综合实践是指在实际的生活或工作中,将所学的理论知识应用到实际操作中的一种实践活动。这是一些综合实践的成功案例,展示了学生们在实践中取得的成果和收获。
以培养学生“自主、自立、自信、自强”为目标,以“弘扬传统文化,热爱家乡;参与实践活动中,学会求知;自我锻炼保健,学会生存”为主题,通过引导、感知、实践体验来实施校本课程,提高学生创新精神和生活自理能力,本着研究校内资源,开发校外资源的工作方针,对本土资源进行教育化的开发,使课程的内容更贴近学生,提高学生的人文素养,促进他们的个性化发展。
让学生在活动中体验爱家乡的乐趣。
本班共有学生43人,其中男生有27人,女生16人,学生基本上住在农村,地方偏僻,觉得没值得留念的,想过那些繁华城市的生活,好处多多。
1、通过学习,弘扬传统文化和爱乡教育,增强学生自豪感和自信心。不断发展创新意识和实践能力,具有搜集和处理信息,分析和解决问题,获取新知识的能力。
2、使学生懂得家乡物产丰富,自然风光好,从而引导学生热爱家乡,树立建设家乡的远大理想。
1、根据学生身心的发展特点,结合教学内容,采用灵活、丰富的学习方式,在教学过程中注重学生的参与与体验,满足学生的兴趣爱好和发展需求,提高学生综合素质。
2、构建开放式校本课程,充分利用车溪风景区、王家坝水库、人民公社旧址馆等基地资源,形成学校与社会、家庭密切相关的教育网络,拓展学习空间。
4、课前精心准备,认真备课,确实组织好活动,不留于形式。培养学生的良好的学习的兴趣。
一、形势分析:
四年级学生有一定的实践能力,掌握了一些探索问题的方法。在教师的指导下,可以自主确定单位活动的主题和模式,在具体活动过程中形成自己的成果或作品。
二、总体目标的实现:
3、使学生形成合作、分享、主动的个性,成为创造新生活的小主人。
三、实施措施:(包括教学措施、评价措施、课程资源开发利用等。)。
1、强调开放性,尽量增加容量,让学生举一反三。
2、注重知识与兴趣的结合,通过多种方式激发学生的学习兴趣。
3、根据学生在综合实践活动中的成绩和表现,对他们的优势、学习态度和进步进行多样化和多样化的评价。
4、积极探索各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合,相互渗透,灵活运用,大胆走向社会,走进社会进行社会调查。
5、争取各方面的支持,打破学校的界限,争取家庭和社会的支持,充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动,班主任的活动,学校的相关活动结合起来,以综合的角度看待问题,充分发挥作用。
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四年级学生有一定的实践能力,掌握了一些探索问题的方法。在教师的指导下,可以自主确定单位活动的主题和模式,在具体活动过程中形成自己的成果或作品。
3、使学生形成合作、分享、主动的个性,成为创造新生活的小主人。
1、强调开放性,尽量增加容量,让学生举一反三。
2、注重知识与兴趣的结合,通过多种方式激发学生的学习兴趣。
3、根据学生在综合实践活动中的成绩和表现,对他们的优势、学习态度和进步进行多样化和多样化的评价。
4、积极探索各种体现学科特色的实施模式。沟通与引导紧密结合,相互渗透,灵活运用,大胆走向社会,走进社会进行社会调查。
5、争取各方面的支持,打破学校的界限,争取家庭和社会的支持,充分利用社会和家庭资源。更多的和少先队的活动,班主任的活动,学校的相关活动结合起来,以综合的角度看待问题,充分发挥作用。
在新课程改革的大背景下,培养创新型人才已经成为教育的主要目标。素质教育的理念告诉我们打破学校以往的封闭性,引导学生面向现代化、面向世界、面向未来的学习已是必然的趋势,因此,贯彻新课程理念,让学生通过亲自参与、亲自实践的学习方式,提高学生提出问题、分析问题、解决问题的综合能力,从而提升学生的综合素养。
是不安的开始。如果经过正确的引导,孩子可以安然度过这个不安的时期,综合能力得到快速的提高,在学习的旅途中将会实现一次具有人生意义的深刻转折,从此踏上成功的人生之路。
本学期共有20周,除去节假日和学期的首尾周外,其实约共有14周即28节综合实践活动课。因此这学期的综合实践活动我打算从以下三方面进行:首先,结合我校实际情况开展一项课题研究活动;其次,根据实践活动的体验开展相关经验和体会的汇报与交流活动;最后,指导学生做好相关资料的搜集与整理工作,争取做到尽善尽美、有始有终!
知识与能力:
通过各种方式的研究性实践学习活动,学会分析问题并探索研究的方法,树立合作意识,从而培养学生提出问题、分析问题、解决问题以及搜集相关信息和对信息的整理、应用能力。
过程与方法:
了解科学探索的一般过程,从中获得亲身探究的经验和体会。让学生初步掌握参与社会实践活动调查的方法和过程,懂得对信息进行分析与处理的研究方法。
情感态度价值观:
通过搜集资料、整理资料,了解实施课题的相关内容,从而增强学生热爱大自然,热爱生活的美好情感,养成勤奋刻苦的学习习惯,并在小组的合作学习中,学会团结协作、互帮互助,达到共同进步。培养学生的环境保护意识,增强社会责任感。
本学期的综合实践活动拟定为一个长线活动,在长线活动的设计思路上我遵循以学生为主,教师为辅的指导原则,让学生自主活动。
长线活动:我们村的绿色蔬菜。
1、认识综合实践活动课程的重要意义。
3、指导学生根据主题分解出切实可行的子课题并形成合理的活动小组。
4、指导学生制定活动方案和活动计划,完成活动安排,保障活动的顺利实施。
5、指导学生根据活动计划开展小组活动。
6、引导学生开展好讨论、交流等汇报活动,做到相关信息的及时疏导、反馈以及分享。
7、指导学生做好相关信息的收集和整理。
综合实践活动的评价方式应采用多元性评价。教师可根据学生在活动中面对困难的态度、处理问题的的方法、与人交往的技巧、小组合作的团队精神、成果展示的创新等等进行注重过程性的评价。另外,在对学生进行评价时,也可以通过学生与学生之间、学生与老师之间、学生与家长之间等互评方式对学生进行综合性的评价。总之,评价的目的在于激励孩子,带给孩子成长的自信以及学习的乐趣。
任何一个孩子的身上都会有闪光点,只要老师们做生活的有心人,用独到的眼光去发现并学会合理地把它放大,让孩子从中找到自信和体会到学习的快乐,那我们的教学才会具有生命力!
以《综合实践活动指导纲要》为指导,以全面提高学生的综合实践素质,开发人的潜能,使学生得到全面的、和谐的、充分的发展为宗旨,以实践为核心,以活动为载体,要求学生积极参与到各项活动中去,在“做”、“考察”、“实验”、“探究”、“设计”、“制作”、“想象”、“反思”、“体验”等一系列活动中,发现和解决问题,体验和感受生活,进而学习科学研究的方法,发展综合应用知识的能力,增进学校与社会的密切联系,培养学生的社会责任感。总之,通过各种途径和有效的实践方法,使学生真正得到综合素质的提高,使新课程健康、快步的发展。
总目标:密切学生与生活的联系,推进学生对自然社会和自我之内在联系的整体认识与体验,发展学生自学、自理、自护、自强、自律等“五自”能力以及良好的个性品质。
具体目标:
1、情感目标:培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
2、知识目标:了解信息技术、劳动技术、社区服务、探究活动等一些基本常识。
3、能力目标:使学生具有基本的生活自理能力、交往协作能力、观察分析能力、动手实践能力以及对知识的综合运用能力和创新能力。
1、学习理论,明确目标。
组织教师学习基础教育课程改革理论丛书《综合行学习的理论和实践》和《新课程标准解读》。继续保持每周的学习讨论活动,对实施过程中出现的问题,进一步学习理论,寻找解决问题的办法,不断完善综合实践活动,逐步形成比较完整规范的校本课程。
2、创设情境,产生课题。
在教学中,每位教师要根据学生感兴趣的话题,创设问题的情境,播下问题的“种子”,让学生从中发现问题,产生研究的欲望。激发学生对自己生活中的自然现象、社会现象进行观察、发现和思考,制订活动方案,自主探索,自主研究从而解决问题。教师对课中的每一个环节都要认真钻研,做到心中有数。
3、开发资源,实践体会。
一是开发学校资源,如开放图书室、阅览室;重视信息技术教育,教会学生围绕主题在网上搜寻资料。二是开发社区资源,定期组织学生到企业、村居进行采访、调查,聘请社会各界人士和家长担任校外辅导员,定期指导学生开展综合实践活动。
4、积极反馈,实施评价。
这学期我们要继续作好材料袋的收集整理,尤其是在“评价”这一块,使综合实践活动赢得家长和社会的支持。评价从四个方面进行:自我评价、小组评价、指导老师评价或社会评价、家长评价。这种评价为学生与教师提供一种“自我反思”的“参照”,让学生和教师根据这种反思性评价“标准”自主描述,来达到评价的目的。
四年级两个班的学生共计130人,经过三年半的学习、教育后,基本上都能养成良好的行为习惯,都能自觉遵守学校的规章制度、爱护公共财产、遵守课堂纪律,整体来看绝大多数学生的表现不错,德智体美劳各方面都在不断发展、进步中,各种习惯及行为也正在慢慢形成。他们有着很强的求知欲,对新事物的接受能力强,容易接受新知并喜欢动手操作、动脑思考,模仿力极佳。本门课是一门活动课,内容与学生学习、生活环境联系较为密切,学生对这门课充满兴趣,并且这门课的开设,为学生在各方面的均衡发展提供了可能,符合学生的学习欲望。因此,我将会利用本学科这一优势,拓展学生的知识技能,从而全面提高学生的素质。
以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的,让学生联系生活实际和社会实际,通过亲身体验进行学习,积累和丰富直接经验。培养学生的创新精神和终身学习的能力;增强学生对自然、对社会和对自我的责任感;拓展教学活动空间和活动内容;引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习,并主动参与社会、生活,为学知识、生活、技能的整合建立操作平台,为学生综合素质的提高提供可能。
综合实践活动是在新一轮基础教育课程改革中应运而生的新型课程。所谓综合实践活动,主要指以学生的兴趣和直接经验为基础,以与学生学习生活和社会生活密切相关的各类现实性、综合性、实践性问题为内容,以研究性学习为主导学习方式,以培养学生的创新精神、实践能力及体现对知识的综合运用为主要目的一类新型课程。具有以下特点:
1、基于兴趣与直接经验。
2、回归生活世界。
3、立足实践。
4、着眼创新。
5、以研究性学习为主导学习方式:
(1)以转变学生的学习方式为出发点。
(2)强调知识的联系和综合运用。
(3)注重过程。
(4)强调开放。
(5)重视师生互动。
1、结合语文、数学的学习举办各种实践活动,教给学生学习的方法,培养学生热爱科学,严谨治学,积极进取的精神。
2、组织开展文体活动,逐步培养健康向上、热爱集体、积极参与意识,促进学生身心健康发展。
3、锻炼学生克服困难、解决矛盾的毅力,使学生逐步树立建设社会主义现代化必需的责任感和信心。
4、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识,激发学生动手动脑的欲望。
5、教给学生获取知识的方法,培养科技小能手,促进学生个性发展。
6、教育学生自己能做的事情自己做,培养积极向上的生活态度。
7、通过小实验,提高学生的认识,培养学生动手动脑能力,开发学生的`智力,让学生在日常学习生活中学以致用。
8、培养学生爱美、审美、创造美的情趣。
1、从小养成学科学、会科学、用科学的学习意识,激发学生动手动脑的欲望。
2、培养科技小能手,促进学生个性发展。培养学生爱美、审美、创造美的情趣。
3、通过小实验,提高学生的认识,培养学生动手动脑能力,开发学生的智力,让学生在日常学习生活中学以致用。
1、在课堂教学上,形式多样化,激发学生的兴趣,活跃课堂气氛。
2、加强理论联系实际,启发学生的动手技能。
3、开展形式多样的活动,让学生在艺术、文娱的氛围中得到美的熏陶,引导学生感受美、创造美。
4、培养学生发现问题和动手解决问题的能力,进行创造性思维与发明方法的训练。
5、以指导学生实践为主,注意充分发挥学生的创造力与想象力。
6、因地制宜,创造条件让学生实践操作。
7、与家长密切配合,共同完成教学任务。
8、多表扬,少批评,给予学生自由发展的空间,观看科技博览,学习制作。
9、让学生自我评定,互帮互助学,并组织进行课堂表演或竞赛。
10、结合实际操作,加强直观认识,能够极容易地学知识。
一、年级基本情况:
四年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
二、活动目标:
通过调查讨论,开展主题活动,理解学习行为的含义,了解良好的学习行为对提高自己的学习效率的重要性,从而指导自己养成良好的学习习惯,不断提高自己的学习成绩。
通过调查、访问,查阅资料,实践操作。在活动中,让学生更多的发展能力。
通过实践学习,让学生融身社会公益活动,用我们的实际行动去尊重他们,关爱他们。
通过调查身边的民俗活动,了解家乡的物产以及悠久历史,了解家乡日新月异的变化,增强民族自豪感。
通过调查、采访,使学生初步了解到人们与电脑的关系,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用电脑的意识。
通过对消防知识认识,防火活动的开展,培养学生良好的防火意识,以及在危急情况下对自我及他人采取正确救助措施的能力。
三、活动评价:
综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的。
自我评价。
能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。
四、提高教学质量的具体措施:
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
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认真学习和贯彻国家《综合实践活动指导纲要》,以本地区的自然、历史、人文为研究背景,以学生的直接经验或实验为基础,以教师指导下的学生综合实践活动为载体,加强学科有效整合和教师文化沟通,帮助学生学习、掌握和运用现代教育技术,注重培养学生的创新意识和实践能力,更新教师与学生教育观念和教学方式,为促进学生综合素质的提升,形成区域办学特色而不懈努力。通过开展综合实践活动,培养学生对社会生活的积极态度和参与综合实践活动的兴趣。
本册有六个单元,共二十三课。主要内容有神奇美妙的网络世界、用计算机写文章、制作表格作品、制作校园文化之窗、口香糖的危害、汽车与社会进步、尊重科学面对地震、多彩的建筑、科学与迷信、配制盆花营养土、自行车的保养、包饺子以及拇指扣。本册有四个单元讲计算机的word文档和表格制作,培养了学生简单的网络操作知识。
六年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。五年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
1、导活动课程应以学生为中心,强调学生的主动探索、主动发现和体验。教师是学生学习的帮助者、促进者,教师的教学应有利于学生自主活动的开展和深化。
2、笨放性。综合实践活动课程应创设十分宽松的学习环境,让学生享有充分的心理安全,在时间的安排、主题的确定、方法的运用和成果的表达方面有相当大的灵活性,为学习者发挥个性特长和才能提供广泛的空间,从而形成一个开放的学习过程。
3、笔导性。综合实践活动课程强调有丰富材料和真实的情景,主张学生在“做中学”。学生在与环境的互动中获得直接经验和情感体验。这些新经验与原有的概念和技能相互作用,最终形成可应用的个性化理论、模型和技能。
4、导活动课程应从学生身边的事物或问题出发,形成跨越诸多学习领域的活动,以利于知识的融会贯通和多角度、多层面地思考问题能力的形成。通过亲身的实践,使学生了解和关心社会,了解和探索自然的奥秘并形成综合看待问题和解决问题的能力。
5、以问题向学生质疑,学生通过操作来找出答案,小组合作汇报的形式汇报寻找问题的答案,培养了学生的合作精神,教师加以纠正和示范,学生练习巩固。
1、考察周围的社会环境,自觉遵守社会行为规范,增长社会沟通能力,养成初步的服务意识和对社会负责的态度。
2、逐步掌握基本的生活技能,形成生活自理的习惯,初步具有认识自我的能力,养成勤奋、积极的生活态度。
3、激发好奇心和求知欲,初步养成从事探究活动的正确态度。
4、综合实践活动课程的开设,必将彻底地改变学生的学习方式和教师的教学方式,其最终目的是提高学生的素质,落实素质教育,培养新时期具有创新精神和实践能力的人才。
5、综合实践活动课程要求新的评价观念和形式,注重形成性评价,评价重点不在于成果和水平,而强调学生在活动过程中的情感、态度、探究欲望、分析能力、合作能力、人机交流能力等方面的进步。我们反对用量化手段对学生进行分等划类评价,而应引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思性评价”。
6、综合实践活动课的评价重点应在学生的需要层次和发展水平上,应该是以过程性评价为主,形成性评价为辅。评价时应突出对学习过程的体验;情感、态度、价值观的体现;综合实践能力及创新精神的生成。它是一种以自我为参照物的评价,很难用一把尺子来衡量。评价的主要途径有汇报、成果展示、体会与反思等。评价的方式有学生自评、学生互评和教师评价。
教学进度(20xx―20xx学年上)。
周次。
时间。
教学内容。
课时。
1
9、3-9、8。
第1课第2课。
9、10-9、15。
第3课第4课。
9、17-9、22。
第5课第6课。
9、24-9、29。
第7课第8课。
10、1―10、7。
国庆节。
10、8-10、13。
第9课第10课。
第11课第12课。
第13课第14课。
第15课第16课。
11、5-11、9。
第17课。
第18课。
第19课。
第20课。
12、3-12、7。
第21课。
第22课。
第23课。
蔬菜宝宝的秘密。
主题教学目标:
1、通过探究活动,了解蔬菜的种植过程、生长规律、保鲜方法营养价值。
2、学会收集和处理信息的方法;学会与人交流;培养观察、实践、想象和人际交往等能力;提高发现问题和决解问题的能力。
3、养成热爱自然、热爱生活的态度和知难而退的探索精神。
活动一、自己种菜乐趣多。
(1)活动准备:
收集资料,了解哪种蔬菜容易种植、哪种蔬菜生成期短、当今蔬菜有哪些,或与家人交流,分享他们种菜的经验或知识。
(2)活动过程。
一、收集资料。
1、确定本小组要种植的蔬菜。
2、收集有关蔬菜种植的资料。
3、交流、讨论种植自选蔬菜的工具、条件和方法。
4、设计自选蔬菜的种植方法和步骤。
二、种植行动。
1、小组合作开展种植行动。
2、观察、记录蔬菜的生长情况。
3、全班交流讨论种植活动的进展以及遇到的困难和问题。
三、分享时刻。
举行“小菜农交流会”,把种植过程中的观察日记、照片、获得的经验、教训体验等,与大家交流。
活动二、蔬菜保鲜揭秘。
(1)活动准备:
准备一些常见蔬菜。
动过程安排。
一、收集信息。
1、通过书刊、报纸、网络等收集有关蔬菜保鲜的资料,并加以整理。
2、确定自己想验证的保鲜方法。
二、设计实验方案。
1、设计实验方案和步骤。
2、确定实验的时间主地点。
3、准备实验需要的材料。
三、实验。
1、开展实验。
2、做好实验记录。
四、得出结论。
1、整理、分析收集到的资料,对照实验假设,得出实验结论。
2、向其他小组介绍自己的实验结果。
活动三、蔬菜营养大盘点。
(1)活动准备:
通过浏览书刊、报纸、网络或访问营养专家,了解常见蔬菜的营养价值。
(2)活动过程。
一、收集资料。
查找有关蔬菜营养的资料。
二、做调查。
召开座谈会,了解某些同学不爱吃蔬菜的原因。
三、点子大会。
小组讨论如何帮助不爱吃蔬菜的同学改变不良习惯。
四、宣传小队。
1、写宣传材料。
2、组成宣传小队向同学们宣传蔬菜的营养价值。
放风筝去。
主题教学目标:
1、了解风筝的历史和有关知识,掌握制作风筝和放飞风筝的方法和技巧。
2、提高收集资料、整理资料、有条理地叙述以及使作工具的能力。
3、掌握观察、比较、实验等探究的基本方法。
4、培养探究的兴趣、团结协作的精神,以及喜爱祖国传统文化的情感。
活动一、风筝的故事。
(1)活动准备:
通过收集资料或请教语文老师,了解讲故事的技巧。
(2)活动过程:
一、收集资料。
(1)收集有关风筝的资料。
(2)对收集到的故事进行分类。
二、讲故事练习。
a)小组内部进行讲故事排演。
b)以小组为单位,推荐代表讲故事。
三、故事会。
1、各组的代表上台讲故事,进行讲故事比赛。
2、进行评比。
活动二、自己放风筝去。
(1)活动准备:
有关风筝制做的材料。
(2)活动过程安排。
一、交流讨论:
1、通过书刊、网络、采访他人等途径,收集有关风筝和风筝制作的资料。
2、共享资源,交流、总结制作风筝的方法。
二、设计风筝。
小组合作,设计自己要做的风筝,并画出设计图。
三、制作风筝。
1、小组合作扎风筝骨架。
2、制作风筝面。
3、固定骨架和风筝面。
4、系提绳。
5、美化自己的风筝。
四、试验调整。
试飞,改进自己制作的风筝。
活动三、一起去放飞。
(1)活动准备:
准备自己制作的风筝。
(2)活动过程安排:
一、交流讨论。
1、讨论放风筝对天气的要求。
2、交流讨论放风筝的技巧。
3、讨论放风筝的注意事项。
二、放风筝。
学生和家长一起,或学生和教师一起放风筝。
三、回顾与总结。
1、回顾自己在制作、放非风筝过程中的表现,进行自我评价和小组评价。
2、总结放飞风筝的经验和教训。
3、全班交流各自在风筝主题活动中的收获和体会。
欢乐校运会。
主题教学目标:
1、自主规划,自主解决问题。
2、团结协作,共同完成任务。
3、体验团结、拼搏、和平等奥运精神。
活动一、我为班级出点力。
(1)活动准备:
回忆自己历届校运动会上的所见所闻,并与同学交流。
(2)活动过程。
一、分组。
1、确定组别。
2、组建小组。
二、制定计划。
1、各小组制定小组工作计划。
2、全班交流工作计划。
3、各组修改并完善计划。
三、各组行动。
1、各组执行工作计划。
2、总结、评价、反思。
活动二、队列设计。
(1)活动准备:
回忆历届校运动会上各班的队列方案。
动过程安排。
一、设计队列设计方案。
1、向专家询问队列设计的基本要求。
2、设计自己的队列方案。
3、各组交流评选最佳方案。
二、完善队列设计方案。
1、利用体育课时间,根据选出的最佳队列方案进行操练。
2、讨论、解决、发现问题,进一步完善方案。
活动三、我们的校运会明星。
(1)活动准备:
准备制作小报用的纸、彩色笔、剪刀、双面胶,剪报等。
(2)活动过程。
一、选举校运动会明星。
1、讨论什么样的人可以当选校运动会明星,制订校运动会明星的评选标准。
2、根据确定的标准,选出班级中的明星。
二、制作小报。
1、了解小报。
2、制作小报。
三、展览评选。
1、展示并推荐自己的小报。
2、观看并评价他人的小报。
服装大观园。
主题教学目标:
5、了解服装在日常生活中的重要性。
6、通过实践,体验、认识服装设计及服装展示的'内涵和意义。
7、培养获取信息、处理信息的能力。
8、提高分工合作、解决实际问题的能力。
9、有计划地做事,能与他人合作互助。
10、提高对服装的鉴赏力和审美力。
活动一、民族服装大展示。
2、活动准备:
学生准备;回忆春节联欢晚会上少数民族的服装,与同伴交流、讨论民族服装的特点。
3、活动过程安排及指导建议:
一、收集资料。
(1)自由结合成小组。
(2)制订活动计划。
(3)收集有关民族服装的资料。
二、制作展板。
(1)整理资料,确定展示内容。
(2)小组长合作,制作展板。
三、展示与交流。
(1)展示自己制作的展板。
(2)参观其他小组制作的展板。
(3)各小组进行自评与互评。
活动二、围裙巧计。
1、活动准备:
去商店或上网了解市场上出售的围裙的款式、价格与面料,以及哪种围裙最受欢迎。
2、动过程安排及指导建议:
一、调查需求。
3、通过访谈,调查妈妈需要怎样的围裙。
4、收集资料,了解不同面料在防水、防油、耐用、舒适、易洗等方面的特点。
二、设计围裙。
4、设计围裙。
5、听取意见,改进和完善自己的设计。
6、画设计图。
三、汇报交流。
向其他同学介绍自己设计的围裙。
四、汇报交流。
活动三、服装秀。
1、活动准备:
观看电视中的时装表演节目。
2、动过程安排及指导建议:
一、明确任务与分工。
1、欣赏时装表演。
2、确定组别(如模特儿组、服装造型组、评委组、场地布置组、音乐灯光组、主持人组、公关组等)及各组工作内容。
3、自愿报名,组建小组。
4、制定小组工作计划。
二、准备。
各组根据工作计划做好准备工作(例如,模特组学走台步,服装造型组筹集服装并进行搭配)。
三、彩排与演出。
1、多次彩排,发现问题,及时改进,确保演出成功。
2、收拾表演场所,归还物品。
关注一次性用品。
主题教学目标:
1、通过调查、考察、辩论、了解身边一次性用品的种类,使用情况,知道使用一次性用品的利与弊。
2、懂得节约资源,知道多使用耐用品是保护大自然的行为。
3、通过多种途径获取信息,学会收集信息和处理信息的方法和技能。
4、学会在探究过程中相互合作,共同交流和分享不同见解。
活动一、谁在使用一次性筷子。
(1)活动准备:
收集资料,了解一次性筷子的制作过程,以及使用一次性筷子的利和弊。
(2)活动过程。
一、制订调查计划。
1、组建小组。
2、拟订调查问题。
3、制订调查计划。
二、调查行动。
1、实施调查。
2、做好调查记录。
三、撰写调查报告。
1、对调查结果进行整理、统计和分析。
2、撰写调查报告。
活动二、是是非非话一次性用品。
(1)活动准备:
收集资料,了解辩论赛的程序和规则.
动过程安排。
一、组建小组。
1、确定正反和反方的观点。]。
2、组建小组。
3、拟订本次辩论赛的程序和规则。
二、收集有关资料。
1、通过查阅书籍、上网获取有关资料。
2、通过与家长讨论、向专家咨询获取有关资料。
三、准备辩论卡。
1、根据观点筛选、整理收集到的资料。
2、制作辩论卡。
四、进行辩论。
开展辩论。
活动三、一次性用品再利用。
(1)活动准备:
收集一些一次性用品,要洗干净并晾干。
(2)活动过程。
一、创意。
1、介绍自己收集到的变废品为宝的制作例子。
2、思考、讨论已有的变废品为宝的制作思路。
3、确定自己的创作思路。
二、制作。
1、利用废旧一次性制作新产品。
三、改进与交流。
1、找出自己作品的缺点,并进行改进。
2、班级开展交流。
社区我的家。
主题教学目标:
1、了解社区与人们生活的密切关系,认识保护社区环境的重要性。
2、学会通过调查、考虑等途径获取信息,提高发现问题、分析。
教学内容:
1、了解编织是人类古老的手工艺之一,掌握一些编织的方法及材料,会编制一些简单的图案。
2、从活动中体会编织的无穷乐趣。教学重点:
选择材料,编织不同的工艺品。教学难点:
学会体会劳动的快乐。教法学法:
讲授法、示范法、练习法。教学时间:3课时。
第一课时。
一、导入。
同学们,在日常生活中你们见过编织品吗?说说看都见过哪些编织品?生活中常见的席子、靠垫、篮子等都是编织品,这节课我们就来学习趣味小编织。
板书:
二、活动过程:
1、童眼看世界。
引导学生看课本第25页插图,从中了解一些编织产品。
2、纸带穿编。
引导学生看课本27页2种纸带编织法:平纹编织、斜纹编织。
说明:平纹编织的方向横向、纵向、横平、竖直、斜纹编织的方向呈45度,横条与竖条按一定规律互相连续挑正、压下,构成了美丽的花纹。(1)在底板上刻画一些平行的线条。
(2)将彩纸平均地裁成你喜欢的图形,就会成为有趣的小工艺品。
三、教师小结:
同学们,通过今天的学习你有哪些收获?
四、板书设计:
第二课时。
一、导入:
通过上节课的学习,我们学会了简单的纸带穿编,今天我们将继续来学习本课。
板书课题:
二、活动过程:
1、编织纸盒。
准备好小纸条,按课本第28页图示编织一个小纸盒(1)将纸条穿插编织。(2)将纸条向上折。(3)将沿口用胶水粘牢。(4)涂上颜色。
方法(1)、将白纸裁成宽度适中的小纸条。
(2)、将四边的纸条往上折起穿插的方式编出盒子的四面。(3)、多余的纸条折向盒内并粘合。
2、用纸带穿编的方法试着做一件工艺品。
三、教师小结:
同学们,通过今天的学习你有哪些收获?
四、板书设计:
教学反思:
第三课时。
一、导入:
说明上两节课的学习内容,引出本课的学习内容,并出示课题:
二、活动过程:
1、编织筐子。
用编织带试着编一个筐子。
(1)、准备材料:编织带、竹子、草、藤条等。(2)、方法:
a:将编织带纵向、横向交错编织,编出筐子的底。
b:竖起侧面的编织带,再加另一根编织带向上交错编织,直至沿口。c:将多余的编织带向内折入。
(3)、师生共同完成,教师边讲解边示范,同时指导学生完成。(4)、展示学生作品。
2、展示小天地。
(1)、学生观察课本第20页作品。(2)、评价。
三、教师小结:
同学们,通过今天的学习你有哪些收获?
6、结艺小作坊。
教学内容:结艺小作坊教学目标:
1、通过学习,了解绳结艺术的悠久历史。
2、掌握绳结艺术的技术,能编结出精美的图案。
3、培养学生互相帮助、合作学习的精神。教学重点:
学会绳结技术。教学难点:
能编织出精美的图案。教法学法:
讲授法、示范法、练习法。教学资源:
彩带、剪子课时安排:3课时。
第一课时。
一、导入:
观察课本第31页的插图,说明绳结艺术的悠久历史,每逢春节或者喜庆的日子,人们都会用火红的中国节以及其他结艺饰品来营造欢庆吉祥的气氛,今天我们就来学习“结艺小作坊”
二、探究新知:
绳结小魔术。
(1)、生活中我们经常要系绳结,每人试着打一个绳结。
(2)、观察课本第32页下面的5幅图,按顺序观察图片,然后自由组成活动小组,互相玩玩绳结小魔术,并切磋表演的技巧。(3)学生小组活动。(4)展示作品。
(5)你还有哪些打绳结的方法吗?能不能创造一种新的花样呢?
三、教师小结:
同学们,通过今天的学习你有哪些收获?
四、板书设计:
6结艺小作坊。
第二课时。
一、导入:
上节课我们通过学习,初步掌握了一些简单的绳结艺术,这节课我们继续学习结艺小作坊。
板书课题:6结艺小作坊。
二、探究新知:
学编中国结。
1、识别中国结,了解中国结寓意。
a:桂花结:引导学生观察它的形状。
寓意:吉人天相、祥瑞美好。b:团锦结:看书中形状。
寓意:花团锦簇、前程似锦。
2、说明:
a:中国结根据其形状、寓意来命名。
中国结有多种基本结:主要有八字结、平结、桂花结、藻井结、双线结等。b:中国结的“结”与“吉”谐音,有着丰富的内容,含、福、禄、寿、喜财、安、康,都属于吉的范畴。
3、拆解中国结:
选择几种中国结,试着拆解它们,弄清它们是由哪些基本结构结成的。
(1)以组为单位拆解。
(2)注意安全。
(3)以组为单位汇报。
三、教师小结:
同学们,通过今天的学习你有哪些收获?
四、板书设计:
6、结艺中国结。
第三课时。
一、导入:
通过上节课的学习,我们对绳艺有了初步了解,并且学会了初步的编织中国结,还了解了部分中国结的寓意,今天我们将继续学习第6课。
二、探究新知:
1、编织中国结。
(1)材料与工具。
丝线、棉线、麻绳、尼龙绳、剪刀、图钉、针等。(2)对照流程图进行编织。
编织的方法有徒手编织和平铺编织两种,引导学生看课本第35页插图,了解两种编织方法。
a:徒手编织分三步完成。b:平铺编织分四步完成。
编穿抽修。
引导学生看书,了解每步的内容。
2、展示小天地。
(1)让学生看课本第37页每种小饰物中搭配的中国结。(2)举办一次“绳结作品展”,评出小明星。
三、教师小结:
同学们,通过学习你们这节课有哪些收获?
四、板书设计:
6、结艺小作坊。
7、学做凉拌菜。
教学内容:学做凉拌菜教学目标:
1、学会做不同的凉拌菜。
2、在活动中体验快乐。
3、教育学生在活动中注意安全。教学重点:
知道不同的凉拌菜要搭配不同的材料。教学难点:
学会自己制作凉拌菜。教法学法;讲解法、示范法、观察法、练习法。教学资源:
制作凉拌菜的材料、刀、水等。课时安排:
3课时。
第一课时。
一、导入:
同学们,在日常生活中你们吃过凉拌菜吗?你知道做凉拌菜的方法吗?这节课我们就来学习怎样做凉拌菜。
板书课题:
7、学做凉拌菜。
二、探究新知:
1、引导学生看课本第38页6种凉拌菜。
说明:凉拌菜清凉爽口,营养丰富,凉拌菜简单易做,只要留心学习,我们也能做出美味的凉拌菜。
2、学做凉拌菜---凉拌黄瓜(1)原料准备:
主料:鲜嫩黄瓜两根。
调料:精盐、麻油、味精、糖、醋、蒜泥等。(2)制作步骤。
a.洗:洗净双手,将原料、配料及刀具洗干净。b.切:将黄瓜切成片,装入盘中。
c.拌:撒盐腌渍片刻,再加入蒜泥、调料等拌匀。
3、说明:
凉拌菜容易做,但容易滋生细菌,做好后应尽快食用。
三、教师小结:同学们,通过今天的学习你有哪些收获?
四、板书设计:
7、学做凉拌菜。
第二课时。
一、导入:
上节课,我们通过学习,已经学会了制作凉拌菜(凉拌黄瓜),今天这节课我们继续学做凉拌菜。
板书课题:
7、学做凉拌菜。
二、探究新知:
学做荤凉拌菜-----韩式辣肉片。
1、原料准备:
主料:新鲜猪肉片300克。
调料:韩国辣白菜、黄瓜、凉开水、熟芝麻、白酒等。
2、制作步骤;(1)锅内倒入少许白酒,再加入适量清水,烧开,把猪肉片炒熟,
(2)肉片捞出以后迅速放入凉开水中,浸泡一会韩国辣白菜切碎,挤出汁水备用。
(3)把肉片从凉开水中捞出,沥干水分后倒入韩国辣白菜,腌渍20分钟,黄瓜切薄片备用。
(4)黄瓜片和浸过的猪肉搅拌均匀后,撒上熟芝麻,成入盘中即可。
3、说明:
按程序操作,注意安全。
三、教师小结:
同学们,通过今天的学习,你有哪些收获?
四、板书设计:
7、学做凉拌菜。
第三课时。
一、导入。
通过上节课的学习,我们掌握了荤素两种凉拌菜的制作方法,这节课我们将继续学习第七课的内容。
二、探究新知:
1、凉拌菜小探究。
(1)、让学生课本第43页书中4种凉拌菜。
(2)、教师说明:凉拌菜的品种有很多,就是同一种原料,也可以有不同的做法。
(3)、让学生根据自己的情况,试做一道或几道凉拌菜,并把所用主料、调料和制作过程填在书中表格内。
2、展示小天地:
(1)、请把你制作的凉拌菜拍成照片或写出制作方法,在班级里举行一个凉拌菜发布会。
(2)、做完凉拌菜,你一定有许多感受、谈谈吧。
三、教师小结:
同学们,通过以上三节课的学习,你有哪些收获?
四、板书设计:
7、学做凉拌菜。
8、学做美味汤。
教学目标:
1、通过学习,能制作简单的汤类。
2、知道做汤的材料,体验成功的快乐。
3、在生活中注意安全。教学重点:
能制作简单的汤类。教学难点:
知道做汤的用料及用多少料。教法学法:
讲授法、演示法、练习法。教学资源:
图片及各种配料。课时安排:3课时。
第一课时。
一、导入。
汤是各国饮食文化的重要组成部分,也是我们餐桌上的佳肴,汤不仅美味可口,而且营养丰富,这节课我们就来学习“学做美味汤”
二、探究新知:
活动:学做西红柿蛋汤。
1、原料准备:
主料:西红柿2个,鸡蛋2个。
调料:精盐、麻油、味精、生姜、葱等。
2、制作步骤:
(1)、洗:先将西红柿、葱、姜用清水洗干净放在盘中备用。
(2)、切:把西红柿剖成两半,去掉蒂部,切成块状,放在盘中,葱切成葱花,姜切成姜末备用。
(3)、打:把鸡蛋打入碗中,放盐少许,然后用筷子把鸡蛋搅打均匀。
(4)、烧:先把锅里放上水,烧开,倒入切好的西红柿块,再烧开后,倒入调好的鸡蛋液,当鸡蛋浮上水面,加姜末、葱花、盐、味精、麻油,稍煮即可。
3、说明:
西红柿鸡蛋汤里加入一些紫菜,吃起来会更加美味可口。
4、问:你还有哪些增加西红柿鸡蛋汤美味的好办法吗?
5、你有什么发现与想法,请与同伴交流一下。
三、教师小结:
同学们,通过今天的学习你有哪些收获?
四、板书设计:
8、学做美味汤。
第二课时。
一、导入。
上节课,我们通过学习学会了做西红柿汤,今天这节课我们来学习做“青菜肉圆汤”
二、探究新知:
青菜肉圆汤。
1、原料准备:
主料:肉馅200克,青菜300克。
调料:盐、芡粉、味精、姜、葱等。
2、制作步骤:
(1)、青菜摘洗干净,葱、姜洗干净切好备用。
(2)、肉馅内加入适量盐、芡粉、水,向一个方向搅拌直至搅成泥茸状。(3)锅里加凉水,放入切好的生姜片,打开火,用小火烧,边烧边把肉馅舀成圆球状,放入锅里。
(4)把肉圆全部放入锅里后,改用大火烧开,等到肉圆全部浮起,放入青菜,再次烧开水,加入盐、味精、葱花,盛入碗中即可。
3、说明:
(1)、小心被火烧伤(2)、把青菜没入锅中(3)用刀时注意安全。
三、教师小结:
同学们,通过今天的学习你有哪些收获?
四、板书设计:
8、学做美味汤。
第三课时。
一、导入。
同学们,以上两节课我们分别学习了学做“西红柿鸡蛋汤”、“青菜肉圆汤”,这节课,我们继续学做各种鸡蛋汤。
二、探究新知;
1、学做各种鸡蛋汤。
在学做鸡蛋汤之前,要善于学人之长,做个乐于探究的人。
说明:汤既有素菜汤,也有荤菜汤,就是同一种汤,因为配料不同,在样式和味道上也会有差别,观察课本第51页4种鸡蛋汤。
2、聪明的你也露一手吧。
把你想做或喜欢做的汤类说出来,然后把主料,调料以及制作过程,写出来填在课本第51页表格中。
3、展示小天地:
把你制作的鸡蛋汤拍成照片或画成画,在班级召开一个发布会,比一比,看看谁做的汤从颜色上较美观。
三、教师小结:
同学们,通过今天的学习你有哪些收获?
四、板书设计:
8、学做美味汤。
让学生能够正确对待看电视这一现象,经过讨论交流、辩论、课内采访等活动形式,使学生养成良好的。看电视习惯;正确、科学的观看电视。
使学生能够正确看待看电视的好与坏,学会自我选择。
课件。
1、课件出示一些学生熟悉的电视明星:月亮姐姐、李咏、毕福剑等。
2、学生谈对他们的了解。
1、资料:我们班喜欢看电视的有多少?喜欢看哪些电视节目?
2、板书课题。
1、辩论话题:看电视有好处看电视有坏。
2、辩论规则:
a理由要充分。
b要认真倾听对方的发言,反驳对方时要注意礼貌,要有礼貌。
4、学生准备一分钟后展开辩论。
:学生下座位采访听课的教师,以寻求正确观点。
:科学收看(时间要恰当资料要选择)。
学生交流。
:策划自我喜欢的电视节目。
回归生活,体现开放性。综合实践活动课程的开发和实施要克服当前基础教育课程脱离学生自身生活和社会生活的倾向,要从生活中选择活动主题和内容,要注重学生对生活的感受和体验,引导学生热爱生活,并能健康愉悦地、自由而负责任地、智慧而富有创意地从事生活。因为综合实践活动课程是融于生活之中的,所以它是整体的、开放的。它的开放性主要体现在活动目标、活动内容、活动方式等方面。2月17日中央电视台“感动中国·20xx年年度人物评选”揭晓,评选出刘翔等10名人物和中国女排。在这些名字背后,是一串串感人的事迹,他们或者用自己的力量,推动中国社会的进步和发展,诠释着一个人对这个国家、对这个社会,应该担当的责任,以坚强不屈的精神挺起民族的脊梁;他们或者用自己的故事,解读人与人之间应有的情感,带给人们感人至深的心灵冲击,展示中华民族朴素而真挚的人性之美。开学初,四年级开展《走近感动中国十大人物》综合实践活动,四年级各班将感动中国十大人物布置在中队。,用一周的时间让学生走近感动中国十大人物,故事或由各班老师讲述,或是年级学生集中在电教馆观看,让这些真实的故事感动孩子。这次综合实践活动在孩子们心田中激起情感的连漪、浪花,他们用稚嫩的笔写下发自内心的“声音”。故事感动了孩子,提升了学生的精神境界、道德意识。3月8日就是妇女节,我们级部开展了《播种感动,收获行动——祝福母亲》的综合实践活动。孩子们正忙着为自己的母亲献上自己最真挚的祝福,有的同学在给妈妈说悄悄话——写信,有的同学在包装用积攒的零花钱买的礼物,有的同学在整理自己最得意的作品,有的同学在精心绘制别致的贺卡……一份份小小的礼物饱含着孩子们对母亲的感恩。
自去年学习了《春联》一课,学生对对联充满兴趣,加上春节联欢晚会上的文化大餐——各省新春使者送春联,愈发激起了学生的兴趣。于是,以对联为主题的综合实践活动自然诞生。四(3)班以春晚的春联为学习内容,向全校展示了《赏汉语奇葩,游锦绣中华》综合实践活动,在对联中学生领略九州风采,了解中国各地的地域特色或风土人情,同时学生品味到中华传统文化瑰宝——对联的无穷奥妙,学生学会将单联配成对并会挂联,初步尝试了写对联。通过这项活动,学生更深入地了解对联,为他们今后的学习打下了基础。
再如《走进春天》的综合实践活动既让学生回顾了以往所积累的有关的春的诗文,又为学生打开了视野,了解更多的有关春天的诗文,这项活动为学生积累了写作素材。
在制定综合实践活动时,集部老师共同出谋划策,制定综合实践活动的主题,同时,每班根据班级特色对综合实践活动的内容或细化、或调整、或补充。如上文中提及的以对联为主题的综合实践活动,四(3)班主要以赏春晚春联为主内容。四(1)、四(2)两班开展了《趣话对联》四(4)、四(5)两班开展了对联擂台赛……这样,让集体和个人的智慧都得到了充分的发挥。
下学期,我们继续努力。
以教育部“综合实践活动课程指南”有关要求和本校“综合实践活动课程实施计划”指导纲要征求意见稿为指导,结合本年级实际,认真开展综合时间活动,在实施过程中强调“整合”,注重“实践”,突出“开放”,关注“过程”,提倡“民主”,积极进行专题研究,不断提高课程实施水平,促使我校课程改革不断走向深入。
四年级的学生已经具备了一定的学习能力,对学习充满了好奇和兴趣,他们都希望获得更多更新的信息,向往更丰富的知识世界。四年的集体生活,养成了他们关心他人、关心集体的情感品质。在与同伴的交往中,知道要做到诚实守信。遇事有了初步的独立判断能力和分析能力,具备了一定的活动经验和能力。但他们的情感还不够持久、稳定。结合学校的活动,让学生了解学校,激发学生爱校的情感,培养学生创新精神和实践能力。形成了一定的技能。
1、加大学习与培训,提高课程意识;
继续重视组织全体任课教师认真学习有关综合实践活动课程的理论和经验,学习综合实践活动指导纲要相关“综合实践活动”的论述及其它有关综合实践活动课程的理论和经验文章,进一步提高认识,增强课程意识。强化校本培训,认真抓好综合实践活动课程实验教师的集中专题培训,增强培训和学习的实效性。使全体教师、特别是本学期综合实践活动课程实验教师明确综合实践活动课程在促进学生发展、教师专业成长、学校特色建设中的独特作用;明确综合实践活动的实施策略和操作要点。
2、抓好课程实施,提高学生综合能力;
(1)根据课程原则和地方特色,结合四年级学生实际情况,制订好本学期实施计划,明确本学期实施综合实践活动课程的目标和基本思路。
(2)努力组织好学生的综合实践活动。在过程中做到独立选题、自主活动;展开过程、深度探究;重视交流、丰富体验。
(3)积极开展综合实践活动课程的研究。本学期,要作继续深入的研究,特别要在活动过程的评价及评价指标的确立方面作深度探究,各教师要注重研究过程资料的收集、整理与积累。
(4)要认真及时积累有关资料。对于学校来说,主要是计划、教师管理、课时管理、检查调研等过程管理方面的资料;对于教师来说,主要是实施方案、活动设计、活动案例和专题性总结等实施过程以及反思成果方面的资料;对于学生来说,设计并用好方案卡、行动卡、反思卡等。(5)、开发利用资源,为学生的学习活动提供保障。首先,校内图书室、网络教室、标本室、美术陈列室等,是综合实践活动的重要资源,要进一步改进开放办法,使学生能更加主动和便捷地利用这些资源开展活动。其次,教师要充分利用敬老院、东方广场及常熟的民风民俗等乡土资源,进行有选择地运用和开发。再者,要调动家长的积极性,采用多种形式和途径向家长进行宣传,使广大家长认识综合实践活动课程,支持和正确辅导孩子参加综合实践活动课程。
主题活动:
第一单元《外出活动保安全》。
第二单元《查找资料》。
第三单元《粮食知多少》。
第四单元《我们身边的一次性物品》。
第五单元《中国传统节日》。
第六单元《可爱的家乡》。
综合实践活动的实施,是面向学生完整的生活领域,既关注学生现实需要,尊重学生的兴趣和爱好,又兼顾学生长远发展。它给了学生一个广阔的天地,让学生有机会走出课堂,到大自然、到社会中去学习科学知识,为学生的发展提供了开放的空间,并在活动不断深化的过程中实现学生个性的张扬和健康发展。
本学期,我们四年级老师按照综合实践活动课程实施方案,全面开设综合实践活动课程并收到良好的效果。为了为以后的工作提供借鉴,特对本学期工作做简单回顾与总结。
为了更好地引导学生走进“综合实践活动”这门新型学科,认真学习新课程标准,明确了综合实践活动课程的实施目标。平时我们还学习了有关综合实践活动理论丛书,讨论活动中出现的问题。综合实践活动课程的开设达到了预想目标,且趋于完善,我们全体师生会让这学科逐步向形成比较完整规范的课程努力。
在课程的具体实施过程中,我们十分注重教师的角色把握,要求教师首先是与学生一样,是实践活动的参与者,其次才是实践活动的指导者。学生的学习方式必须得以转变,必须是多种学习方式的综合运用,要让不同水平的学生都能有实践活动过程的切身体验,而且,实践活动的组织形式也应呈多样性,如个人独立探究、小组合作探究、师生共同探究、班级集体探究等。配合全市课改样本校的调研工作,我们工作的重点放在如何用好我们的成长记录册这一方面上。
1、了解外出活动中常见的意外伤害以及产生的原因和后果,增强安全意识。
2、初步学会多渠道收集、分析、处理信息的方法,能够主动交流、分享信息。
3、了解外出活动应该注意的问题,知道如何预防意外伤害,能根据出现的意外情况采取合理的急救措施,培养自我防范、自我救护的能力。
知道如何预防意外伤害,能根据出现的意外情况采取合理的急救措施。
搜集学生外出时发生的安全事故资料。
2课时。
第一课时。
(一)情境导入。
学生:担心出现安全问题。
教师:的确,外出活动存在着很多安全隐患。(多媒体演示学生外出活动时发生的安全事故)。
提问:看到这些触目惊心的事例,你有什么想法?学生交流。
(二)汇报交流。
各小组汇报。根据学生的汇报,师生相互补充,共同归纳出以下几个方面:交通、游泳、旅游、乘车游玩、公共场所等安全问题。
(三)选择研究内容。
1、总结引申。
教师:通过同学们的调查和交流,我们知道在外出活动时存在很多安全隐患。如果我们缺乏安全意识,不能做到事先防范,就可能造成意外伤害。造成这些意外伤害的原因是什么?怎样避免和减少意外事故的发生呢?今天就让我们围绕外出活动安全展开研究,了解外出活动时应该注意的问题,掌握更多的安全防范措施。
2、确定研究内容。
各组通过讨论确定研究内容。组织全班交流,要求说明为什么确定这个内容,准备怎么研究。
(四)制订活动方案。
1、教师提供相应的表格做参考,对相关问题进行提示。学生分组讨论具体的活动任务、活动步骤、研究方法等。利用表格呈现方案内容。
2、分组交流活动方案,听取其他同学和老师的意见。
(五)搜集信息。
鼓励学生在课下分组通过多种渠道搜集信息,如:通过网络或到图书馆通过书籍查找相关资料。
学生分组整理搜集到的信息资料,制作成知识卡片。教师深入各组,了解情况,进行指导。
(六)交流分享。
分组汇报交流。其他同学进行质疑、补充,提出建议。教师根据学生的汇报,对应该注意的问题适时点拨,对学生忽略的问题进行提示,启发学生思考。如:郊游时迷路、遭遇雷雨天气怎么办等,并引导学生汇报研究的过程,重点关注解决问题的方法。
(七)模拟救护。
学生自由发言。
下面就请各组自主选择一种可能出现的意外伤害,进行一次模拟表演,尝试进行现场救护。
演示时应该注意哪些问题呢?
学生发言。
学生模拟演练。
授课时间:2013年3月15日教案序号:6课型:新授教学目标:
1、认知目标:学生通过自主调查,了解老游戏,认识运动的重要性。学会老游戏,梳理老游戏的玩法,能把它介绍给别人。
2、技能目标:通过引导学生开展这个实践活动,学习制定活动计划,提高学生收集和处理信息的能力,培养学生的合作交流能力和勇于创新的精神。
3、情感目标:让学生感受父母童年的快乐,激发学生喜欢老游戏、热爱生活的情感。
教学重点:老游戏的调查、探索、研究及创新活动。教学难点:收集整理老游戏的规则。教学准备:收集整理老游戏的规则。板书设计:
游戏小调查教学过程:
二、老游戏的分类。
随着活动的深入开展,学生对老游戏的研究兴趣更加浓厚了,由于学生所选的范围比较广泛,引导学生对老游戏的问题进行分类,确定子课题。
老游戏知多少。(游戏组)。
玩具的话题。(玩具组)。
老游戏的好处。(调查组)。
老游戏消失的原因。(时代组)。
三、介绍老游戏。
家庭游戏组:我们组通过在家采访家长,搜集到了一些老友戏的玩法。(本组成员分别介绍:老游戏跳房子、撞拐子、挑冰棍棒、翻绳、抖空竹的玩法及录像)。
科技信息组:
(1)我们组上网搜集到一些老游戏的图片。(展示图片)。
(2)老游戏不仅好玩,还有一些朗朗上口的歌谣伴随呢,不信?你听!玩游戏时的--------跳皮筋时的-------、拍手歌时的------。
游戏再现组:我们组还和爸爸妈妈爷爷奶奶学了一些老游戏,并把它编成了一个节目表演给大看节目的名字叫“老游戏再现”。(学生表演打手背、踩影子、跳马、木头人、嘴巴手指不一样)。
四、玩老游戏。
1、老游戏的好处。
2、新游戏与老游戏的区别。有认为新游戏好的,有认为老游戏好的,咱们开个辩论会吧!(辩论过程)。
五、改编老游戏。
老师,社会在进步有些老游戏的内容不太符合当今社会了,我建议:咱们改编老游戏,是同学们玩的更高兴、更健康、更有意义。(学生改编老游戏)。
六、教师总结:
优秀的游戏是一种文化是一种智慧,它记载着历史的发展、岁月的变迁。别让老游戏消失在历史的舞台,失去它的光彩,就让我们手拉起手一起来做老游戏的传递者吧,把他一代一代传承下去!教学反思:
在这个阶段里我大胆的放手,让学生自己开始活动,每个小组根据各自的计划展开调查。他们在学校图书室和电子阅览室搜集资料,在家对爷爷奶奶进行采访调查。通过展示作品、节目串演、调查报告、论文及谈论活动过程中遇到的困难等形式,唤起学生对过程的回忆,这是一次自我回忆、内化的过程。
本学期,我们四年级根据学校开学所制定的计划进行了一系列的综合实践活动。在实践活动中,我们让学生亲自参与实践,培养了学生的自理能力和动手能力,让学生走入自然,走进社会,培养了学生观察分析的能力。
三月份,我们开展了《植物王国》的综合实践活动,在活动中,学生们了解到了哪些地方可以种植什么树,高山有哪些树,哪些植物适沙漠。与此同时,还让学生调查我们种的树成活了多少,还有些为什么不能成活。在调查过程中,同学们发现除少数树苗是自身原因不能成活外,其它夭折的原因主要是人为破坏而造成的。这样激发了学生保护花草树木的责任感,四(1)班代表四年级向全校师生发出了倡议,倡议每个学生行动起来,自觉保护花草树木,并收集或自编了很多保护苗木的广告词,如“我给小草一点爱,小草还我一片绿”等,使学生具有了爱心和社会责任感,这一点让老师们感到十分的欣慰。
四月份,我们开展了两项活动,一是京剧趣赏,二是让我露一手。《京剧趣赏》的目的很简单,旨在培养学生的审美情趣。让学生了解是我国的国翠,一直为古今中外人士所喜爱,从而培养了学生良好的意志品质。在活动让学生对京剧服装、脸谱、唱腔、词曲、,感受京剧的传统文化艺术魅力。培养了学生合作、分享、积极进取的良好的个性品质。《让我露一手》通过“显身手、露本领”活动,帮助学生树立良好的自信心,激发了学生学习本领、练好本领的兴趣,培养了学生对生活的积极态度,以实现学生生动、活泼、主动的发展。
五六月份的计划是《神奇的机器》,让学生认识和创造各种各样的新机器。通过小组交流、讨论、实践探索了解机器的'简单构造。
总之,我们的综合实践活动有声有色地开展起来,学生们能体验到活动的乐趣。但活动中还存在着不尽人意的地方,在今后的活动中应多考虑学生的喜好和愿望,搞他们喜欢的活动,做他们喜欢的事情,引导他们快乐的成长。
2、以“春天,我和群岛新区有约”为主题,融理财、采集、绘画摄影、娱乐、探索、低碳等一体,培养学生的综合实践活动能力和创新精神。
3、了解了传统文化,激发了学生热爱家乡的热情,激发他们热爱舟山群岛新区,感受人与自然和谐的魅力。
总负责人:
分管领导:
协助人员:
段医:
周五学校9:00集中出发,车往展茅干施岙农庄,12:15返校。12:40到校,12:45放学。
1.制陶、学瓦匠、做箍桶、捏泥人。
2.打陀螺、穿农衣照相、铁环障碍赛、推独轮车。
3.打铜板、搓草绳、打弹子、打高尔夫.。
4、进行撰写生态农庄探究的小论文。
1.坚持全程管理、全员管理的原则,各年级总负责人负责本年级的活动安排。
2.年级组长、班主任需精心组织、周密安排,确保安全第一,教育重点:
(一)安全教育:
1.交通行走安全:一切行动听从老师指挥,紧跟队伍,不掉队,在队伍中行走不喧哗,不拥挤,不吃东西。
2.游玩安全:
(1)不玩水,不去小溪边玩耍,不攀爬石头,树木;
(2)不钻草丛、树丛,不做危险游戏;
(3)不触摸电线。
(4)在老师视线范围内活动,不得随意离开,有事离队要向老师请假并结伴而行。
(5)各车辆负责人每次出发前务必清点人数。
(6)要求年级段组统一行动,到达目的地集中地方管理活动。
(二)文明教育:
1.在来回路途中要注意交通文明,不乱穿马路,要走人行道和斑马线。
2.在游玩过程中要注意卫生文明:不乱丢废弃物,扔在自己带的塑料袋里,离开休息地,要搞好卫生。
3.在游玩过程中要注意语言文明:不讲脏话,不大声喧哗;如有游客询问要热情地回答。
4.在游玩过程中要注意行为文明:不追跑打闹、不损坏公共财物,在游玩过程中做到文明、安全。
(三)活动注意事项:
1.为保证早上出发前的安全与纪律,班主任做好出发前的组织工作。
2.以班级为单位聚餐,不独自行动不玩危险游戏,一切活动听带队老师的指挥。
3.穿轻便的服装、佩戴红领巾,建议同学穿运动鞋。
4.不参加的学生一定要家长写好请假条,同时班主任电话联系确定。
5.活动结束集合后,返程时,各班必须清点人数,不许有遗漏的现象出现。
7.每个班主任可自带相机,结束后分享活动精彩瞬间,也可开展班内评比。
1、教育学生懂得个人卫生对身体健康的好处。
2、培养学生有好的个人卫生习惯。
人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣?
人为什么要经常洗头、洗澡、理发、换衣?
多媒体、挂图。
提问:你们明白理发间隔多长时间;多长时间洗一次澡;多长时间换一次衣服?
1、人为什么要洗头?
2、学生回答。
因为人的头发暴露在外面,容易被灰尘弄脏,再加上头皮油脂分泌、汗水浸渍,易构成污垢。所以要勤洗,以促进头发健康的生长。否则在细菌的作用下头发会发臭、头皮发痒,用手搔破了还会发炎,有时还会引起头癣。
3、人为什么要勤洗澡、勤换衣呢?
(1)洗澡是个人卫生不可缺少的一项重要资料。
洗澡能将衰老的细胞及时清除,并且洗去皮肤上的汗渍及油垢,使毛孔畅通,人会感到舒服、简便,充满活力。
(2)洗澡时由于水温、水压以及水中所含的一些元素,能使皮肤血管扩张,促进血液循环和皮肤的排泄作用。改善肌肤营养,使肌肉松弛,起到消除疲劳的作用。
(3)换衣:衣服分内衣和外衣,外衣要经常换洗,坚持干净卫生。内衣要根据季节变化来选择。夏天,气候炎热或劳动后,人要很多出汗,衣服被弄湿,通透性就会下降,不利于散热。所以,夏天宜选用麻、真丝、毛、棉等通透性、吸湿性能良好的织物。冬天宜选棉、毛织物做成的内衣。
不要穿纤维类的织物内衣。夏天,每一天或每隔1~2天就要换洗一次,冬天可每周换洗一次。
4、那多长时间理发呢?
做为一名学生应当有学生的发型,头发的长与短是学生精神面貌和仪表的体现。定期理发,天天梳整,对头皮还有按摩作用,能促进头皮血液循环和毛囊的新陈代谢,既有利于头发生长,又可预防头皮疾病。男同学头发要短,应每隔3周理发一次。女同学头发不宜搭肩,不要烫发。应每隔一月修剪一次。
作为一名小学生搞好个人卫生是十分必要的,个人卫生做的好,不仅仅能反映出一个学生的精神面貌和仪表,并且能促进身体健康的成长。
板书设计:
搞好个人卫生。
促进身体健康。
预防疾病。
使人仪表美。
综合实践活动旨在培养学生的创新能力、实践能力。四年级课程是一项探求在自然常态教学条件下,进行综合实践活动课程的开发。以下是本站小编为你精心整理的关于20xx小学四年级综合实践活动计划的内容,希望你喜欢。
一、年级基本情况:
四年级学生已具备了一定的实践能力,但对综合实践活动课程却并不了解,因此要逐步培养学生一些探究问题的方法,提高学生的问题意识,能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题,能够试着和同学展开小组合作学习,在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。
四年级综合实践活动课程要培养学生对生活、学习的积极态度,使他们具备一定的交往合作能力、观察分析能力、动手操作能力;要让他们初步掌握参与社会实践的方法,信息资料的搜集、分析和处理问题的方法以及研究探索的方法;使学生形成合作、分享、积极进取等良好的个性品质,成为创新生活的小主人。
二、活动目标:
1.通过实例,体会生活中有大数,感受学习大数的必要性,激发学生学习数学的兴趣.
2.通过收集1亿有多大?的信息、操作实验、讨论交流等活动,使学生在具体情境中体验一亿的大小,发展数感,感受数学与现实生活的密切联系。获得成功的体验,初步树立运用数学解决问题的自信心。
3.通过调查,查阅资料,实践操作,了解生活中平行四边形和梯形的重要性。在活动中,让学生更多的发展能力。
4.通过调查,访问了解《统计》在生活中的用途,培养学生的交际能力和适应社区的生活能力,争做社会主义下的新公民。
7.通过调查、采访,使学生初步了解到人们与电脑的关系,引发学生的积极思考,从而增强学生合理使用电脑的意识。
8.通过调查生活中的水电费,培养学生的节约意识。
三、活动评价:
综合实践活动课程的评价,要反映学生在活动过程中各方面的个性表现。不但要关心学生学会了哪些知识、掌握了哪些技能,更要关心学生情感、态度、价值观的发展和变化,关心学生合作与交往能力的提高,关心学生社会化的发展。评价的内容应该包括学生在活动中的行为、情感反应、参与程度、合作程度等。要引导学生对自己在综合实践活动中的各种表现进行“自我反思评价”,充分挖掘和发展学生的。
自我评价。
能力,关注每个学生在已有水平上发展和个性化表现,及时给予肯定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣。
四、提高教学质量的具体措施:
1、教师认真钻研教材,精心设计活动过程,对整个活动操作做到心中有数。
2、努力创设活动情境,引导学生在活动时有所创造,有所收获。
3、利用现代化媒体,提高学生对课堂教学的兴趣。
4、善于组织小组活动,让每个学生有展示自己的机会,有互助共同提高的机会。
五、内容安排:
课程是《九年制义务教育课程计划》所规定的必修课程。本节目以小学综合实践活动优秀课例为主要内容,结合执教教师说课,以跟踪拍摄学生实践活动过程等方式,全方位展示了综合实践活动实践性、开放性、自主性和生成性的特点,着力突出培养学生的创新精神和实践能力,注重学生的亲身体验和积极实践以及学习方式的变革。
综合实践活动是教师与学生合作开发与实施的,充分体现了综合实践中学生的自主实践与教师的有效指导相结合的实施原则,汇集了一些小学开设综合实践活动课程的丰富经验和研究成果,对普通小学开展综合实践活动有一定的指导和借鉴作用。
一、活动主题的提出。
这学期的第一节综合实践活动课调查中,我发现学生对有关“玩”的内容非常喜欢。的确,玩是孩子们的天性,孩子们的童年应该是个快乐的、天真活泼的。而孩子们玩的本身就是一种很好的学习。因此,我根据学生的兴趣和爱好,设计了“玩的乐趣”这一主题活动,意在让孩子们有意义的玩、有目的的玩,创造性的玩、安全的玩。在他们体验快乐的过程中培养健康的情感以及创新精神和实践能力,创设宽松自主的活动空间,激发他们参与活动的兴趣,养成合作、分享、积极进取的个性品质,使学生在玩中发展,让孩子们的学习生活更加愉快和充实。
二、活动具体目标。
情感目标:
激发学生观察生活、发现问题与探究问题的兴趣。通过与伙伴的交流活动中,学会与人交往,与人合作。在实践活动中尊重他人,帮助他人。在玩中体验乐趣,体验劳动的可贵和创造的愉悦。
知识目标:
在体验玩的乐趣的同时,对各种各样的游戏和玩具有一定的了解,学习简单的玩具设计、制作、修理,设计玩的游戏。
能力目标:
在主题活动中,充分发展学生的想象力和创造力,以及发现问题、解决问题的能力。学会运用各种方式搜集、整理资料,培养学生实际动手操作能力和社会实践能力。
三、时间安排。
18周。
四、活动实施的具体过程。
第一阶段活动准备阶段。
1、让学生确定主题后,调查了解长辈童年对于玩的兴趣有哪些。初步设计寻找游戏活动的实施方案。
2、各小组长代表各小组参与活动实施方案的设计,并广泛征求同学们的意见,及时反馈,对方案进行进一步修改。
第二阶段进入问题情景。
1、指导老师和学生积极探索,搜寻长辈童年游戏的相关资料,归纳准备研究的具体内容,形成基本的目标和思路。
3、指导教师向学生介绍自己设计主题的相关资料,学生根据自己的兴趣选择主题活动。
第三阶段实施阶段。
通过上网查询、调查、等活动,了解长辈童年喜欢的游戏和我们玩的游戏、传统工艺品或模型的制作方法,并学会修理玩具,从而体验劳动成果带来的成就感,激发学生主动探索的精神,培养学生独立思考和解决问题的能力。
内容参与学科。
调查“我们玩”和长辈玩有什么不同综合实践活动。
玩具的卫生健康。
自制简单的体育玩具体育。
自制简单的音乐打击玩具音乐。
调查国外小朋友玩什么,怎样玩信息技术。
欣欣赏歌曲《玩具进行曲》音乐。
探探索科学的奥秘科学。
制制作手工艺品美术。
收收集有关玩方面的资料信息技术。
数玩字游戏语文游戏数学、语文。
五、活动评价。
活动评价从知识与技能、过程与办法、情感态度与价值观等几方面进行评价,注重过程性评价和学生的情感体验,评价内容参照如下:
1、是否认真参加每次活动,努力完成自己所承担的任务;。
2、查阅资料、调查研究、整理资料和分析处理工作如何;。
3、在活动中是否积极主动提出研究问题和活动设想、建议;。
4、是否乐意帮助同学、主动和同学配合、认真倾听同学的观点和意见;。
5、是否与同学一起快乐游戏、友好相处,与人交往的能力是否得到提高;。
6、制作的作品如何,是否有创意,动手实践能力是否得到提高;。
7、活动中遇到困难是否能积极解决;。
(以上评价内容活动的不同,教师和学生可以自由选择的进行评价。)。
六、评价方式。
关于学生的评价:
注重学生自我评价和反思,注重活动评价主体的多元化,教师评价、家长评价与学生自评、互评相结合,小组评价和小组个人评价相结合,书面材料、制作作品与学生口头汇报、展示相结合。建立小组或个人活动成长袋。
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