作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编为大家带来的优秀教案范文，希望大家可以喜欢。
最近老师发了一本书――《小学生之友》其中一有篇文章使我有十分深刻的感触，文章名字叫《找妈妈》。
故事讲得是一位孩子抓到了一只很漂亮的小鸟，她就把这只小鸟绑上绳子玩。突然她看见了一个5、6岁的孩子找不到自己的妈妈在那里哭，之后孩子的妈妈来了就把孩子接走了，孩子很高兴。她想到了那只小鸟，之后就把小鸟放了。
这虽然是一篇很短的故事，但使我心里很温暖，这个女孩深深的把我打动了，她虽然前面做得有些不对，把小鸟捉住来玩。但是谁没有贪玩的心呢?后来她看了妈妈把孩子接走的那一幕之后就开始同情小鸟，最后还是把小鸟放了。我觉得这个孩子非常富有爱心的同情心，同时也很善良，她是值得我们大家学习的。如果我是这只小鸟，我一定会非常感谢这个孩子的，是她让我可以自由的飞翔，是她让我可以继续是寻找自己的母亲。
比起这个女孩子，那些贩卖动物、伤害动物的人们你们不感到羞愧吗?一个比你们小那么多的孩子，她都知道要保护动物、爱护动物，认识到了错误把小鸟放了。而你们呢?整天打猎，贩卖动物，你们知道你们伤害了多少可怜又无助的动物吗?就是因为你们，有许多的动物已经濒临灭绝，甚至有些动物已经灭绝了。它们也一样是有生命的，只是比我们人类差一些罢了，这样就值得我们“欺负”吗?我知道你们是为了自己的生活，但是你们又不是只会打猎、贩卖动物，你们可以干别的事啊，你们真的应该好好学学那个孩子了，别看她小，可是她有很多你们都没有的优点，不要再伤害动物了!
大自然给了我们很多，我们也应该回报大自然很多，而不是一贯的去破坏它，它应该有和我们一样的待遇和生活，动物是人类共同的朋友!
园内所有班级
二楼多功能演艺厅
1、结合六一儿童节的活动，通过唱歌，表演等方式来感受快乐的节日气氛。
2、通过举办歌唱比赛，激发幼儿对音乐的喜爱，培养幼儿的艺术表现力，陶冶艺术情操。
3、推动我园音乐教学的.开展，做到班班有歌声。
4、丰富我园特色课程的内容，萌发幼儿对小动物的关爱情感。
1、班级自由选择歌曲报名（4月19日）
2、专家老师做相关的培训（4月15日）
3、专家老师进班级个别指导（5月7日）
4、各班级申请表演的材料（5月15日）
5、走场，彩排（5月17日第一次彩排，5月23日第二次彩排）
（5月27日第三次彩排，需要加上服装道具）
6、舞台背景设
8、现场音乐播放，钢琴伴奏
9、各班座位席，主席台评委12个座位，主席台评委席卡的制作，饮用水12瓶（各班1位家长，共9位家长，三位专家老师）
10、奖品，奖状
每班演唱有三首歌曲：英文歌曲--规定歌曲--自选歌曲
大班规定曲目--《住在口袋里的娃娃》
中班规定曲目--《我家两只鸡》
小班规定曲目--《猪小弟》
托班规定曲目--《小老鼠上灯台》
1、以唱为主，演唱时要整齐开始，整齐结束。
2、声音要和谐一致（力度，速度，音准）
3、能够正确表达歌曲情感（强弱快慢变化，有说白时要有感情）
1、歌曲内容围绕"小动物"公德心教育的主题，所选曲目不仅会唱，还需要有表演性。
2、选择的歌曲要符合幼儿年龄特点（如歌曲的音域不能太宽，歌曲旋律不能太复杂等）
3、教师设计的表演能形象地表达歌曲内容
8:50各人员各就各位
9:15主持人开场白
领导致辞
动物是人类的好朋友，与人们的生活密切相关，而喜爱动物又是孩子们的天性。此活动故事情节简单，充满童趣,形象鲜明突出,容易引起幼儿学习的兴趣，且游戏融入教学活动过程中,符合幼儿的年龄特点和学习特点。正如《纲要》中所述：“既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。”小班孩子年龄小，独立性差，常常爱模仿别人，他们的思维仍带有直觉行动性，主要依靠动作进行，需在亲身体验、探索中去发现事物的特征。
幼儿通过本活动，产生对动物的兴趣，愿意亲近小动物，加深对小动物的关爱；能运用各种感官，初步了解自己喜欢的几种动物，并能进行简单的分类；知道动物是人类朋友。幼儿对“小动物”认识的已有经验水平和潜在的发展水平之间还有距离,我制定了以下本次活动所要达到的目标:
1、引导幼儿在模仿小动物的活动中获得快乐。
2、培养幼儿大胆地用自然音说话、正确发音并能够表演出几种典型动物的叫声和动作。
3、培养幼儿的观察力、记忆力、创造力、模仿力和口语表达能力。
1、课前请家长利用休假日带幼儿到动物园、动物市场观察、认识各种小动物。
2、搜集各种有关动物的故事、图书、图片、影碟资料，充实到各区域角。
1、小动物声音，动作特点课件。
2、小动物头饰。
1、听辨声音，模仿动作。在生活活动时间播放声音课件，让孩子们倾听辨别：“你都听到了谁的声音”？激发幼儿的兴趣，启发孩子仔细倾听分辨各种声音，有意识地让幼儿模仿所听到的小动物的动作，给幼儿一个创造性地表达、表现的机会。通过用耳朵、用脑、用手、脚、用身体来体会，内化着自己的理解，为一日活动做了铺垫。
2教育活动时间：表演故事，复习巩固。《纲要》指出：“教师在教育过程中应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”“儿童语言学习是开放而平等的学习。教师和幼儿是构造愉快学习和交流过程的共同体”。小班幼儿基本上是以模仿性游戏为主，要在成人的不断提示启发下才能展开游戏。在表演时，我也加入到游戏中，既担任着“兔子裁判员”的职责，又能够适时指导幼儿表演。在游戏中，我不时使用鼓励性的语言和体态进行暗示性的帮助，与孩子共同参与，享受快乐。幼儿在游戏过程中反复感受、反复体验，以突破难点。
3、户外活动时间：举行动物运动会。在总结的过程中，我对每个（组）幼儿给予鼓励性的评价，及时肯定、表扬其表现。此活动内容体现了根基性、直接兴趣性、人文性、情境性、活动性、整体性与发展性，课程组织遵循了相互作用（师生互动、生生互动、个体与集体互动，幼儿与环境互动）原理，始终以动静融合的形式展开：倾听声音（静）——模仿声音动作（动）——欣赏故事（静）——表演游戏（动），符合幼儿身心发育特点，易于幼儿在轻松愉快的气氛中接受。
1、学习自己制定参观计划和规则。
2、学习按预定计划做准备。
1、活动重难点：幼儿能积极思考，大胆表达自己的游览计划。
2、指导要点：引导幼儿完整表述自己的想法。
《动物园》儿歌、图画纸、笔；猴子、老虎、乌龟、河马、骆驼动物
头饰若干。
1、谈话引题：
师：小朋友有没有去过动物园呢？那你曾今在动物园里看过那些动物？
（一）出示《动物园》的儿歌，与幼儿一起说儿歌：
动物园
动物园里真热闹，
猴子猴子满山跳，
老虎老虎大声叫，
乌龟乌龟慢慢爬，
河马整天睡大觉，
骆驼背着两座山，
看得小朋友哈哈笑。
（二）幼儿分角色扮演儿歌内容。
过渡语：小朋友们，动物园里有这么多有趣的动物，你们想不想去游
览动物园呢？我们一起来做一个游览动物园的计划吧！
（三）教师建议游览动物园，并引导幼儿讨论游览计划：
1）你们打算什么时候再次参观动物园？
2）准备和什么人一起去？
3）游览之前需要做好哪些准备？由谁准备？
4）以什么样的交通方式去动物园？可以走那条线路？
5）在动物园里参观需要注意哪些事情和需要遵守那些规则？
6）怎样记录动物园的见闻？
2、幼儿分小组分别进行准备：
1）设计家长通知书，内容包含：游览动物园的活动时间，需要家长帮
助准备的物品等：
2）设计游览注意事项和游览规则示意图。
回家与爸爸妈妈一起商量设计区动物园的交通路线和交通方式，并准备游览时用于记录的工具材料。
1、让幼儿知道，有的东西在水里沉，有的东西在水里浮，引起幼儿对沉浮现象的兴趣。
2、让幼儿知道，人们利用沉与浮的原理创造发明了船，造福人类
3、培养幼儿的创造性思维，发展幼儿探索求知的精神。
幼儿准备：水、玻璃杯、肥皂盒、能沉能浮的各种物体如：玻璃球、珠子、石子、铁钉、纸片、塑料娃娃乒乓球、积木、空瓶子、钥匙、橡皮泥、树叶、小碗、磁铁、笔、）若干。
等
教师准备：水、透明的玻璃缸、玻璃瓶、橡皮泥、同一大小，同样颜色的铁球和皮球
一、创设情景。
幼儿听音乐进实验室，看到各种试验材料，激发幼儿的操作欲望。孩子们，想不想从小学好本领，将来成为一名了不起的科学家呢？今天请小朋友来当小科学家，一起做实验，学习新的知识。
二、实验
幼儿尝试（1）：谁沉谁浮
请小朋友看盒子里有什么东西，请你把它们轻轻地放到水里，仔细观察，谁沉谁浮？
幼儿尝试、
得出结论：有的物体漂（浮）在水面上，有的物体落（沉）入水底。
教师总结：象乒乓球、积木、空瓶子在水中的现象叫做浮，象钥匙、橡皮泥、小石头、钉子在水中的现象叫做沉。
幼儿尝试（2）重沉轻浮
同一个玻璃瓶放在水里，封口不装水时，浮在水面上，装满了水时，沉到水底下，这是为什么？（让幼儿边实验，边观察，边讨论）
教师总结：不装水时，玻璃瓶子里有空气，空气很轻，所以就浮。装满水时，瓶子里没有空气，所以就沉下去。
幼儿尝试（3）形状与沉浮
同一个橡皮泥，把它团成球状时沉到底下，把它做成船的形状时浮在水面上，这是为什么？（让幼儿做实验）回答。
教师总结：橡皮泥捏成船形，里面有空气，所以就浮在水面上，团成球，没有空气，所以就沉到底。
幼儿尝试（4）区别两个球
区别同一大小，同一颜色的铁球和皮球，（让幼儿想办法区别）
教师总结：掂一掂、捏一捏、拍一拍、放到水里看一看，就知道，哪个是铁球，哪个是皮球。
在春天的这个主题活动中，宝宝们在对大自然观察的同时。也开始注意观察身边的小动物。万物复苏，小动物们也开始活跃了，它们最能吸引孩子们的注意和兴趣。我们要通过开展这个宝宝最感兴趣的主活动。引导他们了解与小动物相关的简单知识，通过各种形式多样的游戏活动引发他们关心小动物、关爱小动物的情感。
1、观察几种小动物，知道它们的名称。学一学它们的叫声，听音乐模仿几种小动物的走路姿势。
2、在教师的帮助下，学习照顾小动物的简单方法，知道它们爱吃什么。
3、萌发关爱小动物的情感。
4、学习儿歌、手指点画的方法、表现小动物的主要特征。
精彩活动
活动一：动物的家
目标：
1、布置不同的小动物的家，能分辨出不同动物的家
2、学习当小动物的爸爸妈妈，照顾小动物，并能与小朋友分享环境
准备：
1、在娃娃家中布置小猫、小兔、小狗的家。
2、请幼儿将家中的小动物玩具带到幼儿园中。
过程：
1、引导幼儿进入活动区，认识不同小动物的家。
2、请幼儿自告奋勇包出自己想当哪个小动物的爸爸妈妈。引导他们爱玩玩具，细心照顾动物宝宝，鼓励他们与动物玩具说话表达自己的情感。
啊！”对小猫照顾的特别认真细微
跳，快跟我学！”脚色语言运用相当好
3、带宝宝游戏后，将它们各自送回
自己的家。引导他们寻找不同的动物家的标记。
有骨头标记的房子内。孩子们都正确的将小动物们送回了家。
美美还对小狗说：“你睡吧，天黑了！”并给狗儿盖上了被子！
由此看出，孩子们已经能初步照顾这些小动物宝宝了！
活动二：小鱼吹泡泡、
目标：学习画圆圈，能将圆圈的口封上、
准备：鱼缸形纸，上面画有小鱼游水的背景，彩笔。
过程：
1、出示背景图，请小朋友谈一谈图上画的是什么小动物。认一认它们的颜色，说说自己喜欢哪条小鱼。图片由玩后，孩子们非常兴奋，纷纷大声说：“我喜欢小鱼，这条小鱼好看：”指着红色的鱼说：“这条好看是红色的，它的尾巴大！”淼淼也大声的说：“小鱼还游呢，真好看。”
3、带幼儿进行练习。请幼儿伸出右手食指在桌子上画圆。小龙还边画边说：“刘妈妈你看，我会画泡泡，我画了这么多泡泡！”
4、“请你们把小鱼唱的歌画下来吧！”幼儿作画，教师给予有针对性地指导，提醒幼儿画的圆尽量封口。对有困难的幼儿进行手把手的教张允颐画的特别的好，边画还边给同桌的小朋友看：“你们看，漂不漂亮！”蔡辰、艾艾都画的又多又好。杨恩画的不太圆，在进行手把手地教后，有了进步，能将圆封好了。
5、讲评幼儿作品、
幼儿能评出自己的小鱼特别的漂亮。还能为其他的小朋友拍手鼓励。
幼儿对动物非常感兴趣，中班的幼儿对于常见动物的形象、特征、生活习性等有了基本的了解。特别是奔跑迅速、敏捷的小鹿是孩子心中的精灵，而机灵的小猴子活泼好动、机灵顽皮，又是爬树能手，当这两个小动物来比较谁的本领大时，小朋友的反应会怎样呢？这个教材就是通过幼儿对两个动物的习性、外貌的了解，发挥想象充分挖掘他们的长处而进行辩论，最后让孩子们知道每种动物都有各自不同的本领，就要看他们的本领使用在什么时候，做什么事情。同时中班阶段的'谈话目标与小班相比，在“倾听”这一目标要求上，更强调幼儿倾听的选择性，即“辨析性地倾听”别人谈话中的信息，本次活动中运用讨论的形式引导幼儿学习边思考边倾听，同时在捕捉有效谈话的基础上，学会围绕话题谈话，不跑题，在语言交往的规则方面也强调了“轮流谈话”。
本次活动的教学的重点是让幼儿理解故事内容，尝试讲述故事的主要情节。懂得同伴之间互相合作本领会更大的道理，知道团结力量大的道理，使幼儿懂得有本领也不能骄傲，要看到别人的长处。
回顾整个教学过程，我认为以下几点做得较为突出：
1.适时地创设了多个探究情境。
我在充分理解教材基本思路的基础上，结合幼儿的实际情况，从幼儿的兴趣和生活逻辑出发，设计了多个活动，为幼儿创设了“思”的情境，如让幼儿去猜测小猴和小鹿它们来这里做什么呢？它们为什么争吵？谁的本领最大等问题。幼儿根据自己的生活经验猜测，猜测结果不一致时，我适时追加为什么？成功地引发幼儿积极的思考，发展了幼儿的语言表述能力。同时还精心设计了让幼儿“做”的环境，让幼儿抬走桌子，帮助老师系鞋带等环节，让幼儿感受互相合作的道理，它不仅激发了幼儿的学习兴趣，还提高了幼儿动手操作能力，培养幼儿团结合作的精神。
2.游戏情节
借助游戏帮助幼儿理解“团结力量大的道理”，此环节也是本节课的重点，孩子在游戏表演中感受小猴和小鹿凭自己的能力不能做的一些事情通过团结合作才能成功。
在教学中也出现了一些不足的地方：
1.语言不精炼。语言活动需要教师良好的语言修养，在本次教学活动中我能运用自身激-情和语言的抑扬顿挫来调动幼儿的学习兴趣和积极性，但是在语言上不够精炼，特别是提问没有做到简、精、准，在这方面还需要修炼，不仅提高自身的语言素质，还要在课前多下功夫，在备课时尽量把要说的每一句话、每一个问题都能考虑到、预设好。
本堂课是四年级第六课的一节泥工课。教学内容是要求学生用彩泥制作平面的又不失体积感的动物形象。在短短的40分钟内要完成动物形象的制作对学生来说并不容易；虽然，学生对于动物形象已经很熟悉了，有些孩子还能说出不少动物的生活习性。但是要真正抓住动物的特征并用彩泥来表现，应该说是有一定难度的。因此，我调整了教学目标，制订了适合学生的学习步骤，有些教学方法的确起到了一定的教学效果。比如：在观察、比较中，我分别将浮雕作品和平面绘画作品放在一起让学生进行比较，并通过学生们和老师的交流中，让理解能力有限的学生能更加直观的认识到浮雕的简单特征。
另外，注意对学生能力的培养。以学生为主，教师在一旁辅导，因此，老师采用了尝试制作、反馈比较、启发思维等一系列由浅如深的教学指导步骤。但是我这堂课由于时间的限制，所以，我采用了突破以往学生做，老师教这样传统的教学方法，而是采用了，语文、数学课中常见的“学生自学”的方法，让教师演示之前，先由学生看书自学，然后再师生讨论。这样做的'好处在于，它屏弃了以往学生过多依赖老师的学习形式，充分挖掘学生的潜力，进一步培养学生独立思考的能力，真正体现学生为主体的教学理念。
其次，在教师充分演示制作步骤后，让学生谈谈在即将制作过程中可能会碰到的问题，我原先估计学生由于怯场，可能没有人会举手质疑，没想到，学生们积极踊跃，提出了许多我意想不到的问题。如：如果我捏不出我想要的动物的形状怎么办？动物花纹怎么做？真是让我喜出望外，说明我们的学生确想到了，上课确实非常投入。这样一来，学生许多在操作中实际碰到的问题，大家一起解决了，学生克服了畏难情绪，操作起来自然就简单了。
一天，动物小学开了一个游园会，当熊猫校长宣布：游园会开始时，所有的小动物们都兴高采烈地欢呼着，这可是它们第一次开游园会呀！
回到班上兔老师让小黄鹂给每个小动物发两张票，兔老师说；“这是我们第一次开游园会，大家要注意安全，一张票就只能玩三次哦！”说完话，就让大家去玩了，小动物们来到游园现场，琳琅满目的`奖品和各种各样的游戏让大家看得眼花了乱：有贴鼻子、你比我猜、夹珠子、吹乒乓球和找小花……等等。大家找到自己最爱玩的游戏，开开心心地玩着，玩得最开心的莫过于小羊了，你瞧它一会儿玩‘你比我猜’，一会儿又玩‘贴鼻子’。它最喜欢的就是你比我猜这个游戏了，它和小松鼠一起玩，小松鼠做动作，它来猜出。玩得不亦乐乎！小动物们玩了整整一个下午，才恋恋不舍地回家了。到家的小羊，还在想着那游戏和奖品呢。
今天动物小学里小动物过了一个快乐的下午。小朋友你们想不候变成小动物，和小动物一起玩呢！想的话，就读这个童话故事，它会使你感到身临其境，感觉好像在和小动物们一起开心地玩。
福州市台江区第五中心小学三年级：刘菲洋
本文系作文网（）用户原创文章，！
《动物好朋友》活动反思
《动物好朋友》这首儿歌选自多元智能语言教材，这首儿歌里各种可爱的动物形象是幼儿很熟悉的，儿歌朗朗上口，幼儿易理解，接受，适合中班幼儿年龄特点。当选择这一活动的时候，我就认真的考虑怎样来上好这一节活动，如何让幼儿达到预期的目标。首先我对重难点进行了分析，确定重点是：理解儿歌内容，学习朗诵儿歌；教学难点是：引导幼儿发现顶针儿歌的特点。
首先，我的教学步骤设计是这样的：1.以歌曲《找朋友》导入，激发幼儿的兴趣；2.幼儿欣赏儿歌，理解儿歌内容。在这个环节中，我以出示每个小动物的先后顺序并让幼儿观察小动物在做什么，让幼儿对儿歌内容熟悉了解，整体的感受之后，幼儿已经初步的掌握，为下一步的重点环节做好了铺垫。
其次，在第三个环节也就是重点环节部分，我思考了很久，为了让幼儿更清楚，更容易理解“顶针”儿歌特点，我自己设计了这样的一副图谱，幼儿在感兴趣的同时会发现其中的`小秘密，找出每一句和下一句之间的联系。最后，我给出小结：每一句儿歌的最后一个字或词语，都和下一句开头的字或词语是一样的，这样的儿歌就叫做“顶针儿歌”。为了让幼儿熟悉儿歌以及加深对“顶针”儿歌的理解，我设计了接龙游戏这个环节，幼儿在玩游戏的同时掌握重难点，正体现了幼儿在玩中学的教学理念。
最后，让幼儿跟小动物来比赛看看谁站的最整齐，幼儿的积极性很高，老师的一句：“我来当领队，我们出发喽！”自然而然的把幼儿带到了角色当中，在老师的来带领下幼儿边做动作边说儿歌结束了这节活动。
活动结束了，我也在不断地反思，在课程的设计发挥创造上可谓是下足了功夫，不断地琢磨，查阅资料，包括怎样找素材，完善图片，达到自己理想的要求，到最后的图谱的设计，可以说这里面包含了自己的每一滴汗水。较成熟的教学活动的出炉是不容易的，需要付出很多劳动、智慧与汗水，一次次地思考、尝试、反思、实践，一次次地否定，肯定，再否定，磨思路，磨重点，磨方法，磨环节细节，磨孩子，苦尽甘来，最终你会品尝甜蜜地果实。