在写作文时，可以适当运用一些修辞手法和修辞语言，以提升作文的文采和魅力。下面这些作文范文是优秀作家的杰作，它们展示了写作的魅力和艺术。
蒙眼游戏是一种富有挑战性和乐趣的游戏形式，通过蒙眼来增加游戏的难度和刺激性。在蒙眼游戏中，人们无法依靠视觉直观地感知周围的环境，而是需要通过其他感官来获取信息。在经历了一次蒙眼游戏的体验后，我深刻地体会到了这个游戏形式的独特之处和对自身的启发。本文将从团队合作、感官训练、信任与沟通、思维灵活性以及身心挑战五个方面来探讨我在蒙眼游戏中所体会到的心得体会。
首先，蒙眼游戏需要进行良好的团队合作。在游戏过程中，我所属的团队必须相互配合，共同解决各种问题。因为无法使用视觉进行交流，我们需要通过声音、触觉和语言等其他方式来沟通并制定出最佳的解决方案。这种情境强迫我们学会倾听和理解，平等地参与和贡献。只有团队的每个成员都能充分发挥各自的能力和潜力，才能在与时间的竞赛中取得胜利。
其次，蒙眼游戏对感官的训练有着显著的作用。在蒙眼的状态下，我们的其他感觉器官需要更加敏锐地发挥作用。在一次游戏中，我们必须通过听觉、触觉等感官来获取环境的信息。这种体验使我意识到自己在平时过分依赖视觉，对其他感官的运用相对较弱。通过蒙眼游戏，我感受到了其他感官的重要性并意识到自己需要进行更多的感官训练，以提高全面的感知能力。
第三，蒙眼游戏加强了人们之间的信任和沟通。在游戏中，每个人都必须相信自己的团队成员，毫不犹豫地执行他们的指引。同时，我们也需要清晰地表达自己的想法和意图，以便其他成员能够理解和配合。这样的沟通和信任不仅在游戏中起到了关键的作用，也对现实生活中的团队合作和人际关系产生了积极的影响。
第四，蒙眼游戏对思维的灵活性提出了更高的要求。在视觉条件良好的情况下，我们往往可以使用直觉和经验进行判断和决策。但在蒙眼游戏中，我们必须根据其他感知器官的信息进行分析和推理，从而制定解决问题的方案。这要求我们具备灵活的思维和创造性的解决方法。通过蒙眼游戏，我不仅学会了在困难和限制的情况下思考，也提高了自己的解决问题的能力。
最后，蒙眼游戏对身心都是一种挑战。在游戏过程中，由于无法准确判断和感知环境，我们需要做到更为谨慎和警觉。这无形中提高了我们的专注力和耐心。同时，由于游戏的紧张和刺激，我们不断训练自己的身体协调性和反应能力。在游戏结束后，我能明显感到自己身心的疲惫感，却也充满了成就感和满足感。
总的来说，蒙眼游戏是一种独特的、刺激的游戏形式。通过参与这样的游戏，我们不仅可以体验到更多其他感官的作用，也能加强团队合作、加强沟通和信任、培养思维灵活性和挑战自身的身心能力。因此，蒙眼游戏对于个人的成长和发展都有着重要的意义。希望今后能有更多的人参与到这样的游戏中，体验其中的乐趣和提升自我的机会。
编者按：《蒙眼作画》是一篇蒙眼画脸游戏。
作文。
作者描写了在课堂上与同学们玩游戏的事情作者总结说眼睛是心灵的窗户。
今天在上阅读课时，李老师叫我们玩蒙眼作画的游戏，我们顿时就蒙了，觉得不可思意。
游戏前，我非常非常激动，心都快跳出来了。游戏时，小粉趴在桌子上，生怕老师点道她。这时，老师突然点了她，小粉扭扭捏捏的从座位上站了起，嘴巴都抿成一条直线了，脚一小步一小步移开了椅子，“为什么是我，而不是别人嘛，老师您为什么选我嘛，老师……"。她边走边抱怨，她走到讲台前，戴上了眼罩，不情愿地转了起来，足足转了五圈，迷迷糊糊的走向黑板，手慢慢的摸索着，“我摸着了，摸着了!”一下子就画了下去，结果把脸画成一个椭圆形，把耳朵画到了脸上，害得我们全班都哄堂大笑，她急忙摘下眼罩，呆楞了一下，自己也笑了。
接着陆陆续续有同学上台去为这幅画增添了许多搞笑的事情，有的把眼睛画斜了、有的把嘴巴画到了下巴，还有的画到黑板的另一边……。游戏在同学们的欢声笑语中结束了。
通过这次游戏让我明白了，眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们就将在黑暗中生活。
作者|刘禹彤。
今天，老师带我和同学们一起玩蒙瞎游戏。
老师刚问完谁想当瞎子，蒋正涵就自告奋勇的举起手来。老师就让他来当瞎子。老师先把红领巾系在他的眼睛上，然后伸出手指，问他这个数字是几，他如果知道就说明红领巾没有系好，他回答不知道。老师说：现在游戏开始！老师刚说完，我们就立刻选好一个位置躲了起来，只见蒋正涵扶着桌椅慢慢地向讲台走去，这时一个人快速的窜了过来，碰了蒋正涵一下，又赶快跑走了。我一看，原来是刘权辉呀，他可真调皮呀！只见蒋正涵迅速往前一扑，扑了个空，我偷偷地笑了一声，又急忙把嘴巴捂住。我也想试试，便悄悄地走过去，快速的拍了一下他的后背，就赶快跑走。蒋正涵又是猛的'一回手，可是还是什么也没抓到。刘权辉这时大叫一声：我在这，我在这，你来抓我呀！只见蒋正涵赶紧跑过去，向前一扑，抓住了刘权辉。我们笑哈哈地说：让你喊。就在这欢声笑语中，老师说游戏结束了。
这个游戏可真好玩，希望老师下次还带我们玩！
近年来，蒙眼游戏在世界范围内变得越来越流行。它是一种能够挑战人们感官和思维的游戏，玩家需要在蒙上眼睛的情况下进行各种活动。在参与了几次蒙眼游戏后，我深深体会到了这种游戏所带来的乐趣和益处。在这篇文章中，我将分享我的心得体会，并探讨蒙眼游戏对于人们发展的潜力。
首先，蒙眼游戏能够大大提高我们的感官技能。在蒙眼的情况下，我们需要依靠听觉、触觉和嗅觉等感官来感知周围环境。这种情况下，我们对于听觉和触觉的敏感度会大大提升。在一次蒙眼游戏中，我听到了远处传来的鸟鸣声，认真触摸周围的物体，甚至能够通过嗅觉分辨出不同的味道。这些体验相较于平时使用眼睛的情况下所感受到的感官刺激有了极大的提升。
其次，通过蒙眼游戏，我们的观察力和思维能力也得以发展。蒙眼游戏要求我们在没有视觉指导的情况下，能够观察和分析周围的环境，并做出相应的决策。这需要我们集中注意力，仔细观察，进行逻辑推理。在一次蒙眼游戏中，我需要根据指引找到一个特定的物体。虽然没有眼睛的帮助，但透过触摸和倾听，我观察到周围的物体形状和材质，推测出目标物体的位置。这种思维能力的发展，在日常生活中也能给予我们很大的帮助。
此外，蒙眼游戏也能够提高我们的沟通和合作能力。在团队蒙眼游戏中，玩家需要互相合作，在沟通的基础上实现共同目标。我们需要表达清楚自己的想法，与队友紧密配合，分工合作。这样的游戏经验让我们更加理解团队合作的重要性，学会倾听和尊重他人的意见，提高了我们的沟通和合作技巧，使我们成为更好的团队成员。
此外，蒙眼游戏还能够培养我们的勇气和自信心。蒙眼游戏往往是一种挑战自我的体验，它要求我们超越自己的舒适区，尝试新的事物。在蒙眼的情况下，我们会感到不安和恐惧，但只有勇敢面对这些挑战，我们才能够有所成长。在一次蒙眼游戏中，我被要求跳过一个开着水的小溪，我在心中充满了恐惧，但最终我还是迈出了那一步，成功跨过了小溪。这次经历让我意识到，只要我们充满勇气和信心，就能够战胜困难，实现自己的目标。
综上所述，蒙眼游戏是一种充满乐趣和益处的活动。通过这种游戏，我们能够提高感官技能，发展观察力和思维能力，培养沟通和合作能力，同时也能够培养勇气和自信心。蒙眼游戏不仅仅是一种娱乐方式，更是一种能够帮助我们成长和发展的机会。因此，我鼓励每个人都要尝试蒙眼游戏，体验它所带来的独特魅力。
蒙眼游戏是一种刺激和考验观察力、专注力的游戏。近日，我参加了一次蒙眼游戏活动，这让我对自身的认知、专注力以及团队协作能力有了深刻的体会。下面，我将从游戏的挑战、个人感悟、团队合作、理解与宽容以及成长心得五个方面来谈谈我的心得体会。
首先，蒙眼游戏挑战了我对自身的认知与信任。在游戏开始前，我们每人都会蒙上眼睛，只凭听觉和触觉来完成任务。一开始，我迷失了方向，不知道该如何行动。我意识到自己对环境的依赖太强，对自身的能力没有足够的信任。然而，随着游戏的进行，我渐渐找到了突破的方法，学会了更多依靠内在感觉来获取信息。这让我领悟到，有时候对自己的判断要有足够的信任，勇敢尝试，才能超越自己。
其次，蒙眼游戏让我体验到了专注力的重要性。在游戏中，一不小心就会迷失方向，与队友失去联系。我意识到只有全神贯注地去感知周围的声音和动静，才能做出正确的判断和行动。在这个主题的游戏中，我发现专注力能大大提升自己的能力，而过分分散和浮躁的心态只会带来错误和不必要的困扰。
第三，蒙眼游戏需要团队合作和沟通。在游戏中，每个队员都需要发挥自己的优势，与其他队员配合才能达到最佳效果。当一个人蒙上眼睛时，其他队员就扮演着导向者的角色，用言语来指导他。这需要明确的沟通和相互信任。我们意识到沟通是团队合作的关键，只有共同的目标和有效的沟通，才能发挥每个人的潜力，并取得最终的胜利。
第四，蒙眼游戏让我懂得了理解与宽容的重要性。在游戏中，每个人都会遇到困难和错误，失去方向或走入死胡同。但是，我们不能指责他人，而应该理解并帮助他们完善。我意识到每个人都有不同的方式和观点，只有理解与宽容，才能更好地协调团队成员之间的关系。
最后，通过这次蒙眼游戏的体验，我得到了很多成长。我意识到自己在处于舒适区时，常常表现得太过依赖，容易忽视内在的力量。这次游戏让我学会了更加相信自己的能力，勇于接受挑战，在困难中寻找突破的机会。我也意识到，成功不仅仅依赖个人的能力，更需要团队的合作和协作。只有通过相互理解与支持，才能共同成长和取得更大的成功。
总之，蒙眼游戏是一次全新的体验，让我在一次游戏中受益匪浅。通过这个游戏，我更加了解了自己，并从中学到了许多关于专注力、团队合作以及理解与宽容的重要性。我相信这次游戏不仅仅是一次娱乐，更是一次成长的契机，它提醒了我，在面对挑战时要勇敢去尝试，相信自己，同时要学会在团队中协作和互相帮助，才能实现个人与团队的双重成长。
我写作业看书的时候，总是低着头，有时候会睡在床上看书。父母为此头疼，决心帮我改掉这个坏习惯。
有一天，父亲对我说：“我们来玩个游戏吧！蒙着眼睛找爸爸。”游戏开始了，我的眼睛被黑布条蒙着，眼前一片漆黑。
我心想：客厅不大，肯定能找到你。“爸爸，我知道你在哪里！”我从沙发上站起来，试图走向父亲。“爸爸，我会抓住你的！”奇怪，爸爸怎么什么都没说？我急着要抓爸爸，我也越来越迷茫。东南西北不了解，手脚不灵便。砰的一声，脑袋撞到墙上，心里真不是滋味。
我想放弃，妈妈苦恼地说：“算了，别玩了！”但爸爸坚决反对：“不管是大人还是小孩，不能食言，说出来就一定要做到。”母亲沉默了。“谁说我不行！”我试着勇敢的说。
我走得很慢，就像在黑暗中寻找光明。没有父母的亲切呼唤在耳边，我陷入了无助和恐惧。我心想，“如果我真的失去了眼睛会怎么样……”我被这个想法吓坏了。
一瞬间，我意识到了眼睛的重要性，有了对光的渴望，发现了自己对多彩世界的深深热爱。“我明白了，爸爸！”我扯掉了布。
我要感谢爸爸陪我玩这个游戏。以后我会更爱我的眼睛，捕捉更多的美好！
“哈哈哈……”同学们欢呼雀跃，在干什么呢？哦！原来在玩贴鼻子呀。
老师宣布贴鼻子游戏正式开始。老师先请了郑蔡华上来。郑蔡华上来。郑蔡华好像很紧张的样子走上了讲台。老师把郑蔡华的眼睛蒙得严严实实，然后又请郑蔡华原地转了三圈。老师把熊猫的鼻子递给了郑蔡华。郑蔡华走到黑板前左摸右摸可是却摸到了门那边，他又摸索着往左走，终于摸到了熊猫的脸，选了一个地方一贴，此时教室笑声不停，原来他把鼻子贴到眼下的下面，熊猫仿佛在伤心地哭。
老师又开始选人了，同学们继续举手，个个跃跃欲试，老师请了王羽晨，老师把他眼睛蒙上，转了三圈。王羽晨上下左右地摸索着，有时明明摸到了熊猫可又不确信，反复刚才的动作，上下左右摸索。最后它找了一个地方一贴，教室里的笑声更响了，他把布摘了下来，一看，原来他把鼻子贴到了下巴旁边。
老师又选了房子涵，金书淇和杨姜雨他们有的'把鼻子贴到了眼睛下面，有的把鼻子贴到了嘴旁边。可是最后一个杨姜雨摸了一会儿一贴，终于贴准了。同学们把掌声送给了杨姜雨。
今天的游戏真好玩。
今天在上阅读课时，李老师叫我们玩蒙眼作画的游戏，我们顿时就蒙了，觉得不可思意。
游戏前，我非常非常激动，心都快跳出来了。游戏时，小粉趴在桌子上，生怕老师点道她。这时，老师突然点了她，小粉扭扭捏捏的从座位上站了起，嘴巴都抿成一条直线了，脚一小步一小步移开了椅子，“为什么是我，而不是别人嘛，老师您为什么选我嘛，老师……"。她边走边抱怨，她走到讲台前，戴上了眼罩，不情愿地转了起来，足足转了五圈，迷迷糊糊的走向黑板，手慢慢的摸索着，“我摸着了，摸着了!”一下子就画了下去，结果把脸画成一个椭圆形，把耳朵画到了脸上，害得我们全班都哄堂大笑，她急忙摘下眼罩，呆楞了一下，自己也笑了。
接着陆陆续续有同学上台去为这幅画增添了许多搞笑的事情，有的把眼睛画斜了、有的把嘴巴画到了下巴，还有的画到黑板的另一边……。游戏在同学们的欢声笑语中结束了。
通过这次游戏让我明白了，眼睛是心灵的窗户，没有眼睛我们就将在黑暗中生活。
作者|刘禹彤。
公众号：冯栎钧是老师。
“太棒了，太棒了！”同学们一阵欢呼，朱老师正宣布玩“蒙眼作画”的游戏呢。老师选了一位同学，到黑板上画了太阳、向日葵和小草。我们在座位上蒙上眼睛画。
大家纷纷拿出红领巾、衣服、眼罩，更好笑的是还有人把书包套在头上。蒙上红领巾，我眼前一片漆黑，只能凭自己的想象开始绘画了。
我伸出手先摸一摸纸，在左上角画出一个圆，圆的周围画上一道道绚烂的光芒。再试着将手往右下角挪动，画出向日葵的大花盘和笔直的花干，两边添上几片绿叶。然后，手慢慢向下移动，画上青青的小草。一幅画就这样完成了，可我心里却像十五个吊桶打水――七上八下，生怕自己画得不好被同学笑话。
睁开眼，我迫不及待地欣赏着自己的作品。太阳高高地在空中照耀，可向日葵却像被晒得散了架似的，花籽跑出了花盘外，花干上的叶子竟画成了正方形，小草如尖锐的鸡爪一般。再瞧瞧我同桌袁梦晨的画，太阳的光芒全跑到太阳下面去了，向日葵也和我的一样东倒西歪的。我忍不住哈哈大笑起来。
原来蒙住眼睛画画，真不是件容易的事。可见盲人整日生活在黑暗之中，生活又是多么艰难啊！
目标：
1.使队员明白单向交流方式和双向交流方式可以取得的效果不同。
2.说明当我们集中所有的注意力去解决一个问题时，可以取得更好的效果。
规则：用眼罩将所有队员的眼睛蒙上，每人分发一份纸和笔，要求蒙着眼睛将他们的家或指定的其它东西画在纸上，完成后让队员摘下眼罩，欣赏自己的杰作。
讨论：
1.为什么当他们蒙上眼睛，所完成的画并不像他们期望得那样?
2.怎样是这些工作更容易些?
3.在工作场所中，如何解决这一问题?
变化：
1.让每个你带上眼罩前将他们的名字写在纸的另一面，在他们完成画图后将所的纸挂到墙上，让队员挑选出他自己画的那幅。
2.教员用语言描述一样东西，让队员蒙着眼睛画下他们所听到的.，然后比较他们所画的图并思考.
游戏名称：解手链。
形式：10人一组为最佳。
时间：20分钟。
材料：无。
适合对象：全体人员。
操作程序：
1.培训师让每组圈着站成一个向心圈。
2.培训师说：先举起你的右手，握住对面那个人的手;再举起你的左手，握住另外一个人的手;现在你们面对一个错综复杂的问题，在不松开的情况下，想办法把这张乱网解开。
3.告诉大家一定会解开，但答案会有两种，一种是一个大圈，另外一种是套着的环。
4.如果过程中实在解不开，培训师可允许队员决定相邻两只手断开一次，但再次进行时必须马上封闭。
讨论：
1.你开始的感觉怎样，是否感觉思路混乱?
2.当解开一点以后，你的想法是否发生变化?
3.最后问题解决以后，你是否感觉很开心?
今天，我们玩了一个贴鼻子的游戏。这个游戏可好玩了！
老师吧一个小丑的头像贴在黑板上。小丑的头像一个大大的葫芦，头上戴着一顶插着一朵花的帽子，眼睛一闪一闪的，像天上的星星，嘴巴大大的，大的`像一个勺子，长得很古怪！
游戏开始了，第一个上去贴的是俞烨甫，老师先用布蒙上他的眼睛，再伸出手指考考他，然后在原地转三圈。他迷迷糊糊地往前走去，走到黑板前，差点被台阶绊的四脚朝天，小朋友们急得大叫：“右边右边。”结果鼻子贴到了眼睛上。大家乐得肚子都痛了。
最好玩的是王圣威。他一会儿撞到桌角上，一会儿踩到张老师的脚，还差点跌倒在台阶上，最后把鼻子贴到了嘴巴哦！
有趣的游戏还在继续进行着，我真想一直停留在这一刻一直这样玩下去。
活动课上，我们班举行了一次别开生面的“贴鼻子”游戏。
游戏开始了，只见黑板上画了一个小男孩他带着尖帽子，睁着圆眼睛抿着嘴唇，可是就是缺少了一个鼻子。这就要看谁能帮他把鼻子贴准了。我正在思索，只听见毛老师说：“谁第一个上来贴？”同学们争先恐后地举起了手，我也举起了手，毛老师叫刘缘同学上去贴，还用红围巾蒙住了他的眼睛，然后把纸鼻子给了他。教室里鸦雀无声，同学们都睁大眼睛仔细地看刘缘贴准了没有，刘缘蹭到黑板前试着往上贴。第一次按到帽子上，一会儿又按到脑门上，教室里不时发出阵阵笑声同学们一笑，刘缘慌了，使劲一贴，结果把鼻子贴在嘴巴上……逗得大家捧腹大笑。接着几个同学都没有贴准，该我贴了，毛老师让我站在离画像五米远的地方，蒙上我的眼睛，然后对我说：“这下看你的了”我右手拿着纸鼻子，左手向前摸索着走了过去。当摸到画像时，我心里默念着：“贴正、贴正，一定要贴正。”结果把鼻子贴到了耳朵上，像给小男孩带了个耳环，这下教室里可开锅了，全班哄堂大笑：有的前俯，有的`后仰，有的笑出了眼泪，有的笑得直喊肚子痛。看着同学们开心的样子，我也情不自禁地笑了。
游戏结束了，我们的思绪仍然还沉浸在欢乐之中。
今天晚上，我和爸爸在家里玩贴鼻子的游戏。
游戏规则：在一张纸上画一张脸，脸上有黑白相间的眼睛、大大的耳朵、红艳艳的小嘴、红扑扑的脸颊，唯独没有鼻子。参加游戏人员要蒙住双眼，再转两圈，最后在眼睛和鼻子之间画上鼻子，才算赢。
游戏开始前，我心里想：“我肯定能赢爸爸，因为我以前玩过这个游戏。”游戏开始了，我用红领巾蒙住眼睛，在后脑勺打了个结，转了两圈，左手按住纸，右手随意在纸上画了个鼻子，解开红领巾一看，鼻子画在红扑扑的`脸颊上了。“不行，我还得再做一次，不信我画不好。”第二次，鼻子画在嘴巴上了。
轮到爸爸了，首先他蒙住双眼，只见他慢慢地转了两圈，接着左手按住纸，右手在纸上摸着，好像在鼻子的位置，接着就认真地画鼻子，这时爸爸得意地说：“画的漂亮吧！”我忍不住不住笑了，“您自己看看。”爸爸睁开眼睛，看看鼻子。结果鼻子画到额头上去了。
今天的玩的真开心！
蒙眼游戏是一种趣味游戏，这种游戏往往可以锻炼人的感知能力和团队协作能力。近年来，蒙眼游戏在团建活动中越来越受欢迎。作为一次团队活动，蒙眼游戏的开展不仅可以让企业员工们有所激励，更能够提升他们的协作意识、团队意识和沟通能力。在这篇文章中，我将分享我在参与蒙眼游戏团建中所得到的收获和体会。
第二段：规划团队建设计划。
在进行蒙眼游戏之前，团队建设中应该有一个明确的计划。除了设定目标和流程，还应该将所有的员工安排在合适的位置上，为团队活动达到最高效益做出准备。这个环节也是提升员工间相互认知和加强互动的时机。在这一阶段，每个人都可以利用自己的创造力和想象力来提出一些有趣的想法，同时有利于激发团队的能动性。
第三段：挑选适合的乐趣和趣味活动。
在蒙眼游戏前，我们需要对员工中每个人的个性和意愿进行分析，挑选出适合大家的乐趣和趣味活动。蒙眼游戏不仅可以锻炼每个人的感知能力和灵敏度，也可以增强团队成员间的相互信任，老少皆宜，深受大家的喜爱。在选择游戏时需要考虑到难易程度，如果游戏过于简单，大家会觉得无聊，游戏过于艰难又会影响大家的积极性。因此我们要根据每个人的实际情况来挑选合适的游戏。
第四段：鼓励员工积极参与。
在蒙眼游戏中，每个人都有机会成为团队的核心，当他们的行动成为整个团队的地基，他们的活动也会激励持续前进。在游戏中，我们要鼓励员工参与游戏，邀请他们分享自己的见解、建议和思路，帮助团队赢得更多的胜利。当每个员工被鼓励参与到游戏中来时，他们会发现游戏懒散、不协调的局面得到了改善，取而代之的是一个乐观、积极、合作的团队。
第五段：总结。
通过蒙眼游戏团建，我们学到了很多东西。团队建设需要我们对团队内部的工作顺序和统一度多加注意，拥有各类游戏和活动，我们可以更好地锻炼员工的协作能力和着重点，也可以更好的培养员工的协作精神和共同的理念。组织一个团建活动不仅仅有助于改善团队的氛围，更有助于员工士气的提升，极大地促进了公司内部的和谐与稳定。让我们共同努力，为企业的发展和壮大添砖加瓦吧！
今天，常老师带我们玩了一个叫做“贴鼻子”的.游戏。
首先需要选一位同学来给小熊贴鼻子，很幸运，我被选中了。我一路小跑，来到讲台，心里非常地兴奋。当我面向大家时，老师找来了一块布，又折了几下，把它绑在了我的眼睛上，顿时，一片漆黑，我大喊道：“救命啊！我被绑架啦！”
霎时，在场的同学们，包括老师都哄堂大笑。游戏开始前，老师还让我捏着鼻子进行“大象鼻子”转三圈。转完之后，我瞬间六神无主，毫无方向。游戏开始了，大家在下面七嘴八舌，沸沸扬扬。我不免有些担心，因为我听不清大家在喊什么，只好自己摸索着。这时，我隐约听到有人在喊：“往右，再往前！”我拿着熊鼻子在黑板上示意了一下位置，但场面依旧混乱。
我心急如焚，对大家说：“能不能让一个人来指挥啊！”可大家还是沸沸扬扬，我无能为力，只好随他们去。我继续凭感觉在黑板上摸索。突然，下面有人说：“贴，快贴，就是这里！”我毫不犹豫地贴了上去。突然，全班又是一阵哈哈大笑，我觉得不对劲，想拿下来，可胶带太粘，拿不下来，没办法，只好这样了。
等摘下布的那一刻，看到它竟然贴在了小熊的勺子上，我自己也忍俊不禁地笑了。
上课了，邹老师先给我们看了一个可爱的娃娃脸。可是这娃娃越看越别扭，哦！大家恍然大悟，原来这个娃娃少了一个鼻子。这时邹老师拿出一个“红鼻子”，看谁能精准的贴到鼻子的位置。
首先，小予同学先上，老师把他的眼睛遮住，小予同学只能看到黑暗的一片了。他原地转了三圈，当停下时，小予同学晕茫茫在娃娃脸前，犹豫不决，手一会向上，一会向下，有的同学离开了座位，扯着嗓子大喊：“上面！上面！”可是，小予同学听不清楚，就选好位置贴上去。他拿下眼罩，全班同学疯狂大笑，“哈哈！”小予同学把鼻子贴在下巴上了。
后来几个同学都没成功，有的贴在嘴巴旁边，有的`贴在嘴上，还有的，连脸都没碰到。
小宇同学说他有妙计。他上讲台，努力把娃娃脸记住。在他贴时，同学们都镇定地看着。哇！小宇同学几乎贴到鼻子的位置了。
娃娃有了鼻子，开心地望着小宇同学，好像在说：“谢谢你！”
今天班队课上，吴老师跟我们一起做了一个有趣的“贴鼻子”游戏。
吴老师先把“小熊”的头贴在黑板上。“小熊”真漂亮：褐色的绒毛，明亮的眼睛，咧开嘴笑了。美中不足的.是少了个鼻子。同学们议论纷纷，咦，“小熊”怎么少了个鼻子呢？吴老师说：“现在我们就做个游戏，谁能蒙上眼睛，给小熊贴上一个漂亮的鼻子呢？”
“我来！我来……！”同学们争先恐后地喊着。老师叫了詹纪源，只见老师把詹纪源的眼睛蒙上，再把詹纪源转三圈后。詹纪源就摸着讲台桌走到黑板前，他刚想贴上又缩了回来，嘴里还自言自语地说：“也不是这儿。”磨蹭半天，才把鼻子贴了上去。同学们立刻笑了起来，有的笑得前俯后仰，有的笔得全身发软站不起来。我更笑得流出了眼泪。詹纪源觉得不对劲，就把蒙在眼上的手绢摘下来一看：原来他把鼻子贴到了嘴上。他也忍不住笑了起来！
接着，又去了几个同学，都没有成功。而同学们笑得下巴都要掉下来了。
“丁零零……”下课铃声响了，可我们还沉浸在有趣的贴鼻子游戏中。
今天有一节语文课，语文老师来到教台上，微笑着对我们说：“童年就像五彩斑斓的盒子，为了增添快乐，今天我们来做贴鼻子的游戏吧！”我们大家都欢呼起来。
只见黄老师在黑板上画了两个人头，有头发、眼睛、嘴巴，可就是没有鼻子。我想一定是把鼻子贴到适当的位置上吧。黄老师说完游戏的规则果然和我想的一样，第一次上去玩的是李益恒和余知卓，老师先把他们的眼睛蒙着，再让他们转三圈，最后让他们贴鼻子，李益恒贴得非常准，而余知卓把鼻子贴到了脸上，惹得大家哈哈大笑。
我一直想玩贴鼻子的游戏，我等呀等呀终于等到了，心里非常的激动，老师把我的眼睛蒙上，让我转了三圈，我贴鼻子时东摸摸西摸摸，刚把鼻子安上去就传来一阵热烈的掌声。我心想同学们是给谁掌声呢？于是我赶紧把红领巾拿了下来，一眼看到我贴的鼻子正在合适的.位置上，我开心的笑了。
“贴鼻子”的游戏真的非常好玩，很有趣，不信，你就试试看！