演讲稿要求内容充实，条理清楚，重点突出。在社会发展不断提速的今天，演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。我们如何才能写得一篇优质的演讲稿呢？下面我给大家整理了一些演讲稿模板范文，希望能够帮助到大家。
我们要着于挖掘所写事件中含有的生活哲理或找出它闪光的地方，反复思考，确定文章的中心思想。即善于从普通的小事中写出深意来。
一件事情的发生，离不开时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果这六方面，即常说的“六要素”，只有交待清楚这几方面，才能使读者对所叙述的事，有个清楚、全面的了解。
根据所述时间选择合理的顺序来安排材料。一般叙事顺叙、倒叙和插叙三种。
一般事件的材料有主次之分，能体现文章中心的材料是主要材料，这部分要详写，次要内容可略写或不写，主次分明，给读者以深刻的印象。
能不能把事情写具体，那就看你是不是善于把事情一层层展开记叙，即把事情分为几个阶段，在这几个阶段中写出事情的发展变化。这样，文章的内容才会具体、生动。
任何事情的发生、发展都离不开环境，抓住环境的特点来写，会很好的渲染气氛，表达感情，使文章更加生动感人。
记叙文一般可分为记人、叙事、写景、咏物等几种。记人，要表现人物的思想感情和性格;叙事，要写出事件所蕴涵的意义，这些意义可以是政治思想方面的，也可以表达某种哲理，或某种情趣;写景，要通过景物描写表现出个人某种感情或深刻的感悟;咏物，或透露出世间人生的某种乐趣，或托物言志，表现对社会上某种人某种现象的情感。因此，我们写记叙文总会有一定的目的，总要表达一定的思想和感情，实际上就是我们平常所讲的“文章的主题”，主题是文章的灵魂，它像一根红线贯串于文章的始终。没有明确主题的记叙文，只能是一篇流水帐，所以要写好记叙文，就必须要明确“为何叙”，即主题要明确。要主题明确可注意三点:第一，要有积极意义，即确定的主题思想感情必须是健康的，有意义的。第二，要集中，一篇文章只能有一个主题，全文要围绕这个中心来写。有的同学作文时，既想写这，又想写那，结果写出来的文章不是漫无中心，就是几个中心，多中心则无中心。第三，可含蓄一点，不一定直露。主题要蕴涵在具体的记叙和描写之中，一般不宜用明显的话语揭示出来，如表现人物勤劳的品质，要通过具体的事和生动的细节来表现，不宜将 "勤劳"二字当成标签贴在人物身上。又如要记叙一件有意义的事，也不宜空洞抽象地把其“意义”说上一大通，而应在具体的情节中自然地显示出来。恩格斯说过，事件的意义、人物的性格写得越隐蔽，作品的艺术魅力就越强。
叙什么，就是写什么内容，在写记叙文时就要考虑选择哪些材料。选材时，要坚持三个标准，一是典型性，即选择出能充分表现中心的材料;二是真实性，即选出真人真事真景，包括来自现实生活的艺术真实;三是现实性，即选出有现实积极意义的材料。在选材具体操作时，最行之有效的选材方法是展开联想，联糸生活，即选材时可通过联想，从家庭生活、学校生活、社会生活等任意一个方面选出自己熟悉、感动的人和事。如在写《谢谢您给我的爱》(南京市95年中考作文题)时，我们不妨展开联想，从家庭生活方面选出祖辈、父辈给"我"爱的材料，从学校生活方面选出老师、同学给"我"爱的材料，从社会生活方面选出邻居、路人、警察等热心人给"我"爱的材料。材料选好，还需认真剪裁，做到详略得当，所所以还要注意两点:第一，要剪去雷同的材料。有些记叙文表现中心时不止用一个材料，那么这些材料应从不同侧面表现中心，如果从同一方面表现中心，那么其中的有些材料则属于“雷同”"的材料，应该删掉。第二，要注意详略得当。与中心关糸不大的材料要略写、与中心关糸极为密切的材料要详写。
怎样叙，就意味着怎样把一篇文章具体地写出来，这就牵涉到文章的结构、表达的方式、遣词造句等表现形式。
先说文章的结构，即所要写的这篇记叙文用什么结构来表现出来。它包括这篇文章分几层写，哪些材料先写，哪些后写，哪些详写，哪些略写，如何安排过渡，于何处伏笔，在哪里呼应，如何开头，怎样结尾，等等。从整篇记叙文来看、常见的结构有顺序、倒叙、插叙。顺叙，就是按照事情发生、发展的，过程进行叙述。包括以下几种情况:其一，按时间的推移来叙述;其二，按事情的发展来叙述;其三，按认识发展的过程来叙述;其四，按作者的行踪来叙述。倒叙，就是把事情的结局，或某个突出的精彩片断提到前边写，然后再按事件发生、发展的顺序叙述。倒叙的`运用有四种类型:一种是把事件的结局提前，造成悬念，然后再按时间顺序叙述事情的发生与发展;一种是把事件中最精彩的或最紧张的片断截取下来，写在前面，震动和吸引读者，然后按时间的顺序叙述事件的起因、发展与结局;一种是先写眼前的事物，由此及彼，引起回忆，再追叙往事，形成倒叙，一种是先写当前情况，再回忆过去的情况，以形成鲜明的对比，给读者留下深刻印象。插叙，是在文章的叙述中，暂时中断叙述的线索，插入一些与中心事件有关的内容，然后再继续进行原来的叙述。插叙的具体内容和形式有种种不同:有的是追叙，对过去事件片断进行回忆，有的是补叙，对有关人和事作必要的补充、解释;有的是逆叙，对有关内容由近及远、由今及古地回溯，灵活多样的插叙，可以使主题开掘得更深刻，情节展开得更充分，内容表现得更充实，人物形象刻画得更丰满，避免了平辅直叙。
再说表达的方式。记叙文一般以记叙这种表达方式为主，但记叙文写人记事，写景状物，往往需要描写。对人物和环境作适当的描写，可以把人物、事件或景物写得有血有肉，有声有色，叫人看了如见其人，如临其境。描写的类型很多，从描写的对象划分，有人物描写和景物描写，人物描写中包括肖像、语言、行动、心理等描写方式。从描写的角度划分，有正面描写与侧面描写。这要在具体的写作中灵活运用。另外，在记人叙事的记叙文中，为了突出人物的高贵品质或突出事件的意义，有时要进行抒情和议论。再则，有时作者为抒发自己的感情，在记叙的基础上直接抒情，直接表露感情，或寓情于记叙之中，在记叙的过程中处处渗透着情感。这样综合运用好表达方式，写出来的文章就会摇曳多姿，绚烂多彩。
最后说说遣词造句。一篇记叙文最终是靠一句句话组成起来的，因此，大家在语言表达上要注意准确、鲜明、生动、形象。准确就是指用词合适、恰当;鲜明指一个词用在特定的语言环境中表示出的意思清清楚楚，明明白自，一点不含糊。生动形象，就是把词用得活泼，有声有色。这一点，就要多注意运用比喻、拟人、排比、对比、反复、夸张、反问、设问等多种修辞方法。
4.2015年记叙文写作手法及作用
5.记叙文写作
6.高中作文写作的手法
7.常用的写作手法及作用
8.关于象征手法的作文
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
记叙文是用来描述事物的文章。时间，人物，地点，事件（起因，经过，结果）是记叙文的6要素，（或者四要素）。。描写物体的就要从运动状态，物体形态或变化上来说了。
记叙文写作，是把自己的亲身感受和经历，通过生动、形象的语言，描述给读者。
记叙文包括的范围很广，如记人记事，日记、游记、传说、新闻、通讯、小说等，都属于记叙文的范畴。
记叙文写的是生活中的见闻，要表达出作者对于生活的真切感受。
总的说，以记叙和描写为主要表达方式的文章叫记叙文。但记叙文写作，伴随自然流漏的适当议论和抒情。记叙文有广义与狭义之分。广义的记叙文，包括记叙性的文学作品，如散文、小说，等。
狭义的记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主，对社会生活中的人、事、景、物的情态变化和发展进行叙述和描写的一类文章，常见的如消息、通讯、特写、报告文学、游记、日记、参观记、回忆录，以及一部分书信等。
正因为记叙文写的是生活中的见闻，所以一定要表达出作者对于生活的真切感受。
记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。
第一，要交代明白。无论记人记事，还是写景状物，一般都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。
第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会松散。
第三，人称要一致。无论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。记叙文以记叙为主，但往往也间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的文体。
记叙文，是以叙述为主要表达方式，以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一种文体。
演讲稿也称演说词，是在大会上或某些公开场合发表和宣扬的文稿。演讲稿的质量直接决定了演讲的效果。同议论文一样，演讲稿也具备论点鲜明、逻辑性强等特点，但绝不是一般的议论文。演讲稿一般具有宣传、鼓动、教育和欣赏等作用，能够把演讲者的观点、主张与思想感情传达给听众以及读者，让他们能够信服并且在个人的感情和思考上产生共鸣，具有较强的感染力。
首先要围绕主题筛选材料。主题是演讲稿的思想观点，是演讲的宗旨所在。其次，材料的选择还要考虑到听众的情况。听众的政治素质、社会地位、文化教养，以及心理需求等，都对演讲有制约作用。
(二)精心安排好开头、主体和结尾。不同类型、不同内容的演讲稿，其结构方式也各不相同，但结构的基本形态都是由开头、主体、结尾三部分构成。
(三)结尾要干脆利落，简洁有力。演讲稿的结尾，是主体内容发展的必然结果。结尾或归纳、或升华、或希望、或号召，方式很多。好的结尾应收拢全篇，卒章显志，干脆利落，简洁有力，切忌画蛇添足，节外生枝。
第一、针对性。演讲是一种社会活动，是用于公众场合的.宣传形式。它为了以思想、感情、事例和理论来晓喻听众，打动听众，“征服”群众，必须要有现实的针对性。
第二、可讲性。演讲的本质在于“讲”，而不在于“演”，它以“讲”为主、以“演”为 辅。由于演讲要诉诸口头，拟稿时必须以易说能讲为前提。
第三、鼓动性。演讲是一门艺术。好的演讲自有一种激发听众情绪、赢得好感的鼓动性。
第四、整体性。演讲稿并不能独立地完成演讲任务，它只是演讲的一个文字依据，是整个演讲活动的一个组成部分。
第五、口语性。口语性是演讲稿区别于其他书面表达文章和会议文书的重要方面。
第六、临场性。演讲活动是演讲者与听众面对面的一种交流和沟通。
开头从写景状物入手，渲染气氛，一烘托人物，展开故事。如：
开头设置悬念，能一下子抓住读者的心，激发人们去思考，起到引人入胜的效果。
以诗文妙语，名言警句开头，既能激发读者的想象和兴趣，也能提高文章的品位;既能揭示主要内容，也能突现人物和事件。
记叙文可分五种：写人的、写物的、写景的、叙事的、游记的。
2、个性、情感、思想等。描写人的情感，用其语言，不如用其行事来得深刻。例如朱自清的“背影”，藉其父亲在月台上困难地爬上爬下帮他买橘子，以描写父爱。
3、记其特殊事件。如果是写自己的亲人或好朋友等，需记其与众不同之处，或对自己有特殊意义之事。如果是记载伟人，需记载其大之事。如果是记载某一平凡人的特殊事件，则应特别重视该特殊事件的描写，甚且可忽略其余与该特殊事件无关的部份。
4、记叙多人，宜分主客。多用映衬法，注重修辞学。
1、包括动物、植物及无生物等。要兼俱动态静态的描写。
2、要兼俱外在特徵及内在象徵。如骆驼的耐劳、莲花的不染、窗的展望。并可讨论其哲理，抒发其教训。
3、多用修辞。
4、并记二物时，可记其相似点：先记甲物，次记乙物，最後并论。也可记二物相异处，结论可记其价值之取舍。
1、要掌握景物的重点，做深入的观察和描述，给人以深刻的印象，不可做空泛的描述。
2、要注意层次的变化，中心点的景物描绘最详;离中心点稍远，较无关者描绘较淡;如此层次愈远，描述愈少。
3、只描写静态的景物易流於单调，要插入动态的事物，以对照生动化。
4、多用拟人法。
5、要渗入作者的感情，藉景抒发思想，使文章更有深度。
a：顺叙法：发生、经过、结果。
b：倒叙法：结果、发生、经过。
2、与事的因果有关的才写，无关的不写。
3、要选取事情精彩部份详细描写，切忌流水帐的叙述。
4、叙事离不开写人，但需以事为主，以人为辅，不可宾主失次。
5、叙述的人称要统一，或用第一人称、或用第三人称，前後必需统一。
6、叙述事情的结果，要加入作者的思想、感情和评价。
2、观察事物，必需用到视、听、感、想、做等五种经验。
擅长形象思维、会刻画人物的同学可选择记叙文，擅长抒情的同学可选择散文。初中生一般不提倡写议论文。
要精雕细刻，要出彩。比如，可开门见山，直奔主题;可制造悬念，引人入胜;可提出问题，引人注意;或巧用排比、比喻、拟人等修辞手法，或。巧述故事，引人入胜，或巧用题记，揭示主旨，或巧用诗文显诗意。写好结尾和过渡段。阅卷老师一般是s型的扫描全文。结尾可画龙点睛，发人深思;或总结全文，照应开头;或虚笔拓展，扩大容量;或精辟议论，深化主旨。
鲁迅先生在回答文学青年“如何才能写出好文章”的问题时强调了两点：一是多看，二是多练。这里的“多看”即指多观察。这就说明：要写好文章，要掌握娴熟的文章写作手法，就要多观察，学会观察，观察是写作的必要前提和基础。
在通篇的作文中，出现一两句古诗词，不仅会是作文富有文学气息，还会给阅卷老师一个很好的的印象。
(想要把古诗词、句，活用，当然首先是清楚每一句古诗词的含义、背景。要做到这一点，就需要平时涉猎大量的古诗、古文。)
首先，立意必须集中而突出。即使需要使用较多的素材也只能统一在一个中心之下，这样才不会散而无主，不至于喧宾夺主。其次，记叙文务必符合积极、健康、深刻、高远的立意要求。其三，要善于从日常小事中发现深刻、有时代气息的主题，善于从事件的表面向深处挖掘，使主题变得深刻起来。其四，运用对比可以让人物的形象更鲜明，事件的中心揭示得更深刻。
抓住关键词语进行分析，就能弄明白要表达的中心。如《难忘的初中生活》这一题目，“生活就是文章的文眼”，本文要求写初中生活。初中有漫长的三年，写哪些呢?再看题目中的“难忘”，就写那些印象深刻的，有意义的或有趣味的生活。
之感情真挚
【小引】
1．直接抒情。直接抒情就是直接抒发作者或作品中人物的思想感情。不用借托，无须遮掩，显得激越奔放，直率动人。这种抒情，有的出现在文章或段落的开头，有时起到点明主旨的作用。有时是为了表达作者不可遏制的强烈感情。有的出现在文章的结尾，常常是为了升华所抒之情。
2．叙事抒情。叙事抒情是间接抒情的一种，是指不使用抒情性的文字，将浓烈的情感融于典型的事件之中，情感在字里行间自然地流露出来。所叙述的事件必须以自己的生活体验为依托，所流露的情感才能打动读者的心灵。
3．借景抒情。借景抒情也是间接抒情的一种，是指将自己的感情寄寓在客观景物之中，通过客观景物的触发，唤醒藏在心中的某种情感，从而收到撼人心魄的艺术效果。在借助物象时，一定要注意所借的物象在本质上或特征上要与寄寓的感情相似、相通，不能牵强附会。只有这样，才能将所寄寓的情感细致入微地描绘出来，才能以饱满的情感扣响读者心扉。
4．细节抒情。细节抒情是间接抒情的一种。‚艺术起于至微。‛这里的‚至微‛就是指那些显示人情美、人性美具有艺术价值的细节。真挚的情感离不开生动的、典型的细节描写，灌注了情感的细节描写往往能起到‚一瞬传情，一目传神‛的作用。要抓住日常生活中人们的细小神情、细微的动作、微妙的心理活动进行精心刻画，以此衬托出作者或作品人物的思想感情。
1．矫揉造作，情感失真。很多文章在抒情方面存在这样的问题——或虚情假意，矫揉造作，或陈旧呆板，或机械模仿，情感失真，或衰退颓废，表露偏执。言不由衷、无病呻吟的现象比较突出。文章中没有一丁点能引起‚触动‛的因由，而主人公却早已泪雨滂沱，哽咽难支了，显得十分矫情。
2．自以为真，格调不高。抒发自己真实的情感，是我们所追求的，但是有些情感是被严重扭曲的，格调太低。有些考生所抒发的看起来确乎是真情实感，但其流露出来的思想意识却是灰色的、低级的，‚真‛则‚真‛了，却不‚善‛不‚美‛。有些文章流露出的是自以为真实则是应该摒弃的悲观主义、个人主义、享乐主义、拜金主义、自由主义、崇洋媚外和封建迷信思想等错误思想情感。
3．观点错误，情绪偏激。有什么样的境界格调，就能写出什么样的文章来。有的考生一叶障目，不见泰山，因为阳光下一角的阴暗就全盘否定太阳的存在，对有些社会问题或现象不能用发展的眼光去看待，对社会上的一些丑恶现象或不法行为不能用正确的态度和观点去认识，反映到作文中便是愤世嫉俗的宣泄，即冷眼看社会，颠倒成文章。
温暖 张力
来到教师宿舍旁的水管前，我拧开水龙头，我洗着饭盆。一阵炒菜的香味飘入我的鼻孔，我情不自禁地抬起头，一窗明亮的流溢着温馨的灯光在眼前闪亮。一时间，我忘记了自己在干什么，只是出神地望着那暖暖的亮色。
好一会儿，我依恋地望着窗子，慢慢退下台阶。突然，‚咣当‛一声，击碎了我的遐想，我撞在了一个人的身上。我的裤子被盆中泻下的水泼得透湿。我慌乱地转身，慌乱地连声道歉，‚对不起，对不起……‛‚没啥，想什么呢？‛一个温和的女教师的声音。我支支吾吾，狼狈地想逃走。不料，她一把拽住我，‚别走，孩子，你的衣服湿了。‛这时我才醒过来，我只有这一条棉裤，宿舍暖气还没修好。‚跟我到屋里烤烤吧！‛想想别无它路，也就默默地跟她进了屋。
细打量这位老师：头发白了大半，五、六十年代的布褂穿在身上，朴素又大方，笑起来那么和善而亲切。‚脱下来，到床上去吧——扯条被子盖上‛。她吩咐道。我把饭盆和塑料袋放在桌上，迟疑了一下。‚这儿就我自己，孩子们在外地上学‛。还是她打消了我的顾虑。‚高几啦？‛ ‚高三‛。
思念我的爷爷
佚名
前年的这个时候，我和爷爷坐在窗前，望着屋外那一片黑压压的桃林憧憬着一个灿烂的春。突然，一颗流星划过，爷爷高兴地说：‚快，许个愿吧！那一定会实现的。‛我在心里默念着：‚永远和爷爷在一起。‛ 今夜，我又坐在了窗前，但我听不到爷爷和霭的声音，也看不到他那慈祥的脸。爷爷，你在哪里，你在哪里啊？！
掀开童年斑驳的记忆，我又看见了爷爷劳碌的身影。我的童年在爷爷宽大的胸怀中，爷爷用他长满老茧的粗犷的手在我童年的调色板上抹下了浓重的一笔。爷爷的家在小河旁，屋前的沙滩地上栽满了桃树。爷爷说桃树是他的命，童年的我只有瞪着好奇的大眼睛，却怎么也不懂那一棵棵的桃树怎么就成了爷爷的命。有时爷爷锄地，我轻轻地走到他的背后，‚喵‛地一声猛扑到爷爷的背上把爷爷吓得一颤。爷爷扭头笑着吓唬我：‚这坏小子，看我怎么收拾你。‛说着用他那长长的胡须茬在我的脸上乱扎。有时爷爷只顾锄地半天都不理我，这时我便非要折下桃枝编一个绿草帽戴，这时爷爷便会放下锄头，用哄孩子的口吻对我说：‚你把桃枝折下来，桃树妈妈会生气的，‛我便松了手，用孩子疑惑的眼睛望着爷爷那微笑着的脸。也曾有几次，任凭爷爷怎么说我就是不退让，但最终都是以爷爷给我五分钱去买几个糖块吃而结束。
每年夏天的傍晚，我和爷爷便躺在平整的沙滩上，看远方一抹晚霞，数点归燕，任带着湿气的风凉飕飕的吹在身上，听虫、鸟脉脉的鸣叫和远方悠悠的柳笛声。当茫茫的大山吞没了如血的夕阳，星星也悄悄的点燃了天空的灯，夜老人把自己的慈爱都洒向了大地。我静静地偎在爷爷的怀抱中，望着月光照耀下沙砾斑斑的河道，听爷爷讲那个十分遥远的童话，我的思绪随着爷爷那并不优美的乡音而跳跃，有时真希望自己能长上一双坚硬的翅膀飞到那座遥远的大山，去看一看那棵永远长不大的小桃树。
星空不变，世事如梭。我在爷爷的爱慰中一天天的长大，童年，伴随着那个古老的童话早已被我深深地藏到了记忆的相册里。第一次离家上学，想到不能和爷爷在一起，我第一次真正地哭了。而爷爷却捋着他花白的胡子，微笑着说：‚小鸟长大了总是要飞的，哪里有不出窝的鸟呀？‛假日回家，远远地望见站在村口的爷爷，我的心便不由地加快，真想扑到爷爷怀里大哭一场。我知道，爷爷无时无刻不在想念着我——他最亲爱的人。
岁月的沟痕蜿蜒在绿色的土地上，时间的箫声逡巡在蓝色的天空中。爷爷一天天的苍老了，伴着春天里的第一场雨，爷爷永远的去了。听爸爸说，爷爷在临终前一遍又一遍地嘱咐爸爸一定要把桃园管好，又不停地念叨着我的名字，希望能再看我最后一眼，但没有等到便含着泪去了……我跪在爷爷的灵前大哭了起来，但爷爷却永远也听不到了。爷爷曾经说我和锄是他的两件宝贝，劳碌了一生的爷爷临终也没能见上自己最亲爱的人一眼，我为自己不能满足爷爷的遗愿而感到深深的内疚和自责。只有让眼泪伴着纷飞的雨滴，在春天为爷爷送去一份祝愿，道一声平安。
按照爷爷的遗愿，爷爷永远留在了沙滩。爷爷说过是那片土地养育了他，土地上灌注了他全部的心血和汗水，是他这片树叶最终要归的根。我为爷爷用桃枝编了一个偌大的花环插在爷爷尖尖的坟顶。我知道等花凋落时爷爷的灵魂也会随花瓣一起沉淀在黄色的土地中。
屋外，雨停了，风轻轻地吹着，几颗星星也睁开了慵懒的眼睑。那颗最亮的星星可是你吗，爷爷？那飘浮着的几朵白云可是你绵长的思绪？爷爷，你是不是又要给我讲那个古老的童话？噢！不，爷爷，小桃树如今已经长得很高大了。你看到那划过星空的流星了吗？那是我的眼泪在飞，你的小桃树哭了，你的小桃树想你了。爷爷，你可曾听到，你的亲人在呼唤着你！
亲人的离去，常会为我们的记忆笼上抹不去的阴霾，追忆故人，我们总是习惯于回味逝者的深情厚望，留下无以为报的遗憾。而本文则更像是痛定之后的长歌当哭，作者将对爷爷的一腔思念之情寄予满天星斗和灿烂桃林，星光下爷爷的美丽童谣，桃园中祖孙的忘情嬉戏，是我快乐与希望的源泉，沐浴着绚丽的晚霞或斑斓的星辉，和着鸟语虫鸣和清脆的柳笛，似一支悠扬而深情的歌谣，在我们的心头久久回荡。景美如斯，情美如斯。文章以桃树串连回忆，缀结情感，借景传情，使每一读者的心灵都沐浴着爱的暖意。语言清新淡雅，情感真挚感人。