每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
作为一名乡村振兴建设志愿者，我有幸参加了走村观摩活动，深入了解了当地的农业发展情况，也对乡村振兴战略有了更深入的理解。在这次活动中，我收获了很多，从而也更加坚定了我对乡村振兴建设的信心。
第二段：认识到乡村振兴建设的重要性
在这次活动中，我走访了一些农村家庭，看到了他们的勤劳和智慧。同时也认识到他们在经济和发展方面的困难。因此，我认识到乡村振兴建设对于提升农村生活水平的重要性。同时，只有发挥集体优势，提高农产品附加值，才能带动更广泛的乡村经济发展。
第三段：发现乡村振兴建设中面临的问题
在活动中，我看到了许多农村家庭没有资源和条件，无法进行正常的农产品销售和运输渠道。他们虽有大量资源，但由于种植和销售经验匮乏，往往会降低产品质量。因此，农民需要进一步加强顾客需求的了解，掌握现代化的农业技术，发展集体经济，以提高农产品的附加值，不断提高品质和信誉度。
第四段：感悟到乡村振兴建设的可持续性
乡村振兴建设不仅仅是一项政策，更是一种生活方式和文化。走村观摩的过程中，我感悟到，仅靠政府的一厢情愿投入是不可取的，需要社会各界的支持和参与，如私营企业，资本、社会组织，以及个人用户。只有形成高效、互补的合作机制，才能从宏观上确定乡村振兴的可持续性。
第五段：总结体会
在这次活动中，我不仅从政策宣传中认识了乡村振兴的重要性，也从实地了解和交流中体验了乡村振兴的发展态势。这次活动也对我的成长启发深远，它提高了我的思考和思维、开拓了我的眼界和视野，我也更加明确了自己应该做哪些事情，以促进乡村振兴建设。因此，我将会继续关注乡村振兴的发展和推动，为最终实现在可持续的、协调的发展中迎接未来的美好生活做出贡献。
为了更好的理解新课标，提升课堂教学效率，促进铁东区中学音乐教师专业发展，20xx年11月29日的上午8：30分，铁东区中学音乐学科教学观摩研讨活动在区进修学校艺体部主任的高度重视下，在第二中学举行。来自全区各中学的音乐教师及第二中学的主抓艺术教育的领导近40多人前来观摩，认真观摩了音乐老师——第二中学的于洁老师执教的《我的祖家是歌乡》一课。
活动中，活动中教研员进行了专业引领，音乐课中怎样领悟新课标、驾驭音乐课堂的能力。音乐教师进行听课、议课，然后由于洁老师进行反思。最后艺体部董主任对本次活动给予了肯定性的评价。
在课堂展示环节中，于洁老师针对教材，从新课标的角度对教材进行了挖掘，根据自身的教学特色，并结合上课的学生特点，选择了自己的教学方式，较好地完成了教学的三维目标，达到了预期的教学效果。在课堂中，于洁老师以理性的教学方式，较深入地挖掘了教学中的重点，从多角度引导学生创设了一定的情境，让学生体会歌曲的内涵，使课堂真正成为培养热爱生活和具有鲜活个体的摇篮。本节课获得了听课的领导及老师们的好评。
课后，听课教师围绕课堂教学的有效性进行了评析。大家畅所欲言，气氛热烈，互动性强。老师们既对本次的教学观摩课堂教学给予了充分的肯定，也适当地给于洁老师提出了一些建议。在交流中，大家也相互提示，进一步来规范我们日常的音乐教学常规。
之后，由进修学校艺体部的音乐教研员就这节课进行点评，强调：作为音乐老师授课时，要根据新课标的要求合理的设计教学环节，积极的创设课堂情境，灵活的运用课堂语言，充分的利用课堂评价。更要充分利用自身的专业基本功，转化为新的教学资源，优化我们的音乐课堂，形成自已的教学风格。
教师在授课过程中，学生的主体性体现的还不够。
本次教研活动目的是为了让我们的音乐教学更加精进，相互交流，相互取长补短，从而使得音乐课堂的有效性提高乃至达到高效。
总之教学观摩活动作为一种教学研讨形式，不仅使教师对教学有了更多的思考与理解而且也有利于教学的思维、角度的拓展，有利于以后的音乐教学的提高。
11月5日，xx小学举行了《培养小学生数学语言表达能力的实践研究》课题的观摩课活动。总结如下：
柏老师执教的《解简易方程》一课，能够努力营造宽松、民主和谐的学习环境，引导学生积极参与学习过程。重视师生、生生间的互动交流，注重学生的想法。通过小组讨论、同桌合作交流学习方式，给学生提供自主的活动空间和交流的机会，引领学生通过自己的探索来获取知识，体现出主体性教学的课程新理念。
郝老师执教的《亿以内数的认识》，利用多媒体课件演示，灵活地处理和利用教材。通过让学生在黑板上写数位，说数位顺序，提高学生的数学语言表达能力，激发学生的学习兴趣。
王老师执教的《解决问题一》，注重学生良好学习习惯的培养；教师教学语言准确、严密；对学生的启发、点拨恰到好处，与学生的交流亲切自然。
刘老师执教的《轴对称图形》，利用小组交流合作的学习方式大胆地放手学生自主探究本课的教学重点，同时做到有的放矢，学生能很好归纳总结，这一点做得非常好。
本次的观摩活动，为课题组老师们提供了一个互相学习的机会。老师们看到了孩子们在课堂上表现出的这些差异，也明确了今后的努力方向。
走村观摩活动是近年来常见的一种活动形式，通过走访农村，认识当地的农村发展、农民生活和农产品销售情况等，进一步了解农村情况，促进与农民的交流与合作。在我参加的走村观摩活动中，收获良多，我深深感受到了农村发展的重要性和自己作为一名大学生应该积极参与其中的责任感。
第二段：认识农村发展的重要性
经过这次活动，我深刻认识到农村发展是国家现代化建设的重要组成部分，也是保持社会稳定和促进社会和谐的重要举措。而贫困农村的发展更是当前农村发展的重点和难点，我们应该积极地参与当地的扶贫工作，并提供相应的技术和智力支持。
第三段：了解农民生活和农产品销售情况
通过与农民交流，我们深入了解了农民的生活和思想。我们发现，很多农户过得并不富裕，生活质量不高，这与城市生活的富足形成了鲜明的对比。此外，我们也了解到了当地的农产品销售情况，许多农产品难以销售，缺乏市场和渠道，需要更多有经验的人士来开发和推广。
第四段：积极参与农村建设
在走村观摩的过程中，我们发现许多农村仍然存在着很多问题，例如基础设施建设不足，生态破坏等。作为有责任感的大学生，我们应该积极参与到当地的建设工作中，帮助当地解决这些实际问题。
第五段：总结
总之，走村观摩活动是一种非常有意义的活动形式，它让我们更深入了解了当地的农村情况，更好地认识了现代化建设中农村发展的重要性。同时，我们也应该积极参与到推动农村发展的工作中，做出我们自己的贡献。通过这次活动，我感到自己不仅仅是一名学生，更是一个社会的一员，有责任和义务为社会做出贡献。
走村观摩活动是在当下兴起的一种社会实践活动，其旨在进一步了解农村基层的实际情况，从而促进城乡交流和融合，推进乡村振兴。近年来，我在工作与学习中也有机会进行了一些走村观摩活动，这让我受益匪浅，对此我深有感触。
第二段：看到了乡村发展的机遇和挑战
走村观摩活动让我第一次亲眼见到许多乡村的真实面貌。在参观农业基地和村庄的过程中，我看到了乡村发展的巨大机遇和挑战。一方面，随着经济的发展和政策的去向，农产品市场的不断扩大，对农产品稳定供应提出了更高的要求，这也为农村的发展带来了巨大的机遇。另一方面，乡村貌似胜利，但实际上也面临着不少的困扰，例如劳动力不足、农业成本居高不下等等问题，这些现实的困境都给乡村发展带来了挑战。
第三段：走村观摩是建设美丽乡村的必要手段
美丽乡村建设是目前国家重点推进的发展方向。乡村振兴战略的实施，要求各地要制定切实可行的实施方案，走村观摩正是一种必要的手段。通过走访村庄，了解当地的文化底蕴、风俗习惯和资源禀赋，我们可以更加深入地发掘当地的潜力与机会，这对于我们推动乡村振兴事业有着重要的意义。
第四段：走村观摩活动的好处及其启示
走村观摩不仅让我对农村发展有了全新的认知，它还带给了我一些启示。例如，由于农田分散而技术含量不高的状况，不少人也许会认为乡村发展无从下手，但实际上显然不是这样。这些都是需要我们细心观察和深入探究的。通过走村观摩，我们可以接触到别样的文化和习俗，更好地了解不同的群体和需求，从而更好地服务于广大人民群众，推进城乡融合和乡村振兴。
第五段：结论
走村观摩虽然只是一个小小的活动，但它带来的启示与收获却是无法衡量的。我相信，只要我们意识到走村观摩的重要性，相信这样的活动在未来会越来越受到重视。通过我们的努力与实践，我相信美丽乡村必定会成为未来中国发展的一道景色。
初冬的阴天，有些令人怯怯生畏的寒冷，但却挡不住xx镇干部职工火热的工作热情。11月16日，励志，xx镇组织开展了全镇环境卫生整治工作现场观摩活动。
镇领导班子成员，各村第一书记、村书记、村主任共50多人参加了本次观摩。
各观摩团成员冒着严寒，按照事先拟定的方案，逐村逐社对环境卫生整治情况进行观摩评比。观摩采取实地查看、听取汇报、领导点评、现场打分等方式对各村近期来的环境卫生整治情况进行了综合考评。
观摩结束后，镇长对全天的观摩活动作了总结，并对下一步工作作了安排。他强调，各村要以此次观摩为契机，加强组织领导、强化工作措施，全面推进环境卫生整治工作纵深开展。要积极查找工作中存在的问题，制定整改计划，及时整改问题。充分借鉴各村好的工作经验和做法，创造性开展工作。继续发动群众，提高群众参与率，以群众的力量促进环境卫生全面好转。
此次观摩评比，既起到了相互学习、相互促进的作用，又为全体干部开阔了视野、积累了经验、明确了方向，为进一步推进环境卫生整治工作，增强了内生动力。
今天的活动给了我很多的启发，让我受益颇多，对我以后的工作也起到了很好的借鉴帮助作用，下面我就来针对她今天的活动谈几点自己的感受。
1、通过交通游戏培养幼儿乘车安全保护常识。
2、体验分享乘车安全的快乐。
《快乐与发展》书中谈到“游戏化的一日生活”追求的是游戏与生活的自然结合。小班幼儿处于生活适应和基本生活能力的初步发展时期。“儿童只能在生活中学习生活”。生活，对小班幼儿具有特殊的意义。游戏与生活的结合可以使幼儿在游戏中快乐的生活，在生活中快乐的游戏。《纲要》所规定的教育目标将在这一结合中完成，幼儿的发展将在这一结合中实现。xx的活动在这一点上体现的非常好，将跟幼儿紧密相关的生活与游戏有机的结合到了一起。另外，xx老师的语言非常自然亲切，师生关系很融洽。
往常我们老师在选择大带小活动时，通常会习惯的选择进行请中班带小班，或是请大班带小班这种模式的大带小活动内容，而xx老师却大胆的尝试选择让小班带小班这样的`大带小活动形式，让我们看到了一种新型的教育模式，同时给我拓宽了思路，我以后可以在自己班上借鉴尝试一下。
看完xx老师的活动，我个人认为可以把带小一班小朋友看电影的路程拉长，并在路程上设一些明显的障碍，比如到十字路口看到红灯了应怎么办？看到左转弯标志应怎样等等，把孩子们平时所学的交通知识自然的教给弟弟妹妹，不要总是老师空泛的说什么是什么，不请幼儿回答，这样不便于小一班幼儿的理解，也不利于同伴间的自然的沟通交流。而后再去看电影，在看的时候老师的问题可以再设的便于调动幼儿的主动性一些，多给小三班幼儿和小一班幼儿交流的机会。
《快乐与发展》书中讲道，3岁幼儿口语表达和人际关系能力与中班、大班相比还比较差，他们常常通过自己的行动表达需求。教师应充分理解和接纳幼儿“边做边说”或“先做后说”的行为，给他们用口头和肢体一同来表达思想的机会。我觉得李辉在讲评活动区时可以和班上主题结合，如：以开汽车到站的形式，带幼儿到重点区中后再请幼儿给大家讲解，这样会一目了然，同时直接引导幼儿“小汽车开了很久了，快去加加油吧！这样就可以自然的过渡到喝水环节中。