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最新西方影视文化个人心得体会(汇总5篇)

作者:薇儿 最新西方影视文化个人心得体会(汇总5篇)

心中有不少心得体会时,不如来好好地做个总结,写一篇心得体会,如此可以一直更新迭代自己的想法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?下面是小编帮大家整理的心得体会范文大全,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

西方影视文化个人心得体会篇一

西方影视文化在世界范围内具有广阔的影响力。从好莱坞的电影大片到欧洲的艺术电影,西方影视文化的影响力越来越大。作为观众,观看西方影视作品是一种了解不同文化的方式,同时也是一种娱乐享受。在这篇文章中,我将分享我自己观看西方影视文化的体验和心得。

西方影视文化是指在欧洲和北美洲地区制作和生产的电影和电视作品。西方影视文化的特点是其多样性和创新性。它摒弃传统的道德观念和文化观念,标志着人们已经进入了一个包容多元、尊重多元文化的时代。

第三段:个人经验

作为一个观众,我经常观看西方电影和电视剧。我认为西方影视文化比其他文化更加真实、自由、深刻和多样化。从故事情节到人物角色、从拍摄技术到音乐、从文化背景到社会问题,西方影视作品都能引发我深思与共鸣。比如,看到奥斯卡最佳影片《逃离德黑兰》的时候,我不仅感受到主人公的惊险遭遇,也领会到了美国和伊朗文化的差异之处。看到《行尸走肉》作品时,我思考着人类在灾难面前的生命意义,以及个人和群体之间的利益冲突。

西方影视文化对我来说,影响是非常深刻和长远的。它让我意识到,世界上还有很多不同的文化和生活方式。西方影视文化也使我更加关注国际政治和人权问题。比如,观看《网络独裁》这部记录片,让我认识到了中国网监制度的倒行逆施,以及人们通过网络反抗的艰难与希望。同时,西方影视文化也让我学会了如何去倾听和理解不同文化的声音。

第五段:结论

总的来说,西方影视文化是一个充满活力、多元和包容性的文化。它拥有强大的影响力,并能够引导人们思考人类生存与发展的问题。对于我个人而言,西方影视文化不仅是娱乐的载体,更是我探寻不同文化的窗口,使我受益匪浅。

西方影视文化个人心得体会篇二

论文摘要:文化是一个体系,中国与西方受不同的自然环境和社会生活的影响,产生了两种截然不同的文化。生活在这两种不同文化环境里的人,所持有的人生观、价值观、社会行为的道德规范等都不一样。要提高跨文化平等交际的功效,就应使交际双方能充分发出属于自己文化的声音,最大限度地相互接近和理解,以获得真正意义上的沟通。
论文关键词:文化差异;跨文化意识;价值观;社团价值
一、文化差异及其文化差异敏感性
文化差异是人们在不同的生态和自然环境中形成的语言、知识、信仰、人生观、价值观、思维方式、道德、风俗习惯等方面的不同。跨文化意识就是在外语学习的过程中对外语所反映的文化的认知和接受的一种态度。它在外语学习和教学中起着非常重要的作用,具有跨文化意识是学生获得真正外语交际能力的体现,因为语言和文化是不可分的。语言是文化的一部分,是文化的载体。每一种语言都与某一特定的文化相对应并反映这一文化。而文化是一个体系,它涉及到一种民族精神生活和物质生活的方方面面。因此文化具有民族性——一个民族使用共同的语言,遵守共同的风俗习惯,养成共同的心理素质和性格。中国与西方由于在地域上相差甚远,受不同的自然环境和社会生活的影响。产生了两种截然不同的文化。因此,我们要学好外语,首先要具备文化差异的敏感性。
汉威(r.g.hanvey)把对文化差异的敏感性分为四个阶段。第一阶段是对于表面的明显文化特征的识别,人们的反应通常是认为新奇、富有异国情调。第二阶段是对于细微而有意义的,与自己的文化不同的文化特征的识别,反应通常是认为不可置信或难以接受。第三阶段是通过道理上的分析可以接受。第四阶段是能够做到从对方的立场出发来感受其文化。要真正实现hanvey的这四个阶段是十分困难的,不过,在教学中,我们可以有意识地培养学生对文化差异的敏感性,尽可能地引导学生进人“神入”,即第四阶段。两种文化之间的差异体现在各个方面,本文仅从价值观这个侧面来谈谈中西文化差异。
二、东西方文化中价值观的差异
北外朱维芳教授几年前通过问卷调查的方式发现中国学生对外籍教师课外言行有如下看法:
1.违反好客常规:外籍教师对客人没能表示出应有的热情和关心。答卷者认为他们不尊重人际关系,无理,对他人缺少关心。另外一种解释认为他们尊重客人自己的选择。
2.对陌生人有不必要的礼貌:这类案例表达了外国人对社会地位低的陌生人的关系和礼貌。学生的解释有:尊重个人权力,崇尚平等,有自控力。
3.个性化的随心所欲:这类案例描述的是影响了外籍教师形象的不合身份的言行举止。学生解释为:不谦虚,缺乏尊严,也有的学生解释为对人性的自由追求。
4.遵纪守法:这类案例描述了外籍教师对公共秩序和规章制度的严格遵守。学生解释为:有教养的文明之举,这些举动既保护了个人的权力又维护了他人的权力。
5.自主独立以及个人空间的特殊需求:这类案例描述了外国人要求独立、自主和个人隐私。他们行为的界定是个性化的,而不是社团集体化的。学生们认为他们固执,任性。也有人认为这是一种独立自主的行为。

从另一个角度来看,许多外籍教师对中国学生的过于谦虚感到难以忍受。这是因为,在我们传统的文化中,我们一直是用“自贬”来表示谦虚的。在校园里,我们经常会听到这样的对话:
老师:你这次考试考的挺好。
学生:马马虎虎,凑合而已。
在汉语中,这种“谦虚”文化的表达涉及到生活的方方面面,如“鄙人”、“寒舍”、“便饭”、“拙作”、“斧正”、“愚兄”等等。中国人的隐含个性的价值取向,与西方人的个性张扬、追求创新的价值取向形成了很大的反差。
自本世纪80年代初越来越多的学者对东西方文化在世界观、信仰、价值观以及交际模式等方面的差异感兴趣。生活在这两种不同文化环境里的人,所持有的人生观、价值观、社会行为的道德规范等都不一样。因此,当来自这两种不同文化背景的人交流时,常常导致误僻,遇到理解对方行为的障碍。
个人价值至上文化也被描述成“我”文化,英语里的“我”字是人称代词中唯一总是大写的一个,“我”字当头,“我”字第一,在英语里比比皆是,到处可见。也就是说,在“我”文化的社会里,社会只是达到个人目的的手段,一切个人从道义上讲都是平等的,整个社会极力推崇个人自我价值的实现,即个人价值至上。个人的自我价值往往取决于在多大程度上与他人的不同。因此,在日常生活中人们把“自我呈现”视为重要的社会活动内容。在这样的文化社会里,每个人都学着体现个性化的自我:个人自信,自我肯定,自由表达内心情感而不受外界约束,以及公开发表不同见解,寻求他人的注意,显露独特的自我。同时,个人价值至上论者保护个人隐私,强调在公开世界中个人的隐私需求,并主张个人不受任何他人的干涉,选择自己的思路和行为。
西方的个人价值至上论可以一直追溯到个人自由主义哲学。它的理论基础是人群中的每一个人都是理性的,有能力作出理性的选择。因此,他们有权在“自由、平等、独立”的总原则下,选择自己的生活。在这种个人自由主义的社会里,只要不侵犯他人的权力,不违反保护全民平等权力的法律和社会道德规范,人们可以自由地追求自己的利益。
 东方提倡的社团价值至上文化也被称为“我们”文化。在这样的文化里推崇的不是个人价值,而是社团和集体的价值。社团的存在要比个人的存在更重要。在汉文化里,古代人们谦称“我”为“鄙人”,孔子推崇爱他人为“仁”,孙中山提倡“天下为公,”毛泽东主张“为人民服务”,从古到今,宣扬的都是这种“群体主义”。中国的历史文化传统强调群体意识,儒家经典《礼记》中就对儒家的大同社会做过典型的描述,称为“礼运大同”。儒家思想的核心之一是仁。“仁”由二和人组成,可以看出,它含有一个人与他人的关系这层含义。它强调的是社会群体的统一和认同。在这样的社会里,人们不是在寻求个性化,而是要求每个人符合群体要求,成为社团的一员。因此,社团价值至上论者从不愿意引起他人对自己的注意,也不愿意发表与众不同的见解。正如young(1994:51)在描述中国文化社会模式时指出的:“对抗、威胁社会的安定,发表相反的意见会使双方都丢面子。公开阐述思想会令人生厌,对于错综复杂的上下级关系社会是不适宜的。,甚至是极其危险的。”在以社团价值至上的社会里,提倡的是相互的支持和对集体的责任。超出集体约束的所谓个人自由是不被接受的。在这种文化社会里,“个人的事就是集体的事,朋友之间是没有隐私的”(young,1994:139)。东方的社团价值至上观是与孔子学说紧密相连的。中国文化以孔教为中枢,以佛教为辅翼,儒教极力推崇社会的有序与和谐。需要指出的是,一个社会的文化内涵是复杂的,不能断言某个社会是完全的个人价值至上或社团价值至上,只能说某个社会更多地接受个人价值至上论或社团价值至上论,但大多数说英语国家倾向个人价值至上论,而中国倾向社团价值至上论。

西方影视文化个人心得体会篇三

近年来,随着中国改革开放和经济的快速发展,西方影视文化在中国的市场也逐渐受到了广泛的关注和接受。作为一名影视爱好者以及西方文化的追随者,我对西方影视文化有着深刻的体会和认识。在长期的观影和学习中,我发现西方影视文化令人深思、饱含情感,不仅能提高我们的审美水平,而且有助于我们扩展思维视野、拓展人生经验。因此,本文将从我的个人经历出发,谈一谈我对西方影视文化的感悟与思考。

第二段:西方影视文化的艺术魅力

西方影视文化的艺术魅力是许多观众所深深喜爱的。在电影的制作中,它注重细节,注重艺术表现,通过各种艺术手法,如镜头运动、画面构图、音乐等,达到完美的视听效果。例如,电影《教父》用色调搭配、相机运动、音乐等构成了充满生命力和神秘感的场景,不仅表达了情感和人性,也展现了电影的艺术美感。此外,记录真实的生活也是西方影视作品的一个突出特点,电影《阿甘正传》通过一位智商低下的人所经历的世间百态,表现出人生的苦乐与情感,展现了人性的可爱和脆弱。西方影视文化追求艺术的魅力,不仅让我们的观影体验更加丰富、深刻,更让我们感受到电影所带来的美好与力量。

西方影视文化不仅强调艺术魅力,也有着独特的思想价值和文化追求。西方的观念和思维方式有着与中国的不同,以个人为中心的价值观念,强调自由、平等、尊重和人权的深刻理念。这种思想与信仰的追求贯穿于西方影视文化中的方方面面,例如,《肖申克的救赎》中的逃狱者安迪一直坚持自己的信仰和人性,不动摇地追求自由和人权;电影《托斯卡尼艳阳下》中的菜鸟经历了沉浸在意大利当地文化中的历练,懂得了生活中真正重要的事物是内心和家庭,而不是名利和地位。西方影视文化通过这样的价值追求传递出深层次的人性关怀和思想启迪,激发我们对于人生价值的思考和反思。

文化交流是人类社会发展的重要组成部分,而在西方影视文化中,我发现它也是一个突出的表现。由于它有着精良的制作和扎实的文化内涵,深受不同国家和地区观众的喜爱。例如,皮克斯动画《寻梦环游记》以遵从内心、重视家庭和文化传承为主题,成功地在全世界各地引发了观影现象,展现出了人类联结和共同的人性关怀;电影《星际穿越》描述人类的未来和宇宙的奥秘,不仅引发了科技爱好者的热议,而且让不同文化间的交流获得了更加深层次的互动与认知。通过西方影视文化的交流和对话,不仅能理解和认识不同的文化,更能增强世界的共同体意识和文化的交融性。

第五段:总结

在这个信息发达和文化交流的时代,了解西方影视文化对于我们来说是一项非常有意义的事情。它增强了我们的审美体验、引领了我们的思想认知和价值追求、还能够促进各国文化的交流互通。作为一个影视爱好者,我选择欣赏和学习西方影视文化,并从它中受益匪浅。相信西方影视文化将持续为我们带来美好的体验,也将成为我们不断打开思路和拓展视野的重要窗口。

西方影视文化个人心得体会篇四

一、成立专门的领导小组,确保活动顺利有效开展

学校成立了以校长为组长的领导小组,多次召开会议明确职责分工,由教导处和少先队共同完成好优秀传统文化进校园活动,确保了此次活动的顺利开展,并收到了较好的教育效果。

二、以“中国传统文化”为载体,开展丰富的学习践行活动

1、继续深入贯彻落实《弟子规》的学习、践行活动

根据小学生的认知特点,由少先队统筹安排,在全校学生中开展《弟子规》的背诵活动。一二年级的学生认知水平有限,背诵量达到一半即可,在升入三年级之前争取达到全部会背;三至六年级的学生要求在班主任的组织下达到人人会背。举行了全校的《弟子规》背诵大赛,抽查的学生背诵流利,收到较好的效果。同时,三至六年级的学生进行了《弟子规》的践行活动,“给父母洗一次脚”、“为父母沏茶”等践行活动让孩子们懂得了行孝的美德。要求各班召开了《弟子规》诵读班会,举行了《弟子规》背诵比赛,一系列活动强化了《弟子规》的学习效果。

2、开展国学经典诵读活动

由教导处统一安排,每天早自习班主任安排学生进行20分钟的诵读经典活动;每周开设一节诵读课(班主任自行安排);每月安排一次诵读为主题的班会(少先队统筹安排),通过这样系列的诵读活动,让学生们在诵读中感受中国优秀传统文化的博大精深,从而培养学生热爱祖国优秀文化的优秀品质。

除此之外,学校利用多媒体设备,利用主会场的直播,进行弘扬中国传统文化的主题讲座,积极为学生营造学习中国优秀传统文化的氛围,从而树立好好学习的志向。

我校召开了第二届科技艺术节活动。活动以中国传统文化为载体,展出了绘画、硬软笔书法、剪纸等优秀作品,用多样的活动形式展示了学生的特长,彰显了中国传统文化的独特魅力。

3、推行孝信雅行的教育活动

利用春节、元宵节、清明节、端午节等传统节日为重点,在学生中开展传统文化教育活动和道德体验活动,凸显教育的实践性和生活化特征,让学生认知传统、弘扬传统,增进其爱祖国、爱家乡、爱他人的情感。利用“三八”妇女节、母亲节、父亲节等节日开展“感恩父母践行孝心”的实践活动;以劳动节、教师节、重阳节为契机,组织开展“感恩老师”、“感恩社会”、“关爱长辈”的教育活动。一系列活动的开展让学生在活动中学会感恩师长,孝敬父母,在实践中学会行孝感恩、尊重他人,从而培养学生树立正确的人生观、价值观。

少先队组织全校学生观看了文明礼仪主题班会,对全校学生提出了文明礼仪方面的要求,让学生明白了文明礼仪的重要性,培养了学生良好的行为习惯。学校少先队以发诚信倡议、讲诚信故事等多种形式,将诚信教育引向学生家庭,并广泛开展“争做诚信少年”系列活动,积极引导学生从小养成诚信美德。

4、积极开展特长教育,推进艺术素养培育工程

我校本着积极发展学生特长为原则,开始了特长教育活动。特长教育活动在领导班子的高度重视下,精选特长教师,给学生创造展示特长的机会,让学生能够学有所长,德识长进,促进学生的全面发展。

三、从学校的实际出发,积极为学生营造学习传统文化的氛围

完善图书室、班级图书角,利用板报、橱窗宣传、弘扬中国优秀的传统文化,营造“以人怡人、以文塑人、以文化人”的浓郁氛围。同学们畅游在书的海洋,汲取着中国优秀传统文化的精华。

总之,我校在校长的高度重视下,统筹安排,从学生的需要出发,以中国优秀的传统文化为载体,积极为学生创建良好的学习环境,以丰富的实践活动激发学生学习传统文化的兴趣,促进学生的全面发展,努力让他们成为祖国合格的建设者和接班人。

西方影视文化个人心得体会篇五

近年来,西方影视文化在中国大陆越来越受到年轻人的关注和喜爱。从经典的《泰坦尼克号》到现在刚刚上映的《黑寡妇》,西方影视作品以其精致的画面、缜密的剧情、紧凑的结构以及富有探究人性的思想而吸引着越来越多的观众。在我看来,西方影视文化的这些特点不仅带给我们视觉上的享受,同时能启迪我们的思想和激发我们的潜能。

第二段:精致的画面

西方影视作品的拍摄技术一直在引领着全球影视行业的发展。从建造数百万美元的仿古飞船到纽约市街头的镜头,西方影视制作团队总是能够想出惊人的创意和独特的视觉效果。例如,在《哈利・波特》系列中,魔法的特效图像让观众仿佛置身于这个神奇的魔法世界之中。这些画面不仅给人带来美的享受,也为我们提供了探究未知领域的可能性。

第三段:缜密的剧情和紧凑的结构

西方影视作品的剧情总是能够抓住人的心弦,而且情节设计十分精巧。《金牌特工:特工学院》中的主人公格里斯,被认定为是一名智商低下、技术不行、又不会社交的德国警察,而实际上他是一名极度训练有素的特工,这让剧情变得十分复杂和有趣。而且,西方影视作品没有太多“拖沓”情节,都能够在有限的时间内呈现出完整的故事,这也是很多中国影视作品所不具备的优势。

第四段:探究人性的思想

西方影视作品不仅仅只是为人们提供娱乐,更是为人们提供了探究人性的机会。例如在《权力的游戏》中,主要角色之间的复杂关系、政治争斗的残酷现实以及人性的阴暗面都被淋漓尽致地呈现了出来。这些作品不仅仅是为了娱乐,而是对我们生活中的成长、亲情、友情、爱情、家庭等方面提出了种种深刻的启示和思考,并且为我们提供了广阔的思考空间。

第五段:结论

西方影视文化以其精致的画面、缜密的剧情、紧凑的结构以及探究人性的思想深深地吸引着年轻人的关注。 对于我们年轻人来说,通过接触西方影视文化不仅可以开拓视野,还能够磨练思维、培养理性、增强专注力和突破个人格局。在今后的生活中,我们应该多多关注西方影视作品,从中汲取思想的养分,为自己的成长和提高奠定更坚实的基础。