教师心得体会是对教学、教育工作中所获得的经验和感悟进行总结和概括的一种文本。家校合作是提高教育教学质量的重要环节，我们要与家长共同关心和培养孩子的全面发展。
记得在我上的时候我就对我们的班主任同时也是我的老师产生了很深的感情，她总是在我取得好成绩时给我赞美，在我遇到困难时给我帮助和鼓励，在我失望时给我信心。那慈爱的眼神我永远都忘不了，因此从小学起作为一名教师便成了我的梦想。如今，我真的实现了梦想成为了一名教师，我的内心是无比的激动，因此我一直努力的做好一名教师应该做的事情。
刚刚踏入教师行业，根据学校的实际需要我担任了一的美术老师。作为一名美术老师，我经常在思考：素质的培养在于有创新意识和创新能力，而创新意识和创新能力源于兴趣，兴趣是创造的动力。我在教学上利用多种方法激发学生的兴趣，把兴趣作为点燃智慧火花的导火索，充分发挥学生内在的潜力，使学生对学习产生浓厚的兴趣。但是有一件事情让我发现，不仅仅依靠兴趣才能让学生热爱美术学习，学生拥有自信心也是很重要的。
现在回想起来真的让我感受很深，自信心是一个人相信自己的愿望一定能够实现的心理。一个自信十足的人，能够顺利走向成功的彼岸。对于儿童来说，从小树立他们的自信心将对他们未来的发展起到积极的作用。在美术教学中，我发现许多学生在绘画过程中缺乏自信。作为美术老师，怎样才能让我的学生真正获得自信，爱上美术课呢?除了在平时处处播撒暖人的话语、露出会心的微笑、投去赞许的眼神，更重要的是，我的美术课能够让孩子们喜欢。
事情发生在本学期的一节美术课上，这是一节动手制作课，课堂任务是我要求同学们用卡纸制作一朵美丽的郁金香送给自己的爸爸妈妈，做完后并在花的背面写上想对他们说的话。刚下课，还没等我走出教室，一个平时不太爱说话的小男孩羞涩地跑到我面前，把她亲手制作的郁金香花朵递给我，同时也害羞的跟我说：“老师，这是送给你的，现在我已经会制作郁金香了，回家后我重新再给爸爸妈妈做一朵。”然后他边笑边跑开了。当我拿到卡纸做的郁金香时，背面一串大大小小的字映入我的眼帘，“李老师，您辛苦了!我永远爱您!谢谢您让我喜欢上了美术课!”虽然这朵郁金香做得很粗糙，装饰的得也不是很精美，但是却是我收到的最香最美的“花”。我把他送给我的这朵永不凋谢的“花”小心翼翼的收藏在我的书桌抽屉里，时不时的拿出来“问一问”。
看到这朵美丽的“花”就让我回想起了这个腼腆的小男孩刚入学时的样子，在第一节美术课上，同学们都在开心地画画，她却拿着笔不敢画，一会抬头看看我，一会又把头低下来看着图画本。他的这一举动引起了我的注意，于是，我走到他身边，用手轻抚着他的头，我问：“怎么了?你怎么不画画呢?”小男孩低着头细声细语地说：“我不会画，不知道怎么画。”我说：“那你会不会写自己的名字呢?可以写出来让老师看一看，好吗?”于是，他慢慢地在纸上写出自己的名字。我说：“恩，非常好你写得字可真漂亮，那现在老师再问你，圆形是什么样的，你可以把它画出来吗?”通过我的引导，小男孩慢慢地画出了一个圆形，我问他这个圆形像什么?他说像一个大太阳，后来我又慢慢因势利导，我们在圆的四周画上光芒，看看是不是更像太阳了，小男孩很高兴的说更像太阳了。“那你还会画哪些形状?”他又画出了三角形、长方形等，在我耐心地启发引导下，他把各种形状都添画了出来。
由于过分胆怯和缺乏自信，使得平时的课堂教学中很少听到他的声音。于是我特别的关注了这个孩子，在美术课上我经常会制造机会提出一些小问题请他回答，当我肯定他的回答，并且表扬他“说得真棒”时，他便会露出开心的微笑。经过一段时间的反复指导和鼓励，甚至现在当我刚提出问题时，他就早已经把手举得很高，等待我让他来回答问题了。现在的他已经体验到了成功的喜悦，也慢慢消除了他胆怯害怕的心理，克服了他不敢下笔画画、不敢大胆发言的心理障碍。现在这个小男孩已经喜欢画画了，而且非常喜欢上美术课。在一次放学站路队时，他的妈妈来接他时走过来跟我说他现在非常喜欢画画，每天回到家写完作业后就拿出绘画本和彩笔画画。听到这里我真的很感动，也很开心，孩子那么喜欢美术，就是对我最大的肯定。而让一个缺乏自信的孩子找到自信也是我作为一名教师的成功。
从这件事中，让我深深感受到了自信心的培养对于孩子在学习的道路上是一件多么重要的事情，有了自信心他们无论做什么都会积极主动努力去完成。在教育的长河中，我们伸手可触的地方，就是工作中的每一个细微之处。只有把握住每一个细节，我们教育的田野才会蓬勃着碧绿的春意、流淌着生命的魅力。只要我们真心对待每一个孩子，收获的就一定是一张张可爱的笑脸。同时我也会以我的小学老师为榜样，向他好好学习用爱来帮助、温暖每一位学生!
我们作为现时代的农村小学教师，应该要不断的学习，利用远程教育资源、可以更好的提高我们课堂教学质量。
通过学习使我认识到，信息技术的使用已成为实现现代化、信息化必不可少的手段，也成为我们教育工作者提高课堂教学质量、应用多媒体教学的最佳途径。信息技术的使用符合了小学实现信息化、媒体化教学、提高课堂教学质量的迫切要求。
自从我接收了丰富的教学资源以来，并利用资源实现了教学质量的稳定提高。我总结了以下体会:。
面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让学生在轻松愉快的气氛中学到了知识，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。
在充分利用远程教育资源之后，我感到不满足了，便开始大胆的对原有资源重新编辑、改造、升华，从而更有效的组织利用资源，制作出更符合实际教学的多媒体课件。用进课堂，更加激发了学生们的探索精神及求知欲：如我在讲这课时，利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子明白了原来数学中的时分就在我们身边，引起了孩子们极大的兴趣，大家开始热烈讨论一节课有多长时间，并在课后随时观察自己生活周围有趣的数学知识，而且使学生更加懂得珍惜时间，合理利用时间。这样既培养了孩子们的珍惜时间的好习惯。
远程教育为我提供了多姿多彩的资源，为进行素质教育提供了条件。在利用学生自习时，我利用多媒体课件,有计划的播放一些数学知识，在数学知识节目中同学们了解了数学的发展，体会到数学的力量，憧憬着数学的未来，激发了孩子们幻想和创新的智慧,使同学们感觉到生活中处处有数学,明白了数学的价值和魅力所在.
远程教育资源的运用，使学生的视野开阔了、信息灵通了，变得"耳聪目明"，更具发展潜力;我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的明天。他们对我任教的历史学科将会产生更浓厚地兴趣。
教育是社会发展的重要组成部分，而教师是教育事业中起着至关重要作用的人。作为一名正在接受教师教育的青年，我深感责任重大。在教育学课程中的学习和实践中，我有了许多的体会和收获。
第二段：教育使命的意义。
教师是社会的栋梁之才，承载着培养人才、传承文化、引导社会进步的重要任务。在教育学课程中，我们学到了教育的概念和意义，明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养未来社会中的有用之才。教育的使命是培养学生的品格、智力、情感和技能，让他们能够在学术和生活中获得平衡发展。
第三段：教师角色的重要性。
在教育学课程中，我们学习了培养教师的基本素质和能力。作为一名优秀的教师，除了具备扎实的学科知识和教育理论基础外，还需要具备良好的沟通能力、情感教育能力和创新能力。教师在教育过程中既是知识的传授者，也是学生的引导者和朋友。只有具备了综合能力，才能更好地满足学生的学习和成长需求，激发他们的学习热情和主动性。
第四段：教育实践的重要性。
教育学课程的组成部分之一就是教育实践，通过实践活动能够将理论知识与实际操作结合起来，提高我们的教育能力。在实践中，我体会到了教育的复杂性和多变性。教育不是一成不变的，需要根据学生的特点和需求进行灵活调整。通过实践，我了解到不同的教育方法和教育原则，学会了如何设计和实施有效的教学活动。同时，实践也让我认识到教师的工作并不容易，需要不断地与学生沟通和交流，关注他们的成长和发展。
第五段：对未来的展望。
教师教育对于我们这些年轻人来说具有重要的意义。通过教育学课程的学习，我明白了教育事业的重要性和我的责任。未来，我将努力提升自己的综合能力，不断学习和探索，为培养更多的优秀人才贡献自己的力量。同时，我也希望能够与其他教育工作者一起合作，共同推动教育事业的发展。
结尾：
教师教育是一项充满挑战又充满乐趣的事业。通过教育学课程的学习和实践，我们这些年轻人能够更好地了解教育的意义和责任，培养和提升自己的教育能力。相信在不久的将来，我们会成为优秀的教育工作者，为社会的发展做出积极的贡献。
近年来，教育行业对教师素质的要求越来越高，这也促使着越来越多的年轻人选择了教师教育作为自己的职业发展方向。作为一个即将步入教育行业的年轻人，在接受教师教育的过程中，我深深地感受到了它的重要性和挑战性。在这段时间里，我积累了许多宝贵的经验和心得，下面将就我的教育学习之旅进行分享。
首先，在教师教育的学习中，我深深地体会到了教师要具备良好的专业知识和教育理论基础。在课堂上，老师为我们讲解了相关的教学理论和教育心理学知识，这些知识让我对教育有了更全面的了解和认识。通过学习这些理论知识，我明白了教育不仅仅是传授知识，更是培养学生的能力和素质。教师需要有教学方法和策略，能够根据学生的不同特点和需求来制定适合的教学计划。在这个过程中，我逐渐认识到，只有不断地学习和提高自己的教育理论素养，才能更好地应对教育实践中的各种挑战。
其次，教师教育还要求教师具备良好的沟通和人际交往能力。作为一名教师，我们需要与学生和家长进行有效的沟通，了解学生的需求和问题，并且能够给予他们及时的帮助和指导。在我学习的过程中，学校安排了一些实践课程，我们有机会去实地观察和参与实际的教学活动。在这些经历中，我发现，与学生和家长的互动是非常重要的。良好的沟通和人际交往能力，能够增强师生之间的亲近感和信任感，有助于我们更好地理解学生的需求并提供及时的帮助。
此外，教师教育还需要教师具备耐心和细心的品质。在教育工作中，我们常常需要面对各种各样的挑战和困难，在这样的情况下，只有拥有足够的耐心和细心，才能够克服困难并取得良好的教学效果。在我进入实习班级进行教学时，我发现有些学生理解能力较差，需要更多的时间和耐心来教导，如果我们没有耐心和细心的品质，很容易对这样的学生失去耐心，影响到他们的学习效果。因此，我认识到作为一名教师，我们必须时刻保持耐心和细心的态度，不论遇到怎样的困难和挑战，都要坚持下去。
最后，我还学到了教师必须不断地反思和改进自己的教育行为。在教育实践中，我们常常会遇到不同的教学问题和困难，只有通过不断地反思和改进自己的教育行为，才能够更好地提高教学效果。在我的教育实习中，我遇到了一些学生的学习问题，令我感到困扰。通过反思和分析，我发现自己在教学上存在一些问题，例如教学内容的选择和呈现方式等。于是，我通过针对性的改进，采用了更多的互动教学方法和案例分析等教学手段，取得了较好的教学效果。这让我深刻体会到，教师必须不断地反思和改进自己的教育行为，才能够更好地适应教育变革和满足学生的需求。
总结来说，教师教育是一项既充满挑战又充满重要性的事业。通过我的学习和实践，我深深地认识到作为一名教师，我们需要具备良好的专业知识和教育理论基础，同时要具备良好的沟通和人际交往能力，耐心和细心的品质，以及不断反思和改进自己的教育行为。只有不断地努力学习和提升自己，才能够成为一名优秀的教师，为孩子们的成长和发展贡献自己的力量。我相信，通过我的不懈努力和持续学习，我能够胜任这份伟大的职业。
青年教师教育素养是当今教育界的热门话题，作为青年教师，我深知教育素养的重要性。在教学实践中，我发现我的教育素养远远不够，因此不断地尝试着改进自己。接下来，我将分享我的心得体会，探讨如何提高教育素养。
第二段：提高思辨能力。
作为教师，掌握思辨能力至关重要。思辨能力是教师提高教育素养的重要保证。在课堂中，我们应该引导学生思考，多出“好奇心”，激发学生求知欲。同时，教师自身也要保持思考意识，多阅读、研究、探究新知识，吸收新的教学理念和方法，为未来的课堂打下坚实的基础。
第三段：提高人际交往能力。
教育工作是人际交往的工作，因此提高人际交往能力是教师提高教育素养的必修课。教师要具备良好的沟通能力，和学生、家长、同事以及上级进行良好的沟通和互动。关注家长群体，切实做到时刻与家长进行接触交流，防止客户不满。与同事和上级建立良好的关系，学习借鉴他们身上的好品质，并分享自己的教学经验和亲身体验，增强自己的职业素养。
第四段：提高教育情怀。
教育工作是一项高尚而充满挑战的工作，一个教育工作者必须要有深深的教育情怀。教育情怀来源于教师的使命感。在课堂上，我们不仅是传授知识的传递者，更要承担起育人的使命。要让学生去感受美，去感悟生命的智慧，让学生在我们的教育下成长为终身受益者，这正是教育情怀的表现。
第五段：积极反思与求变。
教育工作十分复杂和丰富，我们应该时常反思自己的工作，发现问题并采取措施加以解决。教师的工作永远不会完美，我们需要不断地借鉴先进的教学经验和方法，扩充自身教育阅历，加强自我评价和完善。要坚持“求变”和“求新”，做到自觉改变，以适应不断变化的社会和新的教育形态。
结语。
回顾自己的教师职业，发现无尽的拼搏与追求。青年教师教育素养的提升，在于在工作中不断充实自己，去更新教育思想和教学方法，不断追求卓越。从引导学生的思考，到发掘自我潜力提高品质，青年教师教育素养的提高是必须持之以恒的。让我们共勉，为教育事业贡献自己的力量！
第一段：引入教师教育的重要性和目的，以及我对此的理解和期望。
教师教育是培养教育工作者的专业能力和素质的过程，其目的是为了提高教师的教学水平，促进学生的全面发展。作为一名即将从大学毕业的青年，我对教师教育有着浓厚的兴趣和期望。通过教师教育的学习，我希望能够获得更深入的教学理论知识和实践经验，以便成为一位优秀的教育工作者。
第二段：探讨我在教师教育中的感悟和体验。
在教师教育的学习中，我体验到了理论和实践相结合的重要性。教育学课程帮助我深入理解了教育的本质和教学的原则。同时，我也积极参与了实习活动，亲身感受到了教学过程中的挑战和乐趣。通过这些实践的机会，我逐渐认识到教师不仅仅是简单地传授知识，更要注重培养学生的能力和品格。
第三段：讲述我在教师教育中面临的困惑和挑战。
教师教育不仅仅是知识和技能的传授，更涉及到对人性和社会问题的思考。在学习这门课程过程中，我常常面临对教育改革和教育理念的质疑。我很疑惑如何面对不同学生的差异化教学，如何在老师和学生之间构建有益的互动关系。此外，教育现象和问题的多样性也是我困惑的一个方面，我想知道如何应对这些挑战并提供有效的解决方案。
第四段：探讨我在教师教育中的成长和突破。
在教师教育的学习中，我积极参与了教学实践和社会实践活动。通过这些实践，我积累了宝贵的经验和教训，提升了自己的教学能力和沟通能力。同时，我也不断扩大自己的知识面和教育视野，通过阅读和课程讨论，丰富了自己的教育理论知识。这些成长和突破让我更加自信和有能力应对教育中的各种挑战。
第五段：总结教师教育对我们青年人的重要性和影响。
教师教育对于我们青年人来说具有重要的意义和影响力。它不仅仅是培养我们的专业能力和素质，更是关系到我们未来教育事业的发展和影响。教师教育使我们更加了解教育的本质和原则，提升了我们的教学水平和素质。同时，它也加深了我们对教育问题和挑战的认识，激发了我们解决这些问题的欲望和能力。我相信通过教师教育的学习，我们这些青年人一定能够成为有担当、有智慧和有责任心的教育工作者。
作为一名青年教师，我深深地感受到教育素养的重要性。在接受教育和教育他人的过程中，教育素养是我们必须具备的核心素质。下面，我将就我的几点体会，详细谈谈青年教师的教育素养。
第二段：教育理念的重要性。
青年教师的教育素养首先体现在他们的教育理念上。教育理念是指个人关于教育的信念、态度和观念。在教学过程中，只有正确的教育理念，才能够让我们更好地完成教育使命和目标。我的教育理念是“培养学生的创造力和自信心”。在课堂上，我借鉴多种教育方法和经验，激发学生的兴趣，鼓励他们在自己的优势领域积极发挥，培养他们的创造力和自信心。
第三段：思辨能力的提升。
青年教师的教育素养还需要具备较强的思辨能力。思辨能力包括逻辑思维能力、创新思维能力、解决问题的能力等。在教学过程中，我们要注重引导学生思考问题，培养学生的思辨能力，这是青年教师必备的能力之一。我常常在课堂上进行启发式的提问和辩证性的分析，引导学生思考问题并提出自己的观点，从而提高学生对思辨和对问题的认知能力。
第四段：实践创新的能力。
青年教师的教育素养还需要具备实践创新的能力。创新是社会前进的动力，同样也是教育不断进步的源泉。我们应该不断学习最新的教育技术和教学方法，尝试不断创新，在教学过程中加入新元素，开发更为丰富的教学资源，从而提高课堂效果。我常常尝试加入多媒体教学，运用网络教学和互动式教学等创新方法，使学生更积极地参与课堂，并有效提高教学效果。
第五段：师生关系的重要性。
青年教师的教育素养最后也要体现在师生关系的建立上。一个良好的师生关系能够使学生更加信任教师，更加热爱学习，也能使教师更加关注学生的成长和发展。我常常与学生保持良好的沟通，了解他们的学习情况和个性特点，尊重学生的不同意见和需求，与学生建立好的师生关系，为学生提供良好的学习和成长环境。
总结：
教育素养是青年教师成长的必经之路。只有不断提高自己的教育素养，才能够更好地完成教育使命，提高教育质量，培养高素质的人才，为社会进步和发展做出应有的贡献。作为青年教师，我深知自己还有很多需要学习的地方，我将不断提升自己的教育素养，让自己成为一位真正的优秀教育者。
我校教师进行了“四德”深入地学习。通过学习,我感想颇多，我要把刚学习的“四德”重要思想贯彻到教育事业、生活中去，使我们在工作中不断取得新成效，以下是我学习后的一点心得体会:
一、作为教师应努力做到为人师表、以身作则，当然也就离不开个人品德的提高。我们的工作不仅是教书,更重要的是育人。身为一名教师，我深深知道：在与学生的交往中，教师对学生的影响力是不可估量的，教师的一言一行在很大程度上影响着学生的言行。“身教重于言教，教师本身就是学生最好的教科书。”一个有良好个人品德的教师凡是要求学生做到的，自己应首先做到，要用自己的信念、理想给学生以潜移默化的感染;一个有良好师德的教师应站在学生和家长的立场及处境上思考问题，把学生和家长的意愿与发展需要摆在第一位。这种言传身教能教会学生学会如何去理解他人，如何与他人合作，如何与他人交流思想，老师只有用自己的平等、尊重、信任等人格力量去感染每个孩子，才能塑造学生的美好人格。
“要求学生做到的，首先要求自己先做到。”这也是我在班主任工作中对自己的一大要求。这不仅是在学生面前捡起掉在地上的废纸、垃圾中表现出来，也不单是在班级卫生大扫除中和学生一起努力打扫表现出来，而是渗透在生活、学习、活动中的点点滴滴。
作为教师，时刻保持积极向上的阳光姿态、沉稳执着的奋斗精神是十分必要的。我经常这样告诉学生：“不要害怕，努力拼搏，化压力为动力，你会发现自己是最棒的!”任教十一年来，我在各项竞赛和活动中不断充实自己，挑战自我，为单位也为自己取得了很多的荣誉，无须过多的语言，学生们从老师的行动中看到了榜样的力量，自觉地把它运用到自己的学习和生活中去了。
二、作为教师首先应该树立“终身学习”的理念，刻苦钻研，提高自身业务素质和能力，扩大知识面，让自己的一桶水变为有源头的活水，常换常新，源源不断。为了上好一节课，总是认真钻研教材、查阅资料、研磨课例、请教同事。
三、作为教师应该拥有慈母般的爱心，做一名尽心尽责的护花使者。
我们相信每个教师都拥有家庭美德。家庭美德的核心就是爱，对每个家人的爱。当然，作为一名光荣的人民教师，不仅要求要爱家人，而且更重要的是应该拥有慈母般的爱心，爱每一个孩子、爱我们身边的每个人。有人说：“一切最好的教育方法，一切最好的教育艺术，都产生于教育对学生无比热爱的炽热心灵中。”师爱不等于母爱，严格不等于厉害。在严格要求又热情爱护中，要严在当严时，爱在细微处。充满爱的严与表现为严的爱相结合，才能赢得学生的尊敬和理解，赢得家长的信任与支持。对待学生，无论他是出生于干部权贵之家或平民百姓人家，无论他是品学兼优的好学生或是令人头疼的学困生，均应一视同仁，爱得公正，爱得让学生信服。
教师只有用爱心对待每一个学生，特别是对思想行为有偏差、文化学习滞后的学生。我们要特别注意保护每个孩子的自尊心、积极性，更要用宽容心对待他们。 当然，作为一名班主任爱优生并不难，难的是爱学困生。著名的教育家陶行知先生对我们教师说过一句名言：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”我一直铭记在心，是呀，只有师爱才能凝聚学生的心，才能使其“亲其师，信其道”;只有满腔热情，才能喷涌出强烈的工作责任心和事业心，才能成为人民满意的教师。
通过学习“四德”，我的心灵受到了一次彻底的洗礼。我深知只有具有“四德”的教师，才能阳光地生活、工作，才能平等地对待每一位学生，无条件地爱每一个学生，并对不同学生以不同的'鼓励、不同的教育。我要认真践行“四德”要求，提高“四德”意识与水平，以无限爱心投入到教育工作中。
随着时代的变迁，教育的途径也日益多样化。现在的教师不仅要有专业的教学技能，也需要具备一定的教育素养。青年教师作为未来的带头人，更应该重视自身的教育素养。教育素养是指教师在教学实践中不断探索，不断学习，不断提高自身道德素质和群众观念，为青年教师自身发展进行综合和提高的一种能力。本文将通过谈论我在教育素养方面的收获，来说明青年教师教育素养的重要性。
第二段：个人在教育素养方面的认识和理解（约300字）。
作为一名青年教师，我深刻意识到自己在教育素养方面的不足。从亲身体验中，我发现一个老师培养学生不仅仅是传授知识，更是责任和担当。一名德高望重、具有良好的师德的老师能够给学生以潜移默化的影响，使其受益终身。为了提高自身的教育素养，我一方面在教学实践中不断尝试新的教学方式，努力提升自己的教学水平，另一方面我还积极参加各种教师培训班，了解新的教育理论，适时地对现有的教育模式进行调整，让学生觉得更加有趣和有意义。
第三段：教育素养对教师所能带来的好处（约250字）。
教育素养高的教师更能够引导学生正向发展。教育不仅仅是知识的传递，更是灵魂的启迪、品德的熏陶。一个素质高、思想开放、知识丰富、富有创造力的教师，其教学魅力是无法抵挡的。这样的教师能够激发学生的学习兴趣，带领他们走向成功的道路。教育素养还可以让教师与家长的沟通更加畅通，将融洽的师生关系转化为健康的家校关系，增强与家长的信任和沟通，使家长更加满意教师的工作。
提高教育素养的途径多种多样，以下几点是我个人对教育素养提高的建议。首先，加深教师的道德素养，形成优质的师生关系。其次，学习新的教学理论和模式，不断自我提高，不断调整和创新教育模式，做到因材施教。同时，在引导学生学习的过程中，要善于引导他们通过思考和探索来感知和理解事物，培养学生的创新思维和动手能力。此外，在实践和对学生的教育中，更要以心为师、以爱为师，用丰富的经验和知识去理解学生，关心学生的人生观和价值观的培养。
第五段：结论（约150字）。
在我看来，青年教师的教育素养是提高教学质量和提高学生素质的重要保障。这需要我们不断学习、不断反思，积极践行，持之以恒，始终坚持以学生为本的原则，不断探索＂以学生为本、终身学习＂的新方式和新方法，为学生成长成才和国家的发展做出自己的贡献。为青年教师教育素养提高的路上，我们还有很多的挑战需要克服，不断进取，敢想、敢做、敢担当，我们一定会成为更好的教师。
一所学校的发展离不开一支优秀的教师队伍，而青年教师是其中不可或缺的一份子。作为国家未来的希望，青年教师的教育方针是非常重要的。在讲述青年教师教育方针的同时，本文将分享作者的个人体会和生活经验。
第二段：培养自我素质，开拓学科眼界。
作为一名教育工作者，青年教师首先要重视自身的素质提升。不仅要不断地提高自身的专业知识和技能，还要学习独立思考和解决问题的能力。在教学中，要深入了解学科发展的最新动态和教学方法。同时，还要拓宽自身的学科眼界，多走出教室，参加各种形式的学术交流、教学研讨会和课程培训等，提高自己的教学水平和能力。
第三段：注重学生个性化发展。
现代教育是以学生为本位的，教师应当注重学生的个性化发展。学生的个性特点和发展潜力是教育的重点，教师在教学中应该针对学生个体差异，采用多种教学方法和手段以满足学生的不同需求，使每一个学生都能在得到教育的同时走向成功。这也是教育者职责所在，而青年教师在这方面有着更大的责任和使命。
第四段：爱岗敬业，享受教育工作。
爱岗敬业是教师的基本条件，也是青年教师在工作中应当遵循的原则。要在教育工作中充分发挥自己的优势，克服教学中出现的各种困难和挑战，善于发现和引导学生的优势，为学生成长提供有力的保障和支持。青年教师还要把教育工作视为一种事业和追求，享受教育学习和教学中的乐趣和成就感。
第五段：结尾。
总之，青年教师教育方针不仅是一个指导性的标题，更是教师发展的指导思想与工作抱负。在工作中，青年教师要以此作为指导方针，积极投身教育教学工作中，为国家的教育事业做出自己的贡献。
青年教师是教育事业中的重要群体，其培养和发展对于教育事业的持续发展至关重要。因此，制定出科学合理的青年教师教育方针具有重要的意义。本文将从个人角度出发，谈谈对青年教师教育方针的心得体会。
第二段：理论认知。
青年教师教育方针是一份重要的指导性文献，其中包含了许多深刻的理论认知。比如，在教育教学方面，我们应该注重发展学生的综合素质，不局限于知识点的传授和死记硬背；在思想政治方面，我们应该引导学生树立正确的人生观和价值观，弘扬中华民族优秀传统文化。这些认知不仅深刻，而且具有实践指导性，可以有效指导我们的教学实践。
第三段：实践反思。
实践是检验理论的唯一标准。在实际的教学活动中，我发现自己对于理念上的认知，和实际操作上之间，存在着一定的差距。举个例子来说，按照教育方针的规定，我们应该注重学生素质的发展，而不仅仅是知识点的传授。然而，在实际教学中，我却发现自己时常重复教授某个知识点，而没有给学生提供更多的探究空间。因此，我需要不断对于自己的工作进行反思和调整，既要确保知识的传递，又要关注学生的素质发展。
第四段：成果展示。
这些年来，我也取得了一些教学上的成果。比如在生物课堂上，我常常注重引导学生自主探究，培养他们的实验能力和科学素质。在教学方法上，我善于利用多媒体展示教材内容，让课堂更加生动有趣。此外，我还关注“微信、微博、直播”等新兴信息技术的利用，在网络交流中让学生获取更加广泛的知识和经验，提高他们的综合素质。
第五段：总结启示。
通过对青年教师教育方针的认知和实践，在教学活动中，我感受到了教育工作的价值和意义。教育不仅仅是知识的传递，为学生点燃认知之火，更是培养他们的综合素质，帮助他们走向成才之路。因此，我要不断努力，在理念和实践上不断提高自己的能力，为推动教育事业发展贡献自己的力量。
爱教育，是教师最为重要的美德，教师对教育工作应具有“鞠躬尽瘁，死而后已”的决心，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，不计名利、乐于献身，有所作为。我们应尊重自己的选择，无怨无悔，热爱自身的本职工作，把教育看作自己真正热爱的一项事业来耕耘。在实际工作中，我尽心尽责，敢于挑战困难。在教育教学方面，我以严要求高标准来衡量自己，不断给自己施压，主动参加各级各类的教学活动。教学中，针对学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。同时，认真做好作业批改和辅导工作。积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。在纪律方面，本人严格遵守学校的各项规章制度，不迟到、不早退、有事主动请假。在工作中，尊敬领导、团结同事，能正确处理好与领导同事之间的关系。
在爱校如家方面，本人自觉维护学校形象，发扬合作思想，弘扬团队精神。可以说，爱校如家是每一个教师义不容辞的责任。
学校，作为老师和学生共同的活动场所，是老师发挥才能的天地，是学生成才的摇篮。我想，我们大家能够在一所学校展开我们的工作和学习，说明我们喜欢这一所学校，才选择来这所学校。由此我又想，既然我选择了我们所喜欢的学校，那我就用心做好各自的事情，全力以赴去实现我们一飞冲天的梦想。我可以在这里培育自己的桃李，学生们可以在这里播种自己梦想的种子。在这里，我要愉快地工作，愉快地学习，轻轻松松地实现我的理想——当一名好老师。爱屋及乌，热爱自己工作的老师，他会热爱自己的学校。
同在一个学校，老师们几乎天天见面，在频繁的接触中有时难免会出现摩擦，出现各种各样的矛盾和冲突，我们无意说出的一句话，一个不慎的举动，或许就会让对方产生误会。有了矛盾并不可怕，只要我们能面对现实，积极采取措施去化解矛盾，相信就会和好如初。一定要爱自己的同事，只有同事才能在工作和生活中给予你帮助。一个人再伟大，也没有一个组织伟大；一个人再能干，也没有一个组织能干。不能靠自己的“单打独斗”，需要与他人合作。这种合作和互动使教师互相启发、相互补充，是他们的思想不断碰撞，从而提升自己的教育教学能力。可以说，我们年级这学期取得的一系列成绩，完全是因为我们拥有一个相处融洽、善于合作、积极奉献的教师团队。
有位教师在总结自己的教学经验时说：“与学生共同成长，首先要尊重学生，允许学生有自己的个性思考，并积极保护和引导其思考的积极性。如果学生提出来对问题有疑问或是新的见解，我们老师绝不能说‘不’。”是的，尊重学生，与学生表达自己的观点，只有在聆听了学生的意见后，教师才知道自己的不足，不正是所谓“教然后知困”么。在工作中，我们经常听到新老师、或者是有着数年教龄的老教师，都避免要抱怨：现在的学生越来越难管了，独生子女太娇惯，以自我为中心，尤其是学困生，非严厉不能教育。这种现象的确存在。然而，扪心自问，我们真正尊重过他们吗？我们平等尊重每一个学生了吗？我们很多教师苦恼怎样处理学生问题，但有容易忽略一些细节。其实学生的很多问题，从某种意义上说不正是我们教师自己的问题吗？没有了解而轻率的处理，抑或是用粗暴的态度训斥，都会适得其反。只有蹲下来，用心倾听，才明白他们在说什么，想什么，才可能真正了解他们，帮助他们成长。
这几天一直在看程红兵老师的《好教师就是好教育》这一书，十分受益。虽是关于语文教学思考与研究的，却对我的课堂指导大有裨益！
程老师通过他自身的工作经历和对教育的思考让我对教师、课堂、教育有了新思考。
对于教师，他首先提到了教师的职业修养：“理想的教师应该是具有专业知识，包括背景知识、本体知识、条件性知识、实践性知识；具体技能，即课程资源开发、整合、实施、评价的能力。具有职业情意，包括专业理想、专业情操、专业品质的教师。”这样的教师无疑是理想化的，但又是每一个老师应努力追求的。
有的教师一辈子都在积淀，更新自己的知识结构，构造自己的知识背景。本体知识即学科知识，是一个教师所基本必备的；条件性知识即教育学、心理学方面的知识；实践性知识指实际操纵课堂时的方法和手段；特殊技能指对课堂目标的设定、课程的实施与评价。
教学是一个过程，教师应超越对知识的单向传授，用自己对人生的体验，对世事的洞见，用饱满的激情，活跃的灵魂影响学生。
作为一个老师，心中要有梦，有爱。如果说学校是一个文化磁场的话，教师就是磁，只有具备足够的人格魅力自觉或不自觉的吸引学生这些铁靠近。在他们的心中建立高尚的灵魂和完善的人格。用真诚、民主、正直的待人原则与学生相处，是教师再教育中发挥积极作用，激发学生对人生的追求的对知识的渴求，是学生有一种亲切感、仰慕感、敬爱感，有意或无意的效仿教师，甚至追随教师。在新课堂日益成为教师课堂评价的新标准的今天，管教式的管理学生是不得提倡的，只在学生面前树立威严和敬畏是学生感到陌生和害怕的教师是失败的，即使管得了一时，也影响不了学生一辈子。因此，教师不仅要树立责任还应培养自己的人格魅力。
对于课堂，程老师的课堂是新颖活跃的。通过几堂精彩的课堂实录，让我改变了传统的课堂讲演模式和观念。学生才是课堂的主角，学习的主体。应把课堂归还给学生，教师退到幕后。俗话说“授人以鱼，不如授人以渔。”就是这个道理。如果学生都能自我掌控课堂，老师在课前加以指导，课后加以点评，学生的积极性和主动性必然会大大提高。程老师上课的思路是非常清晰的，教学目的、教学重点、方法和步骤都一一备好课，教学是一个过程，这个过程需要学生的全程参与，才能达到最好的效果，死气沉闷的课堂只会打消了学生对学科的兴致，在课堂上昏昏欲睡。
由此可见，何为好教师呢？好教师。就是那些爱岗敬业者，虽提炼不出什么教育思想，但在教学上能尽心尽力，苦累不计。他爱学生的心是无比赤诚的、火辣辣的；每当他走进课堂时就会全身心地投入，付出多少辛苦和多少汗水也心甘情愿。这样的教师在才智上未必杰出，但他们的人格是有一定魅力的，在主观上和客观上都有益于学生，对学生也能够产生积极的影响。
程老师对于教育的思考是极深的，站的角度也高，“为文以真，待人以诚”是他的格言，在作文和做人上他都努力做到真诚，把教育看作是生命的灵魂去塑造，当作自己一生的事业去奋斗。作为一个教师，他追求的不仅是“桃李天下”更是“爱满天下”，作为一个校长，他以谦虚、严谨、负责之心办学，作为一个教育家，他全身心投身于教育事业。《好教师就是好教育》让我受益匪浅，给我启迪。
见小利，不能立大功;存私心，不能谋公事。这是古训，一个人，只见到小小的利益，怎能创下大的功绩;一个人总是存有私心，怎能为他人找事。学校的管理者，假如一心想着本身利益，那怎样能够放眼学校的工作!
上有毫发之意，则下有丘山之取。这是人之常理，有了占小便宜的动机，手下的人自然会变得得寸进尺，敢把山丘一样重的东西据为己有。上梁不正，下梁歪啊。当领导的不能做好榜样，不愁学校不被弄垮。
国运兴衰，系于教育;三尺讲台，关乎未来。一个学校，加强党纪政纪法纪教育，把保持领导干部的纯洁性，作为学校管理的基本准则，这是学校工作的生命，只有这样才能肩负起管理好学校的重任，才能确保一个学校沿着正确轨道发展。
我们的古人曾有言，临大利而不轻易其义。这就告知我们，廉洁是一种义，这就暗示我们，在利益眼前应当具有的态度。教育工作者，廉洁从教，是教师职业道德中的一个最明显的特点，是社会主义市场经济对教师提出的具体要求，也是人民教师的崇高风范。廉洁从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则，廉洁从教在市场经济条件下显得特别重要。教师应当留意保持这类品德。
人们都说：教师是太阳底下最崇高的职业!这体现了人们对教师的尊重。教师之所以受人尊重，由于他是人类文化、文明的传播者，由于他的职业是神圣的，由于他是人师，是人之楷模。试想，一个教师，贪图金钱和享乐，信仰金钱万能，信仰理论联系实惠，损人利已，私欲膨胀，何以担当着培养下一代的艰巨任务。
见理明而不妄取，无所为而然，上也，只有明于道义而不贪取，自觉自愿的不贪，才是人们所崇尚的最高境地的廉洁。我们作为一位教育工作者，应自觉地把教书育人作为自己的光荣职责，旗帜鲜明地反对***，努力建立廉洁、高效、勤政、务实的作风，努力按社会主义核心价值观重要思想要求，以教师职业道德规范严格束缚自己，在工作中做到廉洁从教，坚守高尚情操，认真履行职责，为教育事业奉献毕生。
听完两天的继续教育，接下来便是三千字的心得体会了。原本想带着纸笔去做记录，结果只带了纸，忘了带笔。看到有人用手机拍着每块ppt的文字内容，苦于自己的手机拍得了照，看不了照片，所以，以下的三千字心得体会，只能凭着模糊的朦胧的些许印象，谈谈自己的感想。也许观点很片面，见解不成熟，但毕竟是从自己的脑子里挤出来的，总比那些随便从哪里摘抄来的“心得体会”要强一点吧，我以为。
先来说说请来的两个老师，我无意比较他们的优劣。实在也无法无从去比较，但是，两位老师毕竟是接触较多次了。又总是同一期出现在我们的视野里，所以，难免又有些许的“比较”。
先说周璇璇老师。她是一个将近五十岁女老师，漳州职业技术学院的一名教授。她温文尔雅，亲切和善。讲起课来舒缓自然，音质纯雅，如泉水叮咚，如春风拂面，很自然，很舒畅。看到她，就不由得想起《非诚勿扰》节目里的特别嘉宾黄菡老师。同样是那么的有素养，有气质，有风度。她去年给我们带来的是人际交往中的礼仪，而今年给我们带来的课题是如何进行人与人之间的沟通。可以说礼仪与沟通是一个成功人士的必备素养，虽然她带来的课题与教师的教学没有太多必然的联系，但作为教师，除了教学之外，也必须与同事，朋友，亲戚领导，学生进行交往，所以礼仪与沟通同样不可避免。周老师给我们带来很全面很系统的礼仪与沟通常识，这些常识我们也许在某些书上曾看到，但也只能看到片言只语，不可能这么全面，虽然不至于闻所未闻，但确实是我们平时所没注意到的或者说是欠缺的，经过老师的解说，我想，绝大部分的老师们应该有很大的收获，至少在以后的人际交往中会得心应手，如鱼得水。
至于廖圣河老师，啊，我真不知道该用什么样的言语来表达我对他的敬佩之情，他原本是江西赣州人，也不知道为什么会来漳州生根落叶。他的邮箱在ppt上一闪而过，让人想记都记不来，从百度得知，他是漳州师范院校的一名博士。其实，其实我敬佩的不是因为他是博士这个学历，而是他实实在在是个博学多才的人士。如果周老师的谈吐给人感觉是文雅，那么廖老师给人的感觉是洒脱，热情，豁达。
先来听听他的学生们是如何来评价他的吧。
我是港尾中学的老师，廖老师已经两次来我们学校开讲座了，用他的话说，除了他，似乎其他老师都不愿意来港尾，因为港尾相对漳州来说太远太偏僻了。但也因为他愿意来，使我们这些穷乡僻壤的老师们大开眼界，他用他的激情与幽默深深的征服了我们，他精辟的见解，妙语连珠的表达，以及抑扬顿挫的讲课方式，深深烙印在我们的每个听课老师的脑海里，只要一闭上眼，你就能很自然的想起老师的音容笑貌。这是我在评师网上对老师的评价。
昨天上廖圣河老师的课，突然有那么一瞬间觉得当老师也是一门艺术，就那么几秒钟里，好像有点喜欢上“老师”这个职业了。
上过他的《中外典型案例分析》和《师生有效沟通艺术》，都是很有生命力的课程，可以学到很多实用的东西。每次他的选修课告一段落时，全班同学报以持久的热烈掌声。他的执着，他的高超的教学方法，他的幽默，他的精神，是让人感动的。
在我的二十多年的人生中，还没有哪位导师让我有那种豁然开朗的感觉，如果说有，唯一让我记忆深的也就是廖圣河老师，也就是他让我在初中的几年里过的很开心，虽然他只教了我一年时间，但却比有的老师教了几年还好，对于某些人在我的脑海里，但我无心对他们作任何的评价。也许我该拿出老师给我的信，那是我一直看重的东西，因为里面包含了老师自己的奋斗的历程，也包含了他对我们真诚的祝愿，他引用了一句话送给我们----穷人养骄子是世上最大的不幸。
学习“有效教学”理论的几点思考：
1、课堂教学：一是以学生的发展为根本，着眼于学生素质的全面提高;二是以思维训练为核心，把思维训练贯穿于课堂教学的全过程;三是以教师指导为基础，充分发挥教师引导、诱导、疏导等作用。
2、教与学的定位：一是教师角色由“主宰”变为“主导”，成为教学过程的组织者、指导者，意义构建的帮助者、促进者;二是学生的地位由“他主”变为“自主”，学生有学习的参与权、选择权、评价权，从被动接受知识的桎梏中解放出来。课堂上突出学生的主体地位，不等于教学活动失去控制。教师正确的发挥主导作用，是充分实现学生主体地位的重要条件。
3、教学形式多样化：改变教学的组织形式，为学生创造参与探究的空间。
(1)培养学生进行探究的兴趣。兴趣是最好的老师，一旦学生对科学探究的方法产生认同，他们会把探究方法应用到各门学科的学习，改进学习习惯，思维方式，将对他们学会自我学习、终生学习打好基础。
(2)在集体教学中增加个别教学形式。一是让学生展开讨论：让学生展开充分、自由的讨论是学生参与教学过程一种必不可少的形式。讨论的方式多种多样：有指导式讨论，就是教师结合教学目的、教学内容提出一些问题，把学生分成若干小组，让他们围坐在一起，就问题各抒己见，教师则不时地参与讨论，或作一些提示、释疑;也有自主式讨论，就是教师把学生分成若干小组后，让学生自学教材，自己发现问题，并进行自由式的讨论，寻找答案。课前教师要认真备课，精心设计讨论题。一道好的讨论题，既要紧扣教材的重难点，又能引发学生从不同角度对教材进行分析，还能够引起学生兴趣，激发学生思维的灵感。精心设计讨论题，是一节讨论课成功的前提。二是组织学习“互助组”：就是让同座或邻座的二至四位同学组成学习“互助组”，让这些学生在思考老师提出的问题或讨论时交头接耳，商量答案，然后答问或发表自己的意见，这不仅能使学生之间增加参与学习的机会，而且可以使学生互相帮助，特别是对学习困难生提供有效的帮助。讨论中，教师要随时根据学生的发言情况，及时进行指导和调整。即要保持课堂的活跃气氛，又不能使讨论偏离主题，要确保教学目标的实现。教师是教学的组织者和指导者，教师恰当的诱导、适时的点拨，使“诱”和“思”不断地转化和升华，以利教学目标的实现。
(3)进行师生易位，让学生当小老师。教师就教材中的某个内容或某个问题，让学生尝试着上讲台教授给其他同学，听课的同学可以向授课的“老师”提出问题，进行质疑，教师则适时进行点拨、指导。给学生提供一个有机会说的平台，或把讲台分一半给他们，在一定的形式上保障学生学习主体地位的凸显。这样做有利于他们对知识的理解，有利于兴趣的提高，有利于科学素养的形成。同时也对进一步养成良好的学习习惯,训练严谨的思维方式，培养细致耐心的实验操作技能等都有一定的作用。
让学生上讲台来介绍对人有启发的好题，做到精品共享;让同学当小老师执教预习内容，遵循学生的认知规律，伙伴式互教互助、互相激励;创设质疑释疑氛围，不断进行思辩，感悟科学真谛;最后由老师总结，画龙点睛，提纲挈领掌握所学知识。这自然就涉及到教学形式的多样化。除让学生做小老师上课之外，我们还可以让学生出试卷，进行自测等等，让学生真正成为学习的主人。
苏霍姆林斯基说：“相信教育者的话语有着强大无比的力量。语言是一种最精细、最锐利的工具，我们的教师们应当善于利用它去启迪学生们的心扉。只有当话语里蕴藏着追求道德理想种子的时候，话语才能成为道德教育的工具。”
我认为，改变与学生的谈话方式，能让学生更容易接受。正如书中序言所说：“学生的成长离不开故事，学生与故事有着一种融合感，故事对学生具有一种普遍的吸引力，绚丽斑斓、情节生动曲折的故事不仅能带给学生们无数的欢笑和快乐，而且也能带给学生们深刻的启示和思考。故事是一种语言，故事是一种情感，故事是一种绘声绘色的表演，用讲故事来解决学生的思想问题，可以收到事半功倍的效果。”
从事小学教育这些年，对孩子们那种发自内心的爱让我越来越喜欢他们，于是，在孩子们的身上我就发现了很多很多一闪即逝或者很容易被忽略的小故事——能折射出真善美的小故事。
孩子们喜欢听故事，是因为他们的心灵是一片纯土，讲故事能在这片净土里播下宝贵的种子，种子会随着孩子们的成长而生根发芽。
不仅孩子们喜欢听故事，我们教师自身也需要听故事，也要学会给自己讲故事，让自己也能深刻的体会讲故事给人的`心灵所带来的触动作用，自己有了深切体会在教育孩子们的时候才能达到更好的效果。同时这也是我们自身不断学习，不断进步所必需的。
当我们用故事讲话时，我们的眼光将会停留在美好的事物身上，我们的思维将会更富有智慧……教育的功效自然会更加水到渠成。
记得有一句发人深思的话：爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育，仅有爱心是不够的，还需要慧心，更需要教育技巧。作为一名教师，我们应该发自内心的爱学生，而通过讲故事来启发和教育学生则是这种爱的一种具体表现形式。让我们用故事来说话。
纵观此次培训，整个培训课程内容安排充实有效，培训形式新颖有趣，我个人在整个培训期间学习的很投入，很用心，收获也很多，全面提升了自己的教育技术能力和水平，对我以后的教育教学活动极大的帮助。现将学习情况进行总结，主要体会有以下几方面：
本次培训我学会了frontpage网页制作的相关知识，对于搜索整合教学资料更有条理，学会了freemind思维导图的制作，掌握了迅雷、网际快车等一些下载工具的使用，同时也体会到了利用互联网网上学习的便利，与其他学员进行讨论，也紧随时代的步伐，开始使用博客与学生进行交流，回复学生学习、生活过程中遇到的困难所给我的留言，我成了学生最知心的、可以信赖的人。可以说，网络让我很幸福。同时，我也在指导学生利用互联网获取更多有益的知识而不是网络游戏，颓废、消沉的思想。
以往我在评价学生时，主要是运用测验、考试这种单一的测评方式，用这种方式简单的评价学生好、坏，难免会有些片面，不够客观。通过学习我了解电子档案袋，学生成长记录表的意义，也从简单的结果评价向结合过程性、阶段性评价进行着理性的转变。客观公正的评价学生学习、表现，对掌握每名学生的学习状态更准确，也更有说服力。
20xx年10月，我有幸参加了这次中小学心理健康教育网络研修。这次研修学习虽然时间长，但是对我个人而言，收获确是丰富且充实的。在培训过程中，我克服种种困难，认真学习，按时完成作业，集中精力参加培训的各项活动，顺利完成了培训预定的各项任务。通过看专家视频讲座，和老师、同学交流等形式，让我对中小学心理健康教育有了更深的认识和了解，我更加深入地认识到教师心理健康的重要性以及学生心理健康的重要性。这次培训对我来说意义重大，对我今后的教育教学工作具有很大的指导作用。现将本次研修学习情况总结如下：
在社会高速发展的今天，人们的思想受到了重大影响，使很大一部分人或多或少都存在着心理健康问题，同时心理健康问题也困惑着当今的中小学生。现在的学生就好比是温室中的花朵，经不起风雨，容易受到社会上一些不良风气的侵蚀与毒害。青少年的心理健康问题是一项关系到国家的未来和国计民生的大事，特别是现在社会发展日新月异，各种观念层出不穷，各种压力接踵而来，教师更应该用科学的方法、更多的情感关注学生的心理成长过程，促使他们健康、快乐、幸福地成长。
通过培训，我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作提供了理论基础和理论支持。我感谢这些知名的教授和学者，他们既有理论功底，又有实际经验，他们以自己智慧为我们点燃了一盏明灯；为我们提供了一次心灵洗礼。通过培训，我认识到心理健康与心理不健康没有严格的界限,由于内外因素的影响,使人的心理功能受到阻碍的情况是经常发生的,所以对任何一个人来说,都有可能出现某些不够健康的心理状态。每一个人都会或多或少具有一些心理障碍,只是严重程度和影响学习生活的程度不同而己。教师也不例外。尤其是现代高速发展的充满竞争的社会,对教师提出了更高的要求,给教师带来更大的心理压力,更可能产生不健康的心理状态。
学生的心理健康对其一生都有极为重要的影响，我们总能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，为学习，为人际关系等等，且有增长的势头，这就说明现代学生承受心理压力的能力值得引起我们的关注。在层出不穷的新现象、新问题面前，心理健康教师力求“对症下药”,从心灵上给予学生鼓励和信心，了解学生的不良心理的成因，既包括学校因素,如单调枯燥的学习生活，也包括家庭、社会因素,如家庭的生活环境、抚养环境，社会风气等。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰时，就应该会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，可以尽量创设健康的教育环境，可以有计划有针对性地开展心理健康教育活动；可以与学生家长沟通思想，相互配合，而且要将其渗透到学校教育的全过程。我们教育的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定能朝着健康的方向发展。
通过培训学习，我对心理健康教育方面的知识从少到多，由浅入深。在专家们的讲课中，有很多都是具有实际操作方面的知识，更多的注重了理论联系实际的培养。在这次的心理健康教育培训活动中，我们不仅了解到教师职业倦怠产生的原因，还学习到了怎样进行职业倦怠的自我调适的方法，同时还掌握了教师怎样进行心理问题的自我调适。同时我也初步了解到目前老师心理健康的状况，教师心理问题产生的原因等，这些问题都是和我们每一位老师切身相关的。同时也让我们知道了如何解决这些问题的方式方法。比如：懂得“知足者常乐”；为师者，要以平和的心态来教育学生，以真诚的心来帮助和引导学生，以发展的眼光来看待学生在成长中出现的问题和不足，在这过程中，教师的心情是愉悦的；同时，做为教师要有一种爱好，有一个朋友圈。琴、棋、书、画等用活动来发泄，降低紧张度，有利于身心健康。同时，我深刻的认识到教师心理不健康就不能正确理解学生的行为，更无法巧妙地处理学生问题，轻则影响师生关系，重则可能伤害学生心灵。因此，为了更好地教育学生，教师自己首先必须是心理健康的人。教师是学校心理健康教育的具体实施者，他不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力。
总之，这次培训使我澄清了以前的一些心理学方面的错误见解，弄清了一些原来迷惑的问题，理清了心理学教育方面的思路，为以后的心理教育工作提供了理论基础和理论支持。因为我们是教师，我们的形象就会影响一代又一代的儿童。我们应当努力做一个乐观、豁达、幽默、平和、耐心、宽容、富有健康心理的教师，这样会使自卑怯懦的孩子昂起自信的头，使孤僻多疑的孩子绽开笑脸，使暴躁易怒的孩子拥有平和的心态这是我们每一个教育工作者终生的必修课！我感谢这些知名的教授和学者，他们既有理论功底，又有实际经验，他们以自己智慧为我们点燃了一盏明灯；同时也感谢我的学校，为我提供了一次心灵洗礼的机。
作为教师要有事业心、平常心。从平凡的教学工作中看到培养下一代的重要意义，教师只有对自己有了正确的认识，才会对教育事业产生深厚的感情，才会对自己的工作有强烈的.自豪感、光荣感。现今社会中，有悖师德的现象屡禁不止，如教师急于求成，往往口不择言，伤害了学生的自尊，迟到就不让进教室，做错事就罚打扫除等变相体罚学生，认为将学生分为三六九等，优生笑脸相迎，差生横眉冷眼等等，这样肯定不利于学生的可持续发展。在推进素质教育倡导新教育理念的同时，要求教师提高自身素质，有良好的师德表现，我认为需作到以下几点：
一、钻研教材，认真备课，上课，“要给学生一碗水，教师要有一桶水”，这样才能教好课，提高质量完成教学任务。
二、转变教育理念，从以往应试教育转为素质教育。培养学生的综合能力，注重学生全面的发展。
三、以身示范，以情感人，德高为师，身正为范。我们要求学生不能怎样，自己就先要做到。教育过程中，不体罚或变相体罚学生，要以情感人，让学生认识到自己的错误并改正不再犯，这一过程需一定的方法，我作为一名新教师，尚未摸索到较好的方法，在以后的教育教学过程中，我将努力积累经验，并积极听组内老教师的课，学习他们的教育教学方法，摸索出适合自己的教育教学方式。
教学工作非常繁杂而丰富。教育教学改革是我们经常听到的一句话，为什么要对教育教学进行改革，大家也都会说，就是改革落后教育模式、改革教学内容、改革教学方法、改革教学手段，完善培养模式是教育教学紧跟社会经济发展，实现理论与实践统一，知识与技能融合，这就是教育教学的理想目标，若想真正让学生动起来，必须教师要在课前做充分的准备工作，把课堂可能发生的种种情景预设出来，把每个细节，每个环节都要设计的周密，才不至于在课上浪费大量的无必要时间，让学生自己动手，动脑，比我们教师滔滔不绝的讲，效果要好得多，课堂气氛也能活跃起来，学生更爱学了，兴趣有了，效率当然就高了。关于教学方面，我个人的心得简略如下：
一、引导。俗话说“师傅领进门，修行在自身”，这句话一针见血地指出一个人的发展过程中教师仅仅是其引导者而不是搀扶者的作用，学习的主体应是学生自己。因此，学习的主体应是学生，教师应以学生为中心，应充分调动学生的积极性和兴趣性，让学生主动地参与到学习和探究活动中去。教学应着手如何引导学生自己发现问题并进行主动探索。
二、启发。学习活动依赖于学生自身的智力活动，而思维则是学生学习中主要的智力活动，教师传授给学生的不仅是知识而更应是方法，正确的灵活的思维方法是教师应传授学生的重要方面，它是打开知识宝库的金钥匙。因此，在教学中，我们一方面要转变传统的思想观念，从培养能力和素质出发，确立明确的教育目标；另一方面，要善于启发学生思维，训练学生学会正确思维，这就要我们改“灌输式”、“填鸭式”为启发式教学，让学生运用自己的思维活动解决问题，获得知识。启发学生学会分析现象，学会从现象推导出一般性结论，再引导学生学会将一般性结论具体化。
三、参与。教学是师生的双边活动，只有科学的适当的师生间共同的活动，才能促进课堂教学信息的流通和反馈，才能增强师生的情感、意志等的相互沟通，才能真正达到教学相应的目的。因此，在教学中教师应由传统监视人转变为参与者，应十分注重换位意识，定位于主导地位，突出学生的主体作用，为学生轻松愉快的学习创造一个良好的心理氛围。让学生积极参与相关的知识结构的形成和学习的迁移过程。
四、倡导。教学的目标是使学生真正成为学习的主人、使学生获得探究知识的能力，所以教学过程应是教师培养学生如何用智慧的钥匙去开启知识大门的能力，决不是机械地传授教材知识，更不能把学生当成接受知识的机器。
五、诊断与评价。按照教育控制论的观点，教学过程中的双边活动也是师生间教学信息流通与反馈的过程，在教学中流通和反馈的信息多种多样，其中教师对学生学习成效的诊断资料对学生来讲是极其重要的反馈信息，教师清楚地认识这一点，自觉地加强诊断和反馈，必然能极大地促进学生的学习。
总之，在课堂中教师应注意把握好引导性和开放性，坚持让学生自己唱主角。引导学生提出问题、分析问题、通过各种途径寻求答案，在解决问题的思路和科学方法上加强点拨和引导，这样，学生就会主动地去思考探索，顺着科学的思路和方法去感知、去思索，从中领悟和形成运用各种方法解题的能力，在不知不觉中领略科学知识的真谛。同样，作为新进教师的我，更应该努力成长，争取早日成为一名拥有高素质师德的新时代人民教师。