高中教案要注重培养学生的问题解决能力和合作精神，培养他们的团队意识。在这里，我们为大家整理了一些小学教案范文，希望能给大家带来一些帮助和启示。
活动设计背景
小班幼儿处于小肌肉动作发展的敏感时期，而在平时的美术活动中，我们总局限于以绘画、添画、涂色这些形式上，其实泥工活动更有助于孩子们动手能力的发展，其次，孩子们也非常喜欢玩橡皮泥。于是我设计了《有趣的饼干》这个活动，让幼儿在捏一捏、搓一搓、压一压、印一印的过程中，感受到泥工活动所带来的乐趣，再通过自制饼干体会到成功的喜悦。
活动目标
1、情感目标：体会泥工活动的快乐。
2、能力目标：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。
3、知识目标：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的技巧和艺术气质。
教学重点、难点
重点：能运用捏、搓等技巧，发展动手操作能力。
难点：学习使用印花工具辅助材料做出各种形状的饼干。
活动准备
1、为每个幼儿准备了一份操作材料：橡皮泥、印花工具。
2、兔妈妈、羊妈妈的头饰、音乐
活动过程
第一部分：情景表演导入活动。
请另外一个老师扮演兔妈妈，我扮演羊妈妈，小朋友扮演兔宝宝。
兔妈妈带着兔宝宝到羊妈妈家做客，羊妈妈用好吃的饼干招待了兔宝宝。在吃饼干过程中，羊妈妈引导宝宝观察饼干上有什么?饼干好不好吃?激发兔宝宝要学习做饼干的兴趣。
(引导幼儿去别人家做客要有礼貌，学习使用礼貌用语。)
第二部分：羊妈妈示范如何使用工具制作饼干，兔宝宝观察并模仿做动作。
首先我介绍了做饼干的材料。接着我示范了如何制作饼干并让孩子们跟我一起边说边做捏、搓的'动作。接着我引导幼儿观察，用什么将橡皮泥压平?怎么使用辅佐材料做出各种各样印有花纹的饼干?又是用什么东西给饼干印上花纹的?在这个环节里，我重点讲解了如何使用模具做出不同的饼干。
第三部分：兔宝宝自己学做饼干，羊妈妈和兔妈妈一起指导。(放音乐)
在指导的过程中引导兔宝宝还可以做各种颜色的饼干，印花的时候不要太用力，注意桌面卫生。兔宝宝帮羊妈妈收拾好做饼干用的材料。洗手，活动结束。
教学反思
我觉得自己用情境表演导入活动是非常成功的，这种角色游戏让孩子们很快就投入到活动了活动中，孩子们对活动非常感兴趣。另外，我精心准备的操作材料深深地吸引了孩子，让他们乐在泥工活动中，做出了很多有趣的饼干，发展了幼儿的动手操作能力。
1.知识与技能：引导学生独立探究、编制6的乘法口诀，理解口诀的含义；识记6的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
2.情感与态度：在编制6的口诀中，体会探索的乐趣、能够积极参与学习活动，在与同学的合作交流中交体验成功，从而强化学习数学的兴趣，增强学习自信心。
能够借助已有编拟口诀的经验，体验从已有知识出发探索新知的思想方法，独立编制6的乘法口诀，发展学生初步的观察、分析、推理、概括、迁移等方面的能力。
引导学生探索发现口诀间的联系及规律，在运用6的乘法口诀计算时，善于寻求简洁方法。
经历自己推导出6的乘法口诀的过程，并理解每句口诀的含义；识记6的乘法口诀，并能运用口诀进行计算。
从已有知识经验出发探索新知，独立自主推导口诀并理解口诀间相互关系。
二年级的小学生正处在以形象思维为主，逐步向抽象逻辑思维过渡的认知初级阶段，而他们的注意特点是以无意注意为主，逐渐向有意注意过渡，因此孩子们容易被新鲜、活动、丰富、有趣的具体事物所吸引，在脑中形成优势的兴奋灶。6的乘法口诀是在学生学习了2～5的乘法口诀的基础上进行教学的，通过前面第一阶段乘法口诀的学习，这个时候孩子们对如何编制乘法口诀的过程已经比较熟悉，在口诀的`编制方法、编制过程以及初步的推理能力等方面已经积累了一定的经验，借助这些经验，为学生独立进行6的乘法口诀的编制提供了现实的基础和实现的可能。
本节课把着眼点放在引导学生从已有知识出发，通过迁移、类推等方法，自主完成口诀的编制上，从而培养学生有条理的思考问题的习惯，提高学生抽象、概括能力。在教学设计上，突出以下三个特点：第一、借助学生已有的口诀编制的经验基础，采用实践探索法，充分发挥学生自主探究的能力和愿望，让学生经历自主推导编制口诀的过程，感受知识的形成过程，以形成和掌握一些基本的策略和方法；第二、运用多种学习方式开展学习活动，优化学习过程，本课以学生独立探索或在师生中、小组内、同桌间进行探讨交流、互助合作等多种形式方法相结合，层层深入开展学习活动，给每个学生展示自己，发展自己的舞台，让不同的人得到不同的发展，优化学习过程；第三、关于评价的设计，体现层次性和激励性，让学生在自评、互评以及集体评价中获得成功的体验，提升学生自己效能感。
这节课采用的基本教法是情境创设法与引导发现法。选择这种教法是依据本科教学目标、重难点及教材编排特点与学生实际。本节课将有多少张粘贴画的情境贯穿教学活动始终。教学伊始，带领学生进入有多少张粘贴画情景问题解决中，激发学生兴趣。教学过程中，围绕粘贴画数量展开学习，层层深入，前后照应使整节课浑然一体。在练习拓展环节，通过设计游戏情境再一次激发学生的参与热情，提高学生熟练运用口诀的能力。
根据新课标对此学年段学生的要求以及本节课的教学目标、重难点和学生实际，本节课的学法主要是在观察、思考、比较、归纳的基础上，通过明确意义---列出算式---编制口诀---寻求规律等环节，使学生体验从已有知识出发探索新知识的思想方法，理解、记忆口诀并能运用口诀进行计算，解决实际问题。
学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。这样的学法指导，给学生提供了充分的机会，使他们通过自主探索、合作交流，在经历编制6的乘法口诀的过程中，发展了智力，培养了能力，感受了数学思想，使数学学习过程成为了学生数学素养提高和发展的过程。
多媒体课件、粘贴画、学生学习记录单、乘法口诀卡片。
一、创设情境、激发兴趣
师：让我们就一起来算一算，有多少粘贴画（板书，揭示课题）
2、从已有知识出发，为新知探求做铺垫
（多媒体课件动画演示粘贴画及数量变化）
1个6：米老鼠贴画：把6张摆1排；
2个6：唐老鸭贴画：每排6张，共2排；
3个6：两种贴画合起来，一共多少张？
师：你能说说你是怎样想的吗？
3、6个6
师：同学们，刚才我们用学过的知识来解决遇到的问题，非常好！
再看看高飞狗的贴画有多少，你还能解决吗？（课件动画演示）
师引导学生交流各自的想法，引入9个6。
二、主动学习，探究新知
1、填一填：学生独立完成表格填写；（多媒体课件：播放背景音乐及粘贴画、学习表格）
2、汇报交流，集体订正；
师：真棒！如果你的表格填对了，就给自己得一张米老鼠粘贴换吧！
3、观察表格，说说自己的想法和发现；
师：我们观察看看这张表格，你发现有什么规律了吗？
师：猜猜看今天我们要学习什么内容？
（出示课题：6的乘法口诀）
三、自主尝试，学习口诀
1、让学生说说口诀的编制过程；
师：你觉得6的乘法口诀容易吗？你能不能自己编出来？
师：你打算怎样编？
2、学生活动：独立编制6的乘法口诀
自主探究。同时，学生也可以根据自己的实际情况选择学习方式。
a、觉得自己能够独立推导出口诀的学生，开始独立探究；
c、觉得无从下手的学生，可以和老师一起推导编制口诀；
3、讨论交流，汇报成果，教师给予鼓励评价；
a、默读自己的口诀，在与同桌交流讨论
b、异口同声小游戏
师：如果你编出的6的乘法口诀都对啦，就再给自己得一张唐老鸭的粘贴画吧！
4、发现规律，识记口诀
（1）发现规律并说说想法；
（2）30秒钟自由背口诀；
（3）师生对口诀；
（4）运用口诀间联系记忆口诀
师：我忘记了六八（），你能想办法帮助我吗？
四、游戏拓展练习
1、米老鼠的挑战
2、有趣的拼图
3、超级马利之勇夺金币
师：同学们，你解决他们的问题了吗？你真了不起，再给自己得一张高菲的粘贴画吧！
五、师生小结评价
师：这节课你觉得高兴吗？
师：你得到了几张粘贴画？
师：你能算一算你们组一共得了多少张粘贴画吗？
你还能算出全班同学一共得了多少张粘贴画吗？
活动目标：
1．能自主选择材料，大胆地进行面具装饰活动。
2．在活动中不断发展创造想象及动手操作能力。
3．充分体验成功后的欣喜。
4．培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
活动准备：
1．空白面具人手一个，范例3个。
2．装饰材料、剪刀、双面胶若干。
3．道具：丝巾、彩棒、花莲、小伞、扇子若干。
4．背景图一幅，音乐磁带、录音机。
活动过程：
1．谈话导入。
（1）出示背景图，小朋友们猜一猜这是什么地方？
（2）放音乐，小朋友们听一听，人们在俱乐部里干什么？
2．介绍材料，激发兴趣。
（1）小朋友想和老师一起去参加迎新年化妆舞会吗？你想做个什么样的面具呢？
（2）老师为小朋友准备了粘纸、吸管、鸡毛等材料，你想用哪些材料来打扮面具呢？
3．幼儿制作面具，老师巡回指导。
（1）讲解操作要求：小朋友可以自主地选择喜欢的材料来打扮面具，活动中注意谦让，不影响他人，活动结束后要主动整理物品。
（2）指导并帮助能力弱的幼儿完成作品。
（3）提醒先完成的小朋友，跟好朋友讲讲自己做的是什么面具，用了哪些材料。
4．活动评价。
（1）你做的是什么面具，用了哪些材料，它有哪些特殊的地方。
（2）互相介绍各自的面具。
5．跳“化妆舞”。
（1）时间不早了，我们选择一样最喜欢的道具去参加化妆舞会吧！2）音乐起，师幼共同舞蹈。
活动反思：
在整个活动中，我首先出示了自己的作品，我制作了两个不同表情的面具引出活动，激发幼儿的参与的积极性，在同时又出示了制作的材料用幼儿来制作。让幼儿说说自己的五官长在什么地方，来引导幼儿去观察不同面具的不同特征。我在材料里准备了不一样的眼睛，不一样的嘴巴，不一样的耳朵和鼻子和不一样的眉毛。去让幼儿大胆地想象做一个能夸张的表现人的表情的面具。当幼儿戴上自己做的面具后，幼儿的那种开心之情真是不言而喻。整个活动虽然幼儿热热闹闹的讲、做显得很次序井然，但是还是有许多的问题：
1、讲解于操作方法可以更童趣点、合理点。
我重点讲解了五官的摆放位置，特别是眼睛和鼻子摆放正确的位置。可以让幼儿在摆放时和自己对比等等。
2、注意幼儿已有经验的整合。
3、对幼儿相互合作引导不够。
活动中一些能力相对差一些的幼儿可以请求已经完成作品的幼儿的一些帮助，教师没有安排快速的幼儿帮助他们，以至于动作快的幼儿很快，而慢的幼儿则一堂课下来，什么也没有贴好的情况发生。
4、幼儿操作的时间过于简短。
在活动的第一环节，由于教师给幼儿的提问过多，导致幼儿操作的时间有限，应该减少提问的时间，多一点让幼儿探索的机会。
【活动目标】
1.体验大胆想像与设计有趣、快速的车辆的乐趣。
2.培养幼儿交通安全意识。
【活动准备】
1、贴有各种车辆图片的“汽车王国”墙饰。
2、课件：动画片《有趣的车》。
3、幼儿活动材料《美术》第2-3页、油画棒。
【活动过程】
一、小朋友听音乐扮演小司机进入活动室。
“小朋友，你们喜欢开车吗？现在，请小朋友扮演小司机，听
音乐开车一起进入活动室好吗？”。（小朋友随音乐走进活动室）
二、自由玩车，交流、讨论汽车的特征和用处。
1、出示汽车，引起幼儿对汽车的兴趣。
“今天老师给你们带来了许多车，这是什么车？（出示汽车）你怎么知道它是汽车的.？”（老师把车依次推向场地）
2、幼儿自由探索。
“你们想玩这些车吗？请小朋友每人选一辆自己喜欢的车玩一玩，在玩的时候，可以和你的好朋友说一说，你的车叫什么名字？是什么样的？车速怎样？可以干什么？”
提醒幼儿：开车的时候要注意遵守交通规则（幼儿自由玩车，教师巡回指导）
3、交流车的特征和用处。
(2)个别交流：那个小朋友愿意到前面来给老师和小朋友介绍一下你的车。（请3―4个小朋友介绍不同类型的车）
三、利用课件激发孩子们探索、设计更有趣的车。
刚才小朋友都知道了你的车可以干什么。现在，已经设计出未来的车，想看吗？
（播放课件）
引导幼儿逐一观察，通过观察车的形状、快慢知道不同的车型车速和外形是不同的。
现在，请小朋友说一说，这些车与平时看到的车有什么不同。如果让你设计未来的车，你会怎样设计。
四、幼儿操作，请小朋友设计未来的车。
1、引导幼儿自己设计车。启发幼儿大胆想象不同外形的车。
2、启发幼儿说说自己设计的汽车（外形、汽车行驶的速度等）。
3、引导幼儿将自己设计的新车剪下，粘贴在”汽车王国“墙饰上，互相交流自己设计的车辆的与众不同之处。
五：教师小结：
展示评价幼儿优秀作品，并和幼儿一起熟悉车辆行驶交通规则。
【活动延伸】
1、引导幼儿大胆想象，表现各种能高速行驶的车辆。
2、请幼儿担任讲解员，将“汽车王国”的墙饰自豪地向小班弟弟、妹妹和本班幼儿家长介绍，说说这些车子的速度特点等。
1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。
2、能关注画面中“第×天”的数字，并尝试根据“第×天”的提示自制故事图卡。
3、学习看图格讲述故事，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。
师：课件《变色蜗牛》、故事记录卡大的、图片若干
幼：1、人手一份六行三列格子纸
2、人手一个小筐（内装各种颜色的蜗牛、水果、蔬菜贴纸）
1、开始部分：以幼儿喜欢的猜谜活动进入活动主题，引起幼儿兴趣。
（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？今天姚老师也给你们带来了一则谜语，仔细听。“名字叫做牛,不会拉犁头,说它力气小,背着房子走”，请猜一个动物。
（2）小朋友们真是聪明，那么姚老师还想请你们猜猜，小蜗牛喜欢吃什么？（分析：教师的提问具有开放性，幼儿的思维非常开阔，可以进行无限的想象。幼儿结合自己的生活经验，回答的面很广：“蜗牛喜欢吃泥巴”，“我觉得蜗牛喜欢吃葡萄，因为我喜欢吃葡萄”，“我想小蜗牛喜欢吃青菜”。）
2、基本部分:
（1）幼儿边看课件，教师根据故事内容进行提问。
a．小蜗牛想去干什么？发生了什么有趣的事情？
b．小蜗牛第一次想吃什么？变成了什么？
c.小蜗牛第二次想吃什么？变成了什么？
d.小蜗牛第三次想吃什么？变成了什么？
（3）根据故事贴小图卡。
a．今天姚老师给每位小朋友准备了一张神奇的表格还有很多漂亮的图片，姚老师要请小朋友将刚刚听到的故事贴出来，小蜗牛第一次想吃的是什么啊？它变成了什么颜色？（当幼儿回答的时候，教师示范贴到黑板上）
（4）幼儿操作，教师巡回指导。
（5）幼儿互讲故事。
3、结束部分：小蜗牛们都吃饱了吧，跟着蜗牛妈妈到外面去散步吧！
活动目标：
1、初步了解有关西瓜的简单知识。
2、学习用蜡笔给西瓜涂色并用棉签蘸颜料画西瓜子。
3、喜欢参与美术活动，体验美术的快乐。
活动准备：
1．多媒体ppt2．颜料、棉签、蜡笔活动过程：
一、导入1、通过问答方式引入活动。
天气越来越热了，天热的时候特别想吃水果，你们最欢吃什么水果呀?(苹果..)今天老师带来了一个好朋友，请你们猜猜它是谁？（看部分西瓜的花纹图片）引出西瓜。
2、观察图片西瓜。
二、示范大家都爱吃西瓜，今天我们就来画画西瓜。出示基础图片，运用到蜡笔、熟悉的朋友棉签先用蜡笔涂色，再用棉签粘上籽的颜色，边示范边说儿歌：大西瓜，穿红衣，捡颗芝麻粘上去，又圆又大真好吃。
三、巡回指导四、展评活动总结：
通过今天的学习，我们学会运用蜡笔棉签画西瓜，生活中应多吃各种水果，才能快快长大。
1.引导幼儿用各种材料投放水中玩耍，感知不同物体的“沉”与“浮”现象。培养幼儿观察、比较、归纳的能力。
2.让幼儿感受水中发现的乐趣，产生愉悦的情感体验。
3.培养幼儿勇敢、自信、合作、交往的良好品质。
4.能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
5.乐于探索、交流与分享。
感知不同物体的“沉”与“浮”现象
1、老师、幼儿及家长共同搜集玩水的材料：塑料制品：果奶瓶、塑料玩具、小水桶等；木制品：积木、树枝、冰糕棍、树叶等；纸制品：硬纸壳、皱纹纸、报纸、作业纸、纸盒等；泡沫制品以及小石块、鹅卵石、小铁块等。并让幼儿用塑料袋将材料装好，作上标记，放在玩具柜里。
2、活动前，检查水池的安全、卫生。池底是否有异物，池水是否清洁，池水高度是否适当。
1、感觉游戏。
鼓励幼儿同老师一起到水池玩水（个别胆小不愿到水池玩的幼儿暂不强求，允许他们在水池边玩）。引导幼儿看看水中的小脚丫或凉鞋；试试用双手捧水；体会把手掌平放在水中与手指插入水中的不同感觉；体验水中走路的感受。帮助幼儿回忆、再现过去所学知识，如：能看见水中的小脚丫，是因为水透明、无色，捧着的水一会儿没有了，是因为水会流动等等；鼓励幼儿说出自己的感受或发现，如：把手掌平放水中用的力比手指插入水中用的力更大，在水中走路比在地上走路慢。
2、听觉游戏。
请幼儿将塑料袋里的材料一一投入水中。让幼儿听一听、比一比不同材料投入水中声音的大小；再试一试、听一听、比一比不同材料从高处、低处投入水中声音的大小。幼儿反复对比实验，相互讨论，得出结论：从高处将材料投入水中比低处将材料投入水中声音大，重的材料投入水中比轻的材料投入水中声音大。让幼儿闭眼想象：夏天的暴雨和秋雨（毛毛雨）打在水里的不同声音；回忆的故事《咕咚来了》，想象木瓜掉在水中的声音，理解小兔为什么会吓得惊慌失措。
3、观察、比较、归纳游戏。
观察不同材料投入水中的沉浮现象；比较材料的轻、重、厚、薄；感知材料的轻、重、厚、薄和“沉”、“浮”的关系；归纳那类材料会沉于水中，那类材料会浮于水中。
4、触觉游戏。
用手触摸、感知那些材料吸水，那些材料不吸水；那些材料遇水会烂，那些材料遇水完好如初。
5、收拾整理材料。
请幼儿把水中的所有材料收集在塑料袋里，使水中无杂物。对幼儿进行环保教育一一保护水资源。
注意：在上述每一种游戏中，均让幼儿充分讨论、交流、合作。如相互提供材料，交流新发现等。以此提高幼儿的交往技能，体验分享的快乐，体验“发现学习”的惊喜、乐趣。
幼儿园教育指导纲要（试行）》进一步突出了让幼儿主动学习的思想。《水中的发现一一大班科学教育活动》的设计，力求体现这一思想并遵循了幼儿学习的三个特点：
一、是幼儿的.学习受兴趣和需求直接驱动。玩水是幼儿感兴趣的，所以，他们会积极投入、主动探索、发现学习。在发现学习中获得成功，充分体验到学习的乐趣。
二、是幼儿的学习以直接经验为基础，对事物的认识是感性的，具体的，形象的，需要用动作和各种感观来帮助思维。因此，给幼儿提供操作机会和调动幼儿的各种感观共同参与尤为重要。
三、是由于个体差异，使每个幼儿都有自己的学习进程，幼儿与幼儿间相互作用的学习方式，使孩子们乐意接受。同时，交往能力、语言表达能力等均得到发展。
1、在尝试活动中，感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。
2、了解糖、盐等物质的融化现象。
3、培养幼儿热爱科学，乐于尝试的精神。
4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。
5、感受作品的美感。
1、感知水是无色无味、透明的，会流动的特性。
2、了解糖、盐等物质的融化现象。
1、了解糖、盐等物质的融化现象。
1、一玻璃杯水、一玻璃杯牛奶、雪花片。
2、洒水壶、篮子、有洞的塑料袋若干。
3、一次性透明的杯子、小勺子，白糖、盐、铁、塑料品、毛巾等人手一份。
4、水宝宝图片一张
一、教师导入主题：
教师：今天有一位小客人来我们班做客，小朋友你们看看是谁啊?(出示水宝宝图片)教师：你们喜欢水宝宝吗?水宝宝它呀有很多的秘密，你们想知道吗?那就让我们一起去探索水的秘密吧。
二、探索活动(一)
1、闻一闻，尝一尝教师出示一玻璃杯水，一玻璃杯牛奶，幼儿通过看一看，闻一闻，尝一尝，感知水的特性(水是没有颜色、没有味道的，牛奶是有颜色，有味道的)
(二)探索活动
1、盛水活动请幼儿用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水教师：老师今天给小朋友准备了很多玩水的东西，有浇花用的洒水壶、篮子、有洞的塑料袋，现在请你们用它们来盛水，看能不能把水盛起来，为什么?(引导幼儿讲出结果，水是会流动的)教师：那我们就来看看水到底会不会流动呢?(教师操作)分别用洒水壶、篮子、有洞的塑料袋盛水。
教师小结：原来水真的会流动。小朋友真棒，那么水还有没有秘密呢?
2、溶解实验
(2)请幼儿用小勺在杯子里搅一搅，看一看，你会发现什么?
(3)幼儿尝试操作，教师巡回指导，引导幼儿仔细观察实物在水中的变化，相互交流实验结果。
(4)请幼儿讲述实验结果。
(引导幼儿说出有几样东西被水溶解了)
教师：那我们就来看看这些东西是不是会被水溶解了呢?(教师操作)分别把白糖、盐、铁、塑料品放进水杯里。
教师小结：白糖和盐真的被水溶解了。
3、扩散性思维：在生活中你还见过哪些东西被水溶解吗?
三、小结教师：今天我们发现了水的很多秘密，它是无色无味、透明的，会流动的，有些东西还会被水溶解。
四、活动延伸请幼儿说一说怎样用水和保护水的洁净。
1、继续学习对称剪纸蝴蝶和花，并根据自己的意愿组合画面。
2、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯。
1、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干，剪刀每人一把，胶水每人一瓶，筐子12个。2、将白纸分贴在教室周围。
1、引入部分
欣赏春天的景物图片、展示教师范画，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态。
师：春天来了，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀?(展示范图)
2、学习剪纸
1)我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花，先看看老师是怎么剪的。
3)示范花的剪法。
师：花园里没有花，蝴蝶会来吗?所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学习
3、分组剪贴
幼儿动手剪贴，教师巡回指导(指导能力差的'幼儿学会剪，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观)
4、评价展示：将作品展示教室墙上，幼儿根据画面丰富、整洁、美观的标准互评。