幼儿园教案有助于提高幼儿的学习效果，培养其学习的兴趣和主动性。这些幼儿园教案范文包括了各个学科、各个年龄段的教学内容，供教师们选择适合自己的教学内容。
1.学习看步骤图进行折叠操作，培养幼儿看图分析的能力。
2.尝试折叠组合枫叶，感受由此带来的快乐以及秋天美丽。
活动准备：
正方形小彩纸、树干背景图、步骤图、胶水、剪刀。
一、导入环节。
1.师：小朋友你们看看这是啊？
2.师：对，这是枫叶。枫叶是在深秋开始变颜色的，由于天气变冷温度下降，枫叶原本的叶绿素进行了改变，使枫叶成了黄色、橙色和红色。
二、示范讲解。
1.出示树干背景图。
师：这里有一棵枫树妈妈，她现在好难过就她光秃秃，我们小朋友一起来帮帮她，让她也像其他枫树一样漂亮。
2.出示操作步骤图1、2并讲述注意点。
师：看了步骤图1、2，哪个小朋友愿意来试一试看图折一折。
师：同样的纸折为什么上面的大下面的小呢？原来啊下面的要再折一折。
3.教师示范讲解步骤图3、4、5。
师：在粘贴的时候要注意一个大的跟小的进行组合一小片，三小片才能组成一片完整的枫叶。
4.师：在折叠和粘贴的时候都要注意弄整齐了，不然做好的枫叶就不漂亮了。完成的枫叶请你粘贴到树干周围。
三、幼儿操作。
幼儿分组进行操作、粘贴。
四、欣赏环节。
师：现在枫树妈妈变得真漂亮，她有好多枫叶宝宝围绕着她。现在也是赏枫叶的好时节，小朋友们有机会可以去四明山看看整片整片漂亮的枫树林。
活动目标：
1、引导幼儿感知认识秋天树的颜色形状特征，学习运用不同的方式装扮各种树。
2、培养幼儿对手工活动的兴趣。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1、画有枫树，银杏树，松树的挂图一张。
2、蜡笔，水粉颜料，棉签，纸屑，固体胶。
活动过程：
1、师：上星期，老师请爸爸妈妈带小朋友观察了秋天的树，请你告诉大家，你都认识了那些树?，它们由哪几部分组成?树干和树叶是什么颜色的?(幼儿讨论，回答)。
二、引导幼儿感知树的绘画步骤。
1、下面我要把看到的树在纸上画出来,(师在投影仪上操作)粗粗的身体做树杆，细细的手臂做树枝，肥肥的帽子做树冠。
2、画完后请幼儿一起跟着讲一遍绘画步骤。
3、师：可是怎样才能让大家知道我画的是枫树喃?(引导幼儿说出给它涂色)。
4、树杆是咖啡色的(老师在投影仪上涂色，嘱咐幼儿要涂均匀了)。
三、师幼讨论树冠的制作方法。
1、教师介绍树冠的三种不同方法，引导幼儿讨论它们的制作方法。
师：树冠的颜色我为小朋友准备了蜡笔，水粉颜料，有色纸屑，如果树冠是红的，只要选用红色蜡笔图色，那么纸屑和固体胶怎么用?(幼儿讨论)教师简要小结。
水粉和棉签怎么用?(幼儿讨论)教师简要小结。
2、幼儿制作，教师指导——下面就请大家把看到的树用自己喜欢的方法制作出来。(教师各别指导)。
四、装扮教室。
师请小朋友将树帖在前面，一起欣赏。鼓励做完的幼儿尝试采用其它方法，然后自然结束教学活动。
活动反思：
在活动中，我发现了很多不足之处，活动准备虽然充足，但对于活动中可能会出现的问题没有思考得很充分，在某些环节的处理上还不够完善。下面我围绕自己课堂上的表现，进行了如下反思总结。
1、活动前的经验准备不足：
在这次活动之前，我曾进行过《树叶贴画》的美术活动，认为幼儿已具备对秋天的树和树叶的认知经验。在这次活动中，幼儿虽然观察了小树林里各种颜色的树叶，不同形状的树木，有了情感的体验，充分感受到了秋天的美，但是在动手操作用落叶来装饰树干的时候，有一些幼儿把树叶贴反了，我发现幼儿对树叶的认知经验还有所欠缺，这方面我所忽略，需要加强。
2、导入环节没有极大地调动幼儿的兴趣和积极性。
在导入环节上，我出示ppt课件引导幼儿感知秋天的树，虽然幼儿的兴趣和积极性调动了起来，但是导入应该更具趣味性，更好地激发幼儿主动的观察和思考的兴趣。在我们平时的美术活动中，很多采用ppt、图片欣赏、情景导入、谈话导入等方式激发幼儿的参与积极性。其实可以拓宽自己的思路，采取更多的形式。如：视频的形式，让孩子观察秋天的风景，发现秋天的色彩;用特写的形式，欣赏不同形态的树。即帮助幼儿发现秋天色彩的丰富性，感受秋天的美;发现树的独特性，又建构了幼儿的知识经验，为幼儿自主动手操作做准备。
3、游戏环节上幼儿主体性不强：
在游戏中，可以采取多种方式让幼儿表现秋天树的形态，不仅仅局限于幼儿自身的肢体形态来表现，还可以多个幼儿共同组合进行表演，这样充分调动了幼儿的兴趣，发展幼儿肢体协调的能力，以及分享与同伴共同合作的乐趣。游戏要以幼儿为主体，让幼儿充分发挥，自由想象。在这方面，我做得还不够。
4、评价活动环节上的不足：
活动的评价是提升幼儿经验，在相互的学习中获得提高。在评价活动中，我有些仓促，幼儿没能全部欣赏、讨论和评价作品。我应该先请孩子们欣赏朋友的作品，然后说说自己喜欢的作品及理由。主要引导幼儿针对活动目标进行讲述。提问：“你喜欢哪幅作品?喜欢它的什么?”，“哪棵树最美?美在哪里?”。这个活动可以设计三个不同纬度的问题。如：“树漂亮吗?有哪些形状?”、“哪些树最特别?”、“哪些树最美?”让孩子有针对性的围绕颜色、形状、布局三方面讲述，帮助幼儿经验的提炼和积累。
在今后的美术活动中我将尝试不同的教学方法，吃透教材，活动设计更开放，让孩子有更多的自我表现的机会，同时在范例的准备上照顾到不同能力孩子的需求，特别是能力强的孩子。让美术活动“活”起来。
活动目标：
1.幼儿提高感知秋天美丽丰收的景色初步讲解诗歌的内容。
2.在看看讲讲，做做中学习诗歌，感知诗歌的语言美。
3.学会有感情地朗诵诗歌，大胆参与讨论。
4.萌发对文学作品的兴趣。
5.引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。
活动准备：
1.字卡:五彩缤纷。
2.录像机(多媒体)。
3.三幅场景图。
活动过程：
1.一谈话的方式导入课题。
师:小朋友,你们知道秋天是怎样吗?(农民伯伯在忙着收割,果园里苹果,桃子,橙子都熟了,有些树叶落下来,有些变成红色挂住树上等等)。
2.观看录像,让幼儿感受秋天的雨给大地带来丰收,初步感知诗歌的内容.
3.出示三幅图片(按诗歌的先后顺序来出示)让幼儿根据图片的内容讲述.
出示图片1师:银杏,枫树,田野是什么颜色?水果是什么颜色?菊花分别有什么颜色?(让幼儿说出各种颜色名称,并引导教幼儿说出五彩缤纷的字卡)。
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……雪白的都给了菊花仙子.
出示图片2师:图片上的小朋友闻到了什么香味?(教幼儿学菠萝甜甜的,梨子香香的)。
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……常被那香味勾住.
小结并带领幼儿朗读:秋天的雨……小动物准备过冬了.
4.学习诗歌。
(1)幼儿边看录像边听老师朗读两编.
(2)幼儿跟住老师集体朗读两编.
5.结束部分。
歌曲《秋天》让幼儿唱着歌伴随下退场.
活动反思：
兴趣是学习的动力，灵活多样的活动方式是增长知识的手段，动手动脑是探索发现的途径。这次活动课，孩子们兴趣盎然，积极性极高，不但知道沙尘暴，更是满足了好奇心和求知欲。就是有的幼儿对观察到的不能运用比较合适的语言来表达，还有待于在日常生活中多看多说多教多引导。
活动目标：
1、理解故事内容，知道秋天有很多的朋友。
2、感受秋天的色彩美，激发幼儿热爱秋天的情感。
3、能初步仿编短句：“你是秋天的朋友吗？”、“是的，我是秋天的朋友。”。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
5、发展幼儿思维和口语表达能力。
活动重难点：
活动重点：在理解故事的基础上知道秋天有很多的朋友。
活动难点：能仿编短句。
活动准备：
图片、背景图、音乐。
活动过程：
一、欣赏秋天的美，知道秋天是个美丽的季节。
1、教师以神秘的口吻引出美丽的秋天来了。
2、秋姑娘给好朋友穿上了漂亮的衣服：小草黄色的衣服、紫菊花是紫色的衣服、松树是绿色的衣服。
3、小兔子丁丁来了，它在和谁说悄悄话呢？我们一起来听听！
二、理解故事内容，知道秋天有很多朋友。
1、教师生动讲述故事。
2、幼儿理解故事内容。
3、教师小结，知道秋天还有很多的朋友。
三、认识秋天的其他朋友，并仿编短句。
1、教师分别出示苹果、香蕉、橘子实物。
2、让幼儿仿编。
四、延伸活动。
秋天还有很多的好朋友我们一起去找一找。
活动反思：
在培养幼儿的语言时，要把握每个幼儿的实际，掌握幼儿学习语言的规律，有计划地进行培养和训练，让幼儿多看、多听、多说、多练，培养良好的语言习惯，创设良好的语言环境，那么，幼儿的语言一定会健康的发展。
设计意图：
秋天是丰收的季节，是花草树木变换的季节。在小朋友的周围，都悄悄的发生着改变，孩子们会发现，树叶变得金黄，草儿变黄了，也开了许多美丽的秋天的花，天气凉了，人们也添上了各式各样色彩鲜艳的秋服等许多问题。这所有的一些都是孩子们感兴趣的，设计这个活动让孩子们发现自然界中的色彩的变化，欣赏秋天的美，感受秋天的美。提高孩子对美的鉴赏能力，陶冶幼儿的审美情趣。
活动目标：
1、学习朗诵诗歌,理解、感知诗歌所表现的秋天的多姿多彩。丰富词汇：凉悠悠、绚丽多彩。
2、尝试根据诗歌的句式结构展开想象,并用诗化的语言仿编诗歌。
3、感受作品的意境,体验秋天的多彩景致带来的美。
活动准备：
1、带领幼儿观察秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。
2、课件《秋天的颜色》。
活动过程：
一、教师根据幼儿已有经验引导幼儿讨论秋天的样子。
可结合幼儿的已有经验是什么样子、什么颜色的。
二、出示课件，引导幼儿理解、感知诗歌中秋天的多彩多姿。
1、展示课件，教师朗诵诗歌，幼儿欣赏。
小朋友们都知道秋天是什么样子的，你们真棒。老师这里有一首好听的诗歌，小朋友们想不想一起来听听诗歌里的秋天是什么样子的？小朋友要认真听，老师一会儿有问题问小朋友们哟。
2、教师提问：
（1）在诗歌中，我在寻找秋天的时候都问了谁？
（2）小草、枫叶、菊花、松树、大地都是怎么说的？为什么这么说？
（3）为什么说秋天是绚丽多彩的？
三、播放音乐，教师朗诵诗歌，请幼儿完整欣赏诗歌，并能尝试和老师一起念出诗歌。丰富词汇：凉悠悠、绚丽多彩。
1、在这一段的刚开始老师发现了一个好听的词：凉悠悠。小朋友发现了没有？谁知道凉悠悠是什么感觉？谁上来表现一下感觉凉悠悠的时候是什么样子的？小朋友们真棒。
2、小朋友们想不想自己朗诵一下这首优美的诗歌？我们在念这首诗歌的时候要把秋天的美丽表现出来，语速要慢，我们一起试一试吧。
播放音乐进行衬托,引导幼儿有感情地朗诵诗歌,表现秋天的美丽。
四、幼儿根据诗歌的句式结构尝试仿编,继续寻找秋天里的色彩。
1、引导幼儿讨论：
（1）秋天还有什么颜色？
（2）都是谁告诉我们的小朋友们能不能用诗歌里的话来说一说？
2、鼓励幼儿大胆想象，编出丰富的内容，并用诗化的语言表达。
3、请幼儿看图示，在原诗歌的基础上添加自己仿编的句子，播放音乐一起朗诵新编的诗歌。
秋天是个丰收的季节，也是一个美丽的季节，秋天充满了各种各样的颜色，既有原有的绿色，也有各种五彩斑斓的颜色，让人情不自禁的爱上秋天。
本次我教学《金色的秋天》一课，教学第三课时，在熟读课文和理解课文的第一段文章之后，重点理解课文的第2、3自然段，让孩子们感受到秋天来了，秋天到了农作物成熟了，水果大丰收等，知道秋天为什么是金色的。
近期我研究的课题是《情趣化教学在特教课堂里的`探索与实践》，因此，在备本课时我把这个课题深深的融进去，教学效果良好，学生在这个情景之中充分感受秋天的美、丰收与色彩。例如：课件制作我搜集了大量的图片，稻田图、棉花图和各种水果图，以及公园里不惧严寒的秋菊图。让孩子们在看图学文时，先从大量的图片着手，多感知、多认识，这样不仅让孩子们看到课文中描写的景物是什么样子的，还把大家带入了这个美丽的金色秋天，情趣化教学效果良好。在教授稻穗和棉花时，我还带来了实物稻穗和棉桃，走进学生，让学生摸一摸，看一看，这些大都市的孩子未必能见得到的东西，让他们稀罕得不得了，课堂气氛达到了高潮。其实而言，对于智障孩子来说，这些情绪化的教学方式，如果真真切切融入课堂，孩子们会注意力集中，学习劲头十足。
另外，我在教学的过程中还存在许多不足。例如：在学生朗读课文的时候，每一次读，教师没有明确指出孩子们朗读的方向，作为教师，没有给孩子们具体的要求，所以大家的读是忙无目的，像是在完成任务，所以教师再让孩子们读某一句，读某一段时，这个过渡语一定要备的详细，备的有目的，给孩子们指明努力的方向，只有这样一遍又一遍学生的读才会有进步，才会一步一步靠近老师所希望达到的目的。最后就是教师的评价性语言还需要在丰富一些，要多样性，这是我一直努力的方向。
1.看图学习诗歌，感知诗歌所表达的秋天的色彩美。
2.尝试根据诗歌的句式结构，讲述的方式仿编诗歌。
3.乐意在集体面前有表情的朗诵诗歌。
4.理解诗歌所用的比喻手法，学会有感情地朗诵诗歌。
5.乐于与同伴一起想想演演，激发两人合作表演的兴趣。
活动难点。
根据句式进行仿编。
难点剖析。
中班幼儿语言仿编能力处于萌芽状态，词汇量少，独立仿编能力弱。
活动过程。
1.师：现在是秋季了，你们觉得秋天美吗?(美)那在你们的眼里秋天是什么颜色的?
2.出示菊花的图片(依次类推)。
师：看，菊花姑娘来了，我们来听听她认为秋天是什么颜色的?“菊花说：秋天是黄色的。”
师：为什么菊花说秋天是黄色的?
3.朗诵诗歌。
4.启发幼儿仿编诗歌。
教学反思：
秋天到了，大地的颜色也愈加美丽了。诗歌中的菊花、枫叶、松树孩子们都已经认识并熟悉了，这些颜色虽然是单一的，但是综合在一起就巧妙的形成了美丽的颜色，通过让每个孩子都说说自己对秋天的认识，在秋天都能看到哪些不同的颜色，孩子自然就会知道秋天是五颜六色的，看来孩子的体验感受比什么都来得真实。活动中第二环节是整个活动的重点，通过让孩子们欣赏散文诗《秋天的颜色》，让他们感受诗歌所表达的秋天的色彩美和语言美。这一环节的顺利开展教师采用了多种方式。如图文并茂的电脑课件的使用;教师与幼儿的提问互动中回忆、思考，从而达到对散文诗的识记;师生合作朗诵诗歌;幼儿分组扮演角色朗诵诗歌等等，都为这一环节目标的实现奠定了坚实的基础。本次活动的高潮部分在于引导幼儿积极创编，发展幼儿的思维想象能力，让每个孩子将原有经验与散文诗相结合进行仿编，培养幼儿的艺术思维。最后的仿编诗歌，我发现孩子们对周围事物的观察很仔细，小朋友对仿编诗歌很感兴趣，于是我就把他们编的句子合起来编到诗歌里，小朋友听到是自己编的句子，都非常兴奋，编的就更起劲了。如有的孩子想象力强我就让孩子自己仿编诗歌，有的孩子稍弱一些，我为孩子提供了很多的图片，孩子看在眼里记在心中，一句句诗歌创编的有模有样。另一方面我想到大部分幼儿都会从常见的事物，比如水果、小草等等来诠释秋天的色彩，但幼儿对一些平常不关注的事物不会引发他们的思考，因此我准备了很多的图片引起孩子们创编的兴趣，这些活动前的思考让我得教学更加严谨、细致。
小百科：秋季的主要气象灾害有：华西秋雨、南方寒露风、霜冻及低温冷害。总体来讲，进入秋季，太阳高度角渐低，温度渐降;秋风送爽、炎暑顿消、硕果满枝、田野金黄。
1、组织幼儿边唱边做相应的动作。
2、鼓励幼儿根据词意大胆地创编不同动作并合拍地表现树叶飞舞的景象，表现出自己的情感和体验，创造性的进行表演唱。
3、培养幼儿对音乐活动的兴趣，使之体验在集体活动中的快乐。。
4、发展幼儿的语言能力。
5、能根据音乐的速度，变换动作速度。
6、体验明显的.季节特征。
重难点：幼儿能自己创编动作。
准备：落叶头饰人手一个，落叶等。
一、开始环节(情境导入)。
师：老师今天带你们去一个好玩的地方，想不想去啊?看看，这个小园子里地上都是什么啊?(树叶)。
树叶怎么都地上啊?(因为现在是秋天，叶子都落下来了)。
是啊，秋天的时候树上的叶子就都要掉下来了，听——。
二、基本环节：
1、录音机范唱《秋天》。
师：秋天真美，那你们知道这小树叶是怎么掉下来的吗?(幼儿讨论)。
我们在来听听歌里是怎么唱的。
2、教师一边洒落叶，一边先念歌词，再唱歌曲。
师：叶子是怎么掉下来的?(幼儿讲讲：飘下来的，飞下来的，滚下来的等。)。
那我们也来做小树叶，来学学树叶从树上落下来的样子好吗?树叶落到地上后是怎么样的?(睡地上)。
3、幼儿带头饰扮演落叶，模仿落叶的样子。(放录音2遍)。
师：小树叶，你是怎么落下来的?(幼儿讲讲)。
4、挑选动作好的幼儿做示范。
师：你们的动作都好漂亮!我们在一起做一次!
5、再次模仿动作。(放录音1遍)。
6、延伸活动：(1)把不同的落叶归类。(2)美术课：画出你喜欢的树叶。
落叶有3种，有杨树叶、柳树叶、榆树叶。请幼儿讲出区别后，把落叶送到指定地点。
7、小结：
师：现在这个园子里，又干净，又整洁，小落叶都找到了新家，我们宝宝也回家吧。
8、回教室，结束。
结合季节特点，我班在教室里布置了丰收的果园、落叶拼贴作品等充满秋天气息的环境。教室的环境都是孩子们与老师共同参与制作的，所以大家都觉得很有亲切感、兴趣浓厚、自然地融入活动。让孩子在活动中感受大自然生活的美，感受语言活动的趣性。
但是我在采用落叶的教具上欠缺了考虑，所使用的落叶卡片与头饰可以更换真实的叶子，或用叶子做成可以戴在头上、挂在身上、手上等饰品，使其更生动、有趣，这样孩子的参与兴趣会更高。
小百科：落叶是一种自然现象，一般秋天，大部分落叶植物、树木开始落叶，叶子枯黄、卷曲，从树上落下，随风飘舞，也代表深秋后，冬天即将到来。
美术是幼儿最早发展的智力活动之一，它可以促进孩子的身心发展、认知发展及手眼动作协调，更能发展幼儿的个性、想象力、创造力，在促进智力发展的同时还能促进非智力因素的健康发展。用实物印画是一种适合儿童能力和兴趣的美工活动。当实物在纸上留下印迹时，幼儿就认识到每件实物都具有自己独特的性质。激发、提高幼儿的学习兴趣，培养幼儿的想象力。
1．会将拾来的树叶涂上颜色进行印画。
2．通过用刷子将树叶刷上颜料印画来完成大树。
3．养成良好的印画习惯，感受树叶的美。
1．不同形状、大小、颜色的树叶。
2．绘画好的大树树枝(棵数同幼儿小组数)布置在墙上。
1．出示画好的大树，引起幼儿制作兴趣。
2．介绍树叶的印画方法。
师：你想变一颗秋天的什么树啊？它的树叶是什么样子的？
（选择相同形状，不同大小、颜色的树叶刷上薄薄的颜料，印在树枝周围使大树上长满叶子。）。
3．幼儿分小组合作粘贴大树(一组幼儿合作粘贴一棵秋天的树)提醒幼儿注意颜料的使用量，不能太多。
鼓励幼儿大胆地印画，会选择同一种形状的树叶印在树枝的不同地方。
4．共同欣赏“秋天的树”，感受教室内秋色的美和树叶色彩的美，为自己的成功感到高兴。
1．会分类选择树叶的形状进行印画。
2．会在大树杆的周围印上树叶。
展示幼儿作品，进行活动评价——（展示作品，幼儿观察与交流）。
师：说说自己把树叶变成什么颜色了？（师简单讲评）。
——师：看着彩色的树叶，教师和幼儿一起朗诵儿歌《片片飞来像蝴蝶》。
片片飞来像蝴蝶。
秋风吹，树枝摇，
红叶黄叶往下掉，
红树叶，黄树叶，
片片飞来像蝴蝶。
印画是一种手、眼、脑并用的实际操作活动，多种多样的工具和材料可以直接刺激幼儿的操作欲望，促使他们从事创造性活动。无论何种工具材料，都必须能让幼儿运用感官进行探索和操作，并具有一种潜在的美感。在活动时应让孩子在想画图时有足够的材料可以满足其需求。教会幼儿观察，幼儿就能适应变化万千的世界，也只有幼儿亲自去观察事物，掌握其对象的主要特征，才能对它们有一个较完整，生动，形象的了解。在观察物体时，启迪幼儿用他们的大脑，眼睛，耳朵，手，鼻以及全身心去感受，发现周围事物的“形”与“色”，“规律”与“变化”，同时也刺激他们进行绘画的欲望，潜移默化地进行了幼儿全面素质的提高。活动中让幼儿在这种活跃的、宽松的开放的活动中，孩子们完全处于一种积极主动开放和动态状态下进行活动，他们在作画时显得很专注，在活动中我也没有过多限制，也没有指令性的语言，孩子们会毫无顾忌的大胆的表现他们的认识，表现出对各种事物的愿望，总之爱怎样画就怎样画，从而在这种好玩的活动中自由发挥、表现，从而获得乐趣。同时幼儿边作画边相互欣赏，分享了活动中的快乐和成果。
1、理解故事内容，学说故事中的角色对话。
2、知道与同伴要友好相处，团结友爱。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
理解故事内容，能复述故事对话。
教育幼儿与同伴之间要友好相处，团结友爱。
ppt。
一、出示背景图，引出主题。
“有个小姑娘，住的房子很漂亮。”
“瞧！她的房子哪些地方很漂亮？”
小结：红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。真是漂亮又特别！
二、分段理解。
“那么漂亮的房子引来了许多动物的赞美。”
（一）第一段。
1、小狗（听-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）。
全体幼儿复述。
2、小鸟（猜-学：“小姑娘，您早，您那金色的房子真好”）。
分组幼儿复述。
3、小猴和小熊。
“小猴和小狗听见小鸟的话也纷纷赶来了，他们同样也发出了一样的惊叹。”
个别幼儿讲述。
过渡语“小姑娘听了这些话，心里真高兴，就和大家一起唱歌跳舞。”
（二）第二段。
“过了一会，小姑娘要回家了，小狗、小鸟、小猴和小熊采了许多花，送她到金色的房子跟前。他们都想进去玩玩。”
1、小狗（听-说）。
于是小狗说：“小姑娘，让我进去玩玩吧。”小姑娘说：“不行，你汪汪乱叫，会闹的我睡不着。”
全体幼儿复述。
“小姑娘同意让小狗进去了吗？为什么？”
小结：原来小姑娘嫌弃小狗的叫声会打扰她睡觉。
2、小鸟（猜-听）。
“小鸟也发出了请求，小姑娘会同意吗，为什么？”
“让我们听一听。”
分组对话。
小结：小姑娘担心小鸟会扑棱扑棱乱飞弄脏她的房子。
“这样小鸟还会不会去和小姑娘做朋友呢？”
小结：是啊，朋友间要友好相处，那么大家才会更喜欢你。
3、小猴和小熊（讨论-演）。
“小猴和小熊啪嗒啪嗒的赶来了。”
讨论：这回小姑娘会交这2个朋友吗？说说理由。
个别扮演。
故事小结：小猴和小熊说：“小姑娘，让我们进去玩玩吧。”小姑娘说：“那更不行，你们啪嗒啪嗒乱跑，回把我家地板踩坏。”
（三）第三段。
讲述故事：小姑娘说完话，“砰”的`一声把门关上了。小姑娘在家唱了一会儿歌，没人听；跳了一会儿舞，也没人看；她觉得很没趣。她打开窗一瞧，啊，小狗、小鸟、小猴和小熊都在草地上玩。小狗汪汪在唱歌，小鸟扑棱扑棱在跳舞。小猴骑在小熊的头上，那样子多么滑稽。
小姑娘看到小动物们玩得很开心，她心里怎么想的呢？
小结：是啊，和好朋友一起玩可是一件很快乐的事。
讲述故事：小姑娘打开门，悄悄地向草地走去。小狗看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。”小鸟看见了，说：“小姑娘，快来，快跟我们一块儿玩呀。”小猴和小熊也都走上去欢迎她。
1、小姑娘为什么要悄悄的走？
2、小动物们是怎么做的？
最后，小姑娘决定邀请他们去家里玩，她不再小气，愿意和好朋友一起在漂亮的房子里玩耍。
故事结尾：大伙儿高兴极了，一起走进金色的房子，一起唱起了歌：“红的墙，绿的窗，金色的屋顶亮堂堂。
三、情感提升。
1、小朋友们，我们刚刚了解了金色的房子这个故事，你们喜欢小姑娘吗？为什么？
总结：大方的分享自己的宝贝，就能交到好朋友。
语言《金色的房子》是一篇传统的游戏教材。这个故事大多以对话形式出现，是进行角色表演的好教材。内容贴近幼儿的生活，符合幼儿的生理和心理特征，有强烈的好奇心，和喜欢模仿的特征。故事围绕着“金色的房子”展开，故事中，小姑娘由拒绝同伴来到家里玩到主动地邀请同伴来玩的心理转变的过程，让孩子们懂得如何与小朋友相处。故事使用重复手法，符合幼儿的说话特征，使幼儿易学易理解，是在幼儿已有经验基础之上。通过学习与表演，幼儿从中受到启迪，懂得分享他人的快乐而快乐。
不足之处：
在问题引导上和与幼儿互动上做得不太好，虽然幼儿最终懂得了故事带来的含义，掌握了语言表达，但孩子的兴趣没有提上来。由于幼儿语言表达能力和语言理解能力有差别，教师要因人而异给予关注和帮助，使不同程度的幼儿都有不同的提高。
总之幼儿语言发展的关键要使幼儿喜欢说，敢说有机会说得到积极的应答，使幼儿的语言在轻松自由的环境中得到发展。
1.能够听辨乐曲的主题与主奏乐器。
2.通过欣赏作品《庆丰收》《扬鞭催马运粮忙》，了解、感知音乐是如何描绘秋天收获繁忙的喜悦之情的。
3.了解民族打击乐的特点，并通过实践感受其在作品中的作用。
4．能在与他人共同创造练习中感受到合作的愉快。
教学重点：
1.分析《丰收锣鼓》《扬鞭催马运粮忙》这两首作品的结构，体会作品音乐情绪。
2.了解、记忆《丰收锣鼓》的主题。
3.分析打击乐在这两首作品中的重要性。
教学难点：
1.分析打击乐在《丰收锣鼓》《扬鞭催马运粮忙》这两首作品中的重要性。
2.学生实践用打击乐器演奏作品片段。
1.民族管弦乐曲《丰收锣鼓》。
民族管弦乐曲《丰收锣鼓》是彭修文、蔡惠泉于1972年创作的一首具有鲜明山东音乐特点的民族管弦乐曲，乐曲借鉴我国民间吹打音乐的鼓点和旋法加以变化发展，推陈出新，充分发挥我国丰富多彩的打击乐器的表现能力，既有民族风格，又具时代特点。
乐曲由四个部分组成：
（1）在雄壮嘹亮的引子后，展现了一幅热情欢欣、你追我赶的劳动场面，旋律跳荡，节奏明快，情绪热烈；尤其是最后的锣鼓段，以浙江吹打中音色丰富的十面锣为主奏乐器，情绪更为欢腾、高涨。
（2）以吹管乐器富有号召性的音调开始，转入弦乐组和笛子先后奏出的歌唱性旋律，表现了人们内心的喜悦，然后笛子与弹拨乐器以轻快节奏和跳跃旋律，抒发了人们在劳动时的欢快心情。
（3）再现了第一部分的旋律后，笛子以明亮的音乐和散板旋律，展现出优美如画的田园景色，云锣则以柔和的音色和琶音旋律，犹如阳光下的水库水面的波光。
（4）全曲的高潮部分，表现欢庆丰收的宏伟场面，一开始用潮州大锣鼓的打击乐器，气势磅礴，在变化再现了第一部分旋律后，打击乐队又运用京剧锣鼓中擅长表现紧张、急促、激烈场面的“急急风”、“马腿”和苏南吹打中的“螺蛳结顶”加以发展，构成了第三段的锣鼓，乐曲在快速强烈的全奏中结束。
2.笛子独奏曲《扬鞭催马运粮忙》。
魏显忠创作于20世纪70年代。乐曲表现丰收后的农民，不忘国家、喜送爱国粮的情景。乐曲为三段体结构，引子aba’。是一首梆笛的独奏作品，梆笛的音色明亮、清脆，是北方的特色乐器。伴奏一般有笙伴奏和小乐队伴奏两种形式，小乐队伴奏加入了一些特色的打击乐，起到了很好的衬托作用。
1．导入新课。
（1）欣赏两首器乐作品：《庆丰收》《扬鞭催马运粮忙》。
教师：请同学们感受一下这两首作品分别描写了秋天的什么景象？表现手法有何不同？
学生回答：这两首作品都是表现秋天丰收景象的，使用的乐器和演奏的形式不同。
（2）教师：在我国，表现丰收题材的作品非常多，特别是使用民族乐器演奏的这类题材的作品。
2．分析《扬鞭催马运粮忙》。
（1）乐曲结构分析。
（2）复听乐曲《扬鞭催马运粮忙》。
教师：打击乐起到了什么作用？打击乐是否贯穿了全曲？
学生：加入了打击乐后，乐曲更加丰富，起到了衬托的作用，特别是用固定音型模仿马蹄声。b段未使用打击乐，因为此段的主题旋律舒展而富于歌唱性，强调的不是节奏。
（3）再次播放乐曲第一乐段，全体同学试用打击乐伴奏。
3．欣赏《丰收锣鼓》。
（1）教师：打击乐器在《扬鞭催马运粮忙》中是辅助主奏乐器的，起到了很好的衬托作用，下面欣赏一首作品《丰收锣鼓》，请同学们听完后，说说这首作品描写的是什么场面，是通过什么手段表现的，与《扬鞭催马运粮忙》有什么不同，特别是打击乐的运用。假如让你给作品起名的'话，什么名字最恰当。
学生欣赏后讨论回答。
教师：乐曲描写了庆祝丰收的热闹场面。主要通过锣鼓喧天的打击乐器与民乐队的相互呼应表现丰收日子人们的喜悦。与《扬鞭催马运粮忙》中打击乐器的伴奏角色不同的是，《丰收锣鼓》中的打击乐与乐队是平等对话的关系。
（2）分段聆听乐曲，辨别每段的主奏乐器和主题，并在教师指导下，学生完成乐器和主题听辨连线题。
（3）教师：复听《丰收锣鼓》全曲，注意大段的打击乐演奏出现过几次？前后出现有何变化？（可将两次打击乐的录音再对比欣赏一遍）感受民族打击乐器的艺术魅力。
学生：大段的打击乐演奏出现过两次，前面一次速度不是很快，较活跃；后面的一次是全曲的高潮，打击乐器的演奏气势磅礴，节奏不断加快，使乐曲情绪越来越激昂，表现了欢庆丰收的热烈场面。
4．打击乐器。
教师：打击乐器在这两首表现秋天丰收景象的作品中都起到了很好的作用，现在请同学们用手中的打击乐器，以小组为单位，根据这两节课所接触到的节奏型、打击乐的表现形式等，创编一段4—8小节的打击乐作品。（打击乐器可根据学校现有的条件进行准备，如鼓、锣、大镲、小镲等。）。
学生创编后，分组进行展示。
5．课堂小结。
今天欣赏了三首作品，运用多种体裁形式表现了人们秋天收获繁忙的喜悦之情。在各小组活动中，很多同学表现非常好，应该表扬。
3、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》，并能用轻快的节奏为歌曲伴奏。
1、能自信地演唱歌曲《金铃铛》；
2、欣赏丹麦民歌《丰收之歌》。
1、用打击乐器为乐曲伴奏；
2、律动《摘果子》。
钢琴、磁带、录音机、cai课件。
一、组织教学。
1、听音乐进教室。
2、师生问好。
二、基础训练。
1、发声练习。
2、节奏训练。
三、新课教学。
（出示课件——多媒体展示果园情景）。
师：秋天是个丰收的季节，瞧，里园里，红通通的苹果、黄澄澄的梨子、紫盈盈的葡萄，使人一看忍不住口水直流。这黄红相间，给秋天带来许多迷人的景色！秋姐姐带着火红火红的地毯载歌载舞，听！果园里传来一首欢乐的歌，咱们去听听吧！
1、师范唱；
2、带学生朗读歌词；
3、带唱歌曲；
4、全班齐唱。
四、参与表示。
师：下面啊，我们来一个摘果子竞赛。
1、教唱《摘果子》；
2、律动《摘果子》。
五、总结下课。
1、师：美丽的'秋天，丰收的果园，今天你们学会了什么？
我们要保护环境，不要乱扔垃圾，才干有这美丽的秋天！
2、师生再见，听音乐出教室。
1.认识12个生字。会写4个字。掌握新笔画：横折斜钩。
2.主动积累词语。
3.正确、流利地朗读课文。能通过朗读感悟秋天的美。
1.能按要求认字、写字。
2.有感情地朗读课文，感悟秋天的美。
1.掌握会写字，掌握新笔画。
2.感悟各种颜色的树叶纷纷飘落的美景。
1.做成树叶状的生字卡片。放大的课文插图或多媒体课件。
2.课前布置学生观察秋天的景色。看看天气的变化，花、草、树木、动物等与夏天有什么不一样，采集一些不同的树木的树叶。
1课时。
（一）出示情境图，感受秋天的美。
1.小朋友，你知道一年有几个季节？现在是什么季节？你们眼中的秋天是什么样的？
2.今天，老师带给小朋友们一幅美丽的图画，想看吗？（出示放大的课文插图）。
这幅图画画的是什么季节？你从哪里看出是秋天来了？
小结：是啊，秋天来了，天气凉了，金黄的稻谷铺满田野，沉甸甸的水果挂在枝头。我们每天上学、放学，走在小路上、校园里，看到最多的就是那一棵棵树正在落叶。树叶在空中飞舞好像一只只美丽的蝴蝶，有时还飘落到我们身上呢！
今天我们学习的就是第8课《金色的秋天》。（板书课题）读课题。
（二）初读课文，大致了解课文内容。
1.小朋友们学完了汉语拼音，我知道大家都学得很好，会用拼音来读课文了。现在，请小朋友自己读吧，遇到不认识的字多读几遍拼音。我来听听谁读得准确又流利。
学生自由读课文，老师巡视，及时纠正不正确的发音。
2.听到小朋友们读得这么好听，我也想来美美地读读课文。（教师范读）。
3.指名两个学生一人读一段，读后评价，主要纠正发音。
4.读了课文，你有什么感受？（只要学生大体谈谈自己的感觉，如落叶像蝴蝶真漂亮，我喜欢秋天等。）。
（三）学习生字。
1.用自己喜欢的方式识字，交流识字方法。
（1）用自己喜欢的方法识字。
（2）把生字放到课文的词语中、句子中读一读。
（3）联系生活实际说说在哪儿见过这些生字。
2.读“大树的信”。
请学生上台来读“信”。带大家读出。
3.同桌互相考一考生字是否认识。
（四）中间休息。
教师教读儿歌：
落叶。
秋风吹，
树叶摇，
红叶黄叶往下掉。
红树叶，
黄树叶，
片片飞来像蝴蝶。
（五）指导写字。
1.出示要求会写的生字：风、气、飞、中。学生认读。
2.学习新笔画：横斜钩。
（1）观察“风、气、飞”中有什么相同的笔画。
这个笔画叫做“横斜钩”，跟老师说一遍。
（2）（范写横斜钩）跟着老师书空：
横斜钩先写横，再竖，到中间时向右斜，顿笔向上写出钩。斜钩要有力。
（3）学生写一遍这个新笔画。
3.跟着老师的范写来写“风、气、飞”三字，注意笔顺。
风：竖撇，横斜钩，撇，点。
气：撇，横，横，横斜钩。（中间的横短一些。）。
飞：横斜钩，撇，点。
4.“中”字较容易写，注意“口”写在田字格正中偏上，一竖写在竖中线上，要有力。
5.学生描红、练写。老师巡视指导。
活动目标：
1.感知秋天的变化，知道秋天是一个丰收的季节。
2.能把观察到的秋天的农作物，大胆地用绘画形式表现出来。
3.愿意与同伴分享自己的作品。
活动准备：
经验准备：
物体准备：
1.农作物：稻谷、番薯、玉米、萝卜。
2.白纸、记号笔、蜡笔、垫板。
3.背景音乐。
活动过程：
一、谈话引入，看图激趣。
1.师：小朋友们，你们知道现在是什么季节吗？（秋天）。
2.师：秋天到了，有一群人呀可高兴了，请你猜猜是谁？
（出示图片：农民伯伯拔萝卜）为什么他这么高兴？
小结：原来呀，秋天来了，农民伯伯的农作物都成熟了，所以他的.心里美滋滋的。
你知道除了萝卜，还有哪些农作物也成熟了吗？
金黄的稻谷、紫色的番薯、白色的萝卜、黄色的玉米。
小结：秋天真是一个丰收的季节。金黄的稻子、紫色的番薯、白色的萝卜还有黄色的玉米都能收获了。
二、观看视频和实物，说说远看和近看农作物，感受主要特征。
倪老师啊今天早上去农田里感受了一番，请你看一看倪老师找到的农作物和你找到的是不是一样。（播放视频）。
你在视频中看到了哪些农作物？看上去有什么感觉。
1.稻谷：远看金灿灿一片，近看一束稻谷上有许多密集的稻粒。
2.番薯：外面是紫色的叶子，底下是番薯。
3.萝卜：上面是绿色的叶子，下面是白色的果实。
4.玉米：很高大，被衣服包裹着。
三、说一说、画一画秋天。
（一）说一说自己的计划。
1.你最喜欢哪个农作物？为什么？
2.倪老师都迫不及待想去农田里感受一番了呢，你们想吗？
4.幼儿操作，教师巡回指导（播放轻松的音乐）。
（二）小组推荐一张代表性作品，上来与大家分享。
其他作品我们回教室再去分享。下次有机会，我们可以去农田里真实感受一下。
教学目标：
1、培养幼儿进一步加深对秋天水果—桔子的认知。
2、培养幼儿对写生画法的兴趣。
教学形式：
通过实物观察，使幼儿生动、细致地发现桔子的特征（外部特征），如形状颜色等。在幼儿观察、交流、总结的基础上，请幼儿写生桔子，教师不出示范例，鼓励引导幼儿将自己的眼睛看到的桔子的真实颜色用各种颜色的画笔表现出来。
教学目标：
1、激发、鼓励幼儿在大自然中探索、发现的兴趣。
2、引导幼儿了解秋天树叶会变成黄色，并会飘落。
教学形式：
我们选择户外的形式就是为了让幼儿与这些树、树叶有更直接、更亲密的接触，只有这样才能更真观、更生动地认知树和树叶。
教学目标：
1、感受音乐中树叶飘落的情景。
2、练习count游戏。
教学形式：
以音乐贯穿教学，让幼儿在轻松愉快的音乐游戏教学中学习相关知识和能力。