通过写心得体会，我们可以建立起自己的思考框架，提高自己的思考水平和深度。以下是小编为大家整理的心得体会范文，希望能够给大家在写作时提供一些启发和帮助。
智慧消防实训，近年来越来越受到社会的重视和关注。这种实训方式不仅提高了员工灾难处理的应变能力，还可以节省大量的物质和人力资源。在我参加智慧消防实训后，我深刻地认识到了它的重要性，并从中获得了很多宝贵的经验和心得。下面我将用五段式的文章分享一下我的体会。
智慧消防实训是一个系统性的课程，它不仅可以为我们提供相关的知识和技能，还可以增强我们的应变能力和对灾难的敏锐性。灾难的发生往往是突然的，它对我们的安全、财产和生命都会造成不小的影响。因此，只有在实际的应急情况中进行过多次的训练和演练，才能在灾难来临时做出正确的判断和应对措施。
在智慧消防实训中，我们不仅要掌握相关的知识，还要学会如何使用消防器材和消防器具。这不仅包括灭火器的使用、防护服的穿着，还包括疏散指挥的技巧。只有在实际操作中才能掌握这些必要的技能，才能应对突然发生的火灾。
第三段：实战演练让我们更加自信。
在智慧消防实训中，我们会进行多个场景的模拟演练。从一个火源点的最初发现，到火势的扩大和困境的出现，再到救援的到来，整个过程的演练都非常真实。在实战演练中，我们会面对各种情况，遇到各种困难，但只有克服这些困难，我们才会更加自信。
第四段：疏散指挥是灾难应急的重要环节。
灾难发生时，疏散指挥变得极为重要。在智慧消防实训中，我们会学习疏散的基本原则和方法，还会模拟各种突发情况下的疏散计划。通过这些实战演练，我们可以更加清晰地认识到疏散指挥的重要性，而将疏散指挥贯穿整个实训过程中，让我们更加逼真地体验到疏散指挥的紧迫和复杂。
智慧消防实训是一种重要的灾难预防措施，它能够提高员工的灾难处理能力，为公司的安全和经济财产保障做出贡献。通过智慧消防实训，我们能够掌握更多的灾难预防知识，学会更加合理地应对突发情况，从而提升我们的安全意识和应对能力。
以上是我从智慧消防实训中获得的体会与感悟，这些经验和心得对我的生活和工作都非常有帮助。我相信，在不断实战和学习的过程中，我也会更加成熟和职业。
1.认识燃烧的条件和灭火的原理。
2.知道防火和自救的常识，培养自护自救能力。
（二）过程与方法。
1.通过研究燃烧的条件、探究灭火的方法,学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法。
2.能用化学知识解释日常生活中的某些燃烧现象和灭火的方法与原理。
（三）情感态度与价值观。
1.通过燃烧既可造福人类，又可能给人类带来灾害的事实，学会用辨证的观点看待问题。
2.通过认识燃烧条件和灭火原理，懂得一切事物的变化均有规律，认识规律、掌握规律，可以使事物按照一定的方向发展，避开灾害，造福人类。
3.通过安全知识的学习，增强安全意识，学会自我保护。
重点：燃烧条件和灭火的原理 难点：燃烧条件。
多媒体应用、演示实验、探究活动、启发式提问。
1、回忆学过的燃烧事例和燃烧现象，
根据以上事例，归纳燃烧定义和特征。
2、播放视频，探究燃烧的条件。
小结：燃烧，必须同时具备三个条件，缺一不可。
（1）可燃物。
（2）要与氧气接触。
（3）可燃物要达到燃烧时所需的最低温度——着火点。
同时补充：实验的改进。
3、灭火的原理和方法。
引导学生归纳总结灭火的原理。
（1）、清除可燃物。
（2）、隔绝氧气（或空气）。
（3）、使温度降到着火点以下。
三者任满足其一。
播放视频，分析蜡烛熄灭的原因。
4、应用。
5、谈一谈，遇到火灾自救的措施。
6、理解简易灭火器的原理，了解几种常用灭火器。
7、小结。
8、课堂练习。
9、课外任务：调查与研究。
《燃烧和灭火》是科教版九年级化学教材上册内容。在生活中，同学们熟悉燃烧的现象；在第一单元《物质的变化和性质》的学习中，同学们认识了燃烧的本质——有新物质生成的化学变化。本课题是对之前所学过“燃烧”的意义进行深入了解并且应用于实际之中。对高中将学习的“化学反应中能量的变化”可以起到铺垫的作用。是知识逐步向能力转换的一座桥梁。
[知识与技能]。
1．懂得什么是燃烧，什么是缓慢氧化，什么是自燃，以及它们之间的联系与区别。认识燃烧、缓慢氧化、自燃的条件（理解）。
2．知道燃烧、缓慢氧化、自燃在生活、生产中的重要意义和危害（了解）。
3．知道什么是着火点，不同的可燃物着火点不同（了解）。
1．通过物质燃烧条件的探究活动，使学生学习科学探究的方法，提高科学探究能力。
1．通过物质燃烧条件的探究活动，培养学生对化学现象的好奇心和探究欲，发展学生学习化学的兴趣。
2．通过燃烧条件和燃烧、缓慢氧化、自燃的利与弊等内容的学习，使学生增强对“内因是变化的根据，外因是变化的条件”、“事物都是一分为二的”等辩证唯物主义观点的认识。
3．通过对生活中燃烧、缓慢氧化和自燃现象的了解，使学生感受化学与生活的密切联系，初步树立崇尚科学、反对迷信的观念。
本节的难点是燃烧与缓慢氧化、爆炸及自燃的区别。通过燃烧条件探索，培养学生提出问题，分析问题，解决问题的能力。
【教学课时】一课时。
情景导入播放一段录像：
（1）神舟五号飞船的发射升空。
（2）放几幅火的画面。
【提问】看完短片和图片后，你对火有了怎样的认识？
（通过创设情景使学生回顾燃烧的“功”和“过”，并由此进一步体会“科学是把双刃剑”，只有掌握其规律，才能趋利避害，也激发起学生探究燃烧本质与燃烧条件的兴趣。）。
【提问】怎样才能让火更好的为人类造福呢？引入新课。
【提问】火是怎样产生的？
请你将知道的燃烧事例填写在下表中，并与同学们交流、讨论：物质的燃烧有何特征？
事例观察到的现象。
燃烧反应的特征：
【提问】燃烧究竟需要怎样的条件呢？请根据自己对燃烧的了解，做出一些猜想。
【交流与实验】交流以下问题（课本p79的探究活动的3个问题）。
学生根据提供的仪器和物品进行实验。
【提问】针对问题2进行提问：
在日常生活中有哪些点燃方式？
为什么不同的物质点燃方式不一样？
不同的点燃方式有同样的目的吗？（介绍着火点）。
【师生整理】物质燃烧的条件：
（1）物质具有可燃性；
（2）可燃物与氧气接触；
（3）可燃物的温度需达到燃烧所需要的最低温度。
【观察与思考】烧不坏的手帕。
火焰熄灭后，你观察到原来浸透酒精的手帕发生了什么变化？你能解释其中的原因吗？
【布置任务】生活中你看到过哪些灭火的方法，为什么这些方法可以成功的灭火？
【创设情景】完成课本p81的交流与讨论，请同学们判断利用的是什么原理？
【学生讨论】你们在日常生活中还有哪些灭火的方法？利用的是什么原理？
【小结】灭火的原理与方法。
灭火主要有三种方法：
（1）将可燃物撤离燃烧区，与火源隔离。
（2）将燃烧着的可燃物与空气隔离。
（3）将大量的冷却剂（如水、二氧化碳气体等）冷却燃烧物，使温度降到可燃物的着火点以下。
【情景引入】蜡烛能燃烧，木炭也能燃烧，它们有什么共同点？
【学生讨论】。
【教师讲解】共同特征：发光、放热，且为氧化反应。
燃烧：是可燃物与氧气发生的一种发光、发热剧烈的氧化反应。
【提问】氧化反应都能发光吗？都很剧烈吗？
【教师讲解】缓慢氧化。
【演示实验】1．爆竹爆炸。
2．粉尘爆炸。
【学生讨论】以上的两种爆炸都产生了化学反应，这些爆炸产生的原因一般是什么？
【师生整理】可燃物的燃烧所释放的能量使产生的或周围的气体迅速猛烈地膨胀而引起了爆炸。
当然有一些爆炸是由于物理原因造成的。如：烈日下汽车轮胎的爆炸。
1．燃烧的条件。
2．灭火的原理与方法。
1.关于燃烧的叙述正确的是（）。
a.燃烧一定是化学反应b.燃烧一定有发光放热现象。
c.有发光放热的变化一定是燃烧d.凡燃烧的物质，一定有火焰产生。
2.发现室内煤气泄漏使人中毒时，下列做法正确的是。
a.迅速做人工呼吸b.立即关闭煤气阀门，打开门窗。
c.拨打急救电话120d.立即打开换气扇开关。
3.住宅和商场等地发生火灾，消防人员用高压水枪喷水灭火，水在灭火中的主要作用是（）。
a.降低燃烧物的着火点b.使大火隔绝空气中的氧气。
c.降低温度到燃烧物着火点以下d.水分解出不能助燃的物质。
4.下列属于缓慢氧化的是（）。
a.铁生锈b.铁融化成铁水。
c.酒精发出酒味d.食物坏掉。
【作业安排】课后习题。
【附录（教学资料及资源）】。
本节课教师灵活的引导情境，学生灵活的实验探究。在注重学生对科学知识的掌握和理解的同时，更加注重了学生在活动中进行科学探究以及分析推论的体验。学生在活动过程中的参与意识、合作精神、实验操作、探究能力都得到了最大的发挥。对知识理解和认识水平、分析问题和解决问题的能力在探究中得到了提高。教师起着组织者、引导者、合作者的作用。学生是课堂的主体，通过师生互动、生生互动主动构建知识。
1、认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法，提高自我保护的能力。
2、通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象的能力。
3、加强幼儿的安全意识。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、探索、发现生活中的多样性及特征。
重点：认识生活中常见的一些标记，懂得一些基本的安全知识，知道一些突发事件的处理方法。
难点：通过活动，培养幼儿表达能力，动手、动脑及创造想象的能力。
1、内容活动前带幼儿观察常见的交通标记和安全标记。
2、材料：玩具电话两部，民警幅帽一顶，两面可用的红绿灯标记牌，各种标记图片若干小红星若干。各种几何图形的白卡片若干，绘画工具材料。
一、开始部分。
幼儿自由看《看图认标记》、《看图识字讲安全》的图书边翻边轻声交谈。玩自制的“交通棋”，教师与个别自我保护意识较薄弱的孩子谈话，观看幼儿园内的墙报：“请遵守交通规则”。
二、基本部分，认识主要几种标记。
认识几种主要标记。
幼儿自由讨论，最后让幼儿知道有毒、危险品标记的意思是剧毒，危及生命，切不乱动乱用。
(2)防触电标记师：这是什么标记?哪些地方挂(画)着这种标记?它表示什么?出示一幅内容为在高压线下放风筝的图片，让幼儿观察分析，并说出这样做有什么危险，哪些地方不应该放风筝。
(3)防火标记师：这是什么标记?平时小朋友应该怎样防火?在幼儿讨论的基础上，教师讲一些安全知识。如小朋友不能随意玩火柴、打火机、不玩爆竹;不知己摸乱掀电器开关等等。
当发生火灾时要采取一些一些自救的方法。如：拨火警电话“119”，大声喊“救火”或“救命”，通知大人前来救火;想方设法离开现场等等。
玩“报火警”的游戏。
玩法：教师当消防队的值班员，请一幼儿做报警者，拨玩具电话“119”，向值班人员报告火警(要求讲清楚什么地方发生火灾，请消防队赶快来救火)。值班人员立即发出“全体消防队员出发”的命令，全班幼儿模仿消防车上警报器的声音，边走边作开车状。稍顷，做举水龙头射水的动作，征刻后，开车返回，表示火已扑灭。
(4)人行横道师：这是什么标记?在什么地方有这个标记?它表示什么?过与路为什么要走人行横道线?幼儿回答后，教师提醒幼儿要遵守交通规则，过与路要从人行横道线上走，切不可乱。违反交通规则，就会闯大祸，组织幼儿玩“过马路的游戏”。
玩法：一幼儿扮演民警站在十字路中心，指挥交通，部分幼儿扮司机部分幼儿扮行人过马路，司机开车沿着向前行驶，眼看红绿灯，随灯开行或停下。遇红灯停车时，行人边念儿歌(小朋友，大步走，一走走到与路口，绿灯车开人停下，红灯车停人快走)边从人行道穿过马路。
三、设计标记。
(1)通过讨论懂得标记的主要作用：提示和警告。
(2)通过观察多种标记，知道标记主要特征：图案简单，符号化，一目了然严禁做的事一般用一红色斜线来提示或警告，如严禁吸烟标记。
四、识标记竞赛。
识标记竞赛：把全班幼儿分成若干参赛小组，教师做主持人，竞赛内容。
(2)猜谜底是“交通信号灯”的谜语。
(3)看图讲话：小弟弟在马路旁玩皮球，对吗?为什么?
(4)从幼儿园到公园可以乘坐哪条线路的车。
(5)默色认识的标记。答对一题奖红星一颗，以红星多者为胜。
1课时。
1、认识燃烧的条件和灭火的原理.
2、了解有关易燃物和易爆物的安全知识.
1、通过活动与探究,使学生学会对获得的事实进行分析得出结论的科方法。
2、培养学生综合分析问题解决问题的能力.
使学生树立内因是变化的根据,外因是变化的条件,外因只有通过内因起作用的辩证观点。
燃烧条件及灭火原理.
燃烧条件及灭火原理.
探究式教学法、讨论法、归纳法、演示实验法.
本课题中所有探究活动和演示实验用品、课件。
1、结合课本图7-1、7-2、7-3、组织学生讨论并举例说明燃烧对人类生存和工农业生产的意义.
2、根据课本活动与探究实验,总结通常情况下燃烧的三个条件.
3、根据学生各学习小组深入消防重点单位、如加油站、油库、商场等地实地调查后搜集到的有关火灾事例及常用的灭火方法等材料,各小组展开讨论,在学生讨论的基础上教师演示课本p126活动与探究实验及[实验7-1],然后师生共同归纳灭火的原理和方法.
4、对于易燃物和易爆物的安全知识，教师演示[实验7-2]，同时指导学生阅读课本内容，展示燃烧和爆炸的有关图片,让学生识记,培养学生的安全防范意识。
5、课本p131页习题1、2、3、及课本讨论内容通过课堂讨论随堂解决。
(1)什么叫燃烧?(2)燃烧应具备什么条件?
(3)灭火的原理及灭火的方法有哪些?(4)引起可燃物爆炸的原因是什么？
一、检查预习作业:。
为什么火能推动人类历史前进?那么人们如何保留火种,今天让我们对火,即燃烧作一。
个初步的科学的解释。
三、讲授新课:。
[板书课题]第七单元、燃料及其应用。
课题1燃烧和灭火。
业生产的重要意义。
[提问]:既然燃烧对人类生活和工农业生产如此重要,那么你知道什么叫燃烧吗?
燃烧应具有什么样的条件呢?
[演示实验]:。
按照课本p124页活动与探究实验内容进行演示实验,为了减少学生观察实验现象的盲目性,教师应进行指导.
[学生观察]白磷燃烧实验现象。
智慧消防实训是一项非常重要的活动，它对于提高我们的消防意识、增强我们的自救能力、保障我们的安全生命具有极大的意义。近年来，随着智能化、信息化的快速发展，智慧消防实训也得到了越来越广泛的应用，成为了安全生产、消防安全的重要手段之一。
智慧消防实训是一种通过模拟真实火灾场景进行实战演练和应急处置的活动。智慧消防实训具有许多有益的方法和工具，包括智能安全预警系统、火灾逃生模拟器、实景火灾场景模拟等。在实施智慧消防实训时，我们还需要按照确定的流程进行操作，包括安全检查、火灾扑救、人员疏散等。智慧消防实训的作用在于通过完整的演习过程，提高人们的实战处理能力和反应速度，增加火灾事故的处理经验和应急处置的效率。
与传统的消防训练相比，智慧消防实训有着许多的优势。智慧消防实训所使用的设备和技术更加现代化，使我们能够更加直观地认识火灾的危险性和应对方法，其次智能化、信息化的模拟环境也能够帮助我们获取实时的图像和数据信息，及时地发现存在的问题并制定相应的应对方案。另外，智慧消防实训还可以让我们更加深入地认识火灾的本质和危害，对提高我们的消防安全意识和紧急应对能力有着巨大的帮助。
在参加智慧消防实训的过程中，我深刻地认识到了火灾的危害和消防安全的重要性。通过实际操作和应战，我进一步掌握了灭火器、喷灌等常用消防设备的使用方法和技巧，同时也加深了对火灾预防、扑救和疏散的认识。在实际应急处置的过程中，我也进一步加强了沟通协作和团队合作的意识，并体会到了计划和执行的重要性。此外，智慧消防实训还能够帮助我更加理解火灾事故处理的流程和步骤，有效提高我的综合应对能力。
第五段：总结，对于今后的消防安全有着重要的指导意义。
总之，通过对智慧消防实训的认识和参与，我更加深刻地感受到了消防安全的重要程度和必要性，也加强了对我们自身安全责任的认识。因此，我们应该更加重视消防安全，增强消防安全意识，同时也应当积极参与到智慧消防实训中来，提高我们的综合应对能力和实战经验，为保障我们的人身财产安全作出自己的贡献。
1.了解灭火器的构造。
2.掌握手提式灭火器的使用方法。
3.知道灭火器使用时的注意事项。
1.掌握手提式灭火器的使用方法。
2.知道使用灭火器时的注意事项。
讲解法、演示法、实际操作法。
(一)谈话导入。
（二）了解灭火器的构造。
通过看图片和实物视频，了解灭火器的构造。
(三)学习手提式灭火器的使用方法。
通过视频、实物演示学习手提式灭火器的使用方法。
（四）课堂实践。
利用课件讲解灭火器使用时的注意事项。
(八)课堂总结。
这节课我们了解了灭火器的构造，重点学习了灭火器的使用方法和使用时的注意事项，这是非常有意义和作用的。这也是学校安全教育的一个方面。今后我们还要继续学习安全教育知识，创建安全校园、安全家庭、安全社区。
消防是一项重要的公共安全工作，它关乎人民的生命财产安全。了解和掌握消防知识，具备消防常识，不仅能提高自身的安全意识和自救能力，还可以帮助他人逃生，减少火灾带来的损失。下面笔者将从学习消防知识的重要性、预防火灾的必要性、火灾发生时的正确应对方法、火灾后的防范措施以及如何提高消防自救能力这五个方面，谈谈我的消防心得体会。
首先，学习消防知识的重要性不容忽视。通过学习消防知识，我们可以了解到火灾的成因、危害和防范措施等重要信息。这些知识可以使我们在平时生活中预防火灾的发生，有效地减少火灾的发生几率。我们要学会分清火灾的不同类型，掌握相应的灭火器材和使用方法。只有正确地运用消防器材，并了解火灾发生时的应急处理方法，我们才能在关键时刻保护好自己的生命和财产。
其次，预防火灾的必要性是毋庸置疑的。火灾往往是因为人们对火源的控制不当或者忽视了火源安全而导致的。我们应该时刻保持警惕，注意用电用火的安全，禁止乱拉乱接电源线，不盲目使用明火，注意用火环境的通风等。同时，我们要切实做好日常的消防检查工作，定期检查灭火器等设备是否处于良好的工作状态，设施设备是否存在安全隐患。
第三，火灾发生时的正确应对方法非常重要。首先，我们要及时报警，通知消防部门赶往现场。其次，在火灾发生的初期，我们要迅速采取自救措施，寻找安全的逃生通道，避开火源。在有可能的情况下，我们还可以利用湿毛巾捂住口鼻，防止吸入浓烟。此外，我们要掌握正确使用灭火器的方法，根据火灾的性质选择合适的灭火剂，采取正确的灭火方式，降低火势，以便消防人员尽快扑灭火源。
第四，火灾后的防范措施也不能忽视。一旦火灾被扑灭，我们要落实好火源的关闭，以免火灾再次发生。此外，要做好事后的清理工作，清除隐藏的火源和烟气，避免二次灾害的发生。在此基础上，要进行一次全面的消防检查，加强与管理单位和居民的火灾防范宣传教育，提高大家的消防安全意识。
最后，我们要不断提高自身的消防自救能力。掌握消防自救技能是非常重要的。我们要学会正确使用灭火器和消防器材，切实掌握各种灭火方法的使用要领，比如水枪、灭火器的正确操作方式等。同时，我们还要了解基本的逃生自救技巧，如低姿势爬行、冲破障碍物等，掌握这些技能可以在火灾发生时保护好自己和他人的安全。
总之，认识消防的重要性，学习消防知识，预防火灾是每个人的责任。我们要时刻保持警惕，不忽视火灾隐患，并学会正确应对火灾发生时的紧急情况。同时，我们要加强自身的消防自救能力，做好逃生自救准备，以便最大程度地保护自己和他人的安全。只有这样，我们才能为构建安全和谐的社会作出贡献。
活动目的：
1、掌握最基本的安全防火知识和技能，形成初步的消防意识。
2、学习自我保护和救助他人的方法，懂得生命的珍贵。
活动准备：
1、《赖宁救火》的图片。
3、毛巾，三角巾，手帕。
活动过程：
一、讲述故事《钻木取火》，了解人类取火的方法。
二、说说为的用途，怎样安全用火？
三、讨论火的危害。
四、说说哪些东西易燃烧。
五、结合图片，讲述故事《赖宁救火》，听后知道了什么？
六、要防火行得认识各种消防标志，知道标志所代表的.特殊含义。
七、让学生模拟练习火灾发生时，所应采取的行动。
设置：
1、火情发生时。
2、火势渐起时。
3、火情严重时。
4、火势猛烈时等。
八、学习用降温的方法处理烫伤，练习简单的包扎方法。
2、学习自我保护和救助他人的方法，懂得生命的珍贵。
1、《赖宁救火》的图片。
3、毛巾，三角巾，手帕。
一、讲述故事《钻木取火》，了解人类取火的方法。
二、说说为的用途，怎样安全用火？
三、讨论火的危害。
四、说说哪些东西易燃烧。
五、结合图片，讲述故事《赖宁救火》，听后知道了什么？
六、要防火行得认识各种消防标志，知道标志所代表的'特殊含义。
七、让学生模拟练习火灾发生时，所应采取的行动。
设置：
1、火情发生时。
2、火势渐起时。
3、火情严重时。
4、火势猛烈时等。
八、学习用降温的方法处理烫伤，练习简单的包扎方法。
1、幼儿知道左手和右手，能分清左手和右手，初步学习以自我为中心分清左右。
2、通过活动，增强幼儿空间方位知觉和判断力。
3、幼儿愿意积极地参加活动，并在活动中获得乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
教学重点、难点。
活动重点：分清左手和右手。
活动难点：初步学习以自我为中心分清左右。
活动准备。
记录表、贴图;《幸福拍手歌》音乐，《左手右手》音乐，魔术盒;情景创设。
活动过程。
一、创设情景，带领幼儿进入活动情景。
1、教师放音乐，幼儿进入活动室，并向在座教师问好。
2、教师语言导入为元旦节作准备，进行表演活动。
二、魔术表演。
1、教师表演魔术。
2、引导幼儿说出手，知道每个人都有左手和右手。
三、送礼物。
1、说一说，左手能干什么?右手能干什么?强化幼儿对左手(右手)的认识。
2、幼儿举手发言，教师记录在记录表上。
3、教师将准备好的礼物送给幼儿，幼儿按教师的要求将礼物贴在相应的手上。
四、儿歌表演。
1、教师示范儿歌表演。
2、教师和幼儿一起进行儿歌表演。
3、幼儿说出自己左边(右边)的小朋友的`名字，了解以自我为中心的左(右)边。
五、歌舞表演。
师幼一起伴随音乐表演。
六、结束活动。
幼儿同时用右手和教师做再见的动作。
1、初步分享与树相处的经验。
2、认识大树的不同部位，了解他们的作用。
3、知道四季树木的变化。
4、让幼儿学会初步的记录方法。
5、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
【重点难点】。
认识大树的不同部位，了解他们的作用。
【活动准备】。
树叶、树枝、树皮、树根、花、果实分别装盒子里水彩笔。
【活动过程】。
一、利用各种感官感知大树的各个部分。
1、出示神秘的盒子，激发幼儿兴趣。
2、幼儿利用各种感官来感知，猜猜是什么？先闻一闻有什么气味，再摸一摸是什么感觉。
3、打开盒子看看树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，这些是什么，在哪里见过？
4、小结：这些东西都来自同一个地方，就是大树。
二、了解树叶、树枝、树皮、树根、花、果实，分别有什么作用。
1、请个别幼儿凭自己的经验向大家介绍。
2、教师小结：
树叶――是植物进行光合作用、制造养分的主要器官。
树皮――除了能防寒防暑防止病虫害之外，主要是为了运送养料。
树枝――可以支撑树叶，还可以运送养料。
树根――从泥土中吸收水分和养料。
花――传粉后可以结果。
果实――成熟后有种子。
三、请幼儿讲一讲，回忆与树有关的.经验。
――哪里有树？你和大树做过哪些游戏？
――大树一年四季都一样吗？不同的季节有什么不同的特点？
【活动延伸】。
到户外看看大树，找找大树的树叶、树枝、树皮、树根、花、果实。
教学反思：
一次科学活动的开始，应该来自幼儿已有的经验，一次科学活动的结束，并不是真正的结束，应使幼儿有进一步的探索可能，成为获取经验的开始。幼儿是学习的主人，所以我们老师要尽其所有、创设各种学习环境，让幼儿能够用眼看、用耳听、用嘴说、用脑思考，全身心地积极地投入到探究中去，给幼儿自由展现的空间。让幼儿在游戏中、快乐中获得知识，学得经验。
写好幼儿园托班主题教案对于带托班的老师是非常重要的。只有写好幼儿园托班主题教案，教学活动才能更好的进行。怎样才能写好幼儿园托班主题教案是我们幼儿园老师比较关心的问题。首先，我们要了解托班幼儿的心理生理特点，只有抓住孩子的特点，我们在写幼儿园托班主题教案时才知道写什么样的活动目标，有了目标就比较好写幼儿园托班主题教案了。其次，写幼儿园托班主题教案，活动一定要多样化，幼儿才能更好的参与。只要抓住要点，写幼儿园托班主题教案还是比较容易的。
我们这个幼儿园托班主题教案就抓住消防员这一主题设计了几种不同的活动：
活动一：认识消防队员。
活动目标。
1.消防队员是社区中帮助我们救火的人，消防队是停放消防车和消防队员住的地方。
2.消防队员穿着特别的制服，消防车会发出特别的声音。
3.学说：消防队员叔叔真勇敢。
活动准备。
1.消防中队驻地、消防车、消防队员训练录像片。
2.消防队员救火的模拟工具、制服等。
活动过程。
1.通过看录像片段，介绍消防队员的工作环境(车库、宿舍等)。看救火片断，学说“消防队员叔叔真勇敢”。
2.展示消防队员救火的图片、模仿用具、制服等给托儿观看。
3.谈谈消防队员的制服、消防车的颜色，谈谈消防队员叔叔的工作。懂得火很危险，不能玩。
活动二：听音乐“军队和老百姓”
活动目标。
1.看消防队员走步的情景表演，听雄壮有力的进行曲音乐。
2.能合着节拍随音乐拍手。
3.知道消防队员叔叔很勇敢。
活动准备。
消防队员操练的照片或教师扮演消防队员。
活动过程。
1.看消防队员操练的照片或教师演示，知道消防队员操练很有精神。
2.听音乐。
3.边听音乐边拍手。
4.学做消防队员，边听音乐边有精神地走路。
活动三：游戏活动“消防队员手偶”
活动目标。
1.欣赏教师做消防队员手偶。
2.玩消防队员手偶游戏。
活动准备。
1.教师示范用的大纸袋1个、彩色笔、胶水、剪刀。
2.已做好托儿人手1份的小手偶。
活动过程。
1.教师示范用纸袋做消防队员手偶。
2.托儿带上手偶，玩“消防队员真勇敢”的游戏。
活动四：游戏活动“消防队员的制服”
活动目标。
1.能分辨高、矮、胖、瘦，并说出这四个形容词。
2.会将高、矮、胖、瘦的消防队员与相应的制服配对。
活动准备。
1.高、矮、胖;瘦的消防队员的图片若干。
2.高、矮、胖、瘦的制服图片若干。
活动过程。
1.教师出示不同高、矮、胖、瘦的消防队员图片，引导托儿分辨并说出高、矮、胖、瘦。
2.请托儿选出合适的制服卡片来与消防队员卡片配对。
3.让托儿玩配对游戏。
活动五：粘贴“消防车”
活动目标。
1.能按消防车的形状拼贴消防车。
2.继续巩固粘贴的技能：抹适量的浆糊，粘贴，擦手。
活动准备。
1.剪好的红色消防车车身、黑色车轮人手一套。
2.浆糊、抹布，每组1筒，油画棒若干盒。
活动过程。
1.托儿听音乐做开消防车的动作进活动室。
2.教师示范粘贴消防车的步骤：选车身一贴一擦手一选车轮一贴一擦手。
3.托儿挑选图形纸，粘贴消防车。贴好后的孩子可自由添画云梯或火焰等。
星期四下午，晴空万里。我校组织去参观市消防大队，认识各种各样的消防车。
一走进消防大队的大门，我们就看到了很多消防车。一辆辆、一排排，你挨着我、我挨着你,既整齐又有序地停放在那里。它们就像一群整装待发的钢铁侠。
来迎接我们的是一位和蔼可亲的消防员叔叔。首先，他带领我们认识的是抢险救援车。抢险救援车是折叠伸缩臂结构，具有起吊、自救、牵引、清障、发亮、照明等功能。抢险救援车，就像一间多功能房。这种“多功能房”可以装运大量的破拆、侦险、堵漏、防护等各类消防器材。当遇上自然灾害、突发事件时，这种“多功能房”的救援作用，就显得格外重要。
接着，我们又来到了举高喷射消防车旁。举高喷射消防车也是折叠伸缩臂结构，它可以把消防员送到需要的高度直接喷射，喷出的水柱就像长箭一样，直射火苗，又快又准。有时火苗也会进行顽强抵抗，但在一阵你来我挡，你跑我追之后，火苗还是经不起水箭的攻击，只能乖乖投降。由此可见，举高喷射消防车的特点是射程远、流量大、机动灵活，其威力还是比较大的。
最后，我们了解了泡沫消防车。由于它能喷出泡沫，所以我们称它为“泡泡车”。“泡泡车”时，消防员叔叔让我们上车，与这些设备来个亲密接触。我们发现，车上放置了很多设备，有水罐、泡沫枪、消防水泵等等。原来，在油类、化学类易燃物体失火的时候，千万不能直接用水扑救，而是要请泡沫消防车吐出很多泡泡，才能把大火消灭。
经过消防员叔叔的详细讲解，不仅让我们了解到了很多消防知识，也让我们认识了各种消防车及其不同的特点。今天的参观活动，很有意义!
【本文作者：蒋郡蕾中天小学四年级。(微信公众号：寒梅亲子作文)】。
活动目标：
1、观察图片了解认识剑、棍、刀的结构特征，并能准确说出这些兵器的名字。(重点)。
2、幼儿初步学习使用兵器方法尝试做武术动作。(难点)。
活动准备：
活动过程：
一、谈话导入活动。
小朋友，你认识兵器吗?你认识什么兵器呢?今天老师也带来了几种兵器，咱们一起来认识一下吧。
二、出示图片，认识刀、棍、剑，并了解兵器的结构。
三、了解兵器的使用方法。
这些兵器应该怎么用呢?谁愿意来试一试?
四、幼儿使用兵器尝试做武术动作。
五、结束活动。
活动反思：在活动中幼儿通过观察图片中的兵器和真实的兵器模型，认识了刀和剑这两种兵器，能够说出他们的名字，知道使用的方法，孩子们对使用兵器时的武术动作最感兴趣，在讲述兵器的构成和使用方法的时候孩子们兴趣不怎么高，再次活动的时候可以为准备孩子多一些兵器，让孩子亲自玩一玩，效果可能更好。
今天，我和妈妈去参加小记者网站的家长座谈会。我的心情格外高兴，因为身为小记者的我一直以来都不知道杭州网是什么样子的，而今天我终于可以去实现这个愿望了。
到了杭州网，朱叔叔为我们介绍了杭州网小记者站是以小学生素质教育的阵地，温暖的精神家园，更是一个能让我们自由发展的空间。为了更好的培养我们积极健康的发展方向，征求了小记者和家长的不同想法，从而培养出集文字、图片、视频等一体全方面发展的`网络媒体小记者。
小朋友们，你们认识杭州网吗？你们肯定会说：“认识啊，他可是我们小记者发表文章的地方，我怎么会不认识呢？”我想你如果单纯的是这样想，那肯定是错误的。因为那不是我们为了展现自己而开的作文网，而这里是可以用我们自己的眼光去看生活、看学校、看社会、积极参与社会各项实践活动的好地方。
我和所有的小记者一样，都为杭州网小记者而自豪！虽然小记者站成立的时间并不长，但是在大家的努力下已经很有名气了。我希望在这个能自由发展的新天地里开辟出一道道五彩缤纷的彩虹，为成为一个名记者而进军。
在我看来，消防法意在提高国民的安全忧患意识，准备随时做好安全防护工作，保护自身安全的法律。其中有六个章节，都是有关基本生活中的一些注意措施。阅读完了此法之后，我对消防有了新的认识。这其中有一些自己总结出来的常识。逃生常识︰火灾袭来时要迅速逃生，不要贪恋财物﹔家庭成员平时就要了解掌握火灾逃生的基本方法，熟悉几条逃生路线﹔受到火势威胁时，要当机立断披上浸湿的衣物、被褥等向安全出口方向冲出去﹔穿过浓烟逃生时，要尽量使身体贴近地面，并用湿毛巾捂住口鼻﹔身上着火，千万不要奔跑，可就地打滚或用厚重衣物压灭火苗﹔遇火灾不可乘坐电梯，要向安全出口方向逃生﹔室外着火，门已发烫时，千万不要开门，以防大火窜入室内。要用浸湿的被褥、衣物等堵塞门窗，并泼水降温﹔若所有逃生线路被大火封锁，要立即退回室内，用打手电筒、挥舞衣物、呼叫等方式向窗外发送求救信号，等待救援﹔千万不要盲目跳楼，可利用疏散楼梯、阳台、排水管等逃生，或把床单、被套撕成条状连成绳索，紧栓在窗框、铁栏杆等固定物上，顺绳滑下，或下到未着火的楼层脱离险境。以及灭火常识︰发现火灾迅速拨打火警电话119。报警时要讲清详细地址、起火部位、着火物质、火势大小、报警人姓名及电话号码，并派人到路口迎候消防车。燃气罐着火，要用浸湿的被褥、衣物等捂盖灭火，并迅速关闭阀门。家用电器或线路着火，要先切断电源，再用干粉或气体灭火器灭火，不可直接泼水灭火，以防触电或电器爆炸伤人。救火时不要贸然开门窗，以免空气对流，加速火势蔓延。
除此之外，规定明确指出，各学前教育机构应当采取游戏、儿歌等寓教于乐的方式，对幼儿开展消防安全常识教育；小学阶段必须接受火灾危险及危害性、消防安全标志标识、日常生活防火、火灾报警、火场自救逃生常识等方面的教育；初中和高中阶段接受消防法律法规、防火灭火基本知识和灭火器材使用等方面的教育；高等师范院校还必须把消防安全知识列入学生的必修课程，师范院校的学生未通过消防知识考试，将不能毕业。消防安全知识同样也被纳入了学校管理人员和教师在职培训内容范畴，每学期老师必须组织学生到当地消防站参观体验；至少组织学生开展一次应急疏散演练。如果学校未按照规定开展消防安全教育工作的，主管部门应当按照职责分工责令其改正，并视情对学校负责人和其他直接责任人员给予处分。其他不依法履行职责的，也将视情受处。规定中，企事业单位的消防安全也被重点提及，规定职工每年至少进行一次消防安全培训；新职工未接受上岗前消防安全培训将不得上岗。另外，消防安全条件还被纳入旅游饭店、旅游景区等相关行业标准，导游若未掌握消防安全知识，将不得从业。新《消防法》中规定的消防工作原则，已由原来的“专门机关与群众相结合”改为“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与”，实行消防安全责任制，建立健全社会化的消防工作格局。在社会化的消防工作网络中，除政府和职能部门之外，单位、公民都是责任主体，也就是说，今后消防工作不但各级政府与职能部门有责，而且人人有责。
消防违法行为将面临重罚。新《消防法》中明确了28类消防违法行为，并规定了相应的行政处罚。同时，加强了公安消防机构的监督执法工作，简化了执法程序，加大了对消防违法行为的惩处力度。现行《消防法》将消防机构应当承担的监督管理责任分散规定在“火灾预防”一章中，且不完整、不明确。新《消防法》单独设立“监督检查”一章，集中规定了政府及其职能部门，特别是公安消防机构的监督管理责任。
单位、公民都成为责任主体。新《消防法》中规定的消防工作原则，已由原来的“专门机关与群众相结合”改为“政府统一领导、部门依法监管、单位全面负责、公民积极参与”，实行消防安全责任制，建立健全社会化的消防工作格局。
在社会化的消防工作网络中，除政府和职能部门之外，单位、公民都是责任主体，也就是说，今后消防工作不但各级政府与职能部门有责，而且人人有责。
“灭火队员”将成为法定救援主力军。新《消防法》中规定：公安消防队、专职消防队依照国家规定承担重大灾害事故和其他以抢救人员生命为主的应急救援工作；公安消防队、专职消防队应当充分发挥火灾扑救和应急救援专业力量的骨干作用，提高火灾扑救和应急救援的能力。四川汶川特大地震发生后，公安消防队伍在抢救受灾群众生命中，发挥了十分重要的作用。
构筑消防安全，从农村开始。新《消防法》增加了两条规定：一是“地方各级人民政府应当加强对农村消防工作的领导，采取措施加强公共消防设施建设，组织建立和督促落实消防安全责任制”；二是“乡镇人民政府、城市街道办事处应当指导、支持和帮助村民委员会、居民委员会开展群众性的消防工作。”新“消防法”是从规范管理和开展群众性消防工作方面，提高农村消防能力。因此，村民委员会、居民委员会应当确定消防安全管理人，组织制定防火安全公约，进行防火安全检查。同时，新《消防法》将“城市”消防安全布局和公共消防设施的规划、建设等规定，修改为“城乡”；并规定公安派出所可以负责日常消防监督检查。考虑到公安机关消防机构只在县级以上公安机关设立，而公安派出所覆盖广大农村和城市社区，修订后的《消防法》赋予了公安派出所消防监督职责。
希望在此法的督促与普及下，我国公民能具有足够的安全防患意识避免悲剧发生。
一、活动目的：
通过本次班会，使学生在欢乐的活动中掌握防火安全知识，增强学生的防火安全防范意识，提高学生的自护自救能力，减少火灾难事故的发生，促使青少年的健康成长。
二、活动准备：
1、让同学们收集有关火灾事故的新闻。
2、组织学生排演节目。
3、了解一些防火安全知识。
三、活动过程：
班长：亲爱的同学们，火是人类的朋友，它带给我们光明，推动着人类社会走向文明。但是，火一旦失去控制就会造成灾难，古往今来，多少无情的火灾不胜枚举。为了增强同学们的安全防范意识，提高学生的自护自救能力，为此我们准备了这次消防安全主题班会。在这次班会上，我们将通过各种形式来掌握消防安全知识，从而减少火灾事故的发生，预祝班会圆满成功!
主持人：我宣布“消防安全”主题班会现在开始!