“则”是什么意思?(量词,当“篇”讲)。
二、初读指导。
1.布置课内预习。
过渡:课文中讲了哪三则成语故事呢?请大家读课文。
(1)轻声读课文,边读边圈出文中的生字。
(2)拼读生字表中的生字,想办法记住字音、字形。
(3)朗读课文,注意读准宇字音,读顺句子,读通课文。
(4)画出文中不理解的词,准备质疑。
2.学生自读课文,教师巡视指导。
3.检查自学情况。
(l)出示生字词。
楚国戳穿演奏腮帮俸禄滥竽充数南郭先生。
(2)请你说说哪些字音容易读错,要提醒大家注意。
“楚”、“戳”是翘舌音;“奏”、“腮”是平舌音;“滥”、“禄”是边音;“竽”是第二声,不能读成第三声。
(3)启发学生质疑:文中的哪些词你不理解?让学生通过查字典或联系上下文理解词义。
夸口:说大话。
戳穿:刺穿。(用实物进行演示)。
腮帮:腮。(让学生指指自己的腮帮,再鼓鼓腮帮)。
俸禄:封建时代官吏的薪水。
(4)指名读课文,注意正音。
三、指导书写。
“楚”上下结构,上面是“林”,下面是“”。
“戳”书写时注意左宽右窄。第一、四笔都是“横折”,不是“横折钩”。
“滥”左右结构,书写时注意左窄右宽。
“奏”上下结构,下面是“”,最后一笔是“点”。
“俸”左窄右宽。右边注意与“奏”进行比较。
“禄”左边是“示字旁”,右下部不能写成“水”。
四、布置作业。
1.用钢笔描红、临写。
2.抄写生字词语(习字册)。
第二教时。
教学要求:
精读课文,完成作业。
教学重点:
指导学生精读课文。
教学过程:
一、复习生字词。
1.抽读词语卡片。
2.填字成词。
自相盾画龙点()()充数张口()舌。
二、精读《自相矛盾》。
1.自由轻声读课文,想一想这个故事讲的是件什么事。(写古代一个人卖盾和矛,先夸盾好,什么也戳不破;又夸矛好,什么都能戳破。旁人问他:拿你的矛刺你的盾,怎么样?那人哑口无言)。
2.讨论:“夸口”是什么意思?(说大话)文中是谁在说大话?他说的是什么大话呢?指名朗读,学生评议。
3.联系实际说说自己有没有犯过与此人同样的错误,你周围有没有人犯过这样的错误,读了这则故事你知道了什么。
三、精读《滥竿充数》。
1.请同学们查查字典,看看“滥”、“竽”、“充”、“数”这4个字分别是什么意思?
(“滥”就是不加选择,“竽”是古代的一种乐器,“充”指冒充,“数”就是数目)。
2.指名读课文,边听边想:南郭先生从来不会吹竽,为什么也得到了和别人一样的傣禄?
理解句子:“战国时,齐宣王喜欢听吹竿竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。”
出示三个句子:
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他常常叫许多人一齐吹给他听。
战国时,齐宣王喜欢听吹竽,他总是叫许多人一齐吹给他听。
比较这三个句子意思有什么不同。谁能用“总是”说一句话?
朗读句子:“每当演奏时,他就鼓着腮帮,按着竽眼儿,装出吹的.样子,居然得到了和别人一样的傣禄。”
这句话要读出什么语气?(要读出南郭先生装模作样的语气)。
3.后来他怎么又装不下去了?
出示句子:“可是他不要许多人一齐吹,而要一个一个地单独吹。”
指名用“不要……而要……”造句。
4.朗读课文,说说生活中有没有见过像“南郭先生”这样的人,读了这个故事你知道了什么。
四、精读《画龙点睛》。
1.请大家默读课文,边读边想:
(l)张僧繇画的龙为什么不“点睛”?
(2)后来为什么又给龙画上眼睛?
(3)“点睛”的结果怎样?
2.逐题讨论,指导朗读。
(l)点睛前的龙是什么样子的?(张牙舞爪,形象逼真,但缺少神韵)所以人们觉得怎样?(人们觉得奇怪、可惜)。
(2)张僧繇为什么不给龙点睛?(画上眼睛,龙就会飞走)后来为什么又给龙画上眼睛?(应游客的一再要求)。
(3)“点睛”的结果怎样?(点睛后天气突变,龙腾空飞去)此刻人们的态度又怎样?(惊叹不已)。
(4)读这则故事时要读出什么语气?(要读出人们由奇怪到怀疑最后惊叹的语气)。
3.启发想象,领悟寓意。
游客们看到画上眼睛的龙真的腾空飞去,会说些什么呢?让学生自由讨论。
五、布置作业。
1.朗读课文。
3.用“总是”、“不要……而要……”造句。