学习中的快乐，产生于对学习内容的兴趣和深入。世上所有的人都是喜欢学习的，只是学习的方法和内容不同而已。那么你知道心得体会如何写吗？下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
在个人成长和职场发展过程中，学习和培训再也不能以简单的理论知识为基础，更需要一种实践性较强的教学方式。CAB课程的出现就为我们提供了这样一种实践性强的培训方式，在过去的一段时间里，笔者也参与了一个CAB管理课程，今天，笔者想和大家分享一下自己在课程中的学习和收获。
第二段：课程简介
CAB课程是一种基于“行动学习模式”的企业内部培训模式。CAB从课程设计到课程评估，都以培训学员的能力提升为核心，采用小班教学，以模仿性、参与性和实践性来增强学习效果。课程涵盖人力资源管理、市场营销、项目管理、组织行为学等等多方面的知识，同时也覆盖了不同级别、不同部门和职能的员工。
第三段：学习体会
在CAB课程中，我们采用了“项目驱动、团队协作、多元化学习”三大模式联动的教学形式，在核心课程外，我们还设置了不同形式的辅助课程，如沙盘游戏、模拟公司运作等，让学员们通过在实际项目中学习到更多的实践经验。在CAB课程中，我们通过不同形式的结对学习、岗位轮换、团队合作等形式，学习如何更好地与人打交道。
学习CAB课程的最大不同之一是这个课程非常注重实践，而不是只有理论。 CBA课程将您置于实际情况的情景中，让您去寻找可行性方案，并让您尝试不同的工具和方法来解决问题。在这个过程中，您将深入了解企业运作机制：团队合作、领导力、管理技巧等。
第四段：课程收获
通过CAB课程，笔者了解到企业的管理和运作机构，同时也提高了自己的团队合作、领导力和项目管理能力。在课程中，我学会了如何识别客户需求，在产品和服务开发中设计和运营客户体验。我学会了如何形成战略发展计划和确定整个企业的战略方向，使公司一直保持市场竞争优势。
第五段：结论
在这个时代，企业和个人都需要不断地学习和成长，以适应日新月异的变化。而CAB课程提供的实践性强的培训方式和丰富的课程内容，让我们可以有更多的机会去尝试和实践。CAB课程不仅仅是一次培训，更是一个持续成长和发展的过程，在这个过程中若能不断学习、不断尝试、不断挑战自我，就一定可以实现自己的人生目标。
从定义来看，项目是为创造独特的产品或服务而进行的一种临时性工作。根据这个定义，项目就具有了目标明确性、活动一次性及资源消耗性等特性。换句话说，具备前面三个主要特性的活动，都可以看作是项目。现实中的项目随处可见，如北京的奥运会、上海的世博会、西部大开发、三峡工程等大型的建设项目，还有像信息系统、结婚典礼以及家居装修等小型项目。项目管理则是将各种知识、技能、工具和技术应用于项目之中，以达到项目的要求。就是用正确的行为方式来保证目标的实现，这里除了要求结果的成功，更强调了方法的合理性。所以除了绩效，项目管理还要考虑时间和成本等因素。整个过程中始终追求着这样一个终极目标：从成功到成熟，从成熟到卓越。
完成双方都满意的项目范围。项目管理的九大知识领域是指作为项目经理必须具备与掌握的九大块重要知识与能力。其中核心的四大知识领域是范围、时间、成本与质量管理。在这些知识领域中还涉及很多的管理工具和技术，以用来帮助项目经理与项目组成员完成项目的管理。络图示法、关键路径法、头脑风暴法、挣值法等，不同的工具能帮助我们完成不同的管理工作。另外，还有很多项目管理软件，如：microsoft project、p3等，作为项目管理的工具，也可以很好的帮助我们解决在项目的各个过程中完成计划、跟踪、控制等管理过程。
通过项目管理培训在线课程的学习，我从最初对项目管理的知之甚少，到初步了解项目管理的基础知识，感觉收获了很多。企业的创新工作一直在如火如荼进行，相信本次课程知识学习，对我以后大学毕业的工作也有很大的帮助。但是要想真正学好项目管理，还需不断实践，学习技巧、总结经验，在日常生活中，我们要将所学的知识进行揣摩、深入体会，真正运用到学习和工作中去，达到学以致用。
通过这次的银____(省、市、区、县)花园施工组织设计，我从中学会了很多。这次的课程设计项目中我主要是负责的质量保证措施这一方面的问题，所以对此的印象极为深刻。在质量的这一方面，别光看这简单的质量两个字，却包含了很多的方方面面，从管理到监督，从小方面到大方面。只有把这些细节都做好了所完成的工作才会有质量的保证。质量是反映实体满足明确和隐含需要的能力的特性总和。对于不同的建筑不同的实际使用需要，质量的要求都是不一样的。有关的规定我也通过查找一些书籍得到了很好的结果。
且建立以公司总工程师为中心，项目经理部主任工程师、施工承包队技术负责人参加的三级质量监督体系。其次，我更加具体的明白了施工过程中可能出现的各种质量问题。比如说钢筋的露筋，混凝土的麻面等等。对于这些具体的问题产生的原因以及预防措施都有了确定的了解。
除了质量这方面我了解的比较多以外，通过和组内人员的讨论我对于项目经济管理这门课的其他方面的一些知识也有了一定的了解，包括有方案的施工措施，成品保护，方案的研究与实行直到竣工。这些以前都抽象的被印刷在书本上的知识突然立体的，更加形象的出现在了我的脑海里。虽然向施工之类的并没有实际去实行但是还是比书上光讲的要理解的深刻的多了。这是一种升华。
除了对于知识的进一步认识，此次的项目设计课题也使我的精神动手能力有了极大的提升。自己找参考书，一起讨论问题解决问题很多方面得到了锻炼。
总而言之，纸上谈兵是不行的，这次的课程设计让我对于这门课有了深入的了解，同时也激发了我学习的兴趣。
之前，我觉得项目管理的概念非常晦涩难懂。通过唐坤军老师的这个课程，我发现项目管理其实是一门很专业、很实用也很有趣的学问，唐老师课程中使用了特步erp项目成功案例分享更是精彩绝伦、引人入胜。
经过学习，我终于对项目的概念有了正确而系统的认知：项目是为提供某项独特产品、服务成果所承担的临时性任务;项目是一个特殊的将完成的有限任务，在一定的约束条件下，以高效率地实现项目业主的目标为目的，以项目经理个人负责制为基础和以项目为独立实体进行经济核算，并按照项目内在的逻辑规律进行有效的计划、组织、协调、控制的系统管理活动;是在一定的组织内，利用有限资源，在规定的时间内完成满足一定性能、质量、量、技术指标等要求的任务。
而项目的主要属性又包括：独特性;一次性，由于项目的独特性，项目作为一项任务，一旦完成就不会重复;多目标性，项目的目标包括成果性目标和约束性目标，成果目标指项目的一系列技术指标，约束性目标指项的进度、成本等;生命期，任何项目都会经历启动开发、实施、结束的过程，因而是有起点和终点的。
接着唐老师对项目管理进行清晰地讲解。所谓项目管理，就是项目的管理者，在有限的资源约束下，运用系统的观点、方法和理论，对项目涉及的全部工作进行有效地管理。项目管理是基于被接受的管理原则的一套技术方法，这些技术或方法可用于我们的计划、评估、控制工作活动，以按时、按预算、依据规范达到理想的最终效果。而有效的利用项目管理的好处是，可以提高企业的项目管理整体能力、控制成本、提高效率、更好的应对快速变化的商业环境、提高市场竞争力、促进企业战略目标的实现。为了便于我们理解，唐老师以丁总亲自带领、胜利完成的特步erp战役为实例，进行了深入浅出的系统理论和实践解析。
专业的概念和实用的案例让我看到信息时代接受新的知识和学习的重要性。而自身需要学习补充的技术、知识、技能太多太多。我感触非常深刻的是项目管理中所涉及的团队合作就像erp项目中一样，汇集了特步各个部门的中坚力量。分配到这个项目组的人员齐心协力,为实现共同的项目目标而努力奋斗，加上以丁总亲自带领的科学的组织管理，便项目的实施向着有序的方向发展，最终成就了erp的胜利之战。
我想到一个比喻：项目管理就如烹调，科学的知识和方法理论就如一本好的菜谱，它建议厨师该怎么做。而先进的管理工具则是一整套厨具，不仅影响效率还影响品质。如果把我们(企业的管理者)比作厨师的话，真正能炒出一桌满足顾客需要的色香味俱全的菜品，需要依靠丰富而强大的经验、技巧、对企业的需求的理解和执行。所以必须不断学习，强化自身技能，去实践、去实战!
第一段：导语（100字）
在现代社会，Excel被广泛应用于各个领域，它是一种强大的电子表格软件，能够帮助我们高效地管理数据、制作图表、进行数据分析等。我在大学选择了参加Excel课程的学习，本文将从课程的组织安排、教师的教学水平、课程实践活动以及我个人的感受等方面，分享我在Excel课程中的心得体会。
第二段：课程的组织安排（200字）
Excel课程的组织安排非常合理，一共分为理论学习与实践操作两个部分。在理论学习中，我们系统地学习了Excel的基本功能与使用技巧，包括单元格操作、公式的应用、图表的制作等等。而在实践操作中，老师组织了许多案例分析与实操练习，使我们能够通过实际操作提高对Excel的熟练度。此外，课程还设置了课后讨论与答疑环节，使学生们能够及时解决在学习过程中遇到的问题，提高学习效果和自学能力。
第三段：教师的教学水平（300字）
在Excel课程中，我遇到了一位非常敬业且有丰富经验的老师。他讲解的内容通俗易懂，善于把抽象的概念与具体的实例相结合，使得我们能够更好地理解和记忆知识点。除了讲解技巧，老师还通过实际案例进行讲解，帮助我们更好地理解Excel在实际工作中的应用。此外，老师在课程中注重互动与实践，在每一节课的结尾都会安排相应的练习，让我们巩固所学知识。他还鼓励学生们积极参与讨论，分享自己的见解和经验，培养我们的团队合作能力。
第四段：课程实践活动（300字）
Excel课程中的实践活动给我留下了深刻的印象。在课程的中期，老师安排了一次小型数据分析比赛，让我们可以通过实际操作来将所学知识应用于实际项目中。我们需要使用Excel中的各种功能和技巧，处理海量数据并进行数据分析。这个活动不仅提高了我们的实践操作能力，还激发了我们对于数据分析的兴趣。通过活动，我深刻认识到Excel的广泛应用性，意识到它在工作中的重要性。
第五段：个人的感受与体会（200字）
通过学习Excel课程，我对这个软件有了更深入的了解。我学会了如何处理复杂的数据，制作个性化的图表和报表，提高了自己的工作效率。同时，这门课程也增强了我对于数据分析的兴趣，让我对于未来的职业规划有了更明确的方向。Excel课程的学习不仅为我打下了坚实的基础，而且培养了我分析问题、解决问题的能力。我相信，在今后的工作和学习中，这门课程将给我提供极大的帮助。
结尾：总结（100字）
通过Excel课程的学习，我不仅获得了基本的技能和知识，还培养了自学能力和团队合作能力。这门课程的实践活动使我更好地理解了Excel在实际工作中的应用，激发了我对数据分析的兴趣。通过这门课程的学习，我相信我将能够在今后的工作和学习中更加游刃有余地应用Excel的技巧和功能。
新一轮国家基础教育课程改革的六大具体目标中强调：“要改变课程过于注重知识传授的影响，强调形成积极主动的学习态度……要改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与……”因此，以往“满堂灌”、“题海战”的教学模式必须加以转化。为此，很多教育工作者在培养学生进行自主学习的过程中做了大量的探索和实践。本人在这一方面也有所尝试并取得了一些可喜的成果。
一、教师要明确什么是自主学习
学生的自主学习是学生自觉主动地去获取知识和能力的过程。在这个过程中学生有明确的学习目标和积极主动的学习态度，能够在教师的启发指导下独立探索知识、获取能力。学生的主体性、创造性在自主学习过程中能够得到最大限度的体现和发挥。
二、教师必须要改变传统的教育观念和教学方法
1.教师在实施自主学习教学的过程中，要超越自我，摒弃旧的教育观念
以往的课堂教学中教师总是占主体位置。教师讲什么，学生就听什么，教师怎么讲，学生就怎么听，学生要完全服从教师。新教材突出了学生是课堂的主体，教师只是学生学习过程中的引导者、帮助者、欣赏者。因此，教师必须要在课堂教学中把任务分清，该学生做的，教师就不要越俎代庖。
2.教师实施自主学习教学，还必须要改变自身的教学方法
在传统教学观念影响下，教师讲课就是一支粉笔、一本书，还有一张嘴，学生则就像一台录音机、复印机一样，只管听、记，然后背。这样枯燥乏味、缺少新意和挑战的教学方法使学生很容易产生厌烦心理。因此，教师必须改变陈旧的教学方法，在课堂上要通过多种途径，如讨论、探究、实验、模拟等来调动学生学习的积极性。还要以多种方式，如辩论、竞赛、做小老师等来调动学生的各种感官和系统来参与获取知识的过程。这样才能达到常教常新，容易被学生接受。
三、实施自主学习教学的几点尝试
1.要善于激发学生的学习兴趣和求知欲望
首先，精心设计每一堂课的开头。每一堂课的开头几分钟，是学生学习情绪最不稳定的时候，如果开始几分钟内吸引住了学生，就会使学生的注意力集中，而且学生还会感到时间过得很快，所以，我在设计每一堂课的开头时都花很大功夫。比如“走进化学世界”一课，我用几个趣味实验开头：探讨灭火原理和方法时，我用特别新颖的教具——灭火器开头;复习课前我用一个既有教育意义又吸引人的故事开头等等。这些做法都收到了良好的效果。
其次，在合作中增强学生的学习兴趣。以前学生的学习总是单枪匹马，很多学生认为别人学习好是别人的，自己学习不好是自己的，不碍别人的事。长此以往，势必影响学习的积极性。在自主学习实践过程中，我非常注重学生间的合作，时常让学生意识到自己在群体中的位置。每个学生都愿意在合作中为群体出力，愿意帮助别人，愿意体现自己的价值。因此，这种相互配合、团结协作的学习方式大大提高了学生学习的积极性，这一方法尤其适用于开展探究、实验、观察等活动中。
第三，走到学生中，参与学生的学习过程。以前学生总认为在知识方面老师是至高无尚的，谁也不能和老师比，这种想法严重阻碍了学生思维和智力的发展。因此，我经常把自己当作学生中的一员，和他们一起活动，有时我也回答问题，当我故意回答错了的时候，学生立刻就能兴奋、激动地给我纠正过来。此外，以前课堂提问中，总是老师问，学生答。现在，我经常鼓励学生开动脑筋，自主探究，提问老师。学生经常能提出一些很有价值的问题来，每当这时他们都会得到我的鼓励和夸奖。
2.要创设积极、愉悦、平等的学习氛围
在实施自主学习教学过程中，注重掌握并挖掘学生的学习潜能是提高学生自主学习能力的良好途径。每个学生都可能存在意想不到的学习潜能，只是平时我们很容易根据自己的第一印象给某个学生定位，而忽视了用变化的眼光去分析他们，认识他们。在新教材的教学中，我特别注重这一点。比如在观察铁丝与硫酸铜溶液反应时，我按照书本中提示，把铁丝直接伸入硫酸铜溶液中，效果并不好，这时，我就提出一个问题：怎么才能清楚地看到析出红色的铜呢?当时没有人能回答清楚。第二天，一个特别爱动脑筋的男生告诉我，他把细铁丝弯成了错综钩状放入硫酸铜溶液中以增大接触面积，取出后可成为一棵美丽的铜树。我用这棵铜树装饰了教室，并及时表扬了这名男生。这说明学生身上是存在很大学习潜能的，只是需要我们去用心挖掘，才能使他们的自主学习能力得到最大限度的提高。
4.要结合学生丰富的生活经验
化学新教材更加注重联系人们的生产、生活实际，因此在学生的自主学习过程中，教师要时刻注意把课本内容放到学生的生活经验中去认识、理解、学习。这样，一些看似复杂的问题就会很容易被解决。比如验证二氧化碳的性质时提出：为什么打开雪碧、可乐瓶盖时会有大量气泡冒出?学习气体溶解度时提出：为什么夏天水缸内壁有气泡?这些问题学生原来似懂非懂，但通过自己的学习、分析后，就能解释得很清楚。因此，像这些学生“欠欠脚”就能够得着的知识，更容易提高学生自主学习的兴趣和能力。
5.给学生足够的自主活动的时间和空间
自主学习必须要让学生动起来，让学生在已有知识的基础上通过亲身参与和实践来体会学习的快乐。教师要舍得撒手，敢于撒手，哪怕学生一开始不会学，学不会，老师然后再教，这对于学生来说，也是有所收获的。比如测定雨水ph值时，我给每个学生发了一条试纸，结果很多学生都把试纸剪成了3-4段，用来测量其它液体的ph值。他们很想亲自验证一下试纸在遇到不同液体时，会出现什么变化。
6.要及时对学生的行为表现做出评价
每一个学生都渴望被老师表扬和尊重，一旦得到了老师的认可，学生内心深处就会感到特别快乐和满足，从而使自己主动学习的意识加强。因此，在实施自主学习过程中，由于学生的活动较多，老师就必须要在每个环节中注意对学生活动的监控，并对学生的表现及时做出评价，以奖赏教育为主，对表现不佳的学生要恰如其分地引导和帮扶。
四、尝试后的几点体会
1.教师应注重自身专业知识的提高
新教材打破了以往教材注重知识传授和知识系统性、完整性的模式，而是把化学知识与现代科技、社会生活紧密联系。比如臭氧层破坏、温室效应、赤潮、废弃物污染、食品添加剂等，以前只是略有耳闻的名词，现在已成为新教材中的常识，甚至有的知识，学生比老师了解得还要多。面对如此吸引人的化学知识，面对如此严峻的考验，教师必须加强自身专业知识的“充电”。
2.教师的备课过程要求更加细致、周到
新教材倡导自主、探究的学习模式，要求学生多参与、多实践，注重学生自主学习。实际上，新的教学模式对老师备课的要求更高了。老师不但要在课前对学生的每一步活动设计周到，做好充分的准备活动，还要对可能出现的即时情况做出预料，即新的教学模式对老师的组织能力、引导能力、控制能力要求更高了。
3.教学相长在自主学习实践中得到充分体现
通过安排学生自主学习，教师可以更加客观地了解学生的思维方式、看问题的角度及解决问题的能力，从而有针对性地调整自己的教学设计，反思自己的教学过程，即通过学生的学，也促进了教师的教。
总之，培养学生自主学习的能力和意识是新一轮基础教育课程改革中提出的重要理念之一，也是实施创新教育和素质教育要达到的目标之一。“授之以鱼，不如授之以渔。”这种新的教学手段的实施，不但使教师的行为由带着知识走向学生转变为带着学生走向知识，同时也使学生的行为由带着教材走进教室转变为带着问题走进课堂，从而达到“教是为了不教”这个真正的教学目的。
作为一名学习EKTE免费课程的学员，我从中收获颇丰。EKTE课程涵盖了产品管理、市场营销、数据分析等多个领域，使我对互联网公司的运营管理方面的知识有了更加深入的了解。在课程中，我遇到了很多优秀的老师和同学，也学习到了许多行之有效的学习方法和工具。EKTE课程可以说是我成长路上的一次宝贵经历。
第二段：课程中我学到的知识
在EKTE课程中，我学到了很多实用的知识和技能，包括产品管理、市场营销、数据分析、团队协作等方面。其中，产品管理这个板块给我留下了深刻的印象。在课程中，老师通过案例分析、课堂演示等形式，教授了产品设计、用户调研、用户体验、数据分析等方面的知识。这些知识的学习对我的工作有很大的帮助。在我工作中，可以更好地理解我们用户的需求，优化我们的产品，提升我们的用户体验。在市场营销的板块中，老师还教授了如何定位目标用户、制定营销计划等技能，这对于我工作中开展各项市场活动都有很大的帮助。
第三段：课程中我遇到的老师和同学
在EKTE课程中，我认识了很多优秀的老师和同学。老师们都是行业内的资深从业者，对各种课程内容了如指掌，可以耐心细致地解答我们的问题和疑虑。同学们来自不同的地域和行业，在课堂上分享各自公司和团队的运营经验，这让课堂更加生动有趣。在课程中，我们还一起完成了各种课程作业和项目，让我更好地理解和掌握了课程所学的知识和技能。
第四段：课程中我掌握的学习方法和工具
在EKTE课程中，我还学习到了很多行之有效的学习方法和工具，这些对我今后的学习和工作都有很大的帮助。其中，最重要的是学会了如何快速获取信息和学习。在课程中，我们使用了很多工具和平台，如Google、Github、Slack等，这些工具为我们学习和工作提供了很多支持。通过这些工具，我们可以快速获取相关领域的信息和资源，提高我们的工作效率和学习效果。
第五段：课程带给我的收获
通过课程的学习，我获得了很多宝贵的经验和技能，并且认识了很多优秀的老师和同学。这些经验和技能对我今后的学习和工作都将有很大的帮助。同时，EKTE课程也解锁了我对于产品、市场和数据等方面的认识和视野，让我更加深入地了解互联网公司的运营管理方面的知识。在这里，我要感谢EKTE课程、老师、同学和所有支持我们的人，让我有机会接触到这么好的学习平台和学习资源。它们将一直留在我的记忆中，成为我成长路上的宝贵财富。
随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深进，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。高校毕业生就业制度改革的不断深进，现在毕业生就业实行在国家。
随着我国市场经济的建立和完善，经济全球化不断深进，科技进步日新月异，综合国力竞争日益激烈。高校毕业生就业制度改革的不断深进，现在毕业生就业实行在国家方针政策的指导下，在一定范围内通过双向选择的方式自主择业的办法，因此，在高校开设就业指导课，帮助毕业生释疑解惑，调整好心理状态，使其顺利走上工作岗位，有着重要的意义。
1开设大学生就业指导课的目的
“大学生就业指导课”主要是对学生进行比较系统的择、就业思想和技巧的教育。通过对本课程的学习帮助学生正确地把握目前就业市场的需求形势和国家、各省市有关大学生就业的制度和政策，按照社会需求确立就业期看和就业心理，树立正确的择就业观念和就业取向，了解大学生就业程序，把握一定的就业技巧，以保证毕业生顺利就业。同时，进行相关的职业知识、道德、素质教育，使学生了解我国目前的就业趋势和职业必备素质和技能，尤其是了解独立创业必须具备的素质和能力，使学生在毕业后能够进行独立创业，为国家排忧解难。
1.1指导和帮助学生完毕学业，促进全面发展按照国家的教育方针、培养目标、培养规格的要求，指导和帮助学生在学制系统中完成学习任务，完毕学业。并在此基础从理论和实践相结合的高度上告知学生全面发展，并逐步确立职业生涯设计目标，并从思想上、能力上和心理上预备求职。
1.2指导和帮助学生了解职业发展趋势，树立公道的择业观念高校学生接受的是专业化教育，将来面临的就业方向与所学专业密切相关，因此，很有必要通过大学生就业指导课的学习进一步的了解所学专业及职业的发展方向和趋势。帮助学生树立公道的择业观念，使学生萌动的、安闲状态的求职期看，上升为实在的、自为状态的择业行为;鼓励毕业生到基层、到艰苦的地方、到祖国建设最需要人才的边远地区、县和乡的基层中发挥自己的特长，干出一番事业，达到人才资源的公道配置。
1.3指导学生正确把握目前的就业形势和用人趋势，了解和熟悉国家、省市相关大学生就业政策高等学校毕业生就业政策是国家为完成一定历史时期的任务适应经济建设和社会发展的需要而制定的有关就业的行动准则，它将根据国家政治经济的变化而不断调整;各地，各部分也根据国家当年颁布的有关政策并结合本地区、本部分的实际制定相关的就业政策。因此，毕业生就业工作是一项政策性很强的工作。毕业生了解国家的就业政策是择业求职过程中非常关键的环节。
1.4指导毕业生把握求职对策，促进顺利就业求职是高等学校毕业生走出校园的第一步，面对着社会上形形色色的招聘会和用人单位，他们必须做出选择，来完成就业。由于高校毕业生刚刚结束学生生涯，开始职业生活，社会经验的不足，在面临求职抉择是，他们经常无所适从。而一个人的发展和成才在相当大的程度上取决于他的职业。大学生就业指导课就是给毕业生提供了一些解决求职对象和应聘规则的途径和办法，从而为帮助毕业生顺利就业创造条件。
1.5激励学生以新的姿态继续学习，走向成功目前，终身性学习已成为社会发展的潮流。在当前知识经济时代，把握知识将成为人们的追求，终身学习将成为社会的时尚。大学生就业指导课在完成就业前的教育教学任务的同时，也鼓励学生终身学习，并预祝他们走向成功。
2就业指导课的内容
2.1就业思想教育择业标准、择业方向是受人的支配的。就业的思想指导即对学生进行职业价值观教育。职业价值观简单说是人们对职业的基本看法和态度。主要是通过对学生进行职业理想、职业道德、人生观、价值观的教育，引导学生树立正确的择业观，调整择业期看值，正确选择和对待职业，确立“先就业、后择业”的就业观念，倡导“三支一扶”、“大学生志愿服务西部计划”等国家就业政策。基层也是成才地，在平凡的职业中作出不平凡的贡献,实现自己的人生价值。
2.2就业政策指导政策指导是大学生职业指导工作的基矗它系统地向学生先容国家对大学毕业生就业题目的宏观指导政策、劳动人事法规。通过具体的就业制度、政策、方针和有关劳动人事法规、个人在择业过程中所享受的权利和应尽义务的学习，引导学生深刻领会国家关于毕业生分配的政策，摆正自己的位置，找到适合自己的角色，走出择业的误区;尤其是要让大学毕业生加强对国家就业鼓励与倾斜政策的了解，使学生就业能在政策范围内有的放矢地进行，克服择业的随意性和盲目性，使学校既落实国家宏观调控计划，又完成毕业生资源公道配置。
2.3就业心理教育心理题目是心理不健康的现象或倾向，是心理压力和心理承受能力相互作用，使人失往应有的心理平衡。“双向选择”的就业办法在大学生的心理产生了严重的冲击，对很多学生的心理产生了不良影响，出现了攀比、盲目求高、自卑、自负、依靠等就业心理题目。就业指导课通过对大学生在求职择业中应具备的心理素质，对在求职择业中常见心理题目的分析和自我调适等的讲授，使学生了解自己的心理特点、自身素质和个性特征，树立正确面对现实，克服心理障碍，走出心理误区，增强心理调适能力和择业的自信心。
随着信息技术的快速发展和互联网的普及，网络教育也逐渐兴起并受到了越来越多的关注。MOOC作为网络教育的一种新形式，越来越被人们所重视。近日，我也参加了一门MOOC课程，下面我将分享一下我的心得体会。
一、灵活自由的学习方式
MOOC课程采用的学习方式比较灵活自由，不像传统的课堂教学那样需要在特定的时间和地点上课，我们可以根据自己的时间安排自由地选择学习时长和学习内容。同时，MOOC课程的视频教学也可以进行返回观看，可以反复深入学习，不懂的内容可以随时与老师进行交流，而且对于不同的学习者来说，MOOC课程可以充分满足他们不同偏好和需求。
二、资源丰富的学习环境
MOOC课程的特点是来自世界各地的优秀教师和专家可以发布学习资料和视频，通过在线交互互相分享知识和观点，这样可以在不打破地理位置的前提下获取全球范围内最好的教学资源。在学习中，我们可以自由地选择自己感兴趣的课程内容，更广泛地涵盖知识学科面，不断扩展个人的知识框架和视野。
三、自主学习和自我管理能力的提升
MOOC课程的学习成果是高度个性化的，由学习者自主控制、管理和评估，学习者必须依靠自己的学习能力和自我管理能力来完成学习任务。参加MOOC课程对于提升个人自主学习和自我管理能力也有很大的帮助，同时促进对于认知、交际、问题解决和创新等社会当前最重要的核心能力。
四、满足信息时代的发展对于个人学习的需求
信息时代要求我们拥有更多的输入信息和处理信息的能力，而MOOC课程的设置理念和目标正是针对当前信息社会的发展趋势和个人学习的需求，它可以使我们更多地了解各行各业的知识，响应国家发展战略，提高自身的学习能力与素质，进而更好地适应市场的变化。
五、促进学习社区的建设
MOOC课程还可以促进学习社区的建设，让用户发现和认识志趣相投的人，沟通和交流，让以前孤单寂寞的学习变的更富有互动性。
总体来说，MOOC课程对于个人职业发展和提升有着巨大的帮助，而且因为它特有的灵活性、资源丰富性和自主学习性，在学习和利用中还可能会有一些奇妙的意料之外的收获与体验。在未来，MOOC课程的普及将进一步迎合知识更新迅速、越来越注重自由、自主和创新的学习需求，成为更多人追求知识与成长的一种重要学习方式。
一周的课程设计结束了。这次课程设计不仅巩固了上个学期的旧知识，而且让我们了解了更多这门学科的知识。在这次的课程设计中培养了我如何去把握一件事情，如何去做一件事情，又如何完成一件事情。在设计过程中，与同学分工设计，和同学们相互探讨，相互学习，相互监督。学会了合作，学会了运筹帷幄，学会了宽容，学会了理解，也学会了做人与处世。更重要的是让我学到了很多课堂上没有学到的知识。所有伟大的建筑工程都离不开每张图纸的每一个细节。我们还要经常巩固学过的知识。为以后做充分的准备。课程设计不仅巩固了知识而且让我学到了很多，我将珍惜每一次这样的机会。，课程设计是我们专业课程知识综合应用的实践训练，这是我们迈向社会，从事职业工作前一个必不少的过程.“千里之行始于足下”，通过这次课程设计，我深深体会到这句千古名言的真正含义.我今天认真的进行课程设计，学会脚踏实地迈开这一步，就是为明天能稳健地在社会大潮中奔跑打下坚实的基础.通过这次安装工程课程设计，综合运用本专业所学课程的理论培养和提高我们独立工作能力，巩固与扩充了课程所学的内容，提高了计算能力，熟悉了规则，同时各科相关的课程都有了全面的复习，独立思考的能力也有了提高。这次设计过程中，我体会了学以致用、看到劳动成果的喜悦心情，从中发现自己平时学习的不足和薄弱环节，从而加以弥补。在此感谢我们的孙玉梅老师.，老师严谨细致、一丝不苟的作风一直是我们学习的榜样;老师循循善诱的教导给予我无尽的启迪;当然了在此次课程设计中我也遇到很多棘手的问题，但是当我遇到这些问题时我大多是请教周围懂得的同学，这样让我认识到与他们的差距当然也不忘不短提升自己。在这次课程设计中，首先为了能更明白的了解设计者的设计原理，我对图纸进行了深入的研究，争取把每处不明白的地方都弄明白。看不懂图就不能做出合理的造价，所以看图的确非常重要。在做课程设计期间，我学会了独立看图、识图，只有仔仔细细的把图看清楚才能在后续计算中明白算那里。
每一个错误都并非独立的，往往一个问题的出现导致后续连环的错误，这时我们就不得不重头开始一步一步检查错误，修正错误。例如在数截止阀的时候，给水管与太阳能连接的地方的截止阀没有数，导致数量变小，在套价时价格相对偏低。卫生间大样图在量取管道长度时，没有仔细阅读定额规则，将属于卫生器具部分的管道长度算进去，后来经过老师讲解，才得以重新修订。还有如立管算至那里，太阳能部分是否计算等许多问题。套价是一个有趣的过程，当一点一点将自己计算的工程量输进广联达计价软件，看着我们的工程造价，一种自豪感在心底升起，这是身为造价专业的学生独有的乐趣。但是同样，套价过程同样有风险，需谨慎对待，我们就曾在套价过程中忘记了管件，导致总价偏差极大。还有未计价材料的价格，在查询资料时，我们对比了许多网上报价信息，最后得出我们心中的理想价格。在本次课程设计中，我主要负责套价环节，这次安装计价的套价，不仅让我巩固了之前在土建计价套价中的知识，同时让我学习到许多新的技能与方法，为日后的学习工作打下基础。同时我也在计算中得到了一些教训：在计算中要想做万无一失那是不可能的。但我在课程设计中认识到，在套价中，要避免重大事故出现，必须在套价中认真仔细，反复核对。只有这样才能在套价中尽量避免出现错误。
俗语说：“纸上得来终觉浅”。在书本上学过的理论知识，似乎通俗易懂，但从未付诸实践过，当自己亲自计算工程量、计算工程造价时，才会体会到难度有多大；也许亲临其境或亲自上阵才能意识到自己能力的欠缺和知识的匮乏。刚开始的时候，我的进度很慢，但是随着对专业知识越来越熟悉，我的速度渐渐的加快了很多。通过这次课程设计期间，我验证和巩固充实所学的理论知识，加深了对相关内容的理解，接触课堂以外的实践知识，加深了解了对本专业的需要。培养了独立进行资料收集和解决问题的能力，拓宽了视野，增长了见识，体验到进行工程造价的不易，而且更多的是希望自己在课程设计中积累各方面的经验，为将来自己参加工作做准备。这次的安装计价带给我不仅仅是一种实训经验更是我人生的一笔财富。
尽管一周的时间我们奔波于建工楼与寝室之间，但是我们却是开心与充实的，不仅仅在于我们学到的知识，更多的是团队合作带来的友谊，这让我感到如沐春风，心旷神怡。
课程设计虽然已经结束，但是对我来说这才是一个开始，一个我运用实践的开始，一个为以后工作打下坚实基础的开始。