一个好的教案模板能够帮助教师更好地把握教学进度和重点，提高教学效率。下面是一些由教育专家编写的教案模板示例，其中蕴含了丰富的教学经验和智慧。
1、学习有关的地震知识，了解地震时我们应采取哪些自救措施。提高学生的自救意识。
2、通过本节课的学习让学生充分了解火灾中各种逃生自救的办法。
3、提高安全意识，学习溺水安全的'有关知识。
4、学习其它有关安全知识：网络安全、生活常识等。
二、教学内容。
地震知识类。
地震按其震动强度可分为四种：
(1)微震。此种地震是小于2级的地震，人是感觉不到的，只有通过精密的仪器才可以测定出来。(2)有感地震。这类地震大约处于2级至4级之间，人可以感觉到，但一般没有什么危险。(3)破坏性地震。这是指5级以上的地震。这类地震会造成不同程度的危害。(4)强烈地震。6.5级以上地震，都属于强烈地震，这类地震具有很强的破坏性。
(2)地震中常见的逃生方法介绍。
火灾知识：
(一)火灾事件介绍运用幻灯片展示各种火灾现场图片。教师总结：“生命如此美丽，又是如此脆弱爱惜生命提高防火意识”
(三)教师介绍火灾报警须知：
牢记火警电话“119”，事发时可用任何一部电话播打(注：无论欠费与否)。火灾情况要报详细：×××单位、××区××街××号发生火灾，×××物质在燃烧，火势很大，请速来扑救，我的电话是×××××××。要派人来主要路口迎接消防车。特别告诫学生对于特种电话千万不可以乱打。
防溺水的知识。
(1)教育学生周末、节假日、寒暑假严禁到江河、大海、青山头水门、池塘、无盖的水井边等处戏水、游泳。不能独自或结伴到海边、池塘边钓鱼、游泳、玩水。
(2)教育学生在来校、离校的途中千万勿去玩水,下江游泳。
(3)我们是小学生，很多同学都不会游泳，如果发现有学生不慎掉进江河、水库、池塘、水井里等，未成人不能冒然下水营救,应大声呼唤成年人箭来相助或拨打“110”。
生活中哪些事情会造成喉咙被卡住?
口里含着食物，互相打闹、跑跳。(2)写作业时。常将笔帽、别针等含在口中。(3)吃零食时，抛出食物，张口去接。(4)吃饭时，一边吃，一边笑。
体育课安全类。
体育课上我们也要特别注意安全，不同的训练内容、不同的器械，要注意的事项也不同。
1、在进行单、双杠和跳高训练时，器械下面必须准备好符合要求的海绵垫子。
2、在进行跳箱、鞍马等跨越训练时，如果老师不在或器械前后缺乏保护措施，同学们千万不可跳跃。
3、跳远时，要严格按老师的指导助跑、起跳。起跳时要踏中起跳板，跳起后要落入沙坑中。
4、在短跑训练中也要按规则进行，因为人在向终点冲刺时，人身体的冲力很大，如果不按规则、各行其事，就有可能被撞伤。
怎样预防食物中毒。
生活环境中的安全自护教育。
1、进餐：进餐或饮水时先用手摸摸碗或杯子，以免烫嘴;不能乱吃或乱喝没有生产标志的东西;不能用牙签剔牙。
2、睡眠：睡前要洗脸、洗脚、漱口;不能含着东西睡觉，不把杂物带到床上玩。
3、行走：行走时手不插在衣兜里;会扶着栏杆上下楼梯;学会靠右行走，不猛跑;过马路走人行横道，注意来往车辆;认识红、绿灯等交通安全标志。
4、药物：学会辨认药物和一些容易与饮料混淆的有害物品，不乱吃药;知道120急救电话，认识防毒标志。
5、防触电：教育幼儿不接触电插头、插座等，不在靠近电源的地方玩耍;知道高压电的标志，并远离它们。
6、开、关门：不在门边玩;不把手放在门缝、抽屉里;知道“安全门”的作用。
意外事故中的安全自护教育。
1、防火、防烫伤：不在火源附近玩耍;不玩火柴、打火机和蜡烛;知道衣服着火时迅速浇水并快速脱衣服;烫伤后迅速用凉水冲或浸泡患处;知道119火警电话，认识防火标志。
2、防雷电：知道打雷下雨时，不能在大树及高大的建筑物下避雨;不在雷雨天看电视。
3、防洪水：了解自救知识。抓住能浮起来的物品，或上树或爬到地势较高的地方。
4、防拐骗：知道自己及父母的姓名、家庭住址、电话号码，知道父母的工作单位;不接受陌生人的玩具、食品，不跟陌生人走;遇险时，会用电话呼救;知道报警电话110。
5、防异物吸入：不将别针、硬币、小玻璃球、钮扣、黄豆等放入口、鼻、耳中;不将气球的碎片放入口中倒吸气。
有计划地做事可以让老师们新学期的工作更加高效。尤其特殊情况，要考虑到更多的因素在其中。
作为老师，既要清楚地知道自己过去在哪些方面做得比较扎实、比较有效，更要清醒地认识到自己的'问题，并具体地谋划一下自己应该从哪些方面来改变自己，破解自己的问题。好的计划可以让工作对象更明确，工作思路更清晰。
制定过程中，可以和学生一起评估过去，改进方法，计划可以详细具体全面，例如每天解决几个学习难点，每科的学习方法是什么，这样可以让学生更清楚奋斗目标。
3准备好新学期第一次班会。
良好的开端是成功的一半，开学第一天的班会非常重要，第一个班会讲什么内容呢？首先了解学生们的心理状态，可以和一个假期没见的学生讲一讲新学期、新学年、新学段的特点，以便于学生尽快适应新生活，如果一些老师带了新班级，应该做一个简单的自我介绍，以便于师生和谐相处。
最重要的是，要强调学校的规章制度和纪律要求，态度真诚，晓之以理，动之以情，让学生知规矩懂进退，认识到遵规守纪的重要性，有效避免无意识犯错。
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一下子开学两周了，总感觉还是没有完全从假期的状态中走出来，不过，确实真真的开学了，也扎扎实实的做了两周的工作了。
回顾一下这两周的工作，用几个字来形容：又是一通的忙活。
接下来的第二周，一个一个的任务接踵而至。除了常规的上课和社团之外，周一，高新区第二届电脑绘画作品报名表和十七届中小学电脑制作活动的报名表需要上交教育中心，又是一通的忙活，周二，二十一名同学参加山东省第十七届中小学电脑绘画作品比赛，需要完成全部的在线注册，每个人都需要密码、学籍号、身份证号，又是一通的忙活，周三，全国的信息技术教学案例上报的截止时间到了，抓紧的收拾自己的教学案例，当然不用说，又是一通的忙活，周四，积极准备教育中心的开学教学视导，备课，做教案，做ppt，试讲，又是一通的忙活，周五，淄博市的小学信息技术教师scratch编程培训会在华侨城小学召开，我作为一名高新区的小学信息技术教师，当然必须得参与进来，一整天就在和小猫打交道，脑子一刻也没闲着，当然，也是一整天的忙活。
两周的工作，简短的小结。
本次教案从课时数、教学计划、进度、重难点、师生互动、板书设计、教学反思、教案书写等几个方面进行检查。
高一收缴了53本，高一语文涂士贤、庹新兰备课仔细，涂士贤自编导学案有二次教案生成，庹新兰已有2本教案。备课数量多的有40节，而有些仅有10节，相差30节。还有一位教师没有教案。高一数学王丽、刘玉柱、刘永波、杨林、李强有自己的个性化教案，其它的均为集体备课教案，备课数量多的有39节，而有些仅有17节，相差20多节。有个别的老师的教案是过去的老教案。高一英语注重了教学各个环节，但二次教案生成不规范。高一物理都有教案，但内容过简，备课数量多的有19节，而有些仅有7节，相差12节。高一化学曹薇、魏的较好。高一生物都有教案、有反思，但环节不足。高一政治历史刘建德老师的教案师生双边活动较为详细。但有的内容过简。高一地理赵磊老师的教案非常详细。能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰，切对规律性的知识进行汇总与归类。是一本优秀教案。而有一位没有教案，把往年的老教案交了上来。
高二收缴了57本教案，高二语文备课数量多的有40节，而有些仅有1节，相差39节，教学进度与所写教案内容不一致，所交教案与本学期内容不一致，还有一位教师教案简略的只有几笔。高二数学教案备课较充分。高二英语大部分教师只有课堂练，备课数量不够。高二化学教案最少仅有1节有的所交教案与所学内容不一致。高一生物都有教案、有反思，但环节不足。高一政治历史刘建德老师的教案师生双边活动较为详细。但有的内容过简。高二地理有一位没有写教案。高二物理贺兴平、肖邦学、付有文的教案相对较好，但板书体现不明显。其它学科正常。
1、个别教师的文字书写不规范，教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
2、教学设计时情感、态度、价值观的教育内容不够，教学流程设计时应结合教学内容渗透思想教育等。
3、个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
4、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，既没有数量又无质量。
5、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
6、教师备学生还不够，双边活动不够多（只有简单的知识点罗列）。
7、教师教学反思没有落到实处。
1、在教案的封皮上，要写明年级、学科、册数、姓名。
2、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。
3、每个单元必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。
4、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
5、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。尤其是青年教师要加强备课能力，写优秀教案。
在深入学习实践科学发展观的热潮中，在加强教师干部作风建设及教学管理规范年中，我校为进一步深化课堂教学改革，全面促进学校的教学工作规范化，教务处于11月底，对各学科教师的教案进行了细致、全面的检查。现将具体情况总结通报如下：
本次共收到78名教师的教案，上交的学科有语文、数学、英语、科学、品德、音乐、美术、微机共八个学科。从这次上交的数量和质量来看，另我们非常满意。值得肯定的几个方面表现在：
1、绝大多数老师能根据所任学科教材特点制定教学目标，体现了新课程理念，教学步骤齐全，设计合理，教学过程条理清晰，重难点把握准确到位。
2、大部分老师的教案教学过程比较详细，导入语、过渡语、小结语等都写了下来，有的把师生对话交流的过程也都呈现了出来，体现了自主、合作、探究的课堂教学模式。
3、部分老师注重课后反思，撰写具体详实，有一定的参考价值。如：
语文史桂英、陈永敏、王娜、方圆、周育华、杨书香、马书利、霍永翠、高爱琴、刘书平;数学李艳华、曹晓燕、刘慧、董雅梅，英语王艳芳，美术李书霞。其中杨书香、马书利、刘慧老师用一个本专门写反思，非常认真。通过这次教案检查，发现几位老师的亮点，给我留下了很深的印象，让我达心眼儿里佩服。在这里特提出表扬。王艳芳老师：
她的教案全部是电子稿，采用的是表格形式，非常规范标准，可以作为我们学习的样本。每一课教案都含有七大项。包括：
2、教材分析(教学重点、难点); 3、教学目标(“三维”目标，即知识目标、能力目标、情感态度与价值观); 4、教学过程(有每一环节的设计意图); 5、板书设计; 6、教学后记; 7、教学随笔。王老师的每一篇教学随笔写得都非常深刻，具有一定的理论基础，能够表白自己的观点和见解，有对成功经验的总结，有对失败原因的分析，有对疑惑问题的探究，总之，她善于抓住教学中的点点滴滴，去琢磨、去思考、去研究，她的这种精神，真值得青年教师去学习。李艳华老师：
她这学期刚过来，任一年级的数学兼班主任，从李老师的教案来看，就能反映出李老师对待工作认真负责、细致周到、朴实无华。她的佩服的。她在自己的工作岗位上，总是努力不断地探索新思路，开创新天地，营造教研的大环境。在教学上敢于尝试，敢于创新，走在课改的前沿。她在教案的撰写，学生作业的布置等方面都进行着创新，独具风格。希望青年教师们在业务上多向霍老师学习，勤于思考、大胆实践，快速提升业务本领。王娜老师：
她经过近两年的锤炼，成长的非常快。首先说她的书写有了明显的进步，前两年检查教案时，她的字写得就很幼稚、特别孝字迹不清，现在大有改观，比较成熟了，看上去规范整洁清晰。另外，她的课堂也有了显著提高，上课大气、活泼，教学机智、课堂调控等多方面能力都有了提升。看到她的'进步，我们也感动欣慰。希望王老师不负众望，再接再厉，取得更大成绩。徐国艳老师：
她从不爱张扬，非常踏实、朴实，很风趣。从教案可以发现，她对学生的写作训练很到位，注重知识的拓展延伸，平时注重学生的想象能力、观察能力、语言表达能力的培养。从教案呈现的学生课堂小练笔写的精彩片段，反映出学生的思维灵活，想象丰富，语句优美。看了着实让人赞叹。史桂英老师：
在史老师身上可以看出一种实干精神，对待工作扎实负责，肯下功夫。今年担任了一年级教研组长，对学校布置的工作积极传达、以身作则，不折不扣地落实完成。她备课认真，教学理念转变很快，课堂教学迅速提高。她的课堂朴实、扎实、充实，注重对学生识字量、词语的积累，和语言表达的训练(教室里墙壁上贴满了生字卡片，都是自己亲自剪切制作，黑板上有名言警句)。她的教案不仅有课后反思，还有单元性总结，具体详实，有使用价值。杨书香老师：
她总是踏踏实实、默默无闻地工作，有一种韧劲。抓班非常紧，每天我们转早读时，都能看到杨老师的身影，很负责任。近两年来，她都是用一个本专门写反思，每一课都进行认真的分析，非常具体细致，为教学能够起到指导促进作用。除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这里就不在一一介绍了。下面就这次检查教案情况提几点建议：
1、在教案的封皮上，要写明年级、学科、册数、姓名。
2、教学步骤要齐全，包括教学目标、教学重难点、教具准备、教学过程、板书设计等都要呈现。教案内容的书写格式布局要美观。
3、每个单元必须有一篇详细教案，每一个教学环节都能呈现，重难点部分要详细，写出重要环节的设计意图。
4、要及时总结课的得与失，写出针对性的反思，做到课前、课中、课后三个阶段的备课，不断完善充实教案。
5、教案的书写要规范，整洁清秀，要经得起上级的检查。尤其是部分青年教师要加强书写基本功的练习，快速提高硬笔书法能力。总之，通过检查教案，能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们在不断钻研教学的同时，认真编写教案。使我们撰写的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使我们的业务综合素质得到提高。
围绕实施素质教育战略主题，以造就高素质专业化教师队伍为目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以提升培训质量为主线，以薄弱校教师为重点，全面开展中小学教师全员培训，努力构建开放灵活的教师终身学习体系和保障支撑服务体系，着力打造一支师德高尚、结构合理、素质优良、专业化水平较高的教师队伍，为我县教育事业的持续快速健康均衡发展提供强有力的师资保障。
二、基本原则。
(一)全面提升与突出重点相结合。中小学幼儿园教师培训要把提升教师整体素质与突出提高教师履行岗位职责的能力结合起来，根据不同岗位教师教育教学的职责要求和专业素质发展需要组织教师培训。
(二)分层培训与系统培训相结合。按照统一规划，分级实施，全员参训，注重过程，注重实效，谋划推进教师培养培训。
(三)规范管理与体制创新相结合。按照省级统筹、市县负责、以县为主的教师培训管理体制，规范教师培训管理，确保教师培养培训工作顺利开展。
三、总体目标。
以“国培计划”为引领，省级培训为拓展，市、县培训为主体，校本研修为基础，远程培训和集中培训为主要方式，有目的、有计划地抓好学科专任教师培训、教师专项能力培训和教育管理岗位培训。以实施“海西省中小学教师素质提升工程”为契机，保证全县中小学幼儿园教师和校(园)长从20xx年至20xx年参加不少于360学时的培训。
四、主要任务。
(一)教师全员培训。着重帮助教师提升师德水平，更新教育理念，提高教育教学实践能力和水平。三年内，教育局将分批安排全县所有教师参加不少于360学时的培训，其中校本培训不能少于xx0学时，学科专业知识集中或远程培训不少于160学时，教育技术能力培训不少于80学时，新教师不少于xx0学时的岗前培训。全县中小学幼儿园教师全员培训将依托“国培计划”，并兼以“阳光师训”工程，深入实施中小学幼儿园专业素质提高计划，在巩固现有成果的基础上进一步增强教师培养培训力度，确保全县教师整体素质有质的提升。
(二)校长岗位培训。着重帮助校长熟悉现代学校制度，提高管理能力。新任校长参加校长任职资格培训，培训时间不少于300学时;在职校长参加提高培训，培训时间不少于240学时。此外，校长还必须参加不少于80学时教育技术能力培训和不少于xx0学时的校本培训。20xx年至20xx年，教育局计划开办三期全县中小学幼儿园校(园)长岗位培训和提高培训班，培训小学正副校长及后备人员xx0名。届时将邀请省内外知名专家学者来我县讲学。同时，还将采取“走出去”战略，选派部分优秀校长参加省市级校长培训。
(三)骨干教师和名优教师培训。积极贯彻落实《海西省教育厅关于实施海西省“中小学教学名师成长计划”和“中小学骨干教师培养计划”的通知》，有计划、按步骤地组织优秀教师参加各级骨干教师培训，挑选部分优秀校长和教师到省内外或者国外进行高级研修。利用三年时间，着力加强全县中小学幼儿园教师队伍骨干体系建设，努力打造一批教学名师和领军人才，力争到20xx年培养培训各级骨干教师100名。
(四)教师学历培训。拓宽学历提高渠道，建立有效激励机制，充分调动广大教师参加高层次学历教育的积极性，全面提高教师的综合素质和业务能力。鼓励和支持45岁以下中青年教师通过在职学习、脱产进修、远程教育、自学考试、攻读教育硕士等多种途径提高学历水平。力争到20xx年全县各级各类学校教师的学历达标率达到100%，在全县教师学历提升方面实现质的飞跃。
(六)其它专项培训。
1、心理健康教育培训。重点帮助教师掌握学校心理健康教育的基本原理、方法和技能，能够判断学生心理问题并进行恰当处理，提高中小学教师的心理素养和维护自身心理健康的能力。三年内，计划开办两期心理健康教育培训班，培训心理健康骨干教师55名。
2、安全教育培训。重点帮助教师熟悉《中小学幼儿园安全管理办法》，提高学生安全基本理论知识和基本技能，掌握应对学生安全突发事件的方法，促进中小学幼儿园安全教育和安全管理水平的提高。组织全县中小学校长参加国家级校园安全专项培训，并在全县举办的各种培训班中增设安全知识课。
3、班主任培训。建立健全班主任培训制度，所有班主任教师在三年内须接受不少于30学时的专题培训。重点加强班主任工作基本规范、班级管理、未成年人思想道德教育、学生心理健康教育、安全教育等专题培训，不断增强班主任的专业素养和教书育人的能力。除挑选部分骨干班主任参加国家级班主任远程培训外，还将组织其他班主任参加省级班主任远程培训和专题培训班或市、县两级举办的班主任研修培训。
4、学科师资培训。有针对性的开展义务教育阶段理化生及音乐、美术等师资短缺学科和薄弱学科教师的集中培训;依托北京外国语大学推出的“歆语工程”，加强对中小学英语师资的培养培训;逐步对专业不对口教师进行专业培训。同时，加强对幼儿教师的培训培养。
五、工作措施。
(一)进一步改进集中培训模式。充分利用省内外、国内外教师培训优质资源，加强与有关高等院校合作，认真实施和积极创新臵换脱产培训、短期集中培训、挂职培训和海外研训。注重研修对象的自主研究性学习和实践性学习。通过案例式、参与式、探究式、情景式、讨论式、导师制、研修任务驱动、同伴互助等途径，提高培训效率。注重培训结束后的跟踪指导，通过“前移后拓”，拓展培训的时间和空间，促进教师学以致用。
(二)充分发挥远程培训优势。充分发挥远程培训资源与师资共享、快捷、灵活、优质、互动、高效等特点，推进教师的全员培训。加强远程培训的辅导、管理和服务工作，严格考核制度，切实提高参培率、学习率、结业率。
(三)努力提高校本研训实效。逐步完善校本研训的制度建设，扎扎实实开展丰富多彩的校本研训活动。通过有效的制度和科学的评价提高教师参与研训的自觉性。建立校本研训专业团队，逐步建立校际、县际和省市研训协作体，提高校本研训质量和实效。
(四)充分发挥优质中小学校的示范引领作用。三年内，建设一批教育质量高、办学特色鲜明、教师队伍强、基础条件好、重视教师培训工作的中小学校，作为中小学教师培训基地，使其成为各级教师培训的实践、研究和示范，充分发挥其在教师培训工作中的示范引领作用。
(五)构建教师培训协作联动机制。积极探索县级教师培训机构的改革和建设，促进电教、教研、信息技术等相关机构的资源整合和联合，加强县级教师培训机构基础能力建设，力争形成上联高校、下联中小学的区域性教师学习中心、资源中心和研究中心，在集中培训、远程培训和校本研训的组织指导、服务支持等方面发挥重要作用。
(六)加强教师培训师资队伍建设。以理论功底扎实、实践经验丰富的中小学优秀教师和教研员为主体，建立专兼结合、素质优良、结构合理的教师培训者队伍。探索实行培训项目首席专家制度，建立教师培训项目专家库，加强教师培训团队研修，专职培训者每年研修时间不少于72学时。完善培训者考核评价制度，形成培训者队伍动态管理机制。
(七)构建完备的培训内容体系。三年内，我县中小学幼儿园教师非学历培训内容暂定为七个模块：师德修养、教育基本理论素养、学科教学专业知识与专业能力、教育技术能力、实验技能和创新教育能力、健康教育与班级管理能力、地方课程与校本研训课程。我县将采取开发本县潜在资源、引进外地优质等方式，培植多样化的优质课程资源，并实施教师培训精品课程资源建设计划，努力建立教师培训优质课程资源库，促进优质课程资源共建共享。
六、工作要求。
(一)加强教师培训工作的组织领导。县教育局统筹全县中小学幼儿园教师培训工作，负责制定中小学幼儿园教师培训中长期规划，落实教师培训年度计划和培训经费，加强教师培训基础能力建设，督促指导教师培训工作。县教研室负责全县中小学幼儿园教师培训工作的组织管理，重点抓好全县义务教育阶段学校中小学教师全员培训的组织实施及其它专项培训。中小学校长、幼儿园园长是教师培训工作的第一责任人，负责组织并督促全体教师有计划、有步骤地参加各级各项培训。
(二)加大教师培训工作的经费投入。认真落实有关部门关于教师培训的经费保障政策，足额安排资金，专款用于教师培训。健立健全教师培训专项经费管理制度，提高教师培训经费使用效益。任何部门、单位和个人不得侵占和挪用教师培训经费。
(三)强化教师培训工作的评估考核。建立教师培训目标管理考核机制，完善教师培训质量评估体系，将教师培训工作纳入教育督导评估的重要内容之一，并作为各单位年终岗位目标绩效考核的重要内容。
全面促进学校的教学工作规范化，本学期我们教导处对全体教师的教案进行了4次检查。现将具体情况总结如下：
每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。如三位老师的教案写得非常认真，结合一年级学生的特点，配合一年级的汉语拼音教学及简单的汉字教学画了许多的简笔画，看上去形象生动，我想一位老教师以这样的态度对待教学，没有教不会的学生。数学胡淑云、范成立老教师也是如此，认认真真地备课，她们这种精神，值得我们年轻教师学习。
既有全册的课标要求和教材分析，也有教学进度安排；既有单元知识结构分析，也有每单元的考试分析，语文老师还有作文讲评记录。如董贺、杨欢老师的单元测试分析写得非常具体，非常针对性。再如：郭丽丽老师的习作讲评记录了学生写作的真实过程，如果一位老师没有细致的批阅学生的习作，就不会有这么细致的分析，通过作文讲评，我们也体会到了老师们精心批阅作业的过程。
如：音乐教师步丹、美术教师王菁、思品教师李玉芝、丛红、科学教师马云保。
英语教师何平、高铭老师，她们的备课，旁注及反思记录得特别详细，切合教学实际，并且能够将自己的教学与课余读到的教学理念结合在一起反思，上升到理论的高度。他们多媒体效果好。”英语组的何平老师担任教研组长还带4个班的英语课，范成立老师担任五年级的数学、语文教学任务兼班主任，可以说是数学、语文组的元老，她们2位老师的工作量都非常大，但是她们依然能认真地记录着每一课的教后反思。
总之，历经了进修校和初教科来我校检查指导，教师们的备课得以进一步的规范。并且，教师们的备课得到了进修校、初教科专家们的认可、好评。但我们会在鼓励面前更加努力，达到不断完善、进取！
为加强__镇各小学教学常规管理，进一步促进课堂教学改革，提升教师业务素质，20__年12月18日午时――12月23日上午，__学校根据中心学校教学工作的安排，对全镇10所小学教师的教案、学生作业进行了细致的检查。现将结果总结如下：
(一)成功之处
检查中发现绝大多数教师能够按照教学常规超前备课，按节备课，教学资料能按照教学计划如期进行，详细规范，书写认真，教学环节齐全，设计合理，教案反映出上课思路清晰，重难点选择恰当，讲练结合，体现了教法和学法。课后小结具有实效性，学习形式多样性的特点。详案率高。
(二)存在的问题
1、部分教案停留在知识点的罗列上，甚至只是教学提纲，备教法、学法的少，少数教案项目不全或者周课时数量不足。
2、少数教案不注重教学反思，教学反思环节欠缺，或把教学反思写成了重难点的罗列，或者是对前面的补充，并不是实际意义上的教学反思，应当是侧重于这节课的成败以及今后如何改善这一层面。
3、个别教师对教案认识不够，设计流于形式，部分教案详细阅读会发现对于实际课堂的指导意义不大，甚至毫无意义，不切合实际教学，或许只是为了应付检查。
4、大多数教学过程设计没有体现出让学生主动学习，合作学习，探究学习的理念。备课中没有充分备学生，同时也反映出教学方式仍以传统教学方式为主。
(一)成功之处
本次检查整体上作业布置次数批改数量基本贴合要求，多数教师能够认真对待作业的布置及批改这一环节;批改及时、认真，对于作业完成出色或有提高的学生能够给出激励性的评语，调动了学生的进取性;对错误之处能做出适当的批示，写出批改日期和等级;作业布置题量适中。
(二)存在问题
2、对于错题没有明显的标记，对学生出现的错误更正要求不严格;
3、上交作业本数不足;
4、个别教师批阅学生作文的评语过于简单，缺乏针对性的指导，显然，不足十个字的评语很难指出学生作文中的优点与不足。这样也很难提高学生的写作水平与写作技巧。
1、中心学校要加大检查的力度，增加抽查的次数;对存在的问题进行及时的交流、解决;教师要注重教学基本功的训练，不断提高自身素质。
2、教案设计要体现新课程理念;要贴合“分层教学”的课堂教学模式，课后反思要及时。
3、作业布置量要适中，要分层;批改要更加认真，要全批全改，包括作文批改，保证两周一篇作文。
4、对错题要有明显标记，并及时督促学生更改，进行二次批改;批改作业时要有鼓励性批语。
本次检查大多数教师都比较重视,检查内容完整、全面。现将检查情况总结如下：
特点：
1、绝大多数教案设计完整,教学重点、难点突出，能突出对学科素养的高度关注。板书设计具有高度的归纳与概括性，并能展示知识内在结构。
2、教学环节齐全，注重引语与小结，使教案前后呼应，环节完整。
3、注重选择恰当的教学方法，注重在灵活多样的教学方法中培养学生的合作意识和创新精神。
4、教案能体现多媒体教学手段，注重培养学生的探究精神和创新能力。
5、从他们的备课中可以体会到他们追求的不只是教案形式上的变化，更多的是设计理念的更新。
不足：
1、教学时间没有及时填写。有些教师在上完课后填写教学时间时用的仍是铅笔。
2、教案后的教学反思不够认真、不够详细。
3、在以后设计教案时，希望能将课后反思的位置多留几行。
特点：
1、能按进度布置作业，作业设置量度适中，难易适中，都能做到全批全改。
2、作业批改公平、公正。教师批改要求严格、细致，能够反映学生作业中的错误做法及纠正措施。
3、学生在书写方面较上学期有很大进步。从检查可以发现教师对学生作业的书写格式有明确的要求。
不足：
1、对于作业封面请各位教师学生进行教育，要整洁、不能涂涂划划。
2、从作业批语看，鼓励性批语有待探索。希望老师们注重对学生作业的评价,可以根据不同学段学生的心理特点，用不同的评价等级来激励学生。
3、作业中仍有漏批现象。生字本上有些写错的生字没有标识出来。
4、有些作业没有格式要求。
这次教案与作业检查结果较上次检查有很大进步，在部分教案注重教法的灵活多样。在备教材、备学生的基础上着眼于课堂中师生互动与知识的落实，教学效果也较显著。作业布置注重提高学生的能力。作业批改认真，有创新意识。有利于提高学生的知识水平和能力。希望我们在保持优点的同时尽快补救与改正检查中存在问题，让我们的课堂教学更有实效。
为了进一步深化学校的课堂教学改革，我校于20xx年3月26日对我校所有的教案进行了全面检查。现将检查情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际，认真制定教学进度，并书写在自己的教案本上，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容详细规范、项目填写齐全、突出重难点等优点。
3、教学反思有一定的量，但教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。提倡教师课后如发现有更好的上课思路、方法，应及时写在备课本上，补上去或修改好。在为数不多的优秀反思中，也确实有老师做到了课中反思和课后反思，并有针对性地进行了在设计，真正达到了反思的效果。
1、在本次教案检查中，绝大部分的教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视。个别教师的教案书写不能解释自己的教学进度、不能落实教材的内容。
2、个别教师的备课过程过于简单，教学活动无体现，文字性表述偏少。
3、部分教师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作。
4、教学反思的书写不及时，而且大多数的课后反思过于简单，一句话、两句话结束，反映出对反思的认识不深，教师自身的思想工作没做通。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正把教好书的口号落到实处。
为了加强学校的教学常规管理，提高教师的教学水平，根据学校教学工作的安排，对全校教师的教案、作业进行了细致的检查。
（一）主要优点：
总体来看，大多数老师备课态度非常认真，课时数量充足且能够做到超周备课，能根据教材的内容及班级实际，定好教学目标，确定教学重点难点。教案书写字迹清晰工整，设计合理，教学过程清楚。重点难点把握到位，注重与学生互动交流，学习的形式方法多样。有些老师最后设计的拓展练习，体现了学生学法的多样性，思维的灵活性，想象的丰富性。课后反思也在一定程度上有了很大的提高。其中教案写的最详细最多的老师有娄凤娟杨爱菊。这些老师写三本教案。大多数老师都写了1本。
（二）存在的问题。
1、个别教师书写不认真，教案可操作性不强，有待进一步改正。
2、个老师的课后反思还是不到位，没有深挖自己本节课中的成功与不足，总是停留在表面问题，对以后的教学无多大的帮助，不能起到很好的反思调整改进的作用。
侧重检查如下几个方面：
1、作业完成情况：包括作业数量，正确率，书写，订正等这几方面。
2、教师对作业的批改情况：从批改的正确性、规范性、及时性和批语是否具有鼓励性、针对性等方面检查。
（一）主要优点：
总体来说，学生作业写的比较认真，教师批阅规范，且能做到细致、及时，并且能结合学生的年龄特点，分别用笑脸、小红花、拼音、语言来给予鼓励，激发学生认真完成作业的兴趣。对学生出错的地方，老师能耐心辅导，及时让学生改正，并引导学生保持作业的整洁，书写工整。在作业批改中，每个细微的符号，每个鲜红的字眼都折射出教师在教学中投入的一片真情。特别值得表扬的是一年级和二年级，这两个年级的学生作业普遍书面整洁，格式规范，书写较工整。充分说明这些成绩跟老师的要求和工作细致到位是分不开的。老师的字写的漂亮，板书工整，对学生起着潜移默化的熏陶作用。
（二）存在问题：
1、老师不善于在学生的作业本上使用鼓励性和个性化评语，只是用成绩和等级来判断。如果能使用个性化、人文化的评语，你的教学效果会更好。比如：“如果你能再认真些，相信这些题肯定难不倒你”、“坚持就是胜利，努力吧，老师为你加油”、“成功的大门向你敞开”，“你是个漂亮的小姑娘，能"字如其人"吗”，“看到你的进步，老师非常高兴，祝贺你”、"你进步了，老师为你高兴，为你自豪，但美中不足的是：你的字迹有点不工整，老师相信，你的字一定也会有更大的进步！老师期待着！”这些充满感情色彩的评语会使学生感受到老师对他们的关爱和希望，从而不断地增强学生的学习兴趣，又能促使他们良好学习习惯的养成。其实，评语也是老师与学生沟通的途径，评语应该与学生平时的行为、思想动向、课堂表现结合起来，这样才更有说服力更能有效地帮助学生进步。
2、在对作文批阅中，有些老师的批阅过于粗糙简单，对学生的语言表达合理性还关注不够，批语还应再丰富些；还有对于小学生而言，基础知识非常重要，文章中出现的错别字不仅要指出，更要认真修改，这样才能记得牢，记得准。个老师在这方面做得不到位。
3、个别老师的课课练没有做到全批全改，还有纠错不及时的地方。
4、有的作业次数与要求相差多通过此次检查，及时找出了存在的问题，扬长避短，查漏补缺，为今后更好的开展教学工作起到了一定的作用。
在教务处组织下，以教研组为单位，由组长具体负责，我们在x日进行了为期两天的作业教案检查与展评。本次检查与展评我们抱着客观、公正的态度，注重检查作业、教案的质量，依据我校制定的相关要求进行的。主要目的是对老师们前半学期的工作做一个记载，同时发现好的做法及时推广，发现问题及时纠正。因此，我在总结过程中希望每位教师都能抱着学习的态度来听，这样有利于完善自己。下来，我就从三方面对本次活动作以下总结：
2、教案书写工整、规范、教学环节齐全、条理清楚，较为突出的有：x
妍等。
4、合理使用信息技术手段，在教案备写中能看到课件、碟片、大屏幕等字眼。如、x等。
5、教案注重教后修补（x）。
6、新、老教师听课记录达标，记录认真，评析到位。九年级复习案，能详细列出知识点，备写密度大，体现九年级全体教师高度负责的精神。
7、教案具有实用性和可操作性，重视对难点、重点的反复推敲，如...等。
8、作业批改详细、认真，鼓励语新颖准确，作文批改认真、批注到位，如x等老师。
9、作业布置分量适中，注重双基，分层次作业，形式多样（活动作业），如x等。
10、各教研组通报会通报到位，注重实效，为作业批改、教案备写指明方向。
1、个别教师备课过程简单，教学设计粗略，字迹潦草，龙飞凤舞，重数量忽质量，更重要的是个别教师有错字、病句现象。
2、个别教师的教学重点、难点、教学目标与课时案及不吻合。
3、个别新教师教案只是教材内容的罗列或者是教材内容的填充，未能体现教学组织和设计，就象是教材的翻版。
4、个别新教师的教案记流水帐，如师说什么，生答什么。
5、个别教师教学反思没有落到实处。
6、个别教师作业批改不规范，细节、步骤中的问题来纠正，一道大题只打一个对号，没有要求补错，鼓励性评语较少。
7、备课新授课多，极少见备练习课和试卷讲评课。
8、个别教师欠认真、细心，如作业本学校名称写错等现象说明这一点。
9、教师对什么是教案知之甚少，不能学习常规制度。
10、听课记录参与活动的评析认真，不参与的记录评析粗略。
11、照抄教案书籍现象严重。
12、作文批改不认真，批注模棱两可。
1、教研组长应加强对个别教师作业、教案进行个别指导，力争将作业批改、教案备写纳入正规化。
2、教务处加强教案的质量管理，要求教师写实实在在的教案，要注重备教法和学法。
3、提倡广大教师备表格教案，要求教师对教案实行再回笼。
4、要求写实实在在的教学心得，不要写空洞的理论，就课堂的得得失失。
总之，本次作业教案检查与展评比以前好得多，好的做法我们要认真学习，发扬广大，对于存在的问题要及时解决、不断完善。作业、教案的质量优劣直接关系着教学效果的好与坏，我们决不能走形式，走过程来应付检查，我们必须不断地总结经验与教训，不断探索、不断创新，才能提高教育教学质量。另外，在本次活动中，通过全体教师的展评，我们能够取人之长、补己之短，达到相互学习，共同提高的目的。
为全面促进和提高学校的教学质量，规范和完善学校的课堂教学工作，按照学校教学工作的整体部署和安排，在8月20日学校分别对教师教案进行了细致、全面的学期初检查。现将教案检查具体情况总结如下：
1.绝大多数老师采用电子教案，能根据所任学科教材实际，科学合理的制定教学进度，按要求写出学期计划、单元计划、有明确的“三维”目标，将新课程理念渗透在预设的教学过程中，面向全体学生，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，教学准备充分，环节、过程清晰。
2.纸质教案项目填写齐全、内容详细规范、绝大多数老师的教案重难点突出，书写工整，教案中能体现教学方法和学习方法预设。教案条理清晰，达到教案与学案有机结合。有些老师教案中注重学生活动的设计，每个重要环节均有特殊标记。
3.部分老师能响应学校的倡导，使用导学案。以上各方面做得比较突出的有：做的较好的有七、八年级数学学科，七、八年级的历史学科老师等，除了以上几位老师之外，还有好多老师都有自己的闪光点，这里就不在一一介绍了。
（一）重内容轻设计。
部分教师纸质教案是课程内容和知识的简单罗列，缺少必要的步骤方法。只重结果而轻知识的动态生成。教学目标、重点、难点的预设只是部分教师备课的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来，教学设计中缺少或体现不出重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。
（二）重传授轻引导。
在教案检查中部分老师的教案内容没有趣味性，不能引发学生思考，没有指导学生如何去学习，学生活动与教师活动的具体操作没有，只是概述，不利于实际教学的操作，这应该引起全体老师的重视。
（三）部分学科电子备课格式、内容有待完善。
有的老师教只是把下载的教案改一下名，没有进新修改和完善。
1.教师学习优秀的教学设计。多在教学过程上下点功夫。
2.学校要加大检查的力度，要增加抽查的次数（学校领导听完课后要及时的查阅讲课教师的教案）。
3.检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
4.电子教案要整理的有层次应该按以下流程整理（见下图）。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案能够反映一位教师的教学态度和业务能力，希望老师们认真撰写教案，使我们的教案具有更强的操作性、规范性、实用性，从而使业务综合素质得到提高。
教导处20xx.8.25。
本次备课本检查，从总体看，有很多值得肯定的地方，但也存在一些不足。
现总结如下:。
1、备课及时，资料翔实，有针对性，基本做到每课一案。
2、教学重难点突出，教学环节设计合理，部分教案颇有创新之处，可见部分教师能够深入钻研教材。
3、教学个性鲜明。能够说教学个性的构成意味着一个教师走向成熟，从备课本中，我们发现了一部分教师们已经初步具有了教学个性。
1、部分教师几乎不写教学反思，我认为这是很可惜的。从我自我的经验看，教学反思对教师的专业成长至关重要。
2、部分教师的教学重难点缺乏具体的可操作性，甚至出现了不够准确的问题;有的教师在教案中并不能突出如何对教学重难点进行教学设计，这样的.设计就无法将重难点有效突破。
3、教学设计的创新还不足，对教材的深入研读还不够。
4、个别教师的态度不够端正，书写比较潦草。
1、期望备课与教学现状紧密结合，重视学生学习方法的指导。作文教案的学习目标更明确，记录更详实;增加批改与评价方案，并注意有针对性和指导性，以此提高学生的写作水平。
3、在课后反思上，各位教师仍需狠下功夫去做，做到教后有感，课后反思并不等于课堂效果反馈，要从这节课的得失去谈，应当侧重于教学技能方面，能利于自我以后教学水平的提高。
4、备课，要增加原创性，体现个人特色，突出使用性。
5、加强学习，学会有吸收性借鉴。学校每年征订的教学方面的杂志很多，有的杂志有很强的借鉴意义。所以提议大家多看教学杂志，结合钻研教材，做一位爱读书、思想先进的语文教师。
全面促进学校的教学工作规范化，5月份，教导处对教师的教案进行了检查。学科有语文、数学、英语、物理、化学、历史、政治、生物、音乐、体育、美术。现将具体情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及所在班级实际书写教案，以指导自己的教学实际。每个课时教案突出“三维”目标，渗透新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定的教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案能够按照学校的教案编写要求进行备课。
3、大部分老师能及时反思教学中的得与失，及时写教后记，并有针对性地进行了再设计，真正达到了反思的效果。
1、在本次教案检查中，绝大部分的`教师都能做到先备课，后上课的要求。但是个别老师的教案问题设计没有趣味性，不能引发学生思考。
2、个别老师教学反思的书写不及时，有些老师的课后反思过于简单，一句话、两句话就结束，教学的反思停留在形式化，针对性不强。不能很好地起到反思调整改进的作用。
1、教导处要加大检查的力度，要增加抽查的次数。改变检查的方式，尽量让大家互相检查，互相约束，互相学习。
2、检查时，对存在的问题，我们将进行教案检查信息反馈并进行“一对一”的交流。
3、必要时，对个别教师进行个别指导。
以上是我校本次教案检查的大体情况。教案反映一位教师的教学态度，希望大家在不断钻研教学的同时，认真进行教案设计教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进。
最后与大家共勉的是，让我们在走进课堂的时候，尽力做到不辜负了那些渴求知识的眼睛。
历时一周的教案检查，在教导处四位工作人员的共同努力和劳动下已经结束了，汇总大的检查情况，我们进行了一个简单而深入的讨论，大家感受很深。众所周知，教案是一个教师对一堂课，乃至一本书甚至一个学年段的教学设计和教学构想的具体体现，而备课又是常规教学五环节之首，其意义足见一斑。因此，检查教案也就理所当然是教导处实现学校常规教学目标的一项重要工作。
本次教案检查，我们结合前一段时间“市教育局调研”中对教案检查的反馈意见及存在问题，分别对“教学进度计划表”、“总的教育教学目标”（我们统称“教学计划”）、“课时教学预案”、“教案书写”以及教研组教案批阅等环节进行重点检查，下面逐一进行小结告知大家，并提出整改措施作为教案规范依据。
这在“调研”反馈中是存在问题较大的一个环节。进度计划表每位教师的教案里都有，但内容大多数过于简略，很不具体。普遍存在的现象是以“周”为时间单位计划进度，计划进度与实际进度极不相符，有些甚至实际进度根本在计划中就没有，计划与实际进度两张皮。再加上对造成不相符的原因和处理情况没有记录，表现在教研组教案批阅上就出现了一周三课时批阅一次，四、五课时批阅一次，或者七八课时批阅一次的现象。教导处查阅教案也无法把握真实进度。个别调查组长和一些老师其中的原因，答案是：组长在审阅教案时教师反映，当堂任务没有完成或效果不理想而加课，或者作了一节练习课，所以出现上了五节课写了四课时。等等原因吧。我们知道有限次的这种情况肯定存在，因为每一个老师他都不能保证他的每节课都能完全达成预期效果，但若周周如此，不备课而上加课，那你的课堂效果如何？四十五分钟质量如何体现？产生的危害是显而易见的，学生学习习惯养不好，教学单位时间效率不高，对学生今后的学习都有很大影响，这是进度计划反映的问题。
大多仅涉及知识目的，对“教育、教学养成目的”的计划陈述不够，计划也不够，很多老师就在“教师教学用书”上摘抄一段或一部分充数，但由于认识上的不足或者是理解能力上问题，发生了摘抄辞不达意的现象。我想这可能是对教材体系把握上的一个问题，对教材整体认识不够，把握也就不够了。
这也是“调研反馈”中反映的一个主要出问题的环节。我们的教案在形式上缺少重难点突破方法的预设和教法、学法上的预设。内容上重、难点的突破方法在教学流程中体现不出来，教法、学法在教学流程中也体现不出来，所以“反馈意见”指出：我们的教案没能体现教学方法，新课改理念学习不够，不能渗透到我们的教学行为中去，我们还在用旧的方法教学等等，不一而足，甚至说我们现在上课还声嘶力竭地喊，满堂灌，经常这样喊我们的身体能受的了吗？等等，我也不一一列举了，一句话：“教案反映我们学习不够，备课不规范”，也就有了我们每周星期五晚上的关于课改新理念的学习。这也是一个佐证，或者说是一个前因后果吧。
那么常用的教法有哪些呢？一般地有讲授法、讲练结合法、启发引导法、开放式讨论法，还有就是类推迁移法、温故知新法，以旧拓新法，练习或单元小结中的建构法、归类提练法等等有很多。
常用的学法：有自主探究法、合作交流法、观察法、实践法等等，就不一一列举了。另外，就是教学目标、重难点的预设只是部分教师备课写的一个环节，不能充分地在教学步骤中体现出来。如设有三个目标，流程中只体现一个，或者连一个也没有体现等等，备课和上课脱节，出现两张皮现象。
总之，在教案中，我们的教案多知识少方法（教法、学法）多环节少过程，多结果少知识的动态生成的现象较为严重。
在调研前小学组大部分教案没有写教学反思，中学组有部分教师坚持写教学反思，调研后的教案上老师们大都开始写教学反思。写教学反思的意义大家是都知道的。有人说“坚持写几年的教学反思顶得上一个专家”。但是怎样写教学反思，反思什么呢？有的教师不会写！我觉得笼统的讲就是：写教学预设与三维目标的现实生成、以及课堂教学监控三者之间的矛盾。具体怎样写反思呢？后面我们准备了一份简单的资料，供大家参考。今后对教学反思我们提一个基本要求：提倡每课时写教学反思，做不到的话，最差也要每一课写一次教学反思（每篇课文）或者像数学每一节写一次教学反思，单元后写一篇单元反思。
调研中检查人员指名到班到科，说我们“有的老师书写潦草，不知道对学生怎样要求书写”。这是个书写习惯的问题，我们检查教案，也发现确有其事，希望改变这个习惯，这也不是个难事。
本次教案检查也发现很多教师教案写的较为规范，无论从内容还是形式都值得肯定和推荐。如小学组赵东红老师语文教案，书写整齐规范，“三维目标”简洁明确，不像有些教案不管三七二十一抄了一大堆，结果没有实现还增加工作量。她的教案有重难点预设，尤其是调研后的语文教案突出了重难点的突破方法，还有教法、学法的体现。另外值得一提的就是宋军老师的教案中有一个突出现象，他在每课时上都对各个环节进行了“时间预设”，这对接触新课的老师是非常值得借鉴的，若能在教学反思中对此实现情况进行有效的反思总结，必定对提高课堂效率有帮助。个别老师的教案也很有特点，除基本环节外，其中有三个地方应该说是亮点：一是在“总的教学计划”中，他预设了这么一个目标：在期中考试后，对七年级学生针对性的成立一个“奥赛辅导班”，通过节假日无偿辅导，提高学生学习数学的兴趣，并且培养优生，这个计划中时间、内容特别符合七年级学生的实际情况，表明杨建平老师是一个肯于想办法提高教学质量的老师；二是坚持写教学反思，他的教案几乎节节课都有教学反思；三是他在教案中结合学校要求的开展“单元测试”教学活动，专门设计了“单元测试分析”部分，这些现象说明了什么，大家可以思考一下。
另外，文科组还有一些教案内容上也是不错的，看得出，是花了心血编写出来的、有实效的教案，就不一一例举了。
由于时间仓促，水平有限，以上总结会不太全面，对的请大家支持，不合适的请谅解，会后我们也可以交流。我的态度是“干着总比等着强”，在其位谋其政。请大家今后多提意见，我们一定为大家作好服务工作。
最后根据“调研”要求和教案情况，我搜集了一些相关资料请王燕老师做了一个ppt，下面我们共同学习，请做好记录。今后的教案我们照此环节进行检查。当然了，要因人，因课，因教学内容灵活选择，教导处计划在末期前对教案再进行一次排查，以规范这些内容、格式和环节。
为了落实123全全教科研行动计划，全面促进我校教学工作的规范化，同时更为了进一步深化学校的课堂教学改革，本学期9月份和10月份教导处连续两次将任课老师的教案进行了较细致、全面的检查。
现将具体情况总结如下：
1、总体检查情况良好，绝大多数老师能根据所任学科教材及班级实际，认真制定教学计划、安排教学进度，课时教案目标突出，渗透了新课程理念，以人为本，面向全体，积极倡导自主、合作、探究的教学模式，有一定教学准备，过程清晰。
2、大部分老师的教案具有内容规范、项目填写齐全、突出重难点等优点，还体现了学习方法、课后练习具有实效性，学习形式多样性的特点。
3、多数老师能根据教学对象和所教科目的不同、科学设计教案、能根据不同年龄、不同层次的学生，采取不同的内容和进度。
4、教学反思有一定的量，大部分老师课后发现有更好的上课思路、方法，能及时写的备课本上，补上去或修改好，使下次备课更加完美，较有效地达到了反思的目的。
存在的问题
1、个别老师的文字书写较潦草，建议今后在书写上尽量用正楷字，因为我们的教学对象是小学生。
2、教学流程设计时最好能结合教学内容渗透思想教育、课题研究等。
3、老师应创造性地使用教材和理解教材，积极开发课程资源，灵活运用多种教学策略，引导学生在实践中学会学习。
4、教学设计时情感、态度、价值观的教育应该注重熏陶、感染潜移默化，把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。
5、个别老师的教学内容没有趣味性，不能引发学生思考，应该引起全体老师的重视，再有部分老师的教案教学过程过于简单，没有体现情景的创设，不利于实际教学的操作。
6、个别老师的教学反思写得粗浅，形式化，针对性、实用性不强，没有写出优点和存在的不足，没有改进措施及从中受到的启发或启迪，不能很好地起到反思―调整―改进的作用。
改进措施
1、组织老师学习优秀的教学设计。
2、研组要加大教学研讨的力度，教导处要增加抽查的次数。
3、必要时，对个别老师进行个别指导。
4、检查时，对存在的问题进行“一对一”的交流。
以上是我校教案检查的大体情况。教案反映老师的教学态度，希望在大家不断钻研教学的同时，认真编写教案。也希望做的好的继续坚持下去，不理想的要端正态度加以改进，真正将“教好书”的口号落到实处。
本次检查，可以看出程琪等教师的教案干净、工整、全面、完善，她们的敬业精神和工作态度都值得我们学习。而个别年级教师在备课态度上，整体有待提高，望年级组长和备课组长多督查，多指导。对于本次教案不完善的、不合格的，本次不予点名，望在这两个月内进行补充完善，期末检查如果还没有进步，一定提出严厉批评。