大班教案中包括了教学目标、教学内容、教学方法和评估方式等要素。以下是教育界一些领先者们编写的大班教案范文，希望能够给大家提供一些思路和启发。
1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?
幼：幼儿园。
(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领，破译的电话号码又快又准确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的组破译，所以要编得越难越好。
——刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组相互交换式题并进行破译。
3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
1.复习10以内的加减法。
3.发展幼儿的口语表达能力。
1.加减法算式6道。
2.多媒体课件。
3.作业纸《第六册》。
一、游戏："阳光快车"。
师生一问一答的形式复习10以内的加减法.
出示加减算式卡片。
如：9-6=5+5=6+4=8-2=5+3=7-4=。
老师说：小朋友你告诉我，你的汽车几点开?
小朋友回答：楠楠老师我告诉你，我的汽车几点开？）。
二、看图列式，学习编应用题。
出示课件。
（一）教师给小朋友带来几张图片，谁愿意图片上的事情说给小朋友听。
今天我们学习了看图编应用题，生活中还有许多的事情都可以编应用题，请小朋友想一想、编一编。
（一）发放编题图片。
（二）提问个别幼儿。
四、幼儿练习活动。
1.在掌握10以内的加法基础上，学会10以内连加的设计方法和运算顺序。
2.能看图，用四句话把图意表达清楚。并能够正确熟练地计算。
3.喜欢计算，体验成功的喜悦。
4.知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5.发展幼儿的观察力、空间想象能力。
ppt磁性教具。
掌握连加的运算顺序和计算方法。
看图表达图意。
一、复习：口算：1＋3，4＋2，3＋4，7＋2，2＋2，4＋3，3＋3，6＋3。
二、学习新内容。
(一)出图引出新课。
问：谁能看着图把图意说一说？
生：左边有1朵花，右边有3朵花。
(这时教师要引导学生用三句话完整地回答。即：说出两个部分数量，提一个问题，求总数量。)。
用什么方法计算，为什么？怎样列式？
板书：1＋3=4。
还可以：3＋1=4。
问：1和3在图中表示什么数量？
目的.：使幼儿清楚三个数量之间的关系。通过复习旧知识，为学习连加做好铺垫。
(二)揭示新课。
1．出图。
师引导幼儿观察，这幅图与刚才复习的那幅图有什么不同？
2．提问：
[1]这幅图是由几部分组成的？
[2]谁能用四句话把图意说一说？
生：左边有一朵花，中间有三朵花，右边有两朵花，一共有几朵花？
请2～3名同学说图意。
(幼儿看图说，老师检查幼儿表达是否完整，对说得好的幼儿，老师要给予表扬。)。
3．师：要求一共有几朵花，用什么方法计算，为什么？
生：用加法计算，因为是把三部分的数量合起来，求总数量。
师强调说明：把三部分数量合起来用加法计算。
4．怎样列式？
1＋3＋2。
问：还可以怎样列？
这时教师启发幼儿积极动脑思考，教师把幼儿说出的不同算式板书在黑板上。
3＋1＋23＋2＋11＋2＋32＋1＋32＋3＋1。
请幼儿观察。
问：[1]这几道题中每一道都有几个加数？
[2]这三个加数都是表示图中的什么数量？
[3]说明是几部分的数量合起来的？
(通过教师的引导和幼儿的观察，使幼儿初步感知到：连加是由三部分数合起来的)。
5．请幼儿再观察。
问：把三个加数合起来需要几个加号？
生：把三个加数合起来需要两个加号。
教师小结：凡是含有两个或两个以上，并且只有加号的算式，我们就叫它连加算式。
(三)宣布课题讲连加读、算方法。
今天，我们要学的新知识就是三个数的连加算式。
师：
1．连加算式怎样读呢？
(老师范读，学生边听边记。)。
第一道：1＋3＋2读作1加3再加2。
第二道：1＋2＋3读作1加2再加3。
下面几道题由学生依次读出。
2．连加算式怎样计算呢？
师讲计算过程：
[1]连加要分两步计算：先把前两个加数相加(边讲边画)，再用得数与第3个加数相加，老师完整地把这算式的计算过程说一遍。
[2]问：谁能把老师说的计算过程说一遍？
(师可以检查出幼儿是否认真听了。)。
[3]依次让幼儿说几道题的计算过程。
(师重点听幼儿说题的运算顺序是否正确。)。
3．总结连加运算顺序：
[1]先让幼儿根据板书的计算题，自己总结出连加的运算的顺序。
[2]老师再归纳：求三个数的和用连加计算，计算时，按顺序先把前两个数相加，再加第三个数。也可以按学生自己总结的运算顺序记。
这是连加的基本顺序。等我们将来学习了加法交换律以后，我们就知道还可以有其它的顺序。
(通过教学，使幼儿知道三个数相加叫连加法，连加要按顺序计算。)。
(四)巩固练习：
1．出示磁性教具。
(通过本图的练习，使学生进一步掌握连加算式和运算顺序。)。
步骤：
[1]请大家先观察教具。
[2]两人用四句话互相说图意。
[3]指名请幼儿说图意。
[4]说说用什么方法计算。
[5]请幼儿在黑板上列算式：(幼儿可以根据图的先后顺序列式。)。
3＋4＋2。
4＋3＋2。
3＋2＋4。
2＋3＋4。
2＋4＋3。
4＋2＋3。
[6]集体检查对与错。
2．出示活动卡片，口说计算过程，检查幼儿掌握情况。
3＋1＋5=93＋3＋1=7。
2＋2＋4=82＋1＋2=5。
2、感知20以内数的顺序，并且会按从大到小的顺序依次排列。(难点)。
数字卡、小皮球勾线笔。
操作法，游戏法。
一、游戏导入。
1、小朋友们好，今天我们来玩个报数游戏吧。
2、你刚才报的数字是几?为什么每个人报的数字不一样呢?
3、发给幼儿数字卡片，与幼儿报的数字一一对应。让幼儿拿着卡片散开，听口令按顺序排队。
4、你们是怎样排队的?手中的卡片对你排队有什么帮助?
1、小朋友们，刚才我们通过排队，了解了数字的先后顺序。现在，老师请大家给这些大乱了的数字宝宝来排队，谁应该排在最前面呢?接着应该是谁?下一个呢?教师引导几个后，幼儿自己来排队。
2、运用顺唱、小段唱、接唱的方法练习20以内的数字顺序。
(1)教师拍皮球，幼儿来数数。
(2)教师拍球过程突然停止，接着再拍，幼儿来数数，不能抢。
(3)教师拍球，男孩数几个，女孩数几个，轮流数数，不漏数。
小结：数数要注意前后顺序，点数是要与实物一一对应，不抢不漏。
三、操作幼儿用书。
1、看一看，月亮里有些什么数字?找一找数字1在哪里?沿着数的顺序寻找其他数字，并连线。
2、连完线后看看会出现什么画面?展示自己的画面。
这节课，孩子们在游戏活动中理解了20以内的数序，并且会按顺序来排列，达到了预期的目的。但也有部分孩子对10——20的数序有的不清，可能是游戏的要求和小结不到位。
本节活动环节过渡自然，幼儿参与性高，体现了教师“支持者、引导者、合作者”的角色转变。
能不受物品的颜色、形状、大小以及空间排列形式、空间距离等的因素的影响，行成数的守恒能力。
活动准备。
海洋背景图一张；小鱼贴板共六个；茶杯、茶盘共六套；玻璃杯2个；碗一个；木珠若干；小玩具若干。
设计教师：李立平。
活动过程：
一.复习点数6。
海洋里要举行音乐舞会，与妈妈带小鱼来参加，请幼儿点数有多少条鱼。
1．幼儿表演。
（1）鱼妈妈和她的小鱼们表演第一个动作，排成一个漂亮的队形，请幼儿点数有几条鱼。
（2）鱼妈妈和她的小鱼们变换第二个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（3）鱼妈妈和她的小鱼们变换第三个队形，请幼儿点数有几条鱼。
（4）请幼儿讨论得出结论，无论排成什么样的队形，鱼的数目不变。
2．茶杯配茶盘。
（1）我们给每个茶杯配一个茶盘，看看茶盘够不够。配好后问：“茶杯和茶盘一样多吗？”
（2）将茶盘摆成一排，茶杯收拢或堆起，问：“想一想茶杯和茶盘一样多吗？”在将茶杯一一放在茶盘里。
（3）在将茶杯放开，茶盘叠在一起，再提问。
（4）总结:虽然茶杯和茶盘不一样大小、颜色、形状，但数目一样多。
3．将两只玻璃杯摆成一排，旁边放着装木珠的盒子，教师两只手各拿一个木珠，同时分别放在两个玻璃杯中，放在杯子1/2时问：“这个杯中木珠与那个杯中木珠一样多吗？”如不一样重新在做。
4．请幼儿做两种难度的操作单。
活动延伸。
1．用磁性围棋排列图案，看看能排出多少种图案，并尝试记录。
2．室外游戏——春风吹。
（1）幼儿自行分成若干组，每组幼儿人数相等。
（2）教师念儿歌：春风吹，春风轻轻的吹，吹绿了柳树，吹红了桃花，吹来了燕子，吹醒了青蛙。
（3）儿歌一停，要求每组幼儿编排出各种各样的队形，然后说说：“我们组是*个人。
学习编应用题的方法。
理解应用题中各要素的关系。
找朋友的音乐、课件、图片、算式卡片。
一、师生合作、共同游戏。
师：今天我们一起来玩《找朋友》的游戏，我会邀请我的好朋友到前面来。
师：老师请了几个小美女？
师：4个小美女（同时出示图卡）这个游戏真好玩，我们再来玩一次。
师：老师请了几个小帅哥？
师：3个小帅哥（同时出示图卡）。
师：现在我来提一个问题：一共请来了几个小朋友？出示图卡（一共？）。
师：我刚才提出了一个什么问题？我刚才说到的两个数字代表什么？
师：刚才我们说了一件找朋友的事情，出现了2个数字，提出了一个问题，是用"一共"来提问的，这就是加法应用题。现在我请xx来完整的编一下（图文结合）（编应用题的模式）。
二、看图编应用题。
师：你们真棒，给自己鼓鼓掌，我们再来编一编。
师：你看到了什么？（强调完整）出示数字1。
又发生了什么事情呢？出示数字2。
谁来提一个问题？出示加号。
他们三个合起来就是一道完整的应用题。
谁能把刚才的事情编成一道完整的应用题？
引导幼儿理解问题中不能出现数字。
师：我们再来看下一副图。
师：你看到了什么？出示数字3。
师：你又看到了什么？出示数字3。
师：谁来提一个问题。
师：你们真聪明，那我要出一道难得，考考你们了。
出示5+3，谁来编编？
谁来自己编一道，请另一名幼儿列算式（引导幼儿拓开思维）。
三、幼儿分组编应用题。
师：你们都很棒。老师带来了许多的图片和算式，请聪明宝贝发挥你的聪明才智编一编。我这里有两个要求：
1、请两个小朋友选一张图片，相互编一编，看谁编的好。
2、编完一张可以再换一张编。
3、合作完以后可以自选一张也可以去给客人老师讲一讲你编的。
活动目标：
2、培养幼儿比较和判断的能力。
3、发展观察、辨别、归案的能力。
4、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。
5、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
活动准备：
各种景区图片、各种交通工具图片、各种算式题。
活动过程：
一、看一看，――了解晋城的一些著名的景点。
出示5张旅游景点的图片，幼儿欣赏，并说说自己的见解。
二、猜一猜――说一说各种交通工具的特征及用途。
1、猜一猜是什么交通工具？
2、为交通工具编号。
3、出示公园的图片，那咱们这么多人坐几号交通工具会最快到达。
三、编一编――在尝试看图列式中，进一步理解5以内式题的实际意义。
1、观察公园的几个区，说说自己看到的地方名称。
2、教师出示一道式题：猜猜这些数字代表什么意思？那你还能想出不同的式题吗？
3、出示小树林，找一找数字5。
并用图中是5的树、花、草、人编5以内的加法题。
4、幼儿分成两队，选择式题并说说式题所代表的实际意义，对多者为胜。
四、到生活中找5的加法。
活动反思。
1、设计课程主要的考虑对象就是幼儿，我们要把握好本年龄段幼儿的年龄特点，以及本班幼儿的发展水平，从以上两方面着手，课程的大体方向就不会有太大出入。根据以上两点我设计了本节教育活动。
2、因为设计的场景均为本地著名的旅游景点，又以游戏的。
形式展现，所以幼儿的积极性和参与性都较高，目标完成良好。
过程中有一名幼儿在两队比赛的过程中积极性不是太好，课后我与他交流，得知是因为前面的几个景点中有一个景点自己没有去过，所以没有说出来，旁边的小朋友就笑话他“那你都不知道”。导致他后面的环节积极性受到影响。
针对此种情况，我利用讲故事的时间，以故事的形式向孩子们传达了“不能讥笑他人”。
作为一位优秀的人民教师，通常需要准备好一份教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编精心整理的大班数学活动复习5以内的加减数学教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
1、复习5以内的加减法，感知三幅图的含义，继续学习加减法算式。
2、理解加法题中用“一共”表示合起来，减法题中用“还剩下”表示少了的意思。
3、在书写的过程中注意保持正确的坐姿。
4、让幼儿懂得简单的数学道理。
5、引发幼儿学习的兴趣。
幼儿人手一份操作纸，图片若干
1、师：小老鼠去给大老虎买面包圈当点心，我们看看它买了几个面包圈。出示三幅图，引导幼儿逐一观察并说说每幅图的意思：第一幅图——小老鼠买了1个面包圈;第2幅图——小老鼠又买了4个面包圈;第3幅图——小老鼠一共买了5个面包圈。引导幼儿了解“一共”表示把两次买的面包圈合起来的意思。
2、教师：你能用一道算式表示小老鼠买面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列加法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字与符号的'意思，判断算式是否正确。
1、教师：大老虎可喜欢这个点心啦，瞧它吃得多开心。出示三幅图，引导幼儿观察并讲述每幅图的意思：第一幅图——大老虎有5个面包圈;第二幅图——大老虎吃了1个面包圈;第三幅图——大老虎还剩下4个面包圈。引导幼儿了解“还剩下”表示吃掉面包圈后少了的意思。
2、教师：你能用一道算式表示大老虎吃面包圈这件事吗?鼓励幼儿尝试列减法算式。
3、引导幼儿看算式说说数字和符号的意思。
1、看图列5的加减算式。引导幼儿仔细观察操作纸上三幅图的变化，并学习运用“一共”和“还剩下”的词语，大胆讲述3幅图的含义。鼓励幼儿根据画面含义列出5的加减算式。
2、看图形记录图形特征。看算式进行5以内的加减运算。
3、看算式写得数。读一读算式，并用雪花片演示算式数量变化过程，写出得数。
教师鼓励幼儿展示自己的操作材料，讲述画面内容和算式，其他幼儿对照自己的操作材料，集体进行评价。重点引导幼儿巩固正确使用“一共”、“还剩下”等词语。
老师要进行适时的引导，并用合适的语言吸引幼儿，调节好以幼儿为主、教师为辅的双边活动，课堂气氛活跃，秩序良好，活而不乱，使幼儿在轻松愉悦的环境中学习知识并掌握知识，达到预期的教育目标。
小组。
一、教学目的。
1、引导幼儿正确感知10以内数,比较10以内数量的多、少。
2、启发幼儿能根据图形的标记变化进行数数。培养幼儿观察、分析、比较的能力。
二、教学准备。
1——9的数字每人一份、小猫的图形拼图照片一张、老师操作数字卡两套（1——9）。
三、教学过程。
1、今天森林里要开一个动物联欢会，老师想请一些小动物来参加，你们说好吗？但是老师忘记了小鸡的电话号码，你们愿意帮助我吗？小鸡的电话号码前4个是2468，后面的数比前面按顺序都要大1。（24683579）这就是小鸡的电话号码。我们来打电话，师：好像通了，真的通了，您好！是小鸡吗？（是的）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们猜对了。
2、小鸭原来的号码是94485521，可现在换了，黑色的数字要比原来的少1，红色的数要比原来的多1。（85396412）我们来打打看，好像通了，真的通了，您好！是小鸭吗？（是的'）今天森林里要开一个动物联欢会，请您来参加好吗？（好的，一会就来）我们又猜对了。
3、小猫的电话号码是在它的这照片里。
第一个号码是胡子的根数：4根。第二个号码是眼睛的个数：2个。第三个号码是尾巴的个数：1根。第4个号码是棕色的花纹：5块。第5个号码是小猫身上的正方形的口袋：。第6号码是椭圆形的个数：7个。第七个号码是三角形的口袋：8个。第八个号码是小猫耳朵上的三角形；6个。请小朋友把小猫的电话码说一次。拨电话。
4、小狗的电话号码有这么多的数字：57298613。它是按从大到小的顺序。拨打电话。
5、我们的客人都来了，联欢会开始了。听老师的口令：比3少1的数，幼儿两个手拉手一起跳舞。
6、今天的联欢会结束了，我们回家吧。
1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点难点。
重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
活动准备。
贴绒教具:10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
活动过程。
一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?
请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?
教师提问：
a.从左向右排第4个小动物是谁?
b.从右向左排第7个小动物是谁?
2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?
教师提问：
a.从上向下排小兔排第几?
b.从下向上排第6的小动物是谁?
三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)。
(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?
(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子;。
b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子;。
c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子;。
四、游戏—乘火车。
小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车，游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。
1.熟练运用10以内的加减法，理解相同答案可以对应多个式题。
2.熟悉生活中一些重要的电话号码，愿意了解与同伴的联络方式。
3.培养幼儿比较和判断的能力。
4.积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
5.发展幼儿逻辑思维能力。
1.10以内加减式题卡，破译电话号码练习纸，由加减法式题组成的电话号码卡片，红旗、黄旗、蓝旗、绿旗，记分牌。
2.开展主题活动“我要上小学了”，幼儿有了解同伴联络方式的愿望。
一、导人部分：复习10以内的加减法。
师：我们小朋友就要毕业了，前几天大家也讲到过分手后联系的方式，有写信、寄贺卡、串门，还有打电话……今天我们就来玩一个破译电话号码的游戏。
(一)看式题破译电话号码。
老师出示由8道加减法式题组成的号码卡，如3+3，7-4，8+1……
这个环节是帮助幼儿复习10以内的加减法。
活动中：
师：你们真棒!一下子就把这个电话号码破译出来了，你们是怎么破译的?
幼：是用加减运算的方法破译的。
师：你们知道这是谁的电话吗?
幼：幼儿园。
(二)心算破译电话号码。
1.老师出示第二个电话密码，提出要求：在心中计算，把答案记在心里’等一会儿我们大家一起说。
2.老师出示第三个电话密码，要求破译准确、迅速，一下子把电话密码破译出来。
二、学习部分：为电话号码设置密码并破译。
(一)根据式题计算答案。
1.将幼儿分成红、绿、黄、蓝四个队，每一队有10个电话密码’用小组竞赛的形式，比一比哪一队的本领，破译的电话号码又快又准确。
2.各组交换检查。
3.请每一组派一名代表报对方的得分数。
(二)尝试根据答案编式题。
师：这里有三个很特别的电话号码，等一会儿你们要用10以内的数为这些电话号码设置密码，电话号码里的每一个数字都是答案。你们编的密码要给别的.组破译，所以要编得越难越好。
————刚开始请幼儿编题时，老师提供的号码可以是数字少但较特殊的(如110、119、120)这个环节引导幼儿理解一个答案可以对应多个式题-如可以将“119竹编成一组密码：4-3,7-6,2+7.厨样还可以编成：7-5+2-3,5-2-2,1+5+3等等。
1.幼儿分组尝试编式题。
2.小组相互交换式题并进行破译。
3.请你们把破译出来的、与黑板上号码一样的电话号码贴在黑板上。
1、认识1-10的序数,初步学习从不同的方向辨别物体在序列中位置。
2、学会用序数词“第几”较准确地表示物体在序列中位置。
3、在游戏中学习用数学的方法解决生活中的问题。
4、培养幼儿比较和判断的能力。
5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
重点：学习从不同的方向准确辨别物体的排列位置。
难点：自己确定方向并能准确找出位置。
贴绒教具：10个不同的小动物,有10层10个房间的楼房图片一幅。
一、幼儿随音乐开火车进教室。
咱们小朋友开着小火车来了，小动物幼儿园的小动物也来了，不信你看，他们排着整齐的队来了。
二、小动物们多神气，排着整齐的横队向我们走来。
请小朋友看一看从左向右排，每只小动物排第几?
请小朋友看一看从右向左排，每只小动物排第几?
教师提问：
a.从左向右排第4个小动物是谁?
b.从右向左排第7个小动物是谁?
2.看小动物们变成纵队向我们走来。
请小朋友说说从上向下排每个小动物排第几?
请小朋友说说从下向上排每个小动物排第几?
教师提问：
a.从上向下排小兔排第几?
b.从下向上排第6的小动物是谁?
三、小动物们都累了，我们一起把它们送回家吧!(教师出示楼房图片)
(1)我们先数数这栋楼房共有几层?再数数每层有几个房间?
(2)教师提出要求，请小朋友将小动物送回家。
a.小狗住在第3层，从左边数第6间房子;
b.小猪住在第5层，从右边数第8间房子;
c.小猴住在第7层，从左边数第4间房子;
四、游戏——乘火车
小朋友们学习了10以内的序数，能从不同的方向辨别10以内的序数。现在我们一起个游戏乘火车，游戏方法：用椅子搭成三列火车，分别编上1、2、3。幼儿每人一张编号的车票，如第2列火车第5节车厢就写2-5，幼儿在音乐声中做开火车的动作，音乐一停，幼儿依照车票编号快速找到号码座位坐下。教师当列车员查票，看看谁找得又对又快。音乐再响，幼儿随音乐出教室。
1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数。
2、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动地参与数学活动。
小动物、背景图、幼儿操作纸、笔。
1、创设情境，诱发兴趣。
（2）幼儿分别说出每个动物的数量。
2、自主参与，探索新知
（1）进入绿色们的要求：狂欢节的管理员说，这次动物这么多，需要分批进入，首先绿色通道的是一种动物里能两个两个结对的可以优先入场。教师先示范小动物两两结对找出单双的方法：依次了解2个兔子、10只猴子、8只猪、4只公鸡、6条蛇。
（2）还有一些一种动物里剩下一个的要从红色通道进入，他们分别是：7只鸟、1只老虎、三只小老鼠、9只蝴蝶、5只松鼠。
（3）还有很多小动物想参加，管理员说忙不过来，请小朋友来帮忙。
（4）幼儿操作，根据能力操作材料的分配，圈完贴上墙。
（5）教师总结：两个两个找朋友，到最后剩下一个，孤孤单单没有朋友，这样的数叫单数；两个两个找朋友，最后都有朋友，没有剩下，这样的数叫双数。教师进行校对。
3、游戏固新知：
（1）小动物们都区分了单双数，邀请幼儿一起前往，进入单双数的舞池，幼儿站立到单双数的舞池中（再次确定幼儿是否掌握）。
（2）游戏"抱双，躲单"。
老师报10以内的数，幼儿做相应的躲和抱的动作。如：报的是单数，幼儿蹲下，双手合并放在身子的两边，表示孤单的样子，报的是双数，幼儿找到一个朋友抱抱。
4、参加好舞会回家乘车去，按单双号乘车，结束活动。
2、训练逻辑思维能力、动手操作能力及灵活性。
幼儿操作材料：每张桌子中间放一盒塑料管（珠子）、作业图两张。
红色的'两个半圆形、黄色三角形、绿色正方形、黑色相等三角形、算式卡片。
一、加深对分成与组成号的同时，感知数的分合有序性。
1、请出若干小朋友（任意一数量）：复习分成。
2、出示动物图片：复习组成。
3、技能练习：看作业图写数。
二、复习加减运算。
1、通过以（+）、（—）、（=）号为出发点，引发幼儿逐渐过度到感知加减运算上。
a、儿歌游戏：出示算式卡片，口头让幼儿练习10以内加减运算（2种引导方式）。
b、技能练习：幼儿进行材料操作。
2、加深理解：练习（人手一份练习题）。
三、教师小结。
２.逛超市买东西需要什么呢？（出示装有硬币的小包，请幼儿猜猜里面装的是什么。）。
３.取款机里有很多的硬币，请小朋友不用眼睛看，用手摸出6个硬币。
４.跟好朋友检查一下，是不是都摸对了。
１.看看硬币是什么样的吗？它两面的图案一样吗？
２.正面是什么样的？反面有是什么样的？
３.你们知道一个硬币是多少钱吗？那你们手里有多少钱呢？
４.现在时间还早，超市还没开门呢，我们来玩个抛硬币的游戏吧！
５.请小朋友回到座位上，把6个硬币轻轻撒到盘子里，
６.看看有几个正面？有几个反面？然后把它记下来。
７.幼儿游戏，并记录操作结果。
８.展示记录情况。你玩出了几种情况？你是怎样记录的？游戏“猜硬币”
９.我手里有6个硬币，我将他们藏在两只手上，你们猜猜每只手里藏了几个？
１０.和旁边的小朋友玩一玩。
１.小超市开门了，超市里的商品真多，它们的价钱是不一样的，请小朋友用6元钱买两样东西，每个人都要把自己手上的钱用完。２.幼儿自由购物。教师做营业员检查幼儿活动结果。
３.送礼物。跟客人老师讲讲6元钱买了几元和几元的东西。
1、继续学习10的组成和10以内数的加减。
2、能用分合式、算式等不同的方式记录自己购物的过程。
3、能灵活、多角度地思考和解答购物活动中出现的问题。
4、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
1、10以内算式题，礼品商店图（见教学挂图2）。
2、算式接龙卡、笔每人1份，幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料。
一、游戏“开火车”，练习10以内数的加减。
1、教师出示算式题，幼儿快速说出火车几点开（即算式）的'答案。
2、采用集体、小组、个别的形式进行练习。
二、教师出示礼品商店图，引导幼儿进行购物猜测，复习10以内的加减。
2、请幼儿列式说明理由。（10—8=2或8+2=10）。
师：谁愿意把自己猜的结果告诉大家？你能把自己是怎样想的说给大家听吗？
3、请1名幼儿说出自己的购物设想，让同伴猜测。
幼儿说出自己的购物设想后，请全班幼儿猜测并列出算式，再请几名有着不同猜测结果的幼儿介绍自己的猜测过程。
三、根据所提供的购物条件，引导幼儿进行推理练习。
1、师：买两件相同的礼物，花了6元钱，猜猜买了什么（如玩具狗）？为什么？（因为玩具狗3元钱1个，3和3合起来是6）。
请幼儿列出算式进行解答。（3+3=6）。
2、师：买了玩具狗和另外1件礼物，用了8元钱，猜猜买了什么？为什么？（因为3和5合起来是8，8减去3等于5）。
请幼儿列出算式进行解答。（3+5=8或8—3=5）。
3、师：买两件相同的礼物，花了8元钱，猜猜买了什么（如xx）？为什么？（因为xx4元钱1个，4和4合起来是8）。
四、幼儿进行操作练习，巩固10以内的加减。
1、提供幼儿用书第40页（看图列算式2）的操作材料，指导幼儿按要求完成“看图列算式”的练习。
2、卡片归类。
请幼儿将接龙卡片按得数进行归类，分别放在分类盒里。
开展“礼品商店”游戏，引导幼儿在游戏活动中进行10以内的加减练习。
活动目标：
了解测量的概念、条件和方法，形成比较的概念。
活动准备：
塑料绳、卡纸、纸绳、皮尺等。
活动过程：
1、情景引入：小朋友都上大班了，大家都长大了一岁了，今年我还发现小朋友都长高了。
3、幼儿猜想及记录：请幼儿以玩游戏的方式猜想哪位小朋友，在他的名字后面贴上他猜想的的小朋友，并填上他选择的工具。
4、验证：请每位幼儿找一位好朋友进行测量，并把测量结果贴到记录纸上进行比较。
5、活动延伸：我们想比较某件事物的长短光靠目测是不准确的，要用比较的方法才能准确的知道。在现实生活中也是一样。
活动结束。
小朋友一起探讨.
活动目标：
1、在游戏中复习5以内的数字，初步认识数字“6”
2、感受数字的丰富变化，体验操作的乐趣。
3、培养幼儿对数字的认识能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的准确性、敏捷性。
活动准备：
电话本，1―6的数字卡。
活动过程：
一、用打电话的方式，列出不同数字的排序。
1、小动物要开运动会了，我们怎么才能通知他们呢？
2、打电话要知道电话号码，我们来查一查，小动物家的电话号码是多少？
3、这么多的电话号码哪些地方是一样的？
4、都有5个数字，为什么电话号码是不一样的呢？
小结：相同的几个数字，经过不同的排列，就会有不同的`电话号码，真有趣！
二、初步认识数字“6”
2、出示电话卡，让幼儿观察寻找6。
3、“6”象什么？6的小圆圈是在下面的。
三、幼儿动手操作，感知数字的变化。
1、你们想不想用123456这6个数字来给小动物编电话号码？
幼儿操作，并愿意将自己的电话号码读出来与大家分享。
2、幼儿再次操作，并展示。
四、延伸活动：
1、你们知道老师家的电话号码是几位数的？
2、那你们家的电话号码是多少？
回家教室以后，我们来做一本电话号码本，记下好朋友的电话。
活动反思：
一、活动背景。
数的组成是数概念教育内容中的一个重要组成部分。本学期大班的孩子们已经学习过了《5以内各数的组成》，对于数的组成他们也已经有了一定的经验。在日常的教学中发现，平时执教这样的活动所运用的教育过程与手段都注重记忆与训练，于是在选材后思考：如何增强活动的趣味性，运用操作和游戏覆盖传统的记忆和训练。新《纲要》中关于数学领域的目标定义为“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”找了在数学教学中有丰富经验的老教师讨教，他们给我的建议是：不要花哨要实用；不要枯燥要趣味。细细研读他们给我的建议，回忆着以前听过的优秀数学活动，觉得很有道理，于是我在设计教案时也时刻遵循着这个原则。
二、活动过程中的思考。
（一）复习5以内各数的组成。
1、师：春天到了，花园里开满了五颜六色的花，我们一起去摘花吧！不过花园里的叔叔说要答对题目猜可以去，让我们认真听题目吧！
2、进行游戏：出手指。
（思考：在课前，我思考了很多，如：座汽车游戏、按票座位游戏，但是考虑到活动是全班幼儿一起参与的，一个人数比较多，再一个开始的有些总觉得不用太复杂，只要简单能见效果就行，于是就选择了简单的游戏：出手指。在活动后发现这个游戏还是太过于简单了，如果再增加一点趣味性就更好了）。
设计意图：
接龙是中国的传统经典优秀，我们的童年或许都有它的伴随，也在和它的互动中朦胧的了解了数字，接受了数的对应，更为重要的是当时幼小的我们或许都没感觉学数是痛苦的、枯燥的，反而是乐此不疲。我认为这样一种蕴含数的概念、给予孩子快乐学数的游戏假如引入今天的幼儿园数学活动应该是适宜的，因为它符合了“生活中的数学”、“快乐学数学”……等等等等《纲要》新精神。因此我从接龙游戏入手，以接龙游戏特点为切入口，设计了这样一次数学活动，尝试通过了解接龙、走进接龙、设计接龙等环节帮助孩子初步感知中国传统游戏——接龙的排序规律，并在探索简单的推理方法中，学习制作接龙卡。
重点：
了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
难点：
1、孩子对前后卡片的界限区分。成因是接龙卡本身有两小部分所组成，容易会造成孩子辨别卡片上的混淆。
2、操作中的`前后推理。成因是由于幼儿的逆向思维发展尚不成熟，容易被附近一个已知数所误导。
解决策略：
1、逐步化解法：借助双色的卡片做教具，以层层递进的方式从顺向推理向逆向推理逐步过渡。
2、资源共享法：以小组合作形式开展操作活动，能以兵兵互教的形式化解补缺的难点，达到资源共享。
活动目标：
1、了解接龙游戏的规律，并能运用比较、对应的经验合作制作接龙卡。
2、尝试用简洁语言介绍和交流自己的操作结果，能运用以往的数学经验表明意思。
3、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4、熟悉歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
活动过程：
第一环节：以“舞龙”引出课题。
幼儿自由讲述自己在哪里见过“龙”。
教师目标：为学习接龙游戏做自然的衔接与铺垫，潜意识中渗透对中国传统的颂扬。
第二环节：观察并寻找接龙卡规律。
这条“龙”是怎么接起来的？身上有哪些特点？
教师目标：通过形象的图示让幼儿初步感知到接龙游戏的基本方法，激发参与操作的愿望。
第三环节：分层操作：接龙和补缺。
（四类不同难易的操作材料）。
教师目标：让不同能力孩子以不同的材料学习接龙游戏方法，体验游戏的乐趣，并能将规律活学活用于推理之中。
第四环节：小组合作——数物接龙卡。
教师目标：提升接龙游戏的规律难度，促使幼儿的思维要多角度思考，多角度解决问题。
活动反思：
幼儿喜欢游戏，兴趣浓厚，但幼儿不会具体的在玩中学，只有教师正确的引导，结合幼儿的年龄特点，在游戏中生成的词语接龙，不但玩出了乐趣，学会了积累词语。
1、熟练掌握6以内数的计算。
2、培养幼儿的口算能力。
3、培养幼儿书写能力。
课件、挂图、题卡。
小朋友们看春天来了，柳树发芽了，小动物们准备出去郊游。他们来到小河边，河水很急，它们过不去，这时长颈鹿伯伯说;回答出问题我就让它们过去6+1=、2+2=/4+1=。
母鸡大婶还想考一考小朋友们，一只母鸡用数字来表示，生：一只母鸡用数字“1”表示一只公鸡用数字几来表示，生:一只公鸡用数字“1”来表示，那现在一共有几只鸡用加法还是减法？生：加法。这时母鸡大婶又叫来了两只小鸡用数字几来表示？生;用数字“2”来表示。问：一共有多少只小鸡/我们来用加法来计算，1+1+2=4。
刚才我们小朋友是数出来的，现在老师就告诉你们计算方法，看1和1相加等于2用头两个数相加的结果再加上第三个数得出的结果就是这道题的结果。
游戏：放风筝。
这是一个认识正方体的数学活动，活动用生活中随手就能找到的材料（牙签和黄豆）作教具，主小朋友在拼拼搭搭玩玩的过程中学习。正方体是一个立体的图形，对于大班小朋友来说，他们的空间知觉已经从平面的逐渐过渡到立体的，对于立体的图形有一个大致的概念，但对于立体图形具体的概念不是很清楚，它的构成和特征都很模糊。所以，老师有必要引导幼儿明确立方体的概念，帮助他们感知立方体的结构。本次活动，就是通过用牙签拼正方形——正方形的组合——拼成立方体。在这样形象具体的过程中，小朋友们直对地感知了立方体形成的过程，实现了思维从平面到立体的转化。
1．初步感知正方体，知道其名称和最显著的形状特征。
2．感受形与体的不同，发展空间知觉。
3．愿意专心操作，提高动手动脑的能力。
发胀的黄豆，牙签（装在罐子里），正方形纸，记录用的白纸，泥工板每人一块。
（一）看看数数牙签，激发兴趣。
师：看看你们的罐子里有什么？数一数有几根牙签？
（评：本环节让幼儿熟悉教具，感知牙签的数量，为后面拼正方形、感知正方形的结构打下基础。）。
（二）摆一摆，发挥想象力。（自己拼）。
1．师：请你们用12根牙签摆成正方形，正方形之间是分开的，看看能摆出几个正方形。
2．幼儿第一次操作。
3．幼儿讲述操作结果，你摆出了几个正方形？（12根牙签可以摆出3个正方形）。
（评：本环节幼儿学习用12根牙签拼正方形，感知正方形的结构——四条边一样长，形状是方的。同时知道12根牙签可以拼成单独的3个正方形。）。
（三）拼一拼，启发思考探索。
2．幼儿第二次操作。
（评：本环节让幼儿通过操作知道，如果合用一条边，就可以用更少数量的牙签拼出同样多的正方形。在这个环节中，孩子们证实了同样用12根牙签，就可以拼出4个正方形。）。
（四）搭一搭，鼓励创造想象。
1．师：现在请小朋友想办法，看能不能摆出比四个更多的正方形。
2．幼儿第三次操作。
3．幼儿展示自己的作品（摆出由6个正方形组成的正方体。）。
4．认识正方体，知道正方体的六个面都是正方形的。（对称数和环形数）。
（评：如果说上一个环节，小朋友用组合的方法，拼出了更多的正方形，那么在这个环节中，鼓励幼儿和立体的方法组合正方形，我们借助材料是泡软了的黄豆。有的小朋友也许会有过立方体的经验，他们能够自己摸索出来，有的小朋友也许自己不能拼出来，那也没有关第，老师已经准备了拼好的立方体，供幼儿模仿。关键是让幼儿拼出立方体之后真实地感立方体的结构和特点。这是本次活动中最重要的一个环节。对于立方体由六个正方形的面组成，老师用贴彩纸的办法来解决，这是一个非常有效的方法。）。
（五）评一评，保持探索的兴趣。
2、学习解答6以内数的应用题。
3、培养幼儿思维和解决问题的能力，激发幼儿学习数学的兴趣。
4、知道按事物不同的特征进行排序会有不同的结果，初步了解排序的可逆性。
5、提高数数的兴趣和积极思维的能力。
1、复习6以内数的加减。
游戏："开火车"师：聪明屋的金龟子姐姐听说我们班的小朋友很聪明，想请我们全班小朋友去做客，来证实一下谁是最聪明的孩子，现在就请到聪明屋中去吧!怎么去呢?坐火车去吧!我们的火车几点开?(老师出示算式题卡)嘿嘿!我们的火车几点开。3点开……放开火车的音乐。师生齐做开火车的律动。
2、学习解答6以内数的应用题(1)、游戏：到金龟子家做客金龟子家到了，它拿什么招待我们呢?它拿了三杯大可乐又拿了三杯小可乐一共拿了几杯可乐?请小朋友算一算金龟子一共拿了几杯可乐呢?6杯，用什么方法?请小朋友列算式计算。请小朋友到黑板上来拿数字卡演示，老师讲评。以同样的方法出6以数的应用题让幼儿解答。
(2)、老师出应用题，小朋友用算算乐列式运算。老师出示动画列出正确答案。
3、看图列算式每个小朋友发一份操作材料让小朋友看图列式并计算。
4、游戏：逛超市每个小朋友发一张写有7元的钱，请小朋友买两个标价合起来是7元的水果然后去交钱。也可以买一个水果，但去交钱的时候说：我买了的×元水果，请找我×元。
【活动反思】。
幼儿数概念形成是一个比较系统完整的体系，因此针对大一班的`数学教学，我设计了6个教学活动——6以内数的组成、6以内数的加减、口编6的加减应用题、10以内数的组成、10以内数的加减、口编10的加减应用题，意在连续的教学中帮助幼儿形成一个数概念体系。同时针对数学逻辑性强、枯燥，我尽可能多设计游戏法、操作法帮助幼儿理解巩固，如在本次教学中，我设计游戏“碰球”、“摘苹果”，前一游戏是帮助幼儿了解6以内数的组成，同时也帮助教师摸底，孩子们到底掌握了多少，而后一游戏则是孩子有了一定的基础上帮助幼复习儿巩固，也意在帮助教师了解本次教学中孩子能否真正掌握，而操作法则分为集体操作、与个人操作，在集体操作中(分合贴绒图片)让幼儿初步了解6的组成分合，而后一操作(探索7的组成)则激发幼儿自我探索欲，鼓励幼儿幼儿运用经验迁移进行学习，在教学过程中充分体现授渔而授鱼。