中班教案的编写需要教师对幼儿的认知、语言、社交等方面的发展具有深入了解。接下来是小编为大家准备的一些中班教案范文,希望能够帮助大家更好地进行教学设计和教学组织。
一、以谈话的形式导入主题。
1、提问:谁知道玩具的家在哪儿?
2、教师向幼儿介绍玩具柜。(玩具柜是玩具的家,是专门摆放玩具的)。
二、幼儿观察玩具柜中的凌乱的玩具进行讨论。
师:玩具柜中的玩具为什么很乱,乱了怎么办?
幼:摆摆好。
幼:一样一样摆放。
幼:分分类。
三、师以设疑的方法引导幼儿送玩具回家的方法。
师:怎样让玩具的家变得很整齐?
幼:分分家。颜色相同的放在一起;幼:方的放在一起,圆的放在一起;幼:大的放在一起,小的放在一起;幼:相同的放在一起;幼:做标记;幼:用盒子装,因为有的玩具太小,用盒子装起来就整齐了。
(评析:此环节,教师未采取直接的语言对幼儿的回答进行肯定与否定,此环节为幼儿提供了想像的机会,使幼儿感想、敢说。)。
四、将玩具分类,教师总结并选出最好的方法。
1、幼儿商讨,以小组的形式进行分玩具。
2、通过实践活动确定分玩具的最佳方法。
师:刚才我们用了很多方法进行分玩具,你认为哪一种方法最合适,为什么?
幼:颜色放在一起的不合适,里面的有大的又有小的,看起来很乱;。
幼:圆的放在一起,方的放在一起不合适,里面的有大的又有小的,找的时候很难找;。
幼:相同的玩具放在一起最合适,看起来很整齐;(评析:幼儿通过实践活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。)。
3、师对分玩具的最佳方法进行小结。
五、引导幼儿做标记。
1、提问:今天,我们将玩具进行了分类,过了几天如果小朋友忘记了,怎么办呢?
幼:做标记;幼:把标记贴在玩具家里,以后摆放的时候一看就知道了;。
2、幼儿制作标记。
七、延伸活动:
幼儿根据标记收整为玩具(评析:本次活动的取材来源于日常活动,活动中幼儿对玩具始终保持饱满的情绪,活动中的氛围比较活跃,活动中教师的相关问题起到了引领的作用,问题的设置为幼儿提供了想像、表达的机会,孩子们通过想想、说说、议议,实践等活动从中找到了摆放玩具的最佳方法。充分体现了幼儿是学习的主体,本节活动的实践幼儿通过反复的练习,能促进良好行为习惯的养成。)。
1.进一步学习根据物体的软硬属性进行简单归类。
2.在教师的帮助下,学习运用看、摸、捏等方法感知物体的软与硬。
3.体验操作游戏材料的乐趣。
2.在教室场地内放置两只大筐,一只筐上挂着绒毛兔,另一只筐上挂着积木块,分别代表软软家和硬硬家。
3.教师准备一张小桌,上面摆放4~5个不同材质的玩具——塑料的、木制的、毛绒的等。(用盖布遮挡)。
为每位幼儿准备一只小筐,里面放置不同质地的软物与硬物。
1.教师指着两只大筐上的玩具,引导幼儿说出玩具的名称,并感知软硬。
教师:
(1)瞧!这两只筐上挂着什么?(小兔、积木)。
(2)小兔和积木哪个软,哪个硬呢?你们是怎么知道的?(教师可让幼儿结合自己的经验表达对软硬的感知)。
(3)谁愿意在来摸一摸?
(1)教师:今天,我们要玩一个“送玩具回家”的游戏,挂小兔的`筐代表软玩具的家,挂积木的筐代表硬玩具的家。
(2)教师掀开小桌上的盖布问:瞧!这里有哪些东西和小兔一样是软软的,就送回软玩具家!
(3)教师请个别幼儿示范选择“软玩具”送回家,并学说:“×××,我送你回软软家。”
(4)教师:这里有哪些东西和积木一样是硬硬的,就送回硬玩具的家!
(5)教师在邀请个别幼儿送硬玩具回家,并学说:“×××,我送你回硬硬家。”
3.教师引导幼儿操作自己小筐里得玩具,玩“送玩具回家”的游戏。
教师:你们面前的小筐里也有软软和硬硬得东西,请你们把它们送回软软家和硬硬家吧!
4.教师以玩具妈妈的身份,观察幼儿给软的、硬物分类的情况,适时进行指导。如果幼儿送对了,教师就模仿玩具的口吻说:“谢谢你!”如果幼儿送错了,教师就模仿玩具的口吻说:“不对,不对,这不是我的家!”
1、知道幼儿园的玩具玩好要回家。学习看标记把玩具放回到原来的地方。
2、学会爱护玩具,培养幼儿轻拿轻放和及时整理玩具的习惯。
蜡笔、纸绒毛玩具若干、课件、玩具柜、橡皮泥、红黄蓝三色和方圆不同的标记、所有玩具依次摆出来。
1、今天老师给小朋友准备了很多好玩的东西,他们在哪儿呢?我们一起来找找在哪儿呢?看老师发现什么(提出“标记”一说),每样东西都有一个标记,都放在有标记的地方。找到蜡笔宝宝了回来坐好。
(1)帮蜡笔宝宝开门——打开水彩笔盒。
(3)让蜡笔宝宝回家——把水彩笔放回笔盒。
(4)关好门——把水彩笔盒关上。教师在旁边引导:水彩笔盒是水彩笔宝宝的家,彩笔宝宝每天离开家到纸上来玩,玩好了就要乖乖地回家。
(5)蜡笔宝宝累了让他回去休息吧——按标记放回玩具柜上。
(6)请小朋友把彩笔盒子放回玩具柜子里,教师提醒他们要轻轻的放回去,小心别摔到彩笔宝宝,并摆放整齐。
(7)教师小结:把蜡笔宝宝放在桌上也要先看好标记,把有标记的一面朝上,放回去的时候也要看好标记。
2、听是什么声音?原来是许多绒毛玩具在哭,他们也想和小朋友一起玩,那我们去把他们抱过来一起玩吧。抱之前先看一下他们原来放的地方有什么?我们和宝宝门一起玩一个生活模仿动作的游戏吧。宝宝一切都准备好了,该吃早饭了,我们给他们做早餐吃吧?你想给你的玩具宝宝吃什么早餐?就用橡皮泥来做。(幼儿在玩具柜上拿橡皮泥先看一下放橡皮泥的地方有什么?)。
3、幼儿搓团员、做饺子等,做好之后送到绒毛玩具宝宝的家里,按标记把橡皮泥放回到玩具柜上。
4、教师总结:我们的玩具都回到原来的家了,只有按照标记整整齐齐的放好,下次玩的时候才容易找到。我们轻轻拿轻轻放,玩具才会愿意和我们作朋友。
5、这里还有许多玩具,他们是不是都回到自己的家里了呢?回教室检查一下教室里的玩具是否按照标记摆放的。
拯救地球,保护环境,让幼儿从小养成讲卫生、爱清洁、爱环境的好习惯,《指南》中也明确指出:“让幼儿亲近自然,初步了解人与环境的依存关系,有初步的环保意识。”因此,本次活动就是要帮助幼儿树立环保意识,让他们成为;良好习惯的执行者、宣传者,让每个人都来保护我们的地球。
幼儿每天产生垃圾,但不会分类投放垃圾,成人在教室也没有给幼儿创设有利条件,有垃圾放纸篓,没有形成分类投放的好习惯,本活动以游戏形式,把生活搬入课堂,进行生活化游戏,让幼儿知道如何正确分类投放垃圾。
我将信息技术与课程教学相结合,通过互动游戏,穿插讲解、示范、启发、评价等手段,激发幼儿学习兴趣从而完成目标;与教学策略相适应,幼儿通过故事、视频欣赏、游戏互动等方法,培养幼儿个性发展。
根据教学活动设计意图和《纲要》要求,我把目标确定为:
1.情感目标:激发幼儿保护环境的情感。
2.认知目标:学会给垃圾分类。
3.能力目标:培养幼儿的分类能力。
重点:让幼儿学会给垃圾分类。
难点:让幼儿养成不乱扔垃圾的好习惯,并带动周边人群保持环境清洁。
垃圾小样、ppt课件。
一、开始部分
1.情景导入,区域互动:有垃圾怎么办?
2.幼儿进行讨论,回答,教师进行小结。
二、基本部分学习垃圾分类的方法。
1.幼儿看短片,了解垃圾要分类投放:
可回收垃圾:废纸、玻璃瓶、易拉罐、塑料制品等。
(绿色垃圾桶)
不可回收垃圾:各种果皮、果核、菜叶、剩饭菜等。
(黄色垃圾桶)
有害垃圾:废旧电池、过期药物、破损温度计和日光灯等。
(红色垃圾桶)
(这一环节通过趣味性的动画形式,可以让幼儿集中注意力,形象直观地了解常见垃圾的正确分类。)
2.游戏:看谁做得对。
(1)课件互动游戏:送垃圾宝宝回家。幼儿观看动画,教师选择性地请幼儿大胆尝试。
(互动游戏是对第二环节的巩固学习,请幼儿参与电脑游戏,既调动大家的学习积极性,又做到前呼后应。)
(2)区域分组游戏:幼儿进区自主投放垃圾,教师观察并奖励。
(该环节是整个活动的深化,是生活的再现,通过游戏幼儿能将生活中的垃圾分类投放,而且采用分组的形式,给幼儿提供相互交流的的机会,培养幼儿团队精神。)
三、结束部分评选卫生城市,争做环保志愿者。
1.观看公益广告,了解身边人是怎么做的,贴五星评选“卫生城市”(长治),激发大家争做环保志愿者。
(这一环节是活动的升华,激发幼儿保护身边环境,为美丽的长治贡献自己的一份力量。)
2.教师总结:保护环境,从我做起。只要大家少制造垃圾,并养成不乱扔垃圾好习惯,天才会越来越蓝,水才会越来越清,空气也会越来越清新。
(该环节必不可少,也是教学的难点,保护环境,贵在坚持,只有人人行动起来,才能有所成效。)
教师带领幼儿到户外一起捡拾垃圾,做些力所能及的事情。教师组织幼儿一起讨论:怎样少制造垃圾?并将讨论结果写在纸上,张贴在幼儿园的布告栏里,呼吁大家少制造垃圾。
我们这个班是今年才收的新生班,幼儿年龄小,大都在3——4岁之间,他们的纪律性还不是很好。特别是现在他们大都在家里都是“小皇帝”,在家里的所有事情都是大人在帮他们完成,特别是他们的家里玩玩具的时候,特别不会收拾自己的玩具,基于这个特点,我特别设计的这堂活动课。
活动目标。
1、要让幼儿学会自己的事情自己做。
2、要让幼儿之间学会互相帮助。
3、培养幼儿的动手能力。
4、培养幼儿的观察能力、辨别能力,知道玩具应该放在什么地方。
5、要让幼儿知道玩了玩具以后,应该把它们收拾好,并放回原来的地方。
要让幼儿知道在玩玩具的时候要互相帮助,要互相谦让,要大家一起玩耍,不是一个人玩耍。
让幼儿学会在玩完玩具的时候要学会收拾自己玩的玩具。并放回原来的地方。
各种不同的玩具,装玩具的框若干,各种“玩具”头饰、“玩具框”头饰。
老师以游戏的形式进入主题。
1、老师先选出几名幼儿扮演“玩具框”,并戴上相应的头饰。
2、又选出几名幼儿扮演不同的“玩具”,并戴上不同的玩具头饰。
3、让扮演“玩具”的幼儿蹲在地上,团成团,并让其扮演“玩具框”的幼儿手拉着手围着这些“玩具”。
4、老师一声口令:“玩具”出来玩了,这个时候扮演“玩具框”的幼儿就把手放开,让圈里面的“玩具”出来玩耍。
5、玩了一会以后,老师就又发出指令,“玩具”快回到“玩具框”里去。这个时候有一些“玩具”回去了,可有一些“玩具”不知该怎么办就在哪里“哭”了起来。这个时候老师就要有意识的提问:“他们为什么哭呀?”有些幼儿回答:“他们找不着自己的家了。”这个时候呢老师就来到活动场地中间,把刚才“哭”的幼儿牵回“玩具框”里去,这个时候扮演“哭的玩具”的这个幼儿就笑了。老师又提问:“他为什么又笑了呢?”幼儿回答:“因为他找着自己的家了。”最后老师总结:我们小朋友在玩玩具的时候,要让玩具回到自己的“家里”去。要让玩具回家。
老师拿出已经准备好的玩具,让幼儿进行玩耍,最后由老师做出指令,让幼儿收拾玩耍的玩具,并放回原有的玩具框内。
要让幼儿学会不管从哪里拿的东西,都要放回原处,不乱拿别人的东西。
1、知道幼儿园有许多玩具,玩具是放在玩具架上或玩具柜中的,懂得玩过玩具后要把它放回远处,学会收拾玩具。
2、能根据玩具标记图,学习一一对应收拾摆放玩具。
1、一个会哭会笑的娃娃。
2、玩具标记图一套。
(1)寻找娃娃哭声:将娃娃丢弃在一角,使其发出哭声,带领幼儿寻找哭声是从哪里来的。
(2)找到娃娃后拍一拍,亲一亲,与娃娃对话:“你为什么哭啊?”引导幼儿关心娃娃,说一说娃娃的家在哪里。
(3)请幼儿将娃娃送回家,使其发出笑声,说一说娃娃为什么哭了。启发幼儿想象自己找不到妈妈时会怎样,使幼儿懂得玩完玩具要送玩具回家。
2、认识玩具标志图,初步会一一对应收放玩具。
(1)提问:班上还有哪些玩具,这些玩具的家在哪里呢?你是怎么知道的?(让幼儿观察玩具柜上的标记图,知道标记图的作用。)。
(2)找一找还有什么玩具没在自己家里,请幼儿帮助它们回家。
3、游戏“谁走错了”。
(1)请幼儿闭上眼睛,将部分玩具拿出玩具柜,散放各处或调换位置。
(2)请幼儿睁开眼睛,观察什么玩具做错了“家”,帮助将玩具送回家。
作为一名教师,可能需要进行教案编写工作,借助教案可以让教学工作更科学化。我们该怎么去写教案呢?以下是小编整理的幼儿园中班社会活动教案《玩具大家玩》含反思,仅供参考,大家一起来看看吧。
现代独生子女家庭的孩子,他们拥有许多玩具,但常因缺少玩伴而不会与人分享玩具,和别人一起玩。本次活动,让幼儿将自己的玩具带到学校和同伴一起玩,使其体会分享的'快乐,并从中激发幼儿交往的愿望,培养幼儿初步的交往能力。
1、通过活动,逐步体会大家一起玩的快乐。
2、懂得玩别人的玩具,要先征得别人的同意,学习与同伴友好地一起玩。
3、培养幼儿敏锐的观察能力。
4、发展幼儿思维和口语表达能力。
5、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的快乐,乐意与同伴一起游戏。
1、玩家大家玩。
2、友好地玩。
1、每人自带一件玩具。
2、皮球若干。
3、与大班老师联系,拟订和大班幼儿共同玩皮球的计划。
激发情绪,介绍玩具,看别人玩---体验情绪,和同伴玩,和大哥哥一起玩---形成理念,大家一起玩才快乐。
一、 情境一
1、介绍个人的玩具。
(1)让每个幼儿介绍自己带来的玩具(是什么、怎么玩)。
教师可让幼儿边介绍边示范,以激发幼儿玩的兴趣和愿望。
教师可边介绍边将玩具归类。
2、玩玩具。
(1)幼儿相互交换玩具,大家一起玩。
老师观望不提示,让幼儿自然地交换玩具,相互交往。
(2)讲评
老师小结。
(3)幼儿多次交换玩具,大家一起玩。
二、情境二
1、组织中班幼儿观察大班幼儿玩球。
2、大、中班幼儿结对子一起玩。
3、两对幼儿在一起玩球,三对幼儿在一起玩球。
4、全体幼儿排成四行练习在操场里滚球。
每个幼儿两腿分开,并排成一纵队。每排第一个是大班幼儿,他双手捧,从两腿间往后滚球。最后一个幼儿双手把球接住,并跑到队前往后滚球。以此类推,直到全体幼儿均轮滚发球完毕。
三、延伸活动
在日常生活和游戏中,都可进行这类活动教育。幼儿只有在不断的情绪体验中,才能形成正确的观念。
教学反思
培养分享意识是幼儿教育阶段的重要内容,这次活动通过让幼儿与大家一起玩玩具深刻地体现了这一意识。活动通过介绍玩具、玩玩具、观察活动等形式,使幼儿在玩的过程中自主体验到要与他人分享。但在整个活动中,我在组织幼儿观察大班幼儿玩球时,没能指出观察的方法、重点等具体内容,这样一来,幼儿会觉得茫然,看着别人游戏只是会觉得开心,并不懂得去记忆、模仿。
能按颜色的不同分清玩具,送玩具回家。
能分清三种颜色,分别是红、黄、蓝。
教学准备。
ppt课件。
不同颜色的玩具。
红、黄、蓝盒子各一。
教学过程。
1、播放课件,引发幼儿对颜色的兴趣。
2、提问。
师:孩子们都看完了,老师要向你们提问题了。(教师引导幼儿说颜色)。
(1)花园宝宝漂亮吗?
(2)花园宝宝都有什么颜色的啊?
3、出示不同颜色的玩具。
(1)这么多玩具都叫什么名字啊?
(2)孩子们仔细看看,玩具都是什么颜色的?
(3)谁能找出两个一样是红颜色的玩具?
(4)在找出黄颜色的玩具两个?
(5)接着找出蓝颜色的玩具三个?
师:孩子们真棒,都能按老师的要求,正确的找出相同颜色的玩具。
4、游戏。
师:现在老师奖励你们,我们来一起做的游戏好不?
师:地上有这么多玩具,是不是太乱了,看墙旁边有三个不同颜色的盒子,那是玩具的家,我们动起能干的小手,把玩具按颜色送回到自己的家了好不。
教学结束。
活动目标:
能将玩具放回原处。
活动准备:
各种玩具若干篮;幼儿活动操作材料。
活动过程:
1、讲述故事《明明的玩具》。
(1)利用木偶教师有表情地讲述故事。
2、引导幼儿玩游戏“玩具找家”。
(1)教师介绍游戏玩法。
(2)提出游戏要求。
(3)幼儿游戏,教师观察适时介入引导。
3、指导幼儿操作《谁做得对》。
(1)引导幼儿观察图片,然后思考并操作:该把笑脸给谁?该把哭脸给谁?
(2)引导幼儿说一说:玩完玩具后把玩具送回家又什么好处?
4、组织幼儿交流、评价。
活动延伸:
1、创设有序摆放活动材料的环境,在各类材料柜贴上相应的标志,帮助幼儿学会分类、对应收放活动材料。
2、指导家长提供便于幼儿取放的玩具柜,引导幼儿自己及时整理玩具并放回原处,养成幼儿自己整理玩具的好习惯。
活动反思:
通过这次活动,不仅锻炼了幼儿的分类能力,动手能力,培养幼儿收拾玩具的习惯,还节省了老师的时间,让老师从琐碎的事务中解放出来。在以后的日常活动中,老师要尽量发挥教育引导作用,让幼儿得到锻炼和提高。
由于小班幼儿年龄特点决定,生活习惯和自理能力较差,在晨间活动时不会整理活动用品,根据这一情况,特制定送玩具宝宝回家这一活动。
活动目标。
培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。
渗透幼儿自己的事情自己做。
学习给玩具宝宝分类。
教学重点、难点。
给玩具宝宝正确分类。
活动准备。
各种玩具。
活动过程。
整理、活动开始:
一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动,小朋友们一起欢迎它吧,咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧,它说:不知道是哪个小朋友玩完我后,没把我送回家,现在我害怕极了,我想回家了!
二、讨论:小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示:要爱护玩具宝宝,和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他,,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具宝宝是住在不一样的家里,请小朋友认真辨认手中的玩具,再送它回家哦!
四、看呀,怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了,那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具宝宝做朋友,玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!
活动延伸:和小朋友一起听歌曲《找朋友》,和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友,体会和朋友一起游戏的快乐!
教学反思。
对这次活动反思如下:
首先:《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题,为了有效的解决这一现象而生成的,所以更为贴近幼儿日常生活,特别适合小班幼儿的认知特点,易懂,易掌握。
活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面,在活动过程中体现为,一,让幼儿相互讨论,给幼儿自由发挥的空间,在情感上认同玩具宝宝的感受,让幼儿帮助它,爱它,二、活动中我选择了毛绒玩具小狗,平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物,但这次活动它所担任的角色是反面的,这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象,也愿意去帮助一个做错事的.好朋友。
活动过程中,贝贝小朋友突然一句,小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到,如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。
一、设计意图:
我们班个别幼儿有这样一些习惯,如将擦过鼻涕的纸又放回纸篮里,吃水果时把果皮和果核扔在桌子、地上,和家人在外一起玩时将纸屑、空饮料瓶随手乱丢。为了帮助孩子学会遵守公共场所的规则,养成不乱丢垃圾的好习惯,特设计了此次活动。
二、活动目标:
1.学会遵守公共场所的规则,会将垃圾放到垃圾筒里。
2.认识垃圾筒,知道它的用途。
3.养成不乱丢垃圾的好习惯。
三、活动准备:
1.请家长和幼儿一起观察生活中人们将垃圾扔在哪儿,什么地方有垃圾筒。
2.故事《香蕉皮的家》;头饰小猫、小兔、香蕉皮。
3.生活中乱丢垃圾的幻灯片6张。
四、活动过程:
一、开始部分:听故事提问:
1.故事里有谁?幼儿回答贴出相应的头饰。
2.小兔为什么差点滑倒?哪里来的香蕉皮?
3.小猫这样做对吗?为什么?
4.香蕉皮的家在哪里?
二、基本部分:了解垃圾筒。
1.你在什么地方看见有垃圾筒?
2.垃圾筒有什么用?
3.为什么要把垃圾放到垃圾筒里?
三、结束部分:看幻灯片判断垃圾是否回家,播放幻灯片幼儿观察垃圾是否回家。
1.6张幻灯片的内容:小朋友进餐时桌上掉了一些饭粒和菜;小朋友将擦鼻涕的纸扔到地上;草地上有人扔了几个空塑料袋;有人将垃圾扔在人行道上;乘客将垃圾从车窗里扔出落到马路上;花园里有一些废报纸和空饮料瓶。
2.提问:你看到了哪张照片?照片中的垃圾回家了吗?应该怎么做?
3.幼儿讨论回答,教师进行总结。
五、活动延伸:
实践活动:拾垃圾小朋友,我们来当清洁小卫士,帮幼儿园里的垃圾找家。活动之前请家长和幼儿一起观察生活中人们将垃圾扔在哪儿,什么地方有垃圾筒,为开展活动做了知识经验准备。活动以故事引入,故事的情节和人物的语言深深吸引幼儿,充分调动了其参与的.积极性,幼儿能用语言描述自己的观察结果,回答问题语言完整,积极参加实践活动并体验到了劳动的喜悦。
此次社会活动领域价值明确,目标的制定符合幼儿年龄特点及《纲要》精神。活动主要采用了对话的方式,通过师幼对话、同伴间的对话,从而激发幼儿的社会认知、情感,获取社会文明的基本行为规范,知道怎样做一个文明的人,从身边做起,从自己做起。
活动开始前,我从知识与物质方面做了较充分的准备,包括幼儿与家长一起观察生活中人们将垃圾扔在哪儿,什么地方有垃圾筒等,及幻灯片的准备。不仅达到了家园结合,而且能够帮助幼儿直观、形象地理解怎样养成一个不乱扔垃圾的良好习惯,充分达成目标。另外,活动延伸的形式是多样化的,此次活动中,我还将延伸活动定位于与日常生活的有机结合,如在家长开放日中开展亲子主题活动,让家长参与到活动中来,充分利用家长资源优势。本次活动达到教学目标,效果好。
由于小班幼儿年龄特点决定,生活习惯和自理能力较差,在晨间活动时不会整理活动用品,根据这一情况,特制定送玩具宝宝回家这一活动。
活动目标。
培养幼儿养成爱护玩具的好习惯。
渗透幼儿自己的事情自己做。
学习给玩具宝宝分类。
教学重点、难点。
给玩具宝宝正确分类。
活动准备。
各种玩具。
活动过程。
整理、活动开始:
一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动,小朋友们一起欢迎它吧,咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧,它说:55555不知道是哪个小朋友玩完我后,没把我送回家,现在我害怕极了,我想回家了!
二、讨论:小朋友们和玩具宝宝做完游戏后不把玩具宝宝送回家这样对吗?提示:要爱护玩具宝宝,和玩具宝宝做好朋友。
三、请小朋友们帮帮他,,找一找他的家在哪里?提示:不同的玩具宝宝是住在不一样的家里,请小朋友认真辨认手中的玩具,再送它回家哦!
四、看呀,怎么还有一个玩具宝宝被丢在地上??原来这是小狗把玩具宝宝放在这不管了,那么我们应该怎么帮助小狗呢?提示:自己的事情自己做,要和玩具宝宝做朋友,玩具宝宝才会喜欢和你一起游戏的!
活动延伸:和小朋友一起听歌曲《找朋友》,和自己喜欢的小朋友或玩具做朋友,体会和朋友一起游戏的快乐!
教学反思。
对这次活动反思如下:
首先:《玩具宝宝送回家》这个活动是幼儿在一日生活中发生的问题,为了有效的解决这一现象而生成的`,所以更为贴近幼儿日常生活,特别适合小班幼儿的认知特点,易懂,易掌握。
活动目标设为培养幼儿养成爱护玩具的好习惯、学习给玩具宝宝分类、渗透幼儿自己的事情自己做三个方面,在活动过程中体现为,一,让幼儿相互讨论,给幼儿自由发挥的空间,在情感上认同玩具宝宝的感受,让幼儿帮助它,爱它,二、活动中我选择了毛绒玩具小狗,平时这个小动物是小朋友们非常喜欢的小动物,但这次活动它所担任的角色是反面的,这样会让幼儿对小狗这样的行为更加深印象,也愿意去帮助一个做错事的好朋友。
活动过程中,贝贝小朋友突然一句,小狗怎么会丢玩具呢?让我深刻的意识到,如果是让其它老师演这个反而角色会更适合。也要考虑个别幼儿的个人认识。
《小班活动“送玩具宝宝回家”教案与反思》摘要:类活动准备各种玩具活动过程整理、活动开始:一、今天玩具宝宝和小朋友们一起活动,小朋友们一起欢迎它吧,咦?可是玩具宝宝的小脸蛋上怎么还有泪水?一起问问它吧,它说:55555不知道是哪个小朋友玩完我后,...