二年级教案通常包括教学目标、教学步骤、教学重难点等内容。幼儿园教案范文四:关于音乐欣赏的教案,通过音乐鉴赏活动培养幼儿的审美能力和情感表达能力。
活动目标:
1、通过故事感知各种抵御寒冷的办法,知道运动是使身体变暖的好方法。
2、理解故事内容,体验帮助他人的乐趣。
活动准备:
1、经验准备:感受冬天的寒冷,知道简单的取暖方法。
2、物质准备:ppt;律动音乐。
活动过程:
1、以提问的方式导入,激发兴趣。
师:小朋友,你们知道现在是什么季节吗?(冬天)
师:冬天你有什么样的感觉呢?(很冷)
师:在寒冷的冬天,风呼呼的吹,有一个动物冷得直发抖!这个动物来到了一座大城市,听一听,它是谁呢?(大恐龙)
2、观看ppt,分段理解故事内容。
(1)引导幼儿观察ppt2,理解故事第一部分。
师:你见过大恐龙吗?大恐龙是什么样子的?(身体很大,头很大,脚也很大,有的大恐龙比房子还大呢!)
师小结:这只大恐龙来到城里,“阿嚏,阿嚏”,恐龙说“真冷呀,去暖和暖和吧!”
(2)观看ppt3,引导幼儿观察,理解故事第二部分。
师:大恐龙先来到了小女孩的家里,请你猜一猜,小女孩会跟恐龙说些什么呢?
师:我们一起来听一听吧!(小女孩:“大恐龙,大恐龙,我家里有暖气,进来暖和暖和吧!”)
师:我们一起来学学小女孩的话吧!(教师带领幼儿试说一说小女孩的话)
师小结:恐龙伸长脖子,把脑袋探了进去,头暖和了,可是身体还在外面,恐龙的身体还是觉得很冷。“阿嚏,阿嚏,”恐龙的喷嚏打得更厉害了。
(3)依次出示ppt4,ppt5引导幼儿观察,理解故事第三部分。
师:这时候,谁来了?(老奶奶)
师:一位老奶奶看见了,说:“孩子,你怎么不穿衣服呢?”(教师引导幼儿来学一学老奶奶的话)
师:老奶奶的话被一群人听到了,他们会用什么办法帮助大恐龙取暖呢?(盖被子;盖棉衣,点上火堆)
师:这些办法能不能让大恐龙暖和呢?为什么?
师小结:恐龙太大了,人们的棉衣,只能盖住恐龙的脚趾头,被子和火堆,也不能让大恐龙变暖,恐龙还是觉得很冷。
(4)出示ppt6,引导幼儿观察,理解故事第四部分。
师:这时候,一群小朋友们看见恐龙冷的只打哆嗦,他们也过来帮助大恐龙了?
师:瞧,他们在和恐龙干什么呢?(做运动)
师:运动后的恐龙还冷吗?你从哪里看出?(头上都是汗)
师:我们一起来做一做运动,看看这是不是一个好办法!(教师带领幼儿有节奏的运动,感受运动将身体变暖和。)
师小结:运动过后,大恐龙和我们小朋友都热起来了!看来,运动是让身体变暖的好办法!
3、播放ppt,完整欣赏故事。
提问:故事的名字叫什么?故事里的人们用了哪些方法让大恐龙变暖呢?(开暖气,盖衣服,盖被子,点火堆的,做运动的办法)
提问:你觉得对恐龙来说,哪个办法最有用呢?
4、结合自身谈谈使身体变暖的好办法。
师:小朋友们,在这个寒冷的冬天,你们怕冷吗?你们是用什么办法让自己变暖的?
小结:
小朋友们真棒,帮布娃娃想出了这么多的好办法,可是娃娃家还有很多玩具娃娃也很怕冷呢,我们一起去帮助它们吧!
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课生字,其中田字格上面的只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,知道人与人之间都需要关心、鼓励。要主动的关心、鼓励别人,也要珍惜别人的关心和鼓励。
1、朗读课文,学会生字、词。
2、理解课文内容。
生字、词卡
投影片
两课时
1、揭题,初读课文。
2、指导书写生字。
教学过程:
一、揭题质疑
2、今天我们来学习一篇课文,题目是:掌声
(板书:15掌声)
3、读了课题,你能提出问题吗?(谁鼓掌?这掌声是给谁的?为什么给她掌声?她得到掌声后心情怎样,又是怎样做的?)
二、初读课文
1、请小朋友们带着刚才提出的问题认真地读书,遇到不认识的字,看课后的生字表。
2、请小朋友们读一读课文后的生字,注意看清音节,读准字音。
反馈检查。重点读准下列字:翘舌音“镇”“骤”“持”“束”“述”,平舌音“残”。指名读,开火车读,齐读。
3、请小朋友继续读课文,把不认识的生字的拼音写在生字的上面。读完、写完后,请小朋友们再读一读生字并记住它。
反馈检查。指名读,同桌互读,小组轮读。
4、看一看这些生字组成的词语你会不会读。指名读,男生读,女生读。
时候愿意持久结束
残疾犹豫讲述镇定
礼貌骤然间身处困境
舞蹈慢吞吞
5、生字、词语我们都会读了,请大家再读课文,努力做到正确、流利。
反馈检查。指名读,师生评议,齐读。
6、课文我们已经会读了,现在请小朋友一边读课文,一边把不懂的词语画下来。
7、这些词有的需要老师帮助,有的自己通过读课文就可以理解。请大家读课文,边读边想这些词语的意思。我相信,同学们能通过读课文理解这些词语。
8、小结:这节课小朋友们通过自己的努力,不仅读准了生字、词语的读音,课文也读得正确、流利了。大家还通过认真读书,读懂了一些词语的意思。大家学得很主动,收获也很大。下节课,我们将继续学习课文,不仅要读懂课文,还要练习读出感情来。
三、描红生字
1、认读书后要描红的生字。
2、学生描红。
1、理解课文内容。
2、有感情的朗读课文。
教学过程:
一、听写词语
时候愿意轮流情绪慢吞吞
持久讲述结束然后骤然间
二、精读课文
1、请小朋友们自己读课文,画出描写小英神态、动作变化的句子。
2、分小组讨论:从这些变化中,你体会到了什么?说说你的理解。
3、反馈交流,指导朗读。
(1)在我上小学的时候,班里有位叫小英的同学,她总是默默的坐在教室的一角。
指导学生运用“因为……所以……”的句式,说说小英为什么总是默默地坐在教室的一角。
通过讨论让学生明白:小英因为身有残疾非常自卑。
练习朗读体会小英自卑的心理。
(2)轮到小英的时候,全班四十多双眼睛一起投向了那个角落,小英立刻把头低了下去。
讨论:小英为什么立刻把头低了下去?
练习朗读,体会小英自卑的心理。
(3)小英犹豫了一会儿,最后慢吞吞的站了起来。我们注意到,小英的眼圈儿红了。
讨论让学生明白:“犹豫”、“慢吞吞”是小英不愿意让人看到她走路的样子。“眼圈儿红了”,是小英觉得自尊心受到了伤害。
练习朗读体会小英复杂的心理变化。
(4)那掌声热烈、持久,小英感动得流下了眼泪。
讨论让学生明白:同学们的掌声是小英感到大家的关心和鼓励,她感动得流泪了。
练习朗读体会小英感激的心情。
(5)小英向大家深深地鞠了一躬,然后,在同学们的掌声里微笑着走下讲台。
讨论让学生明白:小英深鞠一躬是感谢同学们在一次的热情鼓励。
练习朗读。
(6)她不再忧郁,她和同学们一起交谈、游戏,甚至还走进了学校的舞蹈房……
联系小英来信中的话交流讨论:小英为什么回有这些变化?通过讨论让学生明白:小英从同学们的掌声中获取了动力鼓起了生活的勇气,她很珍惜同学们的掌声。
练习朗读。
4、有感情的朗读的第1~6自然段,说说从小英的变化中,你想到了什么。
三、总结课文
1、读课文
2、教师总结:《掌声》这篇课文,通过身患残疾而自卑忧郁的小英在同学们的掌声里上台演讲,在同学们掌声激励下变得乐观开朗的故事。告诉我们:人人都需要掌声,特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声,同时,也不要忘记把自己的掌声献给别人。
四、作业
完成《习字册》上的书写练习。
15掌声
默默地
把头低了下去自卑
眼圈儿红了
泪水流了下来感激
深深地鞠了一躬
交谈游戏跳舞鼓起了生活的勇气
要珍惜别人的掌声要把自己的掌声献给别人
习作题目:(自拟题目)
教学目标:
1、培养学生细致观察景物的能力。
2、让学生掌握定点观察和移步换景的写作方法。
教学重点:
明确立足点,明确景物的方位和写景的顺序。
教学难点:
明确中心,突出景物的特点,写出自己的感受,作到有景有情。
课型结构:
课堂习作
课时按排:
一课时
教学方法:
创设情景启发引导合作讨论细致表达
课前准备:
演示文稿
教学过程:
一、创设情景,谈话导入:
1、同学们,又是一年春始时,不知不觉中,我们又步入了春了怀抱中。北方的春脚步虽然迟缓一点,但却怎么也阻挡不了春的消息,想必细心的同学们一定早就捕捉到了星星点点的春的影子了。
2、看得出同学已是迫不及待地想汇报自己眼睛里的春的气息了,我们一起来分享一下吧。
3、学生自由汇报。教师和其他作出及时的评价与反馈。
4过渡:自己的心中既然承载了这么多的美好,我们是不是要把它们表达出来呢,那么就让我们大胆地来“我手写我心。”
二、巧设案例,抛砖引玉:
1、老师和同学们一样,看到美好的事物,总会心存感动,然后想把这些话表达出来,写成文章。下面老师就展示一下自己的成果,请同学们大胆踊跃的鼓励或者提出建议。
2、屏幕出示例文,引导学生集体评议,从而能够感悟优点,并指出缺点,由此复习已知的习作方法和注意事项。
3、老师和学生集体反馈,并再次明确写景文章的注意事项:如,书写不够工整;表达缺乏条理性;不够生动具体,以及标点使用不当等,从而提请学生注意加强对文章的反复修改。
板书:颜色形态
气味声音
大小……
7、讨论:在抓住景物特点之后,最犯愁的是什么?
生动
板书:形象
具体
8、怎样能使自己的表达力求生动、形象、具体呢?我们一定要不遗余力地去使用比喻、拟人等修辞手法,这样才能把所描绘的事物写得灵动、鲜活。
9、通过以上分析与总结,巧妙地引出本次习作要求:
(1、)写景要按方位顺序,由近及远,由远及近,由上而下,由下而上,由里到外,由外到里,或由中间到四周等等有次序地描写,要主次分明,详略得当。(移步换景)
(2、)可以按景物的类别来写,如山、水、花、鸟;瀑、石、峰、洞;亭、台、楼阁等。要写出景物的光、色、味;既要写它的静态,也要写它的动态,还可以写出它的环境气氛。(引导从学过的古诗中感悟)
(3、)要仔细观察,抓住在不同季节里景物的不同特点进行描写,发挥想象要适度,不要硬编乱造,凭自己的空想来写。
(4、)写景中也可以具体地写些人和事,若让人、景、事三者交融一体来写,可以使作文更为感人。
(5、)写景物时不要忘掉自己与景物之间的关系,要有意识地把自己的感情、感受写进去,这样使人读了会产生一种身临其境之感。
(6、)适当地、正确地引用前人描写景物的诗词歌赋,也可以为作文增色。这就需要你平时多加阅读和积累,别等用时再去找。
三、佳作赏析,积累运用
1、放录像看,听范文,要求:边听边摘记一两句你认为描写得生动形象的语、句。
2、讨论范文:你认为文章哪处写得好?为什么好?
3、总结:从以上分析,你受到什么启示,要想把文章写生动、具体,可采用什么方法?
比喻
板书:拟人
夸张
四、欣赏美景,笔下生辉
1、放录像,学生欣赏春天无限的美与生机。
2、构思动笔写作。
要求:结合画面,运用恰当的比喻、拟人等修辞手法加以描绘。并能巧妙地抒情。
3、师巡视指导。
4、讨论、分析、点评。
板书设计:写景(题目自拟)
1、细观察:
按一定顺序脉络清楚
2、抓特点
形态颜色比喻生动
气味声音拟人形象
大小••••••夸张具体
3、多积累
学了乌塔这一课,我思绪万千。
乌塔的父母对她那样的放心,让我感到惊讶。而乌塔独自一人游欧洲,让我敬佩不已。
乌塔姐姐才14岁,就能独自一人游欧洲,实在是了不起!要知道,我的姐姐今年已经15岁了,在我家附近的学校读书,晚上还要父母接送。有时在楼下的超市买东西,也要人陪着,更别说独自出去挣钱,出去旅游了。
乌塔的心思那样缜密也值得我学习。她用了三年的时间,准备好了旅游路线,阅读了有关那些国家的书籍,她自己的事情自己做,让我想起了那一件事。
那一次,宋老师周日在班级群里通知周一穿校服,戴红领巾。妈妈晚上就已经提醒了我,第二天早上妈妈再次提醒了我,但是,我还是忘记了戴红领巾,想起那件事,我就有点脸红。
不过,我也很羡慕她的父母允许她一个人出去旅游,那样自由。而我的父母总是对我不放心,有一次,住在小区附近的一个同学约我出去玩,妈妈不同意。过马路的时候,对我是千叮咛万嘱咐,我知道,父母担心我,是因为他们爱我们,但是,乌塔的父母就不爱她吗?我想不是的,因为我在课文里了解到乌塔每到一个地方,就要给她的父母寄一张明信片,还要打一通电话,可见她是爱她的父母的,她父母一定也是爱她的。只不过,我们的父母和乌塔的父母爱的方式不同。
乌塔父母放手的爱让她小小年纪有独自游玩世界的本领。放手,才能成长。比如:小鹰只有不怕摔跤,才能翱翔于天空;小鸭子只有不怕淹死,才能在水里游泳。小树苗不经过风吹雨打,怎能长成大树?梅花不经过寒冬,哪来的清香?不经历磨练怎能成功?不经历风雨怎能见彩虹?爸爸妈妈,我想对你们说:“过于的爱护,不利于我们的成长,为了我们的未来,放手吧。”(柯希兴)
9欢庆
一、看拼音,写词语
()()()()()()()()
二、比一比,再组词。
洁()祖()欢()族()庆()帜()结()组()观()旗()床()织()
三、我会填。
()的果实()的旗帜()的鸽子()的乐曲美好的()美丽的()可爱的()蓝色的()
四、填一填。
1、我国有个民族,我是
2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指,“十三亿孩子”指。
五、我会把下列词语连成句子。
1、飞翔在可爱的小鸟蓝天上2、欢庆人民生日祖国的
班级:二()班姓名:评分:
9欢庆
一、看拼音,写词语
()()()()()()()()
二、比一比,再组词。
洁()祖()欢()族()庆()帜()结()组()观()旗()床()织()
三、我会填。
()的果实()的旗帜()的鸽子()的乐曲美好的()美丽的()可爱的()蓝色的()
四、填一填。
1、我国有我是族人,我还知道有
2、“美好的日子”指“祖国妈妈”指,“十三亿孩子”指。
五、我会把下列词语连成句子。
1、飞翔在可爱的小鸟蓝天上2、欢庆人民生日祖国的
2、你是否还渴望尽情地玩电脑、手机游戏?
3、那么,我们该怎么办呢?
应该做两件事:应对长假综合症。制定目标,努力奋斗。
1、视觉疲劳症。由于长时间上网、打游戏、看电视、看碟,长时间面对屏幕,增加了眼睛和大脑的负担,导致眼睛红肿、全身酸痛、精神萎靡。
2、消化不良症。由于身体摄入过多的高脂肪或热量高的食物,加重了肠胃的负担,引起消化不良。
3、上学恐惧症。与平时的快节奏生活相比,节日期间一旦彻底放松,生活规律就被打破,于是造成心理和生理的种种不适,产生失落厌倦和恐惧感。
4、旅游后遗症。旅途一族劳顿和饮食不规律,打破了身体的酸碱平衡,外加环境改变、水土不服,极易出现感冒发烧、角膜发炎、牙痛、口腔溃疡等各种疾病。
教案目标:
1、感受童话,并理解恐龙带给城市的麻烦与方便。
2、调动已有经验,尝试借助恐龙的形体特征,仿编有关恐龙来到城市的。
3、体会中恐龙的心情,乐意地理解别人。
教案准备:
1、丰富幼儿有关恐龙方面的知识。
2、幼儿用书人手一份。
教案过程:
1、引发调动幼儿已有的经验,让幼儿自己谈恐龙。
2、引入情景,提出问题:如果恐龙来到了城市,会发生怎样的?
3、倾听。让幼儿思考恐龙来到城市会发生什么?
6、引导幼儿运用已有经验仿编《城里来了大恐龙》。
按照大恐龙又来到了什么地方?遇到了什么事情?恐龙是怎样想的?是怎么做的?这一线索来讲述。
7、幼儿互相交流,教师及时鼓励、提升。
1、通利用不同形式的练习,激发学生对行进间运球的学习兴趣。
2、通过教学使大多数学生能够初步学会正确运球动作,提高控制球能力。
3、在分组学习和交流活动中,加强同伴的交流合作,培养学生主动学习的习惯。
培养学生树立自信、不断进取的精神,增强团队配合协作意识。在集体活动中体验成功的喜悦。
重点:控制球稳难点:运球手型
课次一:
1、复习单手原地运球,初步认识和学习行进间单手运球的正确做动作
2、通过练习使大多数学生能积极主动的完成练习,提高手对球的控制能力。
3、通过学习和比赛,培养学生团结协作、积极进取的精神,激发学生集体荣誉感和参与运动的热情。
重点:手控制球稳
难点:运球手型
组织:分组活动
教法:
1、指导学生复习原地运球。
2、利用各种形式练习行进间单手运。
学法:
1、小组活动。
2、学习自评。
要求:配合协作。
课次二:
1、进一步学习行进间运球,初步认识和学习行进间换手运球动作。
2、使学生能主动尝试换手运球,提高手对球的控制能力
3、通过使学生勇敢挑战自我,树立自信,同时增强团队配合协作意识。
重点:运球手型
难点:手腕拨球
组织:集体―分组
教法:
1、讲解、示范。
2、鼓励学生大胆尝试。
3、指导学生练习。
学法:
1、自己练习。
2、尝试练习,体会换手是手腕动作。
要求:控制球稳。
课次三:
1、巩固练习行进间运球、摆设不同的障碍,提高学生运球能力。
2、通过练习,使学生能换手运球得到进一步熟练。
1、通过游戏比赛,鼓励学生树立自信,勇于拼搏。通过小组活动的形式,同学之间建立和谐的人际关系。
重点:运球手型
难点:运球换手用力适中
学法:
1、小组活动。
2、观察模仿,自主体验,改进动作。
要求:树立自信、完成练习。
课次四:
1、通过巩固练习,加深动作概念,提高行进间运球能力。
2、进一步增强学生团体活动时配合协作意识,发杨集体主义精神。
3、通过教学比赛,让学生体验成功的喜悦。
重点:运球手型。
难点:运球速度快。
组织:分组
教法:
1、单手运球比赛。
2、障碍赛。
3、计时赛。
学法:
1、比赛中体会动作。
2、吸取经验,力争胜利。
要求:不断进取。
舒缓情绪
1、带领学生放松。
2、总结本节情况,宣布下课。
3.情感目标:激发学习篮球的兴趣,引导学生在愉快的活动中充分展示自我,体验成功的乐趣,培养学生在活动中能与同伴友好相处、共同进步。
重点:运球的基本动作、手型以及原地运球和直线运球的不同按球部位;
难点:全身的协调性以及上肢控球的力量与方向。
一、课堂常规
1.体育委员整队、师生问好
2.宣布本课内容和学习要求
3.安排见习生
二、队列练习
1.四列横队成八列横队
2.齐步走、立定
三、和篮球交朋友
1.有序领取篮球(组长分球)
2.熟悉球性练习
3.复习原地运球
(动作要领:两脚稍分开、膝盖弯一弯、五指要分开、把球往下拍、要想和球交朋友、掌心坚决不碰球)
4.篮球游戏:高、矮、胖、瘦
要求:积极参与、迅速进入上课状态
合理安排身体不适的见习生
报数声音洪亮、动作整齐规范、精神饱满
有序领取篮球
听指挥、人人参与,熟悉球性、体会原地运球的动作要领
在游戏中体验运球轻重快慢
一、直线运球
1.慢速直线运球走
2.中速直线运球跑
3.快速直线运球比赛
要领:球在线上走、人在旁边走
2.提高要求组织学生运球跑
3.教师及时反馈学生技术掌握情况
4.组织学生快速直线运球接力比赛4次左右,教师小结,对比赛作出评价
二、拓展“闯关”游戏
(对投篮动作不作要求)
1.教师讲解方法并示范
2.学生分组尝试运球后投人篮
3.组织比赛2―3次,培养同伴间的默契配合
要求:注意直线运球的动作要领,主动练习
强调球在线上走、人在旁边走的要领
有层次地进行练习,有良好的合作意识
遵守游戏规则,快乐游戏,增强团队意识
对学生投篮技术动作不作要求,重在体验投入人篮带来的快乐
一、放松游戏
球动娃哈哈
二、结束
1.课堂小结
2.收回器材
3.师生再见
过新年有很多乐趣,如长辈给压岁钱、放鞭炮、贴春联、拜年等等,以下是百分网小编为大家整理的过新年教案,希望对你有所帮助!
1.指导学生学会唱《过新年》,引导学生用活泼﹑欢快的情绪演唱。
2.通过小组合作为《过新年》编配适当的舞蹈动作,并选用打击乐器来表现歌曲。
3.激发学生学习音乐的兴趣,保护﹑培养学生的创造能力和说话能力,使他们能够珍惜现在的幸福生活。
有感情地表演《过新年》
课件 打击乐 红绸 钢琴
本课我以《小学音乐课程标准》为指导思想,结合新的教学理念,强调“以学生发展为本,”面向全体学生,同时也注意发展学生的个性。我把激发学生学习的积极性贯穿于这堂课的始终,以提高学生对音乐的“美”的.感受、体验、理解、和鉴赏的能力。
由于音乐课是实践性很强的学科,本课为了达到我以上的教学目标,并突破本课的重难点,我将以引导学生从“动一动” “听一听” “看一看”“说一说”“唱一唱” “编一编”中使学生在课堂上充分的直接体验来完成这堂活动课。
1.(课件播放mtv《小拜年》)学生随着音乐进音乐室。
2.师生问好!
1.师生谈话:
生:春节
师:你们喜欢过春节”吗?为什么?
生1:喜欢。因为可以穿新衣服。
生2:……
2.课件展示中国春节的习俗。
3.揭示课题:《过新年》
1.范唱《过新年》。
教师边唱《过新年》边使用红绸表演。
2.师生讨论歌曲。
(1)师:刚才歌曲里有唱“咚咚锵”的地方你们听出来了吗?
生:听出来了。
师:你们知道那是什么声音吗?
生:是“锣鼓”的声音。
师:你们能模仿敲锣鼓的动作做一做吗?
(2)学生听音乐在“咚咚锵”处徒手做敲锣鼓的动作,教师再抽个别的学生用打击乐表现“咚咚锵”。
3.教唱《过新年》。
(1)(课件播放)学生再次聆听音乐《过新年》。
师:同学们,请你们再听一听《过新年》,看看那个乐句很难学,听完以后可以指出来。
(2)教师引导学生分乐句学唱《过新年》。
师演唱第一、二句词,学生聆听并说说这两句的关系:是完全一样的吗?(前半句是完全一样的,后半句不一样。)并唱一唱。
教师用听唱法教学生唱第三、四句和第五、六句。在学生充分地听了乐曲之后再唱出来。
教师完整的教唱一次。
(3)引导学生用适当的情绪演唱《过新年》。
生:应该用高兴、欢快的情绪来唱。
生:唱得稍微快一点
……
师:现在老师用两种不同的情绪来演唱《过新年》,你们听听看看哪一种情绪更适合《过新年》。
(教师范唱)
1.提出创编活动的内容。
师:同学们,刚才我们学会了演唱《过新年》,你们表现得非常好!我们在过新年的时候会用各种各样的方式来表达自己高兴的心情,我们会“载歌载舞”,也会“敲锣打鼓”。现在,我要请你们分小组为《过新年》编配好看的舞蹈和打击乐伴奏,看哪一组编得最好,表演的最好。我们将评出“最佳表演奖”和“最佳创作奖”!
2.教师给学生分发学具“红绸”,让学生自主选择打击乐器开始创编活动。
3.分小组汇报活动成果,师生评价并评奖。
同学们,今天这节音乐课你快乐吗?你有哪些收获?
(抽学生汇报)
回家后和爸爸妈妈一同表演《过新年》,并收集国外过新年的习俗与文化,我们将在下一节课共同分享。
冀教版小学语文一年级上册综合学习一里的一篇课文。
知识与技能:
1、正确认读10个生字:
2、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文,背诵课文,尽量做到有感情。
3、感悟诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境。
情感、态度与价值观:
1、激发学生热爱春天,热爱大自然的积极情感。
2、培养学生热爱生活,保护环境的意识。
3、调动学生欣赏语言美,体验语文学习的快乐。
1、领悟诗歌的内容,体会诗歌的意境。
2、认读生字。
:感悟诗歌的内容,体会诗歌的韵律美和意境美。
1、做“摘果子”游戏用的大树贴图与写有拼音字母的水果图片。
2、做“找朋友”游戏用的生字和拼音卡片。
3、给课文画插图用的图画纸和彩色笔。
4、多媒体课件。
做“摘果子”游戏,复习汉语拼音。
(设计意图:把本节课认识新汉字所涉及到的声母、韵母和整体认读音节,用复习的方式呈现给学生,为新课的学习做铺垫,同时变枯燥的复习为游戏形式,吸引学生的'注意力,激发学生的学习兴趣。)
1、汉字国王的礼物
[课件:汉字国王]
—这是谁?来,大家跟他打个招呼!
[课件汉字国王]hello,大家好!欢迎大家到我的王国里继续作客。来,请看我为大家准备的礼物。
[课件播放]请欣赏配乐诗歌朗诵《山青青》。课件继续播放,音画同步,画面随诗歌的内容切换。
(意图:通过激情朗读、美丽画面和音乐渲染的集合体,吸引学生的注意力,调动学生的视觉和听觉参与到学习中来,将学生带入课堂所描绘的优美意境中,对课文有初步的整体感知。)
2、初读课文,初步感知诗歌内容,解决课文中生字的字音
(1)用拼读的方式自渎课文。
(2)指名读。
(3)教师感情朗读。
(设计意图:解决课文中生字的字音,并在自渎中无意识识记生字,初步感知诗歌的内容。)
3、再读课文,深入领会诗歌的内容,体会诗歌所描绘的意境美和韵律美
(1)播放音乐《春野》,学生闭上眼睛,在教师的描述中,引领学生进入诗歌所描绘的情境。
(2)情感引领
(3)和着音乐,学生用自己喜欢的方式再读课文。
4、展开想象,给课文配插图
(1)学生拿出课前准备好的图画纸和彩色笔,展开想象,给课文画插图,与此同时,老师也在黑板上画插图。
(2)实物展示个别学生的作品。
(3)观察老师画的插图,相机出示学生在生活中已经有感悟不用讲,就能理解字义的生字。
(设计意图:根据低年级学生的特点(活泼、好动、以直观形象记忆为主),让他们插上想象的翅膀,将自己对文章的理解和感悟用画笔画出来,这样既提供给孩子想象的空间,又给每个孩子留出表现自己独立个性的天地,同时,又为深入理解诗歌的内容,创造一个学生乐于接受的方式。)
1、再读课文,圈出新的汉字朋友,认识本课的生字。
2、师生合作,结合刚才老师画的插图,将本课认读的生字在黑板上呈现出来。
—谁来说说你新认识的汉字朋友?
—我们一起叫出这些新汉字朋友的名字!
3、在词语中识记生字。出示词语卡片:青山、绿水、小鸟、鸣叫、一声声、大树、花草、笑盈盈、春雨、绿蒙蒙,学生认读。
4、游戏:找“朋友”,巩固生字的认读。
(意图:让学生自主学习汉字,培养其自主学习的习惯。)、
大家一起试着把《山青青》背一背,有没有信心?
现在,我们该和汉字国王道别了。[课件呈现汉字国王:]同学们,你们今天的表现真棒!欢迎你们继续到我的王国里来作客,下次见,bye-bye!
(意图:给学生的表现做个评价,使学生能正确认识自己。)
通过庄严地少先队礼仪,培育加入少先队组织的.光荣感和自豪感。
为新中队授中队旗,聘请辅导员;党员、团员、队员、代表发言;呼号;退旗。
中队交流会
一、出队旗(全体起立,行对礼,奏出旗曲。)
二、宣布少先队入队名单
三、中国少年先锋队队知识
1、创立者和领导者
2、队旗(大队旗、中队旗)
3、队徽
4、队的标志
四、红领巾的结法
红领巾的结法口诀:
左尖压右尖,底尖转一圈,
岔上拉底尖,底尖穿过圈。
五、队礼
六、队员、组织介绍
七、新队员宣誓、呼号
八、队歌学习
九、退队旗(全体起立,行队礼,奏退旗曲。)
1、引导学生能抓人物特点,选择典型事例;
2、指导学生有条理地表达,把事情写具体。
【教学重难点】
选择典型事例并有条理地表达。
【教学过程】
【课前采访】
师:你叫什么名字?你的兴趣是什么?(爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质)很高兴认识你,谢谢,请坐!
一、谈话交流导新课。
1、师:同学们,上课前请推荐一名咱班字写得最漂亮的学生?我来考核一下:请写“我”。
生写。
2、师:本节作文课,老师就带领大家来写“我”。要想写的“我”让人一下子就记住,就得写出“我”的与众不同之处,所以今天这节课的作文题目就是《与众不同的我》,请你在“我”的前边写上“与众不同的”。每次作文我们先要审题(老师板书“审题”),本次习作的中心词是什么?(与众不同),就是要写出自己与众不同的特点。
二、范文引路写特点。
师:谁来说说?(1、小书迷2、马虎虫3、调皮鬼)这是作者选取的3个特点来写自己的与众不同。(老师板书“选材”)
脾气:一根筋;特长:大力士、狮吼功、游泳健将、小刘翔、小画家;爱好:军事迷、电脑达人、小馋猫,幽默大王,超级女生;优点:智慧星、金点子大王、手工小能手;缺点:小懒虫、健忘症;品质:活雷锋、孝心少年)更有一个学生写自己有一个绝招——“掐指神功”。这些学生太有才,太有“杀伤力”了,我一下子就记住了,只因为她们都抓住与众不同的特点(教师板书抓住特点)
2、师:那你的特点是什么?思考一下,请大家拿出笔在习作纸上写出自己与众不同的特点,至少三个,越多越好,鼓励创新。如果有困难,参考老师的“温馨提示”
同学们,选择素材可以结合自己的兴趣、爱好、特长、优点、缺点、性格、脾气、品质等方面想开去。
师巡视,适时交流、点评。
三、抓住特点巧取舍。
1、师:好了,现在你们进行取舍(选材),三个里边你感到最平凡、普通的一个划掉,别人说过的划掉。(询问:你划掉了什么,为什么)
师:下面请一排全部站起来,开火车的形式从第一个开始大声地说出你留下的与众不同的特点。
四、指导方法写具体。
师:有了与众不同的特点,那怎样把这一特点写具体?咱们再回过头来看刚刚的例文:请同学们推荐咱班朗读最好的一名学生走上台来,读读她是个调皮鬼这个特点,同学们边听边思考:他是怎样把“调皮鬼”这个特点写具体的呢?(生念)
师:小作者是怎样把他的调皮劲写具体的呢?
师:你来说?(结构顺序:总分总,典型事例:3个,写法:详略得当。)(一段变四段,谈谈发现。)(板书:典型事例,要有条理,详略得当)这就是组织材料的方法(板书:组材)联系你的积累说说,你还知道哪些方法可以把人和事写具体?(第四单元刚学过的直接描写和间接描写,动作、语言、神态、心理描写)
师:现在大家知道怎样把一个特点写具体了吗?
五、片段练习学修改。
1、师:光说不练假把式。(出示课件)下面请同学们用刚学到的方法选取一个特点写出与众不同的自己,起草要快,150字左右,自己知道的可以用省略号,5分钟时间。(板书:起草)
学生写,教师巡视,挑两名学生上台交流。
2、学生读自己的作文,教师点评。
师:俗话说,“三分文章七分读”,意思是朗读很重要,文章写得一般,如果读得好,还可以给文章增色不少。(板书:修改)
3、谋篇布局点拨。
师:那一个特点会写了,看,咱们放到文章中去,再选择两个特点写写,加上开头,结尾和题目,一篇文章就成功了。
师:本次习作要求
(1)、抓住特点选取两三件典型事例,有条理地写出与众不同的自己。
(2)、字迹工整,字数450字左右。
4、教师寄语。
作文有点像兰州拉面,一个面团,拉长以后,一折二,二折四,四折八面条越拉越细,最终拉出的面条竟然比机器上轧出的还要细。写作文也是由一句话变成几句话,而后再由几句话变成数十句话、数百句话。本次作文写三个材料,五年级要求450字,不是问题。
最后送大家一句话:“作文,是写出来的;好作文,却是改出来的。”文章不厌百回读,同样,文章也不厌百回改。希望同学们多读多改,把文章写得更好。
【板书设计】
抓住特点
典型事例
与众不同的我要有条理
详略得当
修改
(四年级下册第一单元)写景,就是用语言文字把人们看到的、听到的、嗅到的和接触到的各种自然景物具体而又生动的描绘出来,以此来烘托环境气氛,突出文章的中心或衬托人物的心情,抒发作者的思想感情。
二、设计思路
一课时
1、创设情景、谈话导入
2、巧设案例、抛砖引玉
3、品味鉴赏(听范文、受启示、解疑团)
4、小试牛刀(欣赏校园风光、感受美)
5、总结