培训心得的撰写可以参考一些写作技巧和范文，但要保持个人的独特性和表达方式。在网上搜集到的一些培训心得分享，希望对大家写作有所帮助。
我不要上学观察情况：
覃杨智，从开学的第一天来园，他奶奶就和我们老师说：“老师，我们家杨杨刚从新疆回来，有些方面会不适应，麻烦你们两位老师多加照顾啊！”听似很平常的一句客套话，可在以后发生的几件事中，我们发现杨杨真的很与众不同。上课不到一个星期的一个早上，杨杨突然不来幼儿园了，本以为会不会是生病了？陈老师正想打电话去他家问候一声，刚要离开教室，只见杨杨奶奶带着泪眼未干的杨杨来了，杨杨躲在奶奶背后不肯进教室，那时已经九点多。“杨杨，怎么啦？”“今天早上不肯来幼儿园被他妈妈打了。”奶奶皱着眉说。
陈老师蹲下身来，拉着他的小手问：“为什么不肯来幼儿园啊？你不来陈老师、唐老师会想你的，这不，老师正想去给你打电话呢！”杨杨这才从奶奶背后走出来，一声不响的去自己的小椅子上坐好了。问及奶奶才知道原来他不爱吃幼儿园的饭菜。
分析反思：
照理来说，大班的孩子应该不会再出现不想来园的情况了，不爱吃的或是不能吃的食物能主动与老师、阿姨进行沟通。可杨杨一声不响，不爱吃也没告诉老师，也全吃了，结果第二天就不肯来园了，真是奇怪啊！是性格太内向了吗？孩子平时几乎从不主动与老师、阿姨交流，吃饭速度很慢，喜欢一个人边吃边玩。问了他的奶奶后，了解到他在家吃饭要跟在他屁股后面喂的，非常的随性，不想做就是不想做，我觉得这与老一辈的溺爱有着很大的关联。经过一段时间的观察，发现他其实也不是非常倔强的孩子，老师跟他说他听的，他的怪异行为是为了引起身边的大人们或是小伙伴的注意，目的达到后，他会乖的。就象上次不肯来幼儿园，当听到老师说想念他，要去打电话给他，马上就不闹了，乖乖的去坐好了。
近期，我参加了一次关于观察记录案例培训的课程，通过学习和实践，我对这个领域有了更深入的了解和体会，并从中获益良多。在这篇文章中，我将分享我在培训过程中的心得和体会。
首先，观察记录案例培训给我提供了一个全新的视角。在培训中，我们学习了怎样通过观察并记录案例，以便更好地了解和分析问题的根本原因。通过这种方式，我意识到每个问题背后往往隐藏着更深层的原因，而且只有通过仔细观察和分析，才能真正找到解决问题的方法。这种新的思维方式对于我个人和职业发展来说是至关重要的。
其次，在观察记录案例培训中，我学到了如何提高自己的观察力和注意力。在日常生活中，我们经常忽略很多看似微不足道的细节，然而这些细节往往是问题的关键点。在培训中，我们通过一些练习和案例分析，训练和锻炼自己的观察力和注意力。我发现，当我开始更加关注细节时，我能够发现更多的信息，进而更准确地判断和分析问题。这种技能在日常生活和工作中都十分重要，因为它能够帮助我更好地解决问题和做出决策。
再次，观察记录案例培训教会了我如何做出客观和准确的观察记录。观察到的现象和细节只有通过准确的记录才能被有效地传递和分析。在培训中，我们学习了一些技巧和方法，以帮助我们做出准确的观察记录。例如，我们学会了如何使用客观的词语和描述，以避免主观偏见。我们还学习了如何选择和使用适当的记录工具和格式，以便使观察记录更具可读性和有用性。这些技巧对于我的日常工作非常有帮助，因为我经常需要记录和报告各种情况和事件。
此外，观察记录案例培训还加强了我的团队合作和沟通能力。在培训中，我们进行了许多小组活动和讨论，通过与队友合作分析和讨论案例，我们共同提高了对问题的洞察力和解决问题的能力。在这个过程中，我学会了如何有效地与团队成员沟通和合作，如何倾听和尊重别人的意见。这些技能不仅对于解决问题和做出决策非常重要，同时也能提高我的个人自信和团队合作能力。
最后，观察记录案例培训激发了我对持续学习的热情。通过这次培训，我意识到学习是一种持续的过程，我们应该时刻保持学习的状态。观察记录案例培训只是我学习和成长的起点，我意识到在这个快速变化的世界中，不断学习和提升自己是非常重要的。因此，我决定继续深入学习和探索这个领域，提高自己的专业技能和知识水平。
总结起来，观察记录案例培训不仅给我提供了新的思维方式和技能，同时也带给了我对自身学习和发展的启示。通过培训，我学会了如何通过观察记录来更好地分析和解决问题，提高自己的观察力和注意力，做出客观和准确的观察记录，提升团队合作和沟通能力，并激发了我对持续学习的热情。我相信这些经验和技能将对我的个人和职业发展产生积极而深远的影响。
片段一：事件：张张一到吃饭时间就开始担心。今天吃的是蛋炒饭，白米饭里有青豆、胡萝卜、肉末等。张张一看到就拉下嘴巴难过起来“我要吃饭，我要吃饭。”保育员见状知道他要吃白米饭，就从食堂打来米饭和菜汤给他一个人吃。最后张长吃完了米饭，菜汤一点没碰。
分析：蛋炒饭中有各种色彩味道的配料，照理说蛋炒饭比白米饭要有吸引力。但是张长却非要吃米饭。分析原因可能是家长不当的教养方式造成的。也可能是食物单调，孩子缺乏味觉刺激。根据生长发育规律，婴儿的味觉发展有一敏感期，时间大约在生后2～7个月。特别是在婴儿期，如果不变换食物品种或食物单调，会使孩子以后只习惯于常吃的几种食物，而不愿接受其他食物。而保育员的顺应行为就强化了孩子的不良行为。
片段二：第二周事件：今天吃的是年糕，张张一看到就拉下嘴巴难过起来“我要吃饭，我要吃饭。”老师见状知道他要吃白米饭，对他说：“这个年糕也是白米饭做的。”张张还是嘴里嘟囔着要米饭。当大家在吃年糕的时候，他还在哭。老师没有理睬他。哭了一会儿，老师将他带到他的位置说：“你先坐下来休息，要是饿了就把年糕吃了。最后，他几乎吃完了整碗年糕。
分析：教师清楚张张的行为是对身体不利的，需要成人的纠正。于是采取冷处理方式，表明自己的立场，最后当孩子饿的时候，将孩子引导到位置上，孩子自然地接受了食物。矫正孩子偏食挑食行为的方法孩子出现了偏食挑食行为，应当采取科学的方法及早予以矫正，从而建立良好的饮食习惯。
以下6种方法可供参考：
1、不要强迫、责备和惩罚孩子，营造轻松愉快的用餐氛围有助于产生良好的食欲。父母放松、随意地用餐能使孩子学会享受吃的乐趣。当孩子乖乖吃下时，要多多夸奖。如果持续1周偏食挑食，最好的办法是不加理睬，因为他们会把任何形式的注意都当成是一种奖励。
2、注意搭配食物的色、香、味，要适合孩子的口味，能够刺激孩子的食欲。孩子一般喜欢味道柔和、煮得不是特别烂、松脆、颜色鲜艳而容易吃的食物。对于不爱吃的食物，可改变烹调方式。比如，孩子不爱吃蔬菜，可以把蔬菜包在包子、饺子里来喂。并讲解吃各种营养事物的好处，拒绝孩子的不良进食行为。
3、及时添加新的辅食种类，逐渐克服孩子对新食物的恐惧。可把孩子不喜欢和喜欢的食物掺在一起，最好分成若干小份。开始时，以孩子喜欢的东西为主，慢慢再把他不喜欢的食物加量，使他适应。
4、在饭前让孩子体验饥饿感，不要吃零食，尤其是要限制高热量的食品。这样，他会有好的胃口和满足的饱腹感。
5、控制好吃饭时间，保证在25分钟以下。因为孩子的注意力是有限的，过了这个时间即使吃不完也要拿走，否则他很容易分散注意力，不好好吃饭。
案例描述：
经过两年的幼儿园生活，班级里许多家长都成了好朋友，他们经常有出去聚会、旅游等，久而久之他们的孩子们也成了很好的朋友，其中小翰和小妍就走的比较近，两个小朋友的关系也特别的好。有一天上午，孩子们在娃娃家玩，小翰突然跟旁边的小朋友说：“嘿，告诉你们哦，小妍是我老婆呢!”“羞，羞，羞!”旁边的几个孩子异口同声地笑小翰，小翰不服气，还理直气壮地说：“不信，你们去问小妍!”这下教室里可闹开了锅，小妍还特地跑来证实了小翰的话，并亲了一下小翰。顿时，孩子们哄堂大笑。
案例分析：
与小翰相类似的语言和行为在幼儿身上经常发生。但幼儿所理解的结婚概念不同于成人的“婚嫁”观念，它只是对成人世界的简单模仿，是快乐、友谊的象征。这与几个因素有关：信息时代，幼儿生活中耳闻目睹了一些婚恋场面;童话世界里，真善美结合的美好结局常常通过结婚的喜庆来表现;日常生活中，爸爸妈妈往往也用亲吻表达对幼儿的喜爱和赞美……幼儿的思维形象具体，对这些现象不能做理性分析，因而出现停留于表面的、现象的模仿。
孩子们的哄堂大笑和“羞羞羞”反应也说明他们对这些现象似懂非懂，存在一些模糊的、不正确的认识。
措施：
1、不要大惊小怪地责备小翰和小妍“羞羞脸”，也不要武断地训斥幼儿“笑什么笑，你们知道什么!”老师简单的斥责或过分敏感的关注，只会错误的强化小翰和旁观幼儿对这件事的印象，甚至使幼儿形成结婚、亲亲丑恶的错觉，不利于幼儿健康成长。
2、巧妙转移，自然引导。“小翰和小妍是好朋友，他们很友好，很喜欢对方”引导幼儿说出其实小朋友间表示友好的最好方式是拉拉手。
3、找个时间向幼儿介绍一些简单的婚嫁等方面的知识，对幼儿的生活和成长也是不可缺少的。“等你们长大后，学了很多本领，有了工作，再找到一个互相喜欢的人就可以像爸爸妈妈那样生活在一起了。”
4、家园联系。老师和孩子家长及时取得联系，共同对幼儿的模仿行为加以积极引导，尤其提醒家长在生活中为幼儿做出表率，不要在孩子们面前说老公老婆之类的话，让幼儿远离这些话题，引导幼儿之间朝健康、向上的方向发展。
班级里的孩子已经大班下学期，可以说幼小衔接是这学期的重头戏。这不，为了让孩子更加熟悉小学生活，体验当小学生，我们开展了一系列的模拟小学生活活动，如：在规定时间内来园、每天背书包、按时上交“作业”、每天整理要带的物品、课间十分钟休息等。这次的故事就发生在课间十分钟。
“好了，下课。”随着我的这一下课口令，孩子们欢快地跑出教室，开始属于他们准小学生的“课间十分钟”。瞧，有的和伙伴玩耍，你追我赶;有的摆弄自己带来的玩具;还有的神气地整理自己的书包。
“老师，李琪亮动我的东西!”妙妙大声向我报告。平时妙妙讲话细声细语的，是个温柔的女孩子，这次怎么这么反常，听得出很气愤呢。我急忙走过去，问：“怎么啦?”妙妙生气地说：“李琪亮没和我说，就拿我的东西!”我忙问：“什么东西?”“是水晶宝宝!”(一种放在水中吸收水分从硬变软的小玩意)松了口气，问到：“水晶宝宝能拿到幼儿园吗?”妙妙嘿嘿嘿地笑起来，说：“我都放在书包里，没拿出来，是李琪亮没和我说，就拿出来的!”我继续问：“是你亲眼看到他拿了吗?”“是!”妙妙很肯定的说。
这里先打断，介绍一下我们的男主角——李琪亮小朋友。小朋友不管三七二十一，遇到做错的事情都说是李琪亮做的。为什么?因为他有很多次“前科”，例如把小朋友的玩具弄坏、把书撕破、漱口时，故意把水吐到别人杯子里等。小朋友们知道他这样，都很不喜欢他，有什么东西都不给他玩。刚开始我都是在小朋友不注意的时候叫来亮亮，和他谈谈心、说说道理，他也很快认识到自己做错了。虽然时好时坏，我还是相信他能慢慢改正。但是后来，这类事情日渐增多，我也逐渐失去了耐心，好几次当着全班小朋友的面狠狠地批评了他。每当批评完，我心里都不好受，相信他心里也不好受。很后悔，觉得自己为什么不能再多点耐心和关心，一起帮助他，他哪里想这样做呢。
这次，我强压着火，让亮亮走到我身边。问道：
“妙妙有没有让你拿她的东西?”
“没有。”
“没有经过同意就拿别人的东西，对吗?”
“不对。”
“知道不对，为什么还拿妙妙的东西?”我继续问。
“帮别人捡东西是好事，妙妙怎么会告你的状呢?”亮亮低头不说话。
“你有没有和妙妙说，是你帮她捡起来的呢?”我继续问。
“没有”亮亮轻声说到。突然觉得自己冤枉了好人，我轻轻把亮亮拉到身边，对他说：“帮别人捡东西是好事情。下次帮人捡东西，要和主人说，他会很感谢你的，如果不说，会引起误会的，就像刚才那样，知道吗?”亮亮点点头。于是我把妙妙叫过来，和她说了事情的经过，妙妙不好意思地笑起来，说：“哦，原来是这样啊!”我说：“这次妙妙有做不对的地方，没问清楚;亮亮也有做不对的地方，没和主人说这么做为什么。以后要问清楚、说清楚，好吗?”“好!”两人同时回答。我摸着亮亮头，说：“我喜欢诚实的亮亮!好了，去玩吧。”
“乖孩子”、“好孩子”、“淘气包”、“捣蛋鬼”这些词儿，老师虽然不会说出后两种，但孩子们会根据老师说话的语气，给自己下定义。致使周围的伙伴也认定他是这样的人。记得我在上幼儿园时，特别羡慕有些小朋友，因为老师对他们特别好，心想要是老师能对我这么好该多好啊!假如以后自己成为一名老师，一定要爱自己的为一位学生。现在真的成为一名老师，我还是这么想的。看过《床边的小豆豆》人都感动豆豆有这么好的童年，更羡慕她有这么好的老师，即使做得不对，也能理解、帮助她。其实老师对孩子的评价，孩子很重视的，也许他还小、不懂，但这评价会无形留在他心中，直到长大成人。我们可能不能完全做到《床边的小豆豆》所说的美好，但你要知道，自己这样做是不是为了孩子好，如果是那就坚持做下去;如果不是，请赶快改正，就像我们经常教孩子的——人总有犯错的时候，知错就改，就是“好孩子”，让我们多站在孩子的立场想想，让自己多点耐心，这耐心从何而来?爱!
介绍各自的汽车：
让幼儿拿自己的车向别人介绍，也许是孩子的天性，一拿到车子，他们会交换来玩，从孩子的语言交流中多数围绕：车子怎样玩?有什么功用?所预设的问题只有在教师的提示下，有的会回答，有的不会回答。孩子之间根据自己的车子的类型、颜色,进行区分。从他们语言、手势看得出，孩子很了解自己的车子，能主动向别人介绍。潜移默化中促进孩子之间的交往能力有了提高。所提的问题是孩子不理解的，于是拿颜色来示范分类，是示范过后，孩子的思维一下子打开了，有按车轮的数量分;有的按车门打开与不打开……在活动中，孩子发现几个人一组进行归类好玩一些，其中有一个人做主持、裁判，玩起来公平些，可以各抒己见，学会包容。
孩子要通过答问题，都聚精会神的听，每听到一个问题，他们马上找相应的卡片来抢答。看来他们对车子有一定生活体验，所以喜欢，感兴趣。
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教学反思：
这个活动预设中，幼儿可以彼此交换车辆来玩，他们会找平时好伙伴来分享。也使得一些遥控车、轨道车在孩子的介绍中，彼此也增长了知识，开阔了视野，培养孩子有玩具大家玩的意识。
在给车子分类时，有孩子提出按颜色分类;按车子的用途来分……，还学会几个一组，看来孩子们渐渐学会提出问题，解决问题。
这个活动成功在于是幼儿所熟悉的、喜欢的，他们在活动就表现积极主动，会的帮助不会的孩子，从中学会互相帮助，互相体验成功的喜悦。也使我感到孩子喜欢内容，课就上得得心应手，常规就好。所以，课的内容贴近幼儿的生活，更易提高幼儿与教师的能力。
歌曲：圆圈。
活动目标：
1、唱准曲调，2、唱出由大圆圈联想后的乐趣。
3、迁移创设，4、用其他圆形物体代替原歌词“大皮球”。
5、体验创编活动的成功与乐趣。
活动准备：
注意引导幼儿观察周围或生活中的圆形物体。
活动过程：
6、在音乐，7、“圆圈”的乐曲中进教室。
8、复9、习歌曲。
10、学唱新歌。
(1)、教师在黑板上画一个圆，让幼儿想象哪些东西是圆形的。
(2)、教师范唱。
(3)、幼儿说歌词。
(4)、跟随教师完整学唱。
(5)、边快乐、自信的唱歌边用手指举起做圆圈的动作。
11、创编歌词。
(1)、幼儿想象并讨论，大圆圈除了像皮球还像什么?
(2)、把幼儿创编的新词唱进歌曲并进行集体练习，并向想过新词的同伴进行祝贺鼓励。
12、复13、习舞蹈，14、“苹果丰收”
(1)、有表情的舞蹈，跳出丰收的快乐。
(2)、小结：今天的活动中，都包含着圆。
课后延伸。
还可结合其他几何图形让幼儿联想，创述。如：三角形像把伞等。
教学反思：
活动中，孩子们总是把握不好休止符，常常变成唱长音，于是我让他们给休止符创编动作，以感受休止符的停顿，孩子们创编了拍手、跺脚、点头等动作。赵晨百和别的孩子不一样他非要在休止符里打叉。刚开始我没有理会他，认为在休止符里打叉会给孩子不正确的乐理知识。可赵晨百不同意，坚持要在休止符里打叉。我问他：“说说你打叉的理由。”他说：“打叉表示嘴巴封住，不能唱了。
原来如此。“0”表示嘴巴，里面打叉表示嘴巴封住不能唱了。就这么简单，却是那样形象生动。于是我采纳了他的意见。
教育家第斯多说：“应当考虑到儿童天性的差异，并且促进独特的发展。不能也不应使一切人都成为一模一样的人，并教以一模一样的东西。”是呀，每个孩子都有鲜活的个性，我们只有尊重孩子独特的想法，才能充分发挥孩子的潜能和特长。
英语举例反映问题。
导入的调整。我认为课前设计的导入语不一定总能有效的导入新课，教师要学会进行适当的调整。备课时，教师可多准备几个导入方式。一旦发现自己的导入难以实施，就可代之以另一种方式。
案例：numbers。
s：ok。
(twostudentsarebouncingtheball，theteacherandtheotherstudentsarecountingthenumbers)。
t：inourdailylife，wehavemanythingstodowithnumbers。sotodaywearegoingtomakefriendswithnumbers。
反思：这个活动，我所教授的内容是英语数字。通常，数字的差异都是利用卡片，我对这导入进行了调整。运用男女幼儿比赛导入新课，这样的新课导入方式很新颖，在极短的时间里吸引了幼儿，给人一种“课伊始，趣已生”的感觉。
课堂活跃的调整。课堂活动是教学中一个十分重要的步骤和环节。通常情况下，教师在课前会对所组织的课堂活动进行设想。，对所需的时间进行计划，但许多时候并不能完全按照计划进行。碰到这种情况，教师就得采取措施，调整步骤，简化或省略一些不十分重要的环节。
奇妙的光。
阳光灿烂的午后，我带着孩子们在操场上散步的时候，孩子们对影子产生了浓厚的兴趣，他们边扭动身体边观察自己的影子发生了哪些变化，并围绕着“光和影子”展开了一番争论：李忆恺：“嘿!你们快点过来看呀!我的影子多听话，真有意思，我往哪儿去，它就不跟我往哪儿去。”邵娆：“我的影子也很听话，我做什么动作，它就跟着我做什么动作。”严思思：“为什么我们会有影子呢?”黄津珍：“它又是怎么来的呢?”林温宁：“因为影子是太阳光照的，我们午睡室里没有太阳光，所以就没有影子。高靖：“对对对，晚上没有月光的时候，也不见到影子啊!”蔡瑞函：“你们快看，我站到老师的影子里，我的影子就不见啦。”邹自超：“我的影子也不见了，嘿!我用脚使劲地踩我的影子，怎么也不疼呢?”邵娆：“我的影子还会变化无穷呢?”当她仰望看树时，她发现后惊叫：“太阳光还有漂亮的颜色。”叶捷：“对，我妈妈也这么说，她还说太阳光有七种颜色，是红、橙、黄、绿、青、蓝、紫。”郑锦鹏：“你骗人，太阳光是白色的。”林钊宇：“不对，你们说的都不对，光是透明的，要不我们就看不见东西了。”
一、幼儿参与光的探索活动。
(一)光的反射现象。
1、玩影子游戏。
当天下午，活动刚开始的时候，我带幼儿到二楼多功能厅的教室里，进入一个漆黑的地方，然后，开启教室所有的灯和窗帘，让孩子们更好的感受“光”与“暗”。这时，我就故意在灯光前摆各式各样的手势，张伟慧小朋友就跑到我跟前说：“老师为什么墙上有只小兔子呀?”小朋友非常又高兴又惊奇，许多女孩子喜欢玩“孔雀”的影子。小朋友玩得可起劲啦!这种游戏乐此不疲。
2、画影子游戏。
第二天，刚好是晴朗的天气，我班小朋友特爱玩影子的游戏。吃过午饭后，我就让小朋友到在岩台上玩画影子的游戏，刚开始，小朋友总爱摆出各种手势，在墙上、地上投影出各式各样的动物，见小朋友对影子的兴趣如此高，我就让孩子们分成两三人一组，其中一个拿粉笔，其他两位摆出各种姿态，把影子投在地上，拿粉笔的小朋友就把影子描绘出来，我还启发他们对影子进行装饰。活动后，老师用湿拖把把粉笔迹擦干净。过了不久，高靖在我班是一个非常聪明的孩子，他抓了抓脑袋，想出了一个好办法，他用纸撕了一个汽车状的纸片后，在阳光下照影子。马上地上出现了一辆逼真的小汽车;他的这个举动立刻得到了孩子们的效仿。此时此刻，我说：“高靖的办法真不错，你们还能想不一样的办法吗?”这下，只见有的小朋友走到美术角，拿来透明材料纸画上了图案在阳光下，有的小朋友干脆到活动区中，拿来许多玩具，有飞机、轮船、坦克、布娃娃……等什么都有。这个时候，地上就出现了很多五颜六色、五彩缤纷的图案，顿时，在我的眼前犹如出现了一副美丽的画，孩子们高兴极了。「通过这个游戏，不仅提高了幼儿的绘画兴趣，而且发展了他们的想象力，教师应地制宜，就地取材，在幼儿学习的兴趣上增添一些有关的活动，这样即可以丰富幼儿的生活和知识，又可以使幼儿在玩中学，学中玩，产生达到一种意料之外的效果。
培训行为观察是一个重要的工具，可以帮助培训师和学员提高培训效果。在参加了一次培训行为观察的工作坊后，我深刻体会到了它的重要性和价值，并从中获得了一些宝贵的体会。
第二段：准备工作。
首先，准备工作非常重要。在进行培训前，培训师需要详细了解培训的目标、内容和学员的特点，以便能够有针对性地进行行为观察。此外，培训师还需要准备好观察记录表和评估指标，以帮助系统地记录和分析观察到的行为。通过对培训目标和评估指标的准备，可以更加明确地评估学员的行为表现。
行为观察是培训行为观察过程的核心。在观察过程中，我们需要注重细节，观察学员的言行举止，注意他们的参与程度、表达方式和理解情况。同时，我们还要通过观察学员之间的互动和与培训师的互动来评估他们的协作能力和沟通技巧。只有全面、细致地观察，才能得出准确的结论，为后续的评估和改进提供有力的依据。
第四段：记录和分析。
观察过程中的记录和分析是培训行为观察的关键一环。培训师需要及时准确地记录观察到的行为，并结合培训目标和评估指标进行分析。我们可以通过记录表和评估指标的对比，了解学员在培训过程中的优势和不足之处，为针对性的改进提供指引。此外，通过与其他观察者的讨论和交流，我们还可以得到更多的视角和观点，从而提高分析的准确性和科学性。
第五段：改进措施。
根据观察和分析的结果，我们可以针对性地提出改进措施。对于学员来说，我们可以针对他们的不足之处，提供额外的培训或辅导，帮助他们克服困难，提高学习效果。对于培训师来说，我们可以根据观察和分析的结果，调整培训方法和策略，提高培训的针对性和效果。同时，改进措施的实施需要与学员和培训师进行有效的沟通和合作，确保改进措施的顺利推进和实施效果的有效性。
结尾：
培训行为观察是一项复杂而重要的工作，需要培训师具备准备、观察、记录和分析的能力。通过培训行为观察，我们能够更加全面地了解学员的学习状况和表现，有针对性地提供改进措施，为培训的持续改进提供有力的支持。只有通过持续的行为观察和改进，我们才能使培训更加有效，提高学员的学习效果。
10月31日，东莞市水乡片小学英语老师精英培训第三期，在高埗镇西联小学举行。本次培训活动分两部分完成，第一部分是徐苏燕教授给我们讲述《寻找高效课堂密码》的讲座，第二部分是广州市荔湾区广雅小学彭丽莎老师给我们的讲座《小学英语课堂观察》。经过这次系统的培训，确实受益匪浅，它不但使我对高效课堂和小学英语课堂观察有了更深刻的理解，还给予我在教学思维上更清晰的指引。
所谓课堂观察，就是观察课堂运行状况，对其进行记录、分析和研究，在此基础上谋求学生课堂学习的改善，提高课堂教学的效率，促进教师专业发展的活动。
课堂观察是一种行动研究，是校本教研的一种方式，是教师团队的有效合作。听课、评课是教师在日常教学活动中经常性的不可缺少的教研活动，是促进教学观念更新、教学经验交流、教学方法探讨、教学艺术展示、研究成果汇报、教学水平提高等的重要途径和手段。因此，听课、评课是教师研究课堂教学，提高业务能力的最有效途径。平时我们听课也不少，评课更是泛泛而谈，对自身的教学能力的提高不明显。今天听了彭丽莎老师的《小学英语课堂观察》专题讲座，彭老师结合了自己广雅小学教学长达三年之久的小学英语课堂观察课题的经验，给我们讲述了课堂观察定义、意义，分析了课例研究和课堂观察之间的关系，如何评价一堂优质课，从而更好地反思我们日常教学活动中不足之处，以及如何去纠正，从而真正从本质上提高我们的课堂教学能力。主要通过课前会议、课中会议和课后会议进行讲述：
课前会议：
课中会议：
彭老师结合自己学校的“二元五次”小学英语课堂观察课题的经验，给我们展示了第一代小学英语课堂观察表、还有他们不断改进、改良的第二代、第三代、第四代和第五代的观察表。还给我们看了他们进行课堂观察课题会议的视频。从中我们可以更好、更加直接、真实地体会和学习。
课后会议：
彭老师告诉我们评课的目的不是为了证明，而是为了改进，以有利于我们自己的课堂教学。我们要不断地进行反思：基于学生的表现和证据，表明学习目标(达成了吗?)是否达成，能够抓住核心说明几个结论、立足于观察到的证据、再作必要的结论等。
彭老师接着给我们看了狼群的几个视频给我们讲述了团队合作的重要性。最后还给我们推广了关于小学英语课堂观察的几本好书《课堂观察走向专业的听评课》、《我们的课堂，基于课例研究的课堂教学改进行动》。
我认为，在小学英语课堂观察中，我们老师应该做到三个“相互”
相互比照。在教学实践中，通过视频录像或同伴之间的真实现象观察证据，给自己树镜子，照镜子。自我观察、自主研究、互动发展。
相互合作。以具体的任务来维系，形成合作共同体。让教师的专业发展从单干走向合作互助，真正实现校本教研制度的变革。
第一段：引子（200字）。
本次参加的作业观察培训，我将与大家分享我在培训过程中的一些心得体会。作业观察是一种非常重要的教学评价方法，通过观察学生完成作业的过程和结果来了解他们的学习状况。本次培训让我意识到作业观察的重要性，并学到了一些有效的观察方法和技巧。这不仅对于提高教学质量有着积极的促进作用，同时也能够对学生作业的评价和反馈提供更加准确和详细的帮助。
第二段：培训内容（200字）。
在培训中，我们首先学习了作业观察的基本概念和原则。作业观察不仅仅是看学生是否完成了作业，更注重观察学生在完成作业过程中的学习方法、思维方式和学习态度等方面的变化。同时，我们也掌握了一些观察的技巧，例如观察时间的选择、观察记录的方式、观察结果的整理等。这些技巧的运用可以帮助我们更加全面和准确地了解学生的学习情况，为后续的教学调整提供支持。
第三段：培训实践（300字）。
在培训过程中，我们进行了一些作业观察的实践，以提高我们的观察能力和技巧。其中一个实践环节是观察一位学生在完成数学作业时的学习过程。通过观察，我发现学生在面对较难的题目时表现出了焦虑和不耐烦的情绪，而在面对较简单的题目时则显得得心应手。这让我认识到学生的情绪状态对学习成绩的影响是不可忽视的。在以后的教学中，我将更加关注学生的情绪变化，并通过适时的调整来保持学生的积极参与和学习动力。
第四段：观察反馈与引导（300字）。
一项有效的作业观察应该伴随着及时和准确的反馈。观察培训中，我们学习了如何给予学生具体和有建设性的反馈，以及如何通过反馈激励学生进一步提高。一个重要的原则是要有针对性，即根据学生的具体情况和实际需求进行反馈。此外，我们还学习了一些引导学生改进的方法，例如提问、举例等。通过合理的引导，我发现学生在课后的作业反思和改进中取得了一定的进步，这也增强了我对作业观察的信心和动力。
第五段：总结与展望（200字）。
通过参加作业观察培训，我收获了很多宝贵的经验与体会。作业观察是教学中不可或缺的一环，它能够帮助我更好地了解学生的学习情况，提供针对性的教学调整和反馈。作为一名教师，我将坚持运用作业观察方法，不断提高自己的观察能力和技巧，为学生提供更好的教育服务。同时，我也希望学生能够意识到自己的学习过程是被观察的，正确认识学习的目标和方法，并在作业中进行积极的反思和改进。这样，我们将共同进步，实现更好的教育成果。
在今天的职场中，学习与培训已经成为了维持个人竞争力的重要手段。在接受培训的过程中，我们会体验到新知识的启发与刺激，发现自身的不足之处，也会收获很多宝贵的经验。记录培训心得体会，不仅是自我总结的重要环节，也是分享经验，促进进步的重要途径。本文将从个人角度出发，分享一些在日常工作及接受培训时的体会。
第二段：工作经验。
在多年的工作经验中，我认为在每次工作任务完成后，及时记录心得体会是非常重要的。这不仅有助于我们总结工作中的经验教训，更能够促进我们在之后的工作中避免重蹈覆辙。同时，记录心得不应仅仅停留在工作上的技术和方法层面，也应该关注与同事之间的交流合作与沟通。这些经验在今后的工作中同样会发挥重要作用。
第三段：学习过程中的心得。
在参加培训的过程中，我发现及时记录自己的培训心得十分重要。新的知识和技术在课堂上讲得再生动形象，但实际应用时总会有很多问题需要细心的去解决。记录下这些探索过程，再次回顾经历，可以让我们快速总结经验，提升我们在工作中的效率。经常回顾自己的记录，并与其他学员交流，也可以让我们积极地接受反馈和建议，从而不断完善自身的技能和能力。
第四段：培训经历的积极影响。
除了记录个人的培训心得体会，我们还可以将这些经验分享给其他人。我们可以将自身的成长历程写成一篇博客文章，或者在社交媒体上分享。这样不仅可以帮助到其他正在学习的人，也会增加我们自身的关注度。此外，不断记录培训心得和经历，在工作中加以应用，可以为我们未来的职业规划打下更坚实的基础，让我们更快地、更好地适应未来的挑战。
第五段：总结。
总之，记录培训心得体会既是一种提升自身工作能力的方式，更是一种身为职业人应有的责任。我们应该时刻保持学习的心态，不断记录自己的心得体会，分享经验，促进进步。只有这样，我们才能在职业生涯的不断发展过程中，始终保持一颗积极向上的心态，不断突破自我，迎接更大的挑战。
第一段：培训开启新的学习旅程（引出主题）。
近期，我参加了一次关于职业规划和个人成长的培训课程。这次培训给予了我许多有价值的知识和经验，使我对自身成长的方向和路径有了更清晰的认识。以下是我个人在这次培训中的心得体会，分享给大家。
第二段：激发对自身职业规划的思考和意识（说明培训内容优势）。
通过和培训讲师以及其他参与者的交流，我深刻认识到职业规划是每个人成长的基石。培训从职业生涯的自我认知开始，引导我们审视自己的个性、价值观、兴趣爱好以及优势与劣势，为我们提供了一个全面了解自己的机会。在这个过程中，我反思自己的目标，不断更新自己的职业规划，这给我带来了前所未有的思考和启发。
第三段：挑战自我，提升能力和自信（阐述培训效果）。
培训内容不仅帮助我发现了自己的潜力和短板，更重要的是教会了我如何持续地提升自己。在职场中，技能的不断更新是成功的关键。通过培训课程，我明白了主动学习和个人发展的重要性。为此，我制定了一份全面的成长计划，将自己的学习、实践和反思作为不断提升的驱动力。同时，培训中的团队合作和角色扮演等活动也锻炼了我的领导力和沟通能力，这对我以后的职业发展将大有裨益。
第四段：拓宽视野，借鉴他人经验（讲述交流与学习的收获）。
这次培训不仅给我带来了许多新的观点和思维方式，也让我结识了一些来自不同行业和不同背景的人。在交流和小组讨论中，我通过倾听他人的经验和故事，获得了很多启发。他们的成功经验和失败教训让我更加珍惜时间和机遇，也提醒我要不断学习、适应变化的职场环境。
第五段：坚持实践，持续成长（总结体会）。
通过这次培训，我明白了持续学习和实践的重要性。学习不止于课堂，更需要我们将所学知识运用到实际工作中，从中不断总结经验。同时，我也深刻认识到成长的过程并非一帆风顺，我们需要坚持不懈地追求目标，克服困难和挫折。只有不断挑战自我，成就自我，才能不断迈向更高更广阔的成长之路。
总结：这次心得体会培训记录给了我很多宝贵的启示，让我更加明确自己的职业规划方向和学习目标。我相信只要坚持不懈地努力，通过学习和实践，我一定能在未来的职业生涯中实现更大的突破和成就。这次培训是我人生中的一次重要经历，我会时刻保持学习的心态，不断探索成长的契机。
近日，我参加了一场关于专题培训的讲座，通过观察和学习，我获得了很多宝贵的心得体会。下面我将就此展开阐述，主要包括专题培训的重要性、观察的方式方法、学习途径的拓宽、实践的重要性以及自我反思的重要性。通过这次讲座，我对专题培训有了全新的认识和理解。
首先，我认识到专题培训的重要性。在讲座中，讲师给我们详细介绍了专题培训对个人和组织发展的重要作用。无论是在职场中还是在个人生活中，我们都需要不断更新知识和技能，并将其应用到实际中。只有通过专题培训，我们才能了解到最新的行业动态和发展趋势，更好地适应变化的社会环境。此外，专题培训还可以提高我们的专业素养和解决问题的能力，在工作中更有竞争力。
其次，观察是进行专题培训的关键方式和方法之一。通过观察，我们可以更加深入地了解到讲座内容。观察不仅仅是看到和听到，更是要用心去体会和思考。在讲座中，我通过观察讲师的表情、动作和语言，逐渐理解了他想要传达的信息。同时，我还观察了其他参与者的反应和互动，了解到他们对于不同问题的理解和观点。通过观察，我得到了更全面的认识和理解，进一步提升了自己的学习效果。
进一步，学习途径的拓宽也是专题培训中的重要环节。除了参加讲座，我们还可以通过其他途径来进行学习。例如，阅读相关的书籍、文章和报纸，参与专业社群和研讨会，进行团队合作和讨论等。通过这些方式，我们可以接触到更多的信息和观点，开阔自己的视野。在讲座中，我了解到了一些有关专题培训的书籍和热门话题，我决定以后加强阅读和交流，进一步拓宽自己的学习途径。
此外，实践是专题培训中不可或缺的一环。专题培训不仅仅是为了获得知识，更重要的是将知识应用到实际中去。在讲座中，讲师强调了实践的重要性，并给出了一些案例和实例。通过实践，我们可以更好地理解和掌握所学的知识，发现其中的不足和不足之处，并通过不断的实践和反思来不断改进。有了实践的经验，我们才能真正变成能够独立思考和解决问题的人。
最后，自我反思也是进行专题培训的重要步骤。通过对自己的观察和学习进行反思，我们可以更好地发现和总结自己的不足之处，从而更好地调整和改进自己的学习方法和态度。在讲座中，我不仅仅只是听讲者的讲解，更重要的是不断地反思我自己对于所学内容的理解和应用。通过反思，我意识到了自己在观察和理解能力上的不足，并制定了一些具体的改进措施。这种自我反思的过程让我深刻体会到了学习的重要性和自我提升的重要途径。
综上所述，通过参加专题培训并进行观察和学习，我对于专题培训有了更加深刻的认识和理解。在今后的学习和工作中，我将继续保持观察和学习的态度，拓宽学习途径，加强实践和自我反思，不断提升自己的能力和水平。希望通过专题培训的体会和总结，能够为更多人提供参考和启示，共同进步。
第一段：培训目的和背景（200字）。
近年来，随着社会的不断发展，人们所面对的工作环境也在快速变化。为了适应这样的变化，提升自身的能力和素质已成为每个人必不可少的任务。为此，我参加了一场由公司组织的名为“进阶培训”的活动。此次培训的主题是如何有效地进行团队合作和沟通。我们将在为期三天的时间里，与其他部门的员工一同学习和探讨相关的理论知识和实践技巧。
第二段：学习收获（200字）。
在这次培训中，我学到了许多有关团队合作和沟通的重要知识。首先，团队合作需要一个明确的目标和共同的愿景。只有明确了目标，每个人才能有一个明确的方向，知道自己要为团队做哪些努力。其次，保持沟通的畅通和高效是团队合作中的关键。沟通不仅仅是简单地传达信息，更重要的是倾听和理解他人的想法和意见。有效的沟通可以增进团队成员之间的互信，从而促进合作和凝聚力。最后，团队合作需要一个领导者的指引和管理。领导者需要对团队的规划、组织和协调进行指导，以确保团队能够有条不紊地运行。
第三段：实践应用（200字）。
回到工作岗位后，我开始将在培训中学到的理论知识和技巧应用到实践中去。首先，我与同事们共同制定了一份明确的目标，确保每个人都清楚自己所要完成的任务和工作重点。我们与团队领导沟通，明确了工作的优先级和阶段目标，使得每个人都能更好地了解自己在整个团队中的定位和责任。其次，我开始与同事们加强交流和沟通。无论是通过开会、邮箱、还是即时通讯工具，我都尽量保持沟通的畅通，尊重他人的意见，共同协商解决问题。通过这样的努力，我发现工作效率得到了提升，团队的合作氛围也更加融洽。最后，我也向领导请教了一些关于团队管理的方法和技巧。我学会了如何分配任务、如何监督和评估团队成员的工作，以及如何发现和解决团队中的矛盾和问题。这些实践应用让我更加深入地理解了培训中所学到的知识，并取得了一定的成效。
通过这次培训，我深刻地认识到团队合作和沟通对于一个组织的重要性。只有团队成员之间的协同合作和有效沟通，才能够让一个组织更加有活力和竞争力。在今后的工作中，我将更加注重团队合作和沟通的重要性，努力提升自己的沟通能力和团队协作能力。同时，我也会不断学习和探索更多的团队合作和沟通的方法和技巧，以适应不断变化的工作环境和需求。
第五段：展望未来（200字）。
在未来的工作中，我希望能够运用培训中所学到的知识和技巧，更好地解决团队合作和沟通中的问题和挑战。我将会积极参与和支持团队中的各项工作，并发挥自己的才能和能力。同时，我也希望能够成为一个优秀的领导者，能够引领团队朝着目标前进，并解决团队中的难题。我相信，通过不断地学习和实践，我会不断进步，并在团队合作和沟通方面取得更大的成就。
人们常说，“好记性不如烂笔头”，可见笔头记下的经历对自己的成长有多么重要。最近我参加了一场观察培训，在观察别人的表现的同时，我也深刻地反思了自己的表现。通过观察，我收获颇丰，深感此次培训对我来说十分有意义。在此，我想分享一下我的观察培训心得体会。
第二段：把握机会，积极主动。
这次观察培训让我深深地感受到了机会与危机并存的紧张感。每个环节不能出现疏漏，不能丝毫懈怠。因此，在培训期间，我积极参与，大胆发言。虽然我的发言可能不尽如人意，但我相信，不积极参与，就永远无法提升自己。
第三段：发现问题，不断改进。
我在这场观察培训中发现了自己的许多不足。例如，我的表达能力有待提高，我应该多方位地思考问题，尝试从别人的角度去理解问题。同时，我还应该将问题与解决方案联系起来，形成系统化的思考。我决定在以后的工作中注重培养自己的这些能力，不断改进自己。
第四段：珍惜交流机会，互相学习。
在培训中，我结交了很多新朋友。通过和他们的交流，我了解到了许多不同领域的观点，发现了自己的不足之处。同时，我的观点也能被他们所接受并借鉴。因此，在以后的工作和生活中，我也要珍惜交流机会，与更多人交流，互相学习，不断提高自己的专业素养。
第五段：总结。
这次观察培训让我更加深入地了解了自己，同时学习到了新的知识和技能。我相信，通过本次培训，我不仅能够提升自己的专业素养，还能够在与同事、朋友的交流中获得更多的启发。因此，在以后的学习和工作中，我也将珍惜每一个机会，不断发现问题，改进自己，知行合一，提升自我。
在教育领域，观察评估一直是一个非常重要的话题。通过观察评估，教师能够了解学生的学习情况，从而更好地帮助学生成长。作为一名教师，我深知观察评估的重要性。最近，我参加了一次观察评估培训，受益匪浅，下面我将分享一下我的培训心得体会。
第二段：观察评估的定义和目的。
观察评估是一种系统性的方法，该方法用于确定学生的学习成就和发展情况。观察评估方法的目的是确保教学备课和实施都能够有效地促进学生的学习成果。评估可以帮助教师了解学生的个性、兴趣和需要，以便更好地满足学生的需求，设计更有效的教学计划。
第三段：观察评估的重要性。
观察评估在教学中扮演着非常重要的角色。首先，它可以帮助教师了解学生的学习进程，从而更好地理解他们的需求和问题。同时，它还可以帮教师提供更准确的反馈，更好地指导学生的学习和成长。其次，观察评估可以帮助教师识别出学生的强项和弱项，帮助他们发展他们的强项和克服他们的弱项。最后，它也可以帮助教师制定有效的课程设计，建立更高效的教学环境。
在这次培训中，我们有机会学习了不同的观察评估技巧和策略，通过演示和实践，更深入地了解并掌握技能和知识。我收获最大的是，培训让我更好地了解了观察评估的重要性。我们需要把它当作是日常教学的一个重要组成部分，而不是在课堂上一味的预备和讲授内容。我们需要时刻注意学生的表现，积极的了解他们的能力和进展。
第五段：结论和总结。
通过这次培训，我深刻认识到了观察评估在教学中的重要性。我相信，通过学习多样的评估技巧和方法，教师能够更好地了解他们的学生，从而更好地帮助他们成长。教学不只是知识的去传递，更是对学习需求的洞察和解决问题的方法。因此，我们必须不断努力探索和尝试，积极提升自己的观察评估能力。只有这样，我们才能更好地满足我们的学生的需求，让他们获得更好的学习成就。
本学期，我参加了市教研室对骨干教师进行的有关“课堂观察”的专题培训。
“课堂观察”，当我最初听到这个词语时，感觉它很深奥，是一个专业性很强的专有名词，似乎离我们这些教学一线教师很遥远。后来，通过学校组织的专题培训以及自己阅读的一些关于“课堂观察”的资料，现在自己对“课堂观察”有了一些粗浅的认识。
课堂观察就是指研究者或观察者带着明确的目的，凭借自身感官(如眼、耳等)以及有关辅助工具(观察表、录音录像设备等)、直接或间接(主要是直接)从课堂情境中收集资料，并依据资料做相应研究的一种教育科学研究方法。
随着课堂改革的不断深入，课堂研究的逐渐兴起，课堂观察作为研究课堂的一种方法开始受到学界的关注和中小学教师的青睐。西方关于课堂观察的研究成果大量输入，一些学校和教师也开始了课堂观察的本土研究。
课堂观察是一种行为系统，它由一系列不同阶段的不同行为构成;课堂观察是一种研究方法，把将研究问题具体化为观察点;课堂观察是一种工作流程，它包括课前会议，课中观察，课后会议三个阶段，课堂观察也是一种团队合作，它由彼此分工又相互合作的团队进行。这样看来，课堂观察，它有明确的目标性，计划性，组织相当严密。这与我们以前所参与的听课、评课大不相同，一般的听评课，随意性较大，看到什么记什么，观察的问题过于分散，一个人观察多个方面的问题，看似面面俱到，却是面面不到，不够深入。发现的问题尽管能进行一些必要的探讨，但是没有系统和深刻的分析总结，是一种不自觉的研究行为。而课堂观察，观察的点是课前就确定的，无论课前说课、讨论、还是课上的观察，课后的反思、讨论，都是围绕研究目标进行的。而且课堂观察有明确的分工，观察点具体，观察者就一门心思观察一个方面的问题，配以量表等观察工具，可操作性强。
课堂观察需要观察者接受一定的专业培训，具备相应的观察技能，要求观察者能集中心智观察，及时准确地观察相关信息，随时作出决定。这是对观察者在专业技能和自身特质方面的要求。
课堂观察需要一定的时间、设备与技术的保障，来完成程序的三步曲。这不仅需要教师反省“忙、茫、盲”的教学工作，整理、释放用于课堂观察的时间，而且需要学校为教师参与课堂观察提供必要的技术与环境支持，购置用于观察的必需的视听设备，营造良好的人际氛围，以确保课堂观察成为教师的日常行动。
总之，课堂观察是一门学问，我们要有严谨的、踏实的专业态度，才能真正认识它，同时要加强理论学习，用理论指导实践，在实践中总结经验，才能更深入的进行专业观察，提高课堂教学效益与专业发展水平。
xx年9月1号我参加了幼儿园举行的园本培训，在这短短的两个小时当中我学到了很多，这次的培训充实而意义非凡，作为一名新教师的我，使我受益匪浅，让我如幼苗般得到了滋养，此次培训理论与实践结合，课程丰富多样。
之谈，我倍感荣幸，在以后的工作中，我会努力学习，加强自己的专业素养，丰富自己的实践经验，上好每节课。
第二个演讲的是费利群老师，她为我们讲了剪纸艺术的魅力。大家都知道，剪纸是中国汉族最古老的民间艺术之一，它是一种镂空艺术，制作的过程需要折、画、剪，过程较繁琐。新城逸境幼儿园的特色就是剪纸，在我刚来贵幼儿园时我就心存疑惑：剪纸过程如此复杂，孩子们感兴趣吗?教给孩子，孩子能会吗?对此，幼儿园的费老师精彩讲解让我茅塞顿开，让我们了解到剪纸艺术并不高深，它作为传统艺术一定是贴近人们的生活;剪纸教学并不深奥，只要你了解剪纸、只要你关注幼儿的需要。费老师让我们欣赏了很多不同地区的'剪纸特色，剪纸的种类，还欣赏了很多幼儿的剪纸作品以及费老师上课的经验之谈。在整个培训当中我们每位老师都踊跃积极的参与剪纸活动当中，我都对剪纸这门课程充满好奇，希望以后能通过我的学习，教给孩子更多有关剪纸知识与技能。
通过马老师、费老师的两个演讲，让我对新教师如何备课以及剪纸艺术有了更多的认识，也成长了很多。