心得体会是我们在实践中领悟到的智慧和体验，可以为我们的未来决策提供有益的参考。以下是一些经典的心得体会范文，它们囊括了各个领域的经验和感悟，值得大家深思。
在我参加语文写作能力培训的过程中，我深刻体会到了写作的重要性和提升写作能力的方法。通过老师的教导和自己的努力，我逐渐掌握了一些写作技巧，对于写作有了更深入的认识。下面我将从培训的意义、写作技巧、实践锻炼、成果展示以及提高的思考五个方面来谈谈我的心得体会。
首先，语文写作能力培训对于我们今后的学习和工作有着非常重要的意义。语文写作是表达思想和交流的重要手段，无论是在学校还是在社会中都有着广泛的应用，因此提高写作能力是我们必不可少的任务。通过培训，我们不仅可以学到写作技巧，更重要的是培养了我们的思维能力和逻辑思维，提高了我们的表达能力和沟通能力。
其次，在培训中，我学到了一些提高写作技巧的方法。首先是积累素材。有了丰富的素材和经验，我们才能提供更多的内容和观点。其次是注意语言的运用。用词准确、简练，句子流畅、优美是一个好文章的必备条件。此外，还要注重结构的安排，要有起承转合、层次分明的结构，从而使文章更有条理。最后是注重逻辑的思考。要明确文章的主题和观点，通过合理的论证和分析，使文章更加有说服力。
第三，实践锻炼是提高写作能力的关键。光有理论知识是不够的，要经过实践的反复锻炼才能真正将知识运用到实际中。在培训中，我们进行了大量的写作练习，通过不断的实践，我们可以更好地掌握写作技巧，培养写作的思维方式和表达能力。同时，我们还进行了写作比赛等活动，这不仅是对我们写作能力的检验，更是对我们实际水平的提升。
第四，成果展示是培训的重要组成部分。培训的目的并不仅仅是提高写作能力，更重要的是让我们的学习成果在实践中得到体现。在培训结束之后，我们参加了一场写作展览活动，我们可以通过这个机会将自己的作品展示给更多的人。这样的展示不仅有助于我们更好地总结经验，而且也能够为我们今后的发展增加更多的机会和可能性。
最后，参加语文写作能力培训后，我思考了提高写作能力的更多问题。写作能力是一个长期的积累过程，我们不能满足于培训结束后的成果，而是要不断地提升自己。我们可以通过更多的阅读和写作来积累经验和素材，同时要时刻关注语言和文化的发展，注重提高自己的综合素质。另外，我们还要善于思考和反思，从他人的写作中学习借鉴，不断完善自己的写作技巧。
总之，参加语文写作能力培训也让我受益匪浅。通过培训，我明确了写作的重要性，并学到了提高写作能力的一些方法和技巧。通过实践和展示，我不仅巩固了所学的知识，更增加了自信和表达的能力。虽然培训已经结束，但我相信我会在今后的学习与工作中不断提升自己的写作能力，迈向更高的境界。
作为一名高中语文教师，我深知语文写作对学生的写作能力、创造力以及表达能力的培养至关重要。在这些年的教学实践中，我深受一些有效的教学方法和策略启发，积累了一些关于高中语文写作教学的心得体会。下面我将从课程设置、写作指导、评语反馈、作品鉴赏以及学生写作氛围这五个方面详细介绍。
首先，关于课程设置方面，我认为一个好的语文写作课程应该具有合理的内容和有足够的灵活性。在课程内容方面，我注重将写作与学生的实际生活联系起来，为学生提供实践机会。例如，我会设计一些与时事、社会热点相关的话题，引导学生展开思考和讨论，并在此基础上进行写作训练。在课程灵活性方面，我会根据学生的兴趣和特点进行调整，确保每个学生都能在适合自己的写作领域上有所突破。
其次，写作指导是语文写作教学中不可或缺的环节。在进行写作指导时，我注重学生的个性化辅导。即使是同一个写作题目，我也会根据学生的不同特点给出不同的指导建议。例如，对于理科生，我会重点讲解如何合理运用科学知识，增加论据的说服力；对于文科生，我会着重培养其对文字的敏感度和表达能力。此外，我也会引导学生注意写作过程中的条理性和逻辑性，帮助他们形成清晰、连贯的表达。
第三，评语反馈是对学生写作的重要评价和指导方法。为了给学生提供针对性的反馈，我会注重细致的评语。在点评学生作品时，我会对其闪光点给予肯定和鼓励，同时也会指出其不足之处，并提出具体的改进建议。此外，我也会与学生进行个别面谈，就他们的写作成绩和问题进行深入的交流，以便他们能够更好地理解自己的不足，并有针对性地加以改进。
第四，作品鉴赏是激发学生写作兴趣和欣赏能力的重要手段。在作品鉴赏环节中，我会选取一些经典的、有代表性的作品，组织学生进行讨论和分析，并激发他们对优秀作品的向往和敬畏之情。我相信，通过多角度、多层次的作品鉴赏，能够使学生对不同文体和艺术风格有更深入的了解，并为他们的写作提供更广阔的思路和灵感。
最后，学生写作氛围是成功的写作教学的重要保证。为了培养良好的学生写作氛围，我会鼓励学生互相分享自己的写作心得和经验，组织学生在小组中进行互评互帮，同时也为学生提供机会展示和发表自己的作品。此外，我也会积极推动学生参加各类写作比赛和活动，从而提高他们的参与热情和写作质量。
综上所述，高中语文写作教学需要有科学合理的课程设置、个性化的写作指导、细致的评语反馈、广泛的作品鉴赏以及积极向上的学生写作氛围。当然，这些只是我在教学实践中的一些心得体会，随着时间和经验的积累，我相信我会不断完善和改进自己的教学方法，为学生的语文写作能力提供更好的帮助。
语文写作能力是每个学生都需要培养和提高的一项重要能力。为了提高自己的写作水平，我参加了一期语文写作能力培训课程。在这个课程中，我学到了很多写作技巧和方法。通过学习和实践，我有了一些心得体会。首先，提升写作能力需要大量的阅读和积累。读书可以拓宽我们的视野，丰富我们的词汇和表达能力。其次，明确写作目的和读者群体是写作的基础。再次，学会分析和总结文章的结构和逻辑。最后，坚持反复练习和修改是提高写作能力的关键。
首先，提升写作能力需要大量的阅读和积累。在课程中，老师给我们推荐了许多优秀的作品，包括诗歌、散文和小说等。通过阅读这些作品，我不仅增加了对文学的理解，也学到了许多优秀的写作技巧。此外，积累词汇也是提高写作能力的重要一环。通过大量的阅读，我们可以不断学习和积累新的单词和短语，丰富自己的语言表达能力。
其次，明确写作目的和读者群体是写作的基础。在课程中，老师不断强调写作要有明确的目的和读者。只有明确了自己要表达的观点，并针对具体的读者进行写作，才能使文章更加准确和有针对性。因此，在每次写作之前，我都会仔细思考自己的写作目的和读者群体，以便更好地组织文章结构和内容。
再次，学会分析和总结文章的结构和逻辑。课程中，老师用大量的实例来讲解文章的结构和逻辑。他告诉我们，一个好的文章应该有一个清晰的开头、承接的段落和一个有力的结尾。而且，每个段落都应该有明确的主题句，并按照一定的逻辑进行展开。通过学习这些写作要素，我可以更好地进行文章的组织和写作。
最后，坚持反复练习和修改是提高写作能力的关键。写作是一个需要技巧和经验的过程，只有反复练习和不断修改，才能不断提高自己的写作水平。在课程中，老师给我们布置了许多写作作业，并在之后进行了详细的修改指导。通过对自己文章的批判性反思和修改，我发现了自己写作中存在的问题，并逐渐提高了自己的写作能力。
总而言之，通过这次语文写作能力培训课程，我学到了很多写作技巧和方法。通过大量的阅读和积累，我丰富了自己的语言表达能力；明确写作目的和读者，我能够更好地组织文章结构和内容；学会分析和总结文章的结构和逻辑，我能够更加清晰地表达自己的观点；坚持反复练习和修改，我提高了自己的写作水平。通过这次培训，我相信我已经迈出了提高写作能力的第一步，同时也明白了提高写作能力需要长期坚持和不断努力。我将在今后的学习中继续保持对语文写作的热爱和努力，争取在写作方面取得更大的进步。
“学生作文好心烦,教师改文心难缠,考场行文得分难”等老大难问题一直困扰着广大教师。的确，在平时的语文教学中，写作是师生最感头痛问题。教师常常感慨学生作文内容空洞，语言平淡，缺少个性，难以写出鲜活的生命和色彩；学生则抱怨头脑空空，既无生动的材料又无优美的词句，即使搜肠刮肚，也无从下笔，最后只好像挤牙膏似的“挤”出一点点来，真是苦不堪言。一些语文教师在写作教学中也是感到问题重重。如何提高初中语文写作教学质量，促进学生写作能力的提高是当前广大语文教师关心的问题。本文就如何提高初中语文写作教学，谈谈几点粗浅看法，就教于大方之家。
（一）以创设为手段，高涨学生情绪。
1、和谐是前提。
“和谐”是指事物和现象各个方面完美的配合、协调和多元化的统一。心理学家认为，和谐是真善美的统一，是人和事物的存在的最佳变现形态。和谐能产生美，产生最佳效益。那么在学校中，师生关系是教师和学生在教育教学过程中形成的一种相互关系，良好的、协调的师生关系是有效地进行教学活动，并完成教学任务的必要条件。建立和谐的师生关系，对于促进学生全面发展和教师自身素质的提高都具有深远的影响。在现实的语文写作教学过程中，师生情感关系的状况令人担忧。当前师生关系中普遍存在着以教师为中心和以理为中心的倾向，师生之间情感冷漠，缺乏沟通。师生关系不和谐，使学生对于学习和写作不感兴趣，教师则对上课失去积极性，甚至对学生失去信心。由此双方产生情感抵触。因此，老师体罚学生，学生冲撞老师的现象比比皆是。师生之间缺乏积极的情感关系，使写作教学活动失去了宝贵的动力源泉，学生对于写作没有兴趣，甚至失去自信心，由此导致学生对写作的怨恨和抵触情绪。因此，良好的师生关系对于改善课堂教学氛围，提高课堂教学质量是至关重要的。
2、沟通是关键。
《普通高中语文课程标准》认为：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”而要“充分发挥语文课程的育人功能，全面提高学生的语文素养及整体素质”，就必须在语文课堂上“进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的审美能力、探究能力”，使语文课堂教学产生更大效能，师生间的有效沟通，是教学活动获得成功的重要保证。有效沟通，指在语文课堂教学的过程中, 通过师生之间、生生之间的共同努力达成的相互理解、相互认同的思想、行为表现。
3.理解是重点。
新型的良好的师生情感关系应建立在师生个性全面交往基础上的情感关系，教师与学生之间不只是要有课堂教学的互动，更要有心灵的沟通。教师不断完善自己的教学方法，以学生喜闻乐见的形式进行授课，加深学生对写作的理解，把写作当成是一种乐趣。学生要体谅教师的良苦用心，认真对待写作，我手写我心，将自己的情感与成长通过写作记录下来，不只是提高自己的文学水平，更是一种学习乐趣。同时，教师要自觉提高自身修养，扩展知识视野，提高敬业精神，提升教学艺术水平。一言以蔽之，教师要用人格魅力来“征服”学生，教师乐教，学生乐学的课堂就会成为师生共同演绎充满乐趣与收获的全新的天地。教师要具有正确的学生观，要注意把对学生的尊重、信任、热爱和宽容始终灌输到课堂教学中，注意与之平等交流，灵活调整教学设计。加深教师与学生之间的相互理解，理解促成关怀，建立和谐的师生关系，有利于课堂教学效果的提升。
（二）以兴趣为动力，激发学生热情。
“兴趣是最好的老师”，那么对于写作，同样如此。写作兴趣在学生的学习中具有特别重要的作用。学生对写作发生浓厚的兴趣，就会去主动探求，积极进取，摆脱奉命写作的被动地位，也可以有效提高语言文字的能力。因此，在写作教学中培养和激发学生习作兴趣至关重要。而激发学生写作热情，首先要使写作话题切合实际，让学生有切身体验，有话可说。其次，写作话题是学生感兴趣的，学生愿意深入思考，吐露自己的心声，这样的作品才更富有真情实感。比如笔者所在班级的一次话题作文“我长大了”。写作之前，我们进行了小组讨论。关于成长的话题，大家都很感兴趣，积极性很高。同学们畅所欲言：学习上的困难、生活中的困扰、成长的喜悦以及幸福的体验.......讨论结束后，大家很愿意将自己的内心体验以及生活感悟写下来，写作也就成了一件轻松的事情。
另外，对于学生的作文，教师的批改情况也会影响学生的写作热情，所以教师在作文教学中需要时时刻刻注意肯定学生的作文，给他们自信心，让他们尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，带着兴趣去写作文。笔者在教学实践中每次作文评改时，都会和指导教师挑选出写得好的一些同学的作品，张贴到班里的“师生作品”园地里供其他同学学习，欣赏。哪怕学生写得不出色，也要给予肯定性，鼓励性的评语，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。同时，在作文评语里采用形象，直观的语言给予鼓励。让学生多读，多写，善思，才能逐渐领悟到写作规律，将写作的方法和技巧化为己有，作文能力才能达到质的提高。激发学生的写作热情，这样学生会把平时的观察生活、发现问题、积累素材、认真作文，都会成为一种兴趣盎然的自觉行动，明显地表现出作文兴趣的定向作用。作文教学是一件长期、细致、甚至艰苦的工作，尤其是作文教学中对学生写作兴趣的培养，更需要教师付出努力。一方面，教师要不断学习，提高自己的业务水平；另一方面，教师还要积极研究学生的心理特点，摸索激发学生写作激情的科学方法。
（三）以生活为导向，点燃学生情感。
叶圣陶先生曾说“生活如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停”，可见生活对于习作的重要性。学生不会作文，关键是“无话可说”。“无话可说”源于对世界缺少观察，对生活缺乏感受。不能观察世界感受生活,不是没有世界和生活，而是缺少“爱心”和“热情”，只有“冷漠”和“麻木”，视世界变化而不见、感生活起伏而不动。那么教师在教学中就要以生活化为导向，帮助他们建造起“爱心”，培养出“热情”，点燃学生情感。
以生活化为导向，要求学生的写作素材及体验都是与生活密切联系的。那么，教师在日常教学中，要指导学生采用多种方式来练习写作，如可以要求学生坚持写日记，抓住生活当中的点滴感动，为今后的创作积累大量的素材，写作才不会成为无源之水。另外，随堂练笔也可以帮助学生记录生活点滴。比如，有一次上语文阅读课，刚好当天天气不好，狂风大作，声势浩大。学生们东张西望无心听课，既然大家都已经将注意力放在外面的狂风上，何不让他们放松心情去感受此时此景。我随即让学生以“起风了....”为开头写一段话，同时指导学生倾听风的声音，同时观察事物在风中的状态。学生身临其境，描写非常生动传神，这次写作也非常成功。
生活中的真情事理无处不在，点点滴滴汇聚成溪，若不注意及时捕捉往往会稍纵即逝。因此教师在写作教学中可有意培养学生认知的习惯，让学生把生活中遇到的印象深刻的事情写下来。印象深刻，就会在写作中不自觉的做到情感融入。在写作指导中要引导学生的生活实际和情感相联系，抒发情感要找到与现实的结合点，在生活中灵活运用。叶老曾说：“惟有从生活中多方面去体验，把社会所得一点一点地积累起来，积累得多了，了解才越见深切。”这句话告诉我们写作生活化的重要性。所以，教师要培养学生善于观察生活，乐于记录生活的好习惯，帮助学生在脑海中不断积累多种表象。要鼓励学生投入到社会生活中去，做生活的有心人。学会了品味生活，才会使生活的语言富有灵性,才会在写作中做到有感而发，写出来的文章才能具有情感色彩。
“冰冻三尺非一日之寒”学生写作水平的提高并非一日之功，需要付出长时间的努力。作为教师，要善于引导，创造有利条件，激发学生创作热情，不断提高学生的写作能力。
赵亚丽。
作文是一块语文教学中长期未有种好的“低产田”。不少学生提起作文就头痛，甚至谈文色变，视作文为“苦差事”，一提起笔就觉得无话可说，无事可写，真是作文难，难于上青天！那么，怎样才能解决作文教学上遇到的这一难题，使学生喜欢作文，写好作文呢？笔者在长期的初中语文教学过程中，针对语文教学中的这块“低产田”，摸索出了以下较为成熟的“高产”方法，仅供广大同仁参考。
一、激发写作兴趣。
写好作文的关键是培养学生写作文的兴趣。爱因斯坦说过：兴趣是最好的老师。教学成功的前提是学生自己的求知兴趣和能力，而学生一旦有了浓厚的兴趣，就可以从被动的反应性的接受者变为主动追求的猎取者，表现出异乎寻常的自觉性。那么，教师在教学中就应该给学生创设一种急于求知的契机，激发学生的兴趣。俗话说，“榜样的力量是无穷的”。我认为，“鼓励的力量也是无穷的”。每个学生的作文都有他或多或少的可取之处，都可以从中找到值得赞扬和鼓励的东西。所以，在作文批改的过程中，我特别注意寻找优点，一旦发现，就写上鼓励性的赞语，或划上表示写得好的曲线或圆圈。同时，我还采取多种方式，一有机会便给予鼓励。如在课堂上，常拿他们的习作范读；课后，或在课室里张贴，或在学校办的刊物上登出来，或投稿到学校广播站，甚至寄到各级报刊杂志社等。这些来自老师的“赏识”会使学生产生强烈的感情效应，会成为一种鞭策和动力，学生的写作兴趣油然而生，自信心由此而生，写作水平也就会不断提高，随着写作水平的逐步提高，逐渐就会对作文萌生出更大兴趣，就更加热爱作文。这样，我的作文教学进入了一个良性循环的境界。
二、指导写作方法。
我国汉代著名的哲学家王充说过：“工欲善其事，必先利其器”，这里的“利其器”即为讲究方法。达尔文也认为：“最有价值的知识是关于方法的知识”。因此，方法的重要性不言而喻。指导写作方法，我在教学中，特别注重了以下几个方面：
其一，指导阅读和写作材料积累的方法。要让学生喜欢作文，除要把作文课上得生动有趣外，还必须加强阅读指导，力求做到一文一得。课内，每学习一篇新课文，我都指导学生按“温故知新”，“学思结合”的阅读方法，吸收所学知识；课外，我还介绍一些适合学生阅读的书籍或某种类型具有代表性的文章，指导学生“精读，仔细反复的读”，从中获得知识的营养，为作文教学打好基础。
写作材料积累的方法有很多，初中语文教材中《积累资料，学习办报》一文则较详细地介绍了积累资料的方法，其中摘录法、剪贴法、卡片法等积累法都非常有实用价值，务必要求学生掌握并能灵活运用。
其二，指导写作之布局谋篇的方法。长期以来，语文课堂阅读教学的通行做法是：通读全文，疏通文字，了解全貌；分段、分层；归纳层意、段落大意、中心思想；解决思考与练习题等。除此以外，笔者在阅读教学中还特别注重为学生讲解作者布局谋篇之艺术，指导写作布局谋篇之方法，为作文教学做好铺垫。如我在讲析《谁是做可爱的人》一课时，一反按结构顺序的常规，先从通讯主体“松骨峰战斗”、“烈火中救亲人”、“防空洞里谈话”讲起，再返回文章开头讲抒情和议论。因为按照“思路教学”，是先有了这些感人事迹才有议论的，而在写文章时，作者之所以把抒情和议论写在前头，是因为他作为随军记者急切地要把对志愿军的总的感受写出来，向祖国亲人汇报。这样讲就好比带领学生重新经历了一次作者的写作过程，让学生体味到作者布局谋篇的用心，不难想象，这对于学生的写作将会起到抛砖引玉的作用。
其三，指导学生具体写作实践的方法。写作的源泉在于生活，没有深厚的生活经历，学生作文就无话可说或言之无物；有了生活的源泉，笔下才会有真情流露，写起文章来就会笔下生花、左右逢源。因此，课堂教学之余，我总是有目的、有计划地引导学生走进生活，观察生活、认识生活。如我常带领学生开展丰富多彩的第二课堂活动，组织学生搞社会调查、参观、访问，丰富写作题材，激起他们的`表达欲望。当满载生活素材而归之时，下笔作文就不愁“言之无物”了。同时，我布置学生每周写随笔且不限形式，不限体裁，不限篇幅，或一段生活白描，或一番见解，或一丝感悟，均可以入文，并给予批改、讲评等，久而久之，学生的写作水平自然会有提高。
三、培养写作意志。
培养意志力，养成勇敢写作的精神，不仅仅是为了解决写作上的困难，更重要的是培养人的一种不可或缺的品质。在现代生活中，要竞争，没有意志力不行；遇到挫折，没有意志力不行；需要创造，没有意志力更不行。因此，我认为，在作文教学中，要明确树立“吃苦”的旗帜，这是培养写作能力，锤炼健康人格的需要。
好作文是改出来的。一篇初写成的作文，不可能尽善尽美，也许搁置几天后，你再读它，就会发现其中的缺陷，需要修改完善才令人满意。这样一来，你的作文也许需要全过程反复修改，没有坚强的意志力是很难做到的。我想，“作文的全过程反复修改”也许是一个培养写作意志力的好办法。
总之，针对作文这块“低产田”，教师要急学生之所急，想学生之所想，切实帮助学生解决作文上的困难，采取行之有效的教学方法，学生自然会喜欢写作，愿意写作，那么，离实现“高产”也就为期不远了。
1.尽职尽责完成所带班级的语文教学工作，虽然成绩仍不尽人意，但我确实可以自豪的说我很努力在改变一些现状，凭着自身所有的能力尽心教育着每一个学生。至于最后的结果，我真的无法预料，更何况一个学生的健康成长也不是一个老师在短期就能够改变的，这其中融合着家长，学校，以至于整个社会环境太多复杂的东西。而且已经是九年级的孩子了，所有的学习习惯几乎已经定型，八年多来所养成的各种学习习惯以及学习基础的不同，不是随便说一个老师在半年时间就能彻底改变多少的。所谓的十年树木百年树人，就是这个道理。我所能做的就是我在任教期间，竭尽全力对待每一个孩子，不管是学习方法和习惯，还是在人生观价值观的引导上，尽可能的教孩子热爱生活，积极向上，努力进取，传播健康乐观的生活理念。我认为在这一点上我是合格的。
2.除了常规教学工作，我自认为我还是比较积极向上的，对于自己专业能力的成长，自我要求比较严格。我始终坚信，在这样一个信息快速发展的时代，必须得有一种危机意识，时时刻刻逼迫自己努力进取，不断给自己充电，否则怎能面对那日益激烈的各种竞争和那庞大渊博的知识体系。毕竟自己太年轻，走上工作岗位也没几年，面对中高考改革的各种压力，感觉还是有些力不从心，更何况经验不足，积累匮乏，感觉压力很大，甚是心虚。不得不逼迫自己不断努力学习各种知识，以此面对教师这个岗位，站在讲台上，才不至于惶恐。除了钻研教材教参，我还逼迫自己每月写一篇有关教学工作的心得。在这里很是感谢《作文周刊》的编辑老师，在这半期跟我约了很多稿子，是他们激励着我，也逼迫着我不断总结反思，逐渐取得一些小成果。不管是对于学生，还是我个人而言，都是一种莫大的鼓励和促进。要知道，人都是有惰性的，尤其是对于我这种有拖延症的人来说，如果没有压力，真的就会慢慢堕落了，或者说是很安逸了。
于是，在各种鼓励逼迫下，虽然其他杂事很多，几乎占去了大部分工作时间。虽然家庭琐事一地鸡毛，儿子从放学后就几乎没有了个人空间。但我仍然还是逼迫着自己整理总结近十篇文章，发表在各类期刊上。以《作文周刊》居多，刊用了《我眼中的魔季》作文指导以及部分优秀文章，《金题作文之路》作文指导，《美丽乡村》作文素材积累。《成语新解》的微作文创作。《最后一次讲演》的课本作文，《闲适的生活，诗意的栖息》以“记一件闲趣(诗意)的事”为题的作文指导，《对比作文之语言幽默》为主题作文案例。《借鉴经典，描写心情》发表在《长阳教育上》。还整理了一些中考专题和应试技巧，以及一些零散的教学反思，还未来得及修改整理，期望自己在假期时能好好的整理成册。总的来说，这半学期自己在专业成长方面，还是非常努力的在前进，虽然步履蹒跚，但终究是迈开了第一步，还是值得肯定和欣慰的。
3.在各种管理工作中，自己也是尽可能的抱着虚心求教，虔诚服务的态度，尽职尽责的努力前进。在整个语文研修组的工作中，因为是第一次担当这样的职位，确实很多地方做的不好，但我还是很努力的在去做。毕竟一个团队的建设更多的是需要团结协作的精神。在各位同事的互帮互助下，我们非常圆满的完成各项活动，既丰富了学生的视野，也锻炼了各种能力。我自己认为在这次经典诵读活动中，我们的老师共同努力，精心组织，效果是非常不错的，更让人怀恋的是我们教师自己组织的经典诵读《献给资丘中学的赞歌》真的是很用心，影响效果很好。还值得一提的是我们校园的文学杂志《山荆》在各位老师精心组织和审核下，20xx年秋季刊终于面世了。这中间有太多的不易，万事开头难，只要迈出了第一步，我想今后的路我们会越走越顺畅。
拉拉杂杂说了这么多，总体来说，这半期我在摸索中爬行，在爬行中摸索，未来的路似乎很漫长，但在每天柴米油盐的日子里却又那么短暂，不管怎么说，希望未来的自己不断前进，心在，梦就在。愿20xx年的我更强悍，更高效，更努力!
写作一直是我的最大兴趣，已定为人生终极目标。在多年的网络写手经历里，走过多少曲折、压抑和孤独，没有人来分享与鼓励，以自娱自乐的满足来填补无限虚空的精神世界。近来车间生活给我诸多感慨，学会从生活中发现有价值有意义的真善美，不断加强善于思考的能力，无论何时何地，对于某社会现象或生活事例皆以自我、旁观者、当局者、学者与历史的多重角度反复思考，提炼更客观更深层的理性思维。文化又是一种沉重的精神压力，不得不逼迫自己酷爱运动，培养豁达的乐观与坦然的心境，形成未来我的文学生命力的走向：朴实而又华美，真诚而又理性，细微而又大气，贴近生活而又富于想象，平凡中闪烁着哲理的光芒，以时代与历史的高度定位为创作前提，这需要终生的努力，我自是不懈追求。
写一篇文章，首先需明白什么是纯文学，现代青年人有多少不太清楚，我问余秋雨是谁？居然很多人没听说过，他们只知金庸、琼瑶、唐家三少、韩寒等等，如今时代因太多影视剧、影视演员、流行音乐、网络游戏、各种酷时尚等等的泛滥，使多少人失去自我价值取向，多是关注爱情、打斗、战争、冒险、科幻、伦理之类纯粹娱乐性的低级和垃圾文化。说到纯文学，还以为是以点击率来评定的，其实它是以美化或创造性的形象语言反映客观现实的艺术形式，表现内心情感和再现一定时期或一定地域的社会生活，具有平实、坦承、进步、理性等的历史意义，所以，落笔前需明白文学这东西，不然，你的文章就难有思想的辽阔性与启发性，更难与读者产生共鸣。
那我来说说最近的写作心得，主要是散文写作技巧。但先说明不一定全对，以免肓目信任，仅作参考而已，读后一定要仔细分析，对各位有所帮助才是此文的目的。
首先立一个大体草纲，它是全文粗略的框架，这很重要，不然会使文章脱离主体，不管谁在没有草纲的日记里都会犯这种毛病，连许多大文学家也不例外，常常写着写着写出了本不想写的，忘了本来想写的。比如本篇《写作心得》，介绍各段所要写的内容，以概括的语言一条条例明，竟写了满满一页，是为避免写时忘了许多要说的东西，还有各种想法不分先后而越写越混乱。
好文章的开篇，都会做到吸人眼球，让人一看就有种想一口气读完的动力，做到这点，文章就成功了一半。如《天赐佳人》：“近段时间，我的脑海总处在一种震惊中，逆反的冲击着酝酿已久的情感思维。不止一次地在反复追问红尘世间还有这等巧事，在沧桑巨变的时光与茫茫无际的书海中寻找着答案，或许永远找不到，又或许早已找到却捕捉不到，()如果非要给一个理由来满足自己，那只能解释说是天意，上天被我多年如一日的痴痴真情所凄动，便赐与我一份意外的惊喜与感动，将曾经最美的缘份，以更美的方式出现在我单调枯燥的生活里，而是否掀开一场浪漫爱情的精彩序幕，走向美丽人生的起点，又是一切由缘的导航来上演。”此开篇悬念与想象并重，你读后是否想读完余下文章？开篇的吸引力有很多方式，就在于你如何去设立，或追问反问，或开门见山，或故设悬念，或展开想象等等。
接着下笔时追求语言简洁、明快与严谨，这是我总结出最关键的经验。简洁是消除多余的、重复的、空洞的、不相关的、可有可无的字眼，更不宜出现太多的“的”“了”“吧”“啊”“呀”“啦”“吗”等等，显得幼稚可笑，也过于情绪化，一定要慎用。如《笛声里的七楼》：“我不得不高奏一曲，十指归位，笛头对口，一收腹，细输气，干涩的试音首先毫不客气地贯穿整个七楼，惊扰每一个角落里还在忘却的回忆。我被回忆所包围，被感伤所袭卷，所以，笛声刻意化的优美，却又带有万分惆怅，先由缓缓低哀，再渐入昂昂悲号。”或《闪电手》：“跳起了优美曲雅、灵逸婀娜的孔雀舞，将孔雀舞一千多年历史的精华，都集中绽放在这个小型舞台上和银月光线下，旋体，展手，抖肩，折腰，踮步，一律一动，轻踩旋律的节拍，撩拨美妙的音符，娇姿纤纤，幻影连连。或回首间，或低眉间，或移步间，不时向我传来盼盼秋波，似要以一辈子的最美，来获取我一辈子的回味！”这本来都是很长的句段，有很多赞叹词，也有很多相同字眼，经过我多次狠心删掉，最大限度缩短化。一旦简洁了，读起来就轻松明快，也十分严谨，达到多方面的效果，这真需要下一番功夫。
在一篇文章中同一个形容词的出现，最好不要超过三次，如“高兴”“微笑”“放心”“美丽”“喜爱”“认真”“快速”等等，用多了既暴露了你驾驭文字的局限性，又使整篇文章变得浅淡和平白。而成语绝对只用一次，汉语的博大精深，表达某意象或意识可用多个成语，所以，很少出现无成语可用的地步，实在没有，就大胆自创一个，我的文章里处处可见自创的成语，都经过无数冥思苦想的过程。如《月刊里的感动》中有153个成语，除了没有一个重复的，居然有近一半是我自创的，所以，这方面我对自己的要求是非常苛刻的，都令自己感到可怕。
每一句每一段尽量诗意化，读之朗朗上口，增强文章的欣赏性与可读性。这需要作者有厚实的文字练达的.功力，和擅于借鉴他人经典的敏锐力。如《羞答答的黄衣品检》：“她们走过一座千年历史的古老园林，夕阳赶紧给花草树木们披一件金黄的外衣，以表示热烈欢迎，可它们却害羞得藏在路边；她们走过一条横越千里的铁索桥，江水奔腾，激昂高歌，两岸群峰牵手夕阳，一波波起舞，张扬着妖娆的魅力；她们走过烟波浩淼的海边，海水急忙画出黄灿灿的飞动的长龙，扯下几片羞红的白云化成与众不同的哈达，恭敬地献上……”再如《感动路华》：“红红的地毯上，身姿款款、盈盈雅步的女主持，持一朵艳丽的玫瑰走来，送与何处，要送与谁？也许是在悬崖峭壁间生存而与风雨搏斗一生的酸枣树，或是落到哪就在哪生根发芽而长出一片春色的芨芨草，或是为人类奉献精美的珍珠而甘愿付出生命的池蝶蚌，无论给谁，此刻定格，悬念最美。”这些句段花了我不少的精力，都是吸取许多经典散文中的景物描写，经过多次过滤与浓缩，点缀与烘托了本来并不华丽的篇章。
文章的写法也需要一些创造性，不要千篇一律，毫无新意，也尽量不要借太多名人名言和古人诗词，抢去文章本身的光芒，否则你就算写得再棒也大打折扣。如《那一份遗憾的美》：“（在生产部文员的身后）待走近时，清晰地看到她鬓旁的几缕细细发丝，似乎在风中轻轻发抖――那是一种快乐的发抖，自豪地展示着青春无限的魅力，撩拨我心底最深处的悸动。”，从“她”的几缕发丝入手，展示了“她”不一般的魅力，印象深刻，真实感人，为文后的遗憾设下伏笔，令人读完感到无限叹惋。所以，一点小小的创意会获得意料不到的美感。再看《是我让你感动了吗》：“我每次又让你吵赢，因为更期待看到你得胜后，骄傲地用手将夹发向后一甩，那优雅风姿，是无法言语的魅力！”又如《烙铁女孩》：“（样品组同事）长得神韵可人，风致极好，留有流云黑发，焊锡遇高温冒起的紫烟，轻轻拂过她清丽秀气的面庞，带着得逞似的微笑逃散到空中。”这些细节，没有借用任何名言或古语修饰，不也让你有种深刻的印象美？这需要在平时生活中多多去发现、去观察、去体会，在写作时才会有充分的创作题材，而不须愁眉苦脸的寻找创意点。
平时多写写小诗，呤自创短句，在写作时也许会用上，使你的文章增色不少，陡然达到另一种高度，让读者叹服不已。如《月刊里的感动》：“忆过往，心酸连连，梦里桃花艳；把酒欢，大志踌踌，笔下黄河浪！”如《羞答答的黄衣品检》：“为她吟唱：如花品检，笑颜如花；我心飘飞，愿与其翔！”如《玫瑰已化泥》：“绝言一句痴梦空，情缘难续泪湿剑。才知花隐月戏水，怒斩江河踏平川！”如《是我让你感动了吗》：“似与西施貌似，又与貂禅神仿。那梨花衬白俏眉扬，欲笑还羞银声悦，长发飘飘，风情万种；芬芳弥漫，欲醉还迷。”此文还有：“夜闻伊人乘云来，激动难眠，短暂会面踏风去，慌张未言；体盈步缓仪态轻，气质渐足，眉秀目明肌肤白，玉颜更娇；拔腿猛追北行车，鸟雀惊飞，驻足呆望雾满天，愁云密布。”这都一时灵感突来便挥笔而成的小作，虽不能让人绝叹，但用到散文里，其效果就有了一种神秘感和层次感，让读者细心咀嚼。
文章收尾时也要收入读者心底，给予一种不断回味的共鸣感应。最好的办法是用哲理来突出全文中心思想，使文章不仅有艺术的高度，又有思想的高度，自然就超出一般作品的内涵，且说不定还有历史意义，呈现很强的生命力。如《烙铁女孩》、《非赢人生》、《对弈人生》的结尾都用了哲理达到极好的效果。再如《那些熟悉的面孔呢》的结尾：“人一生，千千万万的面孔，又千千万万的陌生，总有些，记住的，不能记住的，都在分别时，挥泪几许。”借用张爱玲的名言，突出所要表达的情感，形成了一种穿透力与磅礴气势，说服了读者。
总之文章定位要高，目光要远，思维理性，贴近生活，大胆想象，富含哲理，才有思想价值与生命力。最后建议将写好的文章发表到qq空间，欢迎网友评读，坦诚接受各种意见，也是一种快速提高。比如我的文章，写完后必先在网上发表，期待网友们的指点，然后再进行反复修改，所以，写作的提升，很大一部分在于网友们的指点。
文学爱好者有一定的修养与素质，相信我们品质部有不少，从投稿的数量就可看出。但我们是工作在一个大部分人素质低下而脏话连篇的生产车间，多少人自以为是、吊儿郎当、玩酷的耍横的、吹牛的无聊的等等，混成一个大泥潭，希望质检人员个个出污泥而不染，发扬品德，培养气质，提高文明的力量，成为企业文化的精神支柱。
论文写作是一个一边思考和一边探索的过程，难免也走了一些弯路，我蓦然回首，论文写作的各个环节还记忆犹新，深有体会，下方谈谈对论文撰写的几点体会：
一、选题要准确。俗话说，良好的开头是成功的一半。论文写作也是一样，选题要结合自身状况，量体裁衣，在导师的指导下，选一个贴合自我实际的题目。如我所处的浙江地区，是中小企业比较集中的地区，在身边发生了不少融资难问题，个性是在经济危机影响还没消去的这天，这个问题更加突出，所以我选取了将“浅谈中小企业融资难”作为题目。题目一旦论证确定，就要树立目标和信心，坚定的写下去，在写作过程中遇到困难在所难免，我们不断地去寻求解决困难的办法，切忌犹豫不定，必须要相信自我，选定的题目是有科学依据的，自我有潜力有信心写下去，这一点，信心最重要，这是我们论文写作的动力和支撑。
二、研究思路要清晰。题目选定了，我们就围绕论文进行深入的论述，思路最重要，思路决定出路。论文写作，总有一个思路，是按时光顺序，历史发展顺序，战斗行动顺序，还是逻辑顺序。例如在本文中从分析事物的一般顺序出发，先描述了现状；分析了出现这种现状的原因；再到应对这种状况我们就应做什么。由表及里的确定论文的思路。
三、论据要充分。论文论文，重在论证。论文的重点在于解决“为什么”，能够不完整，但必须要亮出自我的观点，把道理讲明白，为什么是这样的观点，论据必须要充分，在论文中我们深刻探究了为什么会出现这种现象先后从中小企业自身和外部环境中进行探讨，这样论据充分了，我们的论文才显得丰满，论点才能站得住脚。
四、文中脚注和参考文献要全面。在论文写作中，不可能不引用别人的观点，但是论文写作中要标注出来，这是研究的需要，不能算抄。
论文撰写没有捷径可走，只有一步一个脚印，认认真真的去完成，在论文的字里行间凝结着导师和作者的心血，一份耕耘一份收获，预祝在一齐并肩战斗的兄弟姐妹顺利透过！
说到写作，我的感触就个性深刻，在我的心里，写作就是一种表达情绪的最好方式，就是自我内心最真切的情感，无须用任何华丽的词藻来修饰，只要把你的心里话说出来，就是一篇最美的文章。
在写作文的时候，我总是按自我的想法去写，因为只有这样才是自我的真实想法，我们的老师经常强调：要写出真情实感。真情实感，不是胡编乱造的，更不是从别的地方抄袭来的，自我当时的想法、感想，就是真情实感，一个人不可能没有想法嘛！
其次，在写作文的时候，最忌讳的就是写“流水帐”了，这样的作文是不可能好的，要充分表达你当时的感想，就要把自我真切的一面展露出来，写“流水帐”就好象写梗概，把大体粗略的叙述了一遍，根本没有把每一个部分都细腻地去描述。写作文时，字里行间都要表达出你的真切情感，不管是一句话，一个词，都要用得恰当，不要胡乱搭配，而且在用词方面要仔细，要挑选好最能体现当时感想的词汇，这样作文才会生动、真切。
作文不是编出来的，要想写好作文，平时就要多积累好词好句，多练习写作技巧，这样，作文才会有提高和进步，还要多学习别人的作文的精华所在，用在自我的作文里，这样才称得上“作文大师”呢！
我的作文还不算的上很好，我还要加倍努力，如果今后在作文上有什么心得体会，你们必须要告诉我哦！
说到写作，其实我完全是个外行，严格上讲，我是不会写作的。但是写作已经陪伴我好多年了，或者说，我一向在写作中成长着。从最初学习写作到此刻，十年时光转瞬即逝，写作确实成为我生活中的一部分。对于写作自然而然产生了很多想法，写出来主要是想和一些有志向写作的残疾朋友分享一下，共同学习。
写作，对于初学的人来说，它是一个体载，文字是形式，内心中有很多情感都需要表达。这时候写的东西，不管是什么体载，什么形式，什么语言，它都是属于自我演说式的写作。尤其是我们一些残疾朋友，喜欢写作的很多，但是由于残疾让生活有了局限性，于是文章就常常会陷在自我感动的模式里，或感动，或哀伤，或幸福，或励志，都是在记录着自我的点点滴滴。这是我在残疾作者中经常见到的一种现象。
有的人会说，写作要从自我的真情实感出发，写作不就是在写自我吗，没有自我还怎样写作呢？其实那里面是有个误区的，所谓的真情实感，并不必须是你亲身经历过的事，它能够是你观察到的，是你感受到的，当某件事对你的内心有所触动的时候，它就能够成为一篇小说的构想，或是一篇散文起因。但是你必须要注意你所表达的东西，是不是经过理性思考过的东西。比如我们在聊天的过程中，我们会随意吐露出我们内心的想法，能够不经过大脑直接表达出来。但是写作不能陷入这种思维模式，我怎样怎样样，我有什么样的感受。我们急于表达自我的感觉，结果导致这篇文章中，只有一个我，或者只有一个事件的发生，让读者看不到“自我”以外的东西。我觉得这种文章是十分无味的，这与文笔好坏无关。
真正好的文章是建立在理性思维基础之上的，所谓的理性思维，我想就是在我们生活中发生的事件和种种感受，能让我们站在残疾之外获得一份理性思考。再从这个角度向上提升，当你能看到一些人看不到的东西，想到一些人想不到的问题，不管你有没有获得答案，你这篇文章它就有了资料，有了感情，有了色彩，有了属于你心魂的东西。如果有潜力，还要看看你想这些问题，别人会不会也想，他们会怎样想怎样思考，他们是什么见解，我如何与他们建立一种内心的共鸣。这是至关重要的。
这样的文章不管写别人，还是写自我，都会很出色。所以我反对用写日记练笔，我原先有这个习惯，但此刻已经改掉了。因为我们一天中的所思所想的太多太多了，而生活中发生的事情又太少太少了。那么多的念头里，真正有价值的思想有多少呢？它只是头脑无数次的重复。我们本来就生活在一个十分窄小的空间里，每一天都要用相同的语言记录下这些相同的感受，久而久之，我们的头脑思想就会被禁锢在这个状态里面。而且写日记的方式是比较随意的，它没有写文章时那样严谨，它是以一个松散的方式在记录，而这些刚刚发生过的事情和生起的念头，没有经过岁月的冲洗，是很难获得新的体验和感悟的，除非你具备一个文学家和思想家的天赋。
我们不能走出家门，我们很少接触社会，所以要我们多读书，多看书。但是看书是不能带有目的性的，不要想我多看书，就是为了写作，永远不想这么想。为了写作去看书，自我写的东西永远都在模仿之中，是无法超越无法突破的。看书只是让我们拓宽视野，打开心量的一个通道，我们的'心量越宽，思考问题的范围就会越大，思想也会越深，我们写的东西就不会被自身所局限。读书也要区分什么是好书，什么是坏书，要选取适合自我的来读。不要勉强自我读不喜欢的书，因为你不喜欢的书，你读了也不会真正受益。你所感兴趣的书决定了你的思想发展的脉络，这一点想改变十分难，几乎不可能改变的。所以我们只能顺从它的规律发展，不要逆它而行，否则效果会适得其反。
有的人写文章（那里主要指散文）就像写古典诗词一样，写得规规矩矩方方正正的，主题、结构、语言措词都安排得十分好，让人挑不出一点毛病来。你读着这样的一篇文章，你会感觉它有点死板，你能够用激情豪迈的语调去朗诵它，但是当你静心默读的时候，你会发现，你的心境根本无法融入这篇文字当中。我觉得像这样的文章即使文笔再好，思想再深刻，作者还是把文章给写死了，因为它与读者之间失去了内在的关联。
当然，我也不是说写得乱七八糟的，就是一篇活文章，不是这样的。文章有固定的体载和模式，我们务必要循着它自身的规律，才能写出称之为文章的文章。但是活文章和死文章有明显的区别，活文章肯定是作者在不经间有灵感而写的即兴之作，死文章肯定是作者苦思冥想之后而得。前者是取其天然的精华，后者是人工再造之物，两者不可同日而语。
如何把文章写活，这是一个很重要的问题。我想，这与作者亲身经历有关，与作者对文学的感情有关，与作者的写作水平和思想境界也有关。一篇文章能到达什么样的高度，关键取决于作者的思想境界有多高和他对文学的感情有多少，这是内在的东西，也是十分重要的。至于作者的经历，那是天老爷的事，但是写作水平，是能够透过思想境界和文学感情补充和加强的。有了对文学的那种感情之后，你就不会害怕自我写不好，不管你的写作水平怎样，你写出的东西都会存在着你的思想，你的气息，你能够把自我赤裸裸的呈现给读者。而这时，只要你敞开心扉去写，毫无顾及去写，你的写作水平自然会有所提高。
像我们这些残疾朋友，多半都是没有上过学，在家自学写作的，这是一个十分艰辛的过程。我们有时候会连一些写作的基本知识都没有搞懂，但我们却能写出来，这确实不易。但是我想说的是，无论你上没上过学，也不管你写作基础水平怎样，当你写完一篇文章的时候，你需要把另一个自我从你的思想中分出来，让那个自我作为读者来审视你这篇文章，看看有没有问题。你自我去感觉这篇文章的思想和价值，还有它能给读者带去什么样的心灵感受。让自我做自我的读者，这个读者能够是你的老师，能够是酒店经理，能够是普通工人，能够是大学教授和中学学生，也能够是你不认识的人，但是这个人千万不能是你自我，那样你会失败的。你务必要克服自我意识，像看别人的文章一样，去看自我的文章，那你就会有很多不一样的感受。然后你再回到作者的主角去写你的文章，你的思想和你看问题的角度就会转变。
说到写作，我的感触就个性深刻，在我的心里，写作就是一种表达情绪的最好方式，就是自我内心最真切的情感，无须用任何华丽的词藻来修饰，只要把你的心里话说出来，就是一篇最美的文章。
在写作文的时候，我总是按自我的想法去写，因为只有这样才是自我的真实想法，我们的老师经常强调：要写出真情实感。真情实感，不是胡编乱造的，更不是从别的地方抄袭来的，自我当时的想法、感想，就是真情实感，一个人不可能没有想法嘛！
其次，在写作文的时候，最忌讳的就是写“流水帐”了，这样的作文是不可能好的，要充分表达你当时的感想，就要把自我真切的一面展露出来，写“流水帐”就好象写梗概，把大体粗略的叙述了一遍，根本没有把每一个部分都细腻地去描述。写作文时，字里行间都要表达出你的真切情感，不管是一句话，一个词，都要用得恰当，不要胡乱搭配，而且在用词方面要仔细，要挑选好最能体现当时感想的词汇，这样作文才会生动、真切。
作文不是编出来的，要想写好作文，平时就要多积累好词好句，多练习写作技巧，这样，作文才会有提高和进步，还要多学习别人的作文的精华所在，用在自我的作文里，这样才称得上“作文大师”呢！
我的作文还不算的上很好，我还要加倍努力，如果今后在作文上有什么，你们必须要告诉我哦！
作为一名语文学科的学生，在学习中不能忽视写作的重要性。写作是语文学科的基础，通过写作能够培养我们的语言表达能力，锻炼我们的思维逻辑能力。在长期的学习和实践中，我逐渐领悟到了一些写作的心得体会。
首先，写作要注重积累。作为一名作家，深厚的积累是必不可少的。只有通过阅读大量的书籍和文献，才能拓宽我们的视野，丰富我们的知识储备。在阅读的过程中，我们要学会思考，思考作者的观点、观点的深层次内涵以及作者所使用的语言技巧。通过不断的积累，我们可以将优秀的句子、段落和结构方法吸收到自己的写作中，使我们的作品更有内涵和文采。
其次，写作要注重思考。写作并非只是简单地将自己的想法和情感抒发出来，更重要的是要进行思考和分析。在写作之前，我们要对所要写的内容进行充分的思考，理清逻辑关系，梳理出层次清晰的结构。写作过程中，我们要反复思考每一个观点、每一个论据，确保其合理性和逻辑性。只有通过充分的思考，我们的作品才能更有深度、更有说服力。
此外，写作要注重练习。练习是提高写作水平的关键。我们要经常写作，可以从简单的话题、日常生活中的点滴开始，逐渐提高难度。在写作中，我们要注重语言的精炼与准确，力求用简洁的词语表达清晰的思想。同时，我们要注重对自己作品的反思与总结，不断改进自己的不足之处。通过反复练习，我们的写作水平才会得到提高。
最后，写作要注重感情。写作是一种情感的体现，我们要注重感情的真实表达。在写作中，我们要尽量注入自己真实的情感和感受，让读者能够感同身受，产生共鸣。同时，我们要注重情感的适度表达，不过分渲染，保持一种平和而真实的态度。只有通过真情实感的表达，我们的作品才能打动读者，引起共鸣。
总之，写作是一门综合性的学科，它需要我们具备丰富的词汇和知识积累，灵活运用语言来表达自己的观点和思想，清晰而有逻辑的架构来构建我们的作品。在实践的过程中，我体会到了写作的魅力和乐趣，也收获了提高自己写作能力的经验。通过不断的积累、思考、练习和表达真情实感，我相信我的写作水平会越来越好，我会继续努力，不断提高自己的写作能力。
语文作为交流思想的工具，写作是其核心。它承载了人们对于世界的观察和感知，是我们展示自己内心世界的一种方式。通过写作，我们能够借助文字记录下那些瞬间，把思维的天空定格成章，使它们可以被传递和分享。写作不仅是个人情感的宣泄，更是一种思考和反思的过程。只有通过不断地写作，我们才能拓宽自己的表达能力，使思维更加清晰、准确，并以此与世界进行对话。
二、写作是思维的升华。
写作是思维的升华。在语文学习中，我们经常会遇到各种不同的题目，这需要我们动脑筋去思考，去找寻合适的角度和方法。这个过程就是思维的锻炼。当我们用文字把这些思维整理、表达出来时，我们就达到了思维的升华。通过写作，我们能够更好地分析问题，从不同的角度思考，理清思路，提炼出重要的观点，形成清晰而有逻辑的论述。这样的思维能力不仅在语文学科上有益，对于其他学科以及生活中的各种问题都有很大的帮助。
写作不仅仅是为了表达思想和观点，更是一种审美的体验。在写作中，我们可以运用各种修辞手法、广泛的词汇和纷繁的句法结构，把文字编织成美丽的图画，使读者产生美的享受。优秀的作品常常让人赏心悦目，让我们感受到语言的力量和美的力量。通过欣赏和创作优秀的文学作品，我们可以提高自己的审美能力，培养良好的文学素养，从而更好地欣赏和理解文学作品。
四、写作是修炼思想的过程。
写作是一种深度思考的过程。当我们开始着手写作时，我们不仅仅是在通过思维构建一个框架，更是在与自己深度对话，对内心的需求、情感和观点进行审视和调整。这个过程需要我们深入思考自己的内心，面对内心的困惑和矛盾，以文字的形式表达出来。通过写作，我们可以更好地了解自己，理解自己的思想和情感，进而修炼自己的心智，提升自身的品质。
五、写作是交流与分享的途径。
写作是一种交流与分享的途径。每个人都是独一无二的，每个人都有自己独特的思维方式、价值观念和情感体验。通过写作，我们可以将自己的心声传递给他人，与他人分享自己的所思所感。在文字中，我们与读者建立了一种心灵的连接，无论时空距离如何遥远，我们都可以通过文字建立起一种共鸣和情感的桥梁。同时，通过阅读他人的作品，我们也能够了解到不同的观点和思考方式，从而开拓自己的视野，丰富自己的思考。写作不仅是个人的行为，更是一种社会性的活动，通过写作，我们能够更好地与他人交流，促进共同的成长。
总之，写作是一种表达、思维的升华、审美的体验、思想的修炼和交流与分享的途径。无论是在语文学习中，还是在生活中，写作都扮演着非常重要的角色。通过不断地写作，我们能够提高自己的表达能力和思维能力，培养审美情趣和思考能力，修炼思想并与他人建立联系。写作不只是一种学科的要求，更是一种人生的态度。只有在写作中，我们才能更好地记录自己的人生，留下自己的痕迹。
语文是一门基础学科，对于一个人的综合素质和能力培养具有重要作用。而写作则是语文中最为重要的一环。在学习过程中，我深深体会到了写作的重要性，并从中收获了许多心得体会。
第二段：培养表达能力。
写作是表达思想的重要手段，通过写作，我们可以更加准确地表达自己的观点和意见。在写作中，我逐渐培养了自己的表达能力，学会用简练的语言准确地描述问题。通过不断的练习，我的思维能力也得到了提高，思考问题的全面性和深入性也有了明显的提升。
第三段：提高阅读理解能力。
写作的过程中，离不开对于各种资料和文章的阅读。通过不断地阅读，我逐渐提高了自己的阅读理解能力。在阅读过程中，我学会了分析文章的结构，把握文章的中心思想，并且能够准确理解作者的意图。这种能力不仅在写作中起到了重要的作用，也促进了我对知识的整合和理解。
第四段：培养思辨和批判能力。
写作不仅要求我们清晰地表达自己的观点，还需要我们对问题进行思考和分析。在写作的过程中，我逐渐培养了自己的思辨和批判能力。通过思考和分析问题，我能够全面地看待问题，不仅能看到问题的表面现象，还能深入探究问题的内在本质。这种能力对于我们的学习和生活都具有重要的指导意义。
第五段：提高审美和修养。
写作是一门艺术，通过写作，我们懂得了感受和审美。我逐渐学会了欣赏美文，懂得了优秀作品所带来的美的享受。同时，在写作的过程中，我也提高了自己的修养和素养。通过与各种题材和风格的作品接触，我学会了正确处理情感和思想，并且在表达中更加注重语言的美感和逻辑的严谨性。
结尾段：总结。
通过学习写作，我认识到了写作对于我们的学习和成长的重要性。通过写作的过程，我不仅培养了自己的表达能力和思辨能力，还提高了自己的阅读理解能力和审美修养。写作不仅是一种学科的要求，更是一门艺术的实践。只有不断地练习和磨砺，我们才能够在写作中获得更大的进步和成长。因此，我将继续努力学习写作，不断提高自己的写作水平。
语文写作是中学阶段的一项重要课程，它不仅有助于培养学生的思维能力和语言表达能力，还可以提升学生的审美水平和文学素养。在我的学习过程中，我深深体会到了写作的魅力和技巧，对此我有些心得与体会。
首先，写作需要积累。作为一个语文写作爱好者，我懂得了个中门道。要想写好文章，首先就要拥有丰富的知识积累。只有具备了一定的知识储备，我们才能够有话可说；只有有话可说，我们才能够抒发情感。运用自己丰富的知识，我们可以在文章中引用典故、列举事实，甚至夹带一些诗词，使文章更具说服力和艺术感。
其次，写作需要思考和总结。写作并非是简单的堆积文字，而是思维的体现。在写作的过程中，我们需要对所要写的话题进行全面的思考和分析。只有通过深入思考，我们才能够找到合适的角度和观点，把握住文章的主题。此外，写作还需要总结。无论是写记叙文、议论文还是说明文，都需要我们对材料进行分类整理、加以总结，从而设计出合理的框架和论证链条。
再次，写作需要用心体验。在写作中，我们要想让读者产生共鸣，就需要用心去体验。作为一个写作者，我们应该努力去理解人生百态，去感受生活的点点滴滴，然后将这些感受与思考融入到文章中。只有用心体验，我们才能够让文章更加生动真实，让读者们在阅读中感受到作者的情感力量和思考深度。
再者，写作需要练习和反思。写作是一门技术活，只有通过不断的练习才能够提高自己的写作能力。无论是课内作文还是课外写作，我们都应该勤加练习，消化吸收不断提高。除此之外，写作后的反思也尤为重要。我们写完作文后，应该仔细审阅自己的文章，并进行深入思考：优点在哪里？不足之处又在哪里？如何改进？只有通过反思，我们才能够找到自己的不足之处，从而不断改进写作。
最后，写作需要不断学习和探索。写作是一门艺术，它没有终点。我们应该时刻保持学习的态度，不断汲取新的知识和技巧。我们可以经常阅读大量优秀的文章，学习他们的表达方式和写作技巧。此外，我们还可以参加各种写作培训班或者写作比赛，通过与他人的交流互动来提高自己的写作水平。
总之，语文写作是一门需要不断学习和提高的技艺。通过写作，我们能够提升自己的思维能力、语言能力和审美素养。写作需要我们付出大量的努力，需要积累、思考、体验、练习和学习。当我们能够驾驭这门技艺，我们就能够畅快地表达自己的观点，抒发情感，甚至影响他人。因此，我们应该时刻保持对写作的热爱和追求，不断提高自己的写作能力，让写作成为我们人生中的一种享受。
岁月流逝，总会留下很多抹不去的痕迹，如：天真的痕迹；纯洁的痕迹；欢乐的痕迹；痛苦的痕迹……这些痕迹总会我不经意的时候爬上我的心头，让我深沉；让我世故；让我刻骨；让我不知所措；让我追悔莫及……写出自己的故事，秀出我们快乐的痕迹，这，就是写作！
写作，并不是为了写文章而盲目地写作，需要有感而发，无感就没必要发了……。