中班教案是为了提高幼儿的学习品质和培养他们的创造力而设计的。接下来,让我们一起来看看这些优秀的中班教案范文,了解一下不同教学活动的设计和实施。
1.让幼儿能从不同方向确认物体的排列次序和相互间的位置关系,理解10以内序数。
2.让幼儿感受序数活动的乐趣。
3.发展幼儿的语言表达能力,培养幼儿的人际交往能力。
4.体验数学集体游戏的快乐。
5.初步培养观察、比较和反应能力。
教学挂图,小动物卡片、水果卡片、多媒体课件。
1.创设故事情境,出示课件:高兴的小动物。师:小动物们为什么这么高兴呀?(让孩子们猜一猜)
2.老爷爷为动物们建造了一座漂亮的新房子,咱们一起去参观一下新房子好吗?(课件出示漂亮的房子)
3.引导幼儿用恰当的语言描述新房子。师:这是一座怎样的房子?(例如:你如果觉得它漂亮就大声的说出,这是一座漂亮的房子)鼓励孩子尽可能的表达自己的想法。
4.引导幼儿一起数数新房子有多少层,每层有几个房间?教案来自:大;考吧幼;师网.(在孩子们数之前首先向孩子们用课件展示讲解楼房的层数怎么数,每一层的房间怎么数)
1.用帮助小动物找新房,理解序数的意义,学习应用序数。
小朋友们,刘老师把漂亮的房子带来了,你瞧,动物朋友可着急住新房子了,你把它们送到它们的房间好不好?小朋友们一定要细心:动物朋友的背后都有它们住的楼房层数和房间,你们一定要先看准确了,再送它们回家哟。(为了让孩子们更好的走进房子,也为了让孩子们更好的进行动手操作,把房子以挂图的形式展示出来。每个小动物卡片后面都有他们新房的号码,引导幼儿根据号码,帮助小动物们找到新房,并告诉大家,他新房的位置。(例:小鸡家住在三楼的第4号房间)
2.用买水果、排队、坐在椅子上的位置,理解序数的方向性特点。
(1)漂亮的新房子少了一个住户,原来小鹿生病了。为什么生病了?(在这里老师渗透幼儿要讲卫生,多喝白开水。做一个讲卫生、拥有好习惯的孩子)
(2)(课件出示水果货架)买水果时,引导幼儿说出水果在货架上的位置。(例:桔子放在从下数第二层,从左数第三个的位置。)
(3)大家排好队去看小鹿。
(4)把幼儿的椅子摆成两排,让幼儿坐在椅子上等待看望小鹿的过程中,说一说自己坐的位置。(例:**小朋友坐在第二排从左数第三个位置,**小朋友坐在第一排从右数第一个,**小朋友左边是哪个小朋友?)
(5)培养幼儿关心小伙伴的品质。师:你想对小鹿说点什么?(幼儿自由说,教师适时给予表扬肯定)三、活动延伸引导幼儿利用幼儿学习资源操作卡《漂亮的新房子》,为小动物找新房子,练习序数的应用,巩固对10以内序数的理解。
幼儿园的数学活动相对于其他活动枯燥、单调,容易使幼儿失去学习兴趣。因为这个时期的幼儿年龄小,逻辑思维尚未发展,所以本次活动中我为幼儿创设了一个可操作的丰富材料的环境,为幼儿创设了一个可选择性、可操作性的空间。使幼儿能独立的操作材料,并大胆的表达自己的想法。幼儿的自主性,选择性,独立性得到了充分的体现。通过一系列的游戏活动,达到了主题总目标预设的要求。
活动目标:
1、让幼儿能从不同方向确认物体的排列次序和相互间的位置关系,理解10以内序数。
2、让幼儿感受序数活动的乐趣。
3、乐于探索、交流与分享。
4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。
活动准备:
教学挂图,小动物卡片、水果卡片、多媒体课件。
活动过程:
一、创设故事情境,谈话导入活动。
1、创设故事情境,出示课件:高兴的小动物。师:小动物们为什么这么高兴呀?(让孩子们猜一猜)。
2、老爷爷为动物们建造了一座漂亮的新房子,咱们一起去参观一下新房子好吗?(课件出示漂亮的房子)。
3、引导幼儿用恰当的语言描述新房子。师:这是一座怎样的房子?(例如:你如果觉得它漂亮就大声的说出,这是一座漂亮的房子)鼓励孩子尽可能的表达自己的想法。
4、引导幼儿一起数数新房子有多少层,每层有几个房间?(在孩子们数之前首先向孩子们用课件展示讲解楼房的层数怎么数,每一层的房间怎么数)。
二、采用灵活多样的教学方法,引导幼儿从不同方向确认物体排列的次序,理解10以内序数。
1、用帮助小动物找新房,理解序数的意义,学习应用序数。
小朋友们,刘老师把漂亮的房子带来了,你瞧,动物朋友可着急住新房子了,你把它们送到它们的房间好不好?小朋友们一定要细心:动物朋友的背后都有它们住的楼房层数和房间,你们一定要先看准确了,再送它们回家哟。(为了让孩子们更好的走进房子,也为了让孩子们更好的进行动手操作,把房子以挂图的形式展示出来。每个小动物卡片后面都有他们新房的号码,引导幼儿根据号码,帮助小动物们找到新房,并告诉大家,他新房的位置。(例:小鸡家住在三楼的第4号房间)。
2、用买水果、排队、坐在椅子上的位置,理解序数的方向性特点。
(1)漂亮的新房子少了一个住户,原来小鹿生病了。为什么生病了?(在这里老师渗透幼儿要讲卫生,多喝白开水。做一个讲卫生、拥有好习惯的孩子)。
(2)(课件出示水果货架)买水果时,引导幼儿说出水果在货架上的位置。(例:桔子放在从下数第二层,从左数第三个的.位置。)。
(3)大家排好队去看小鹿。
(4)把幼儿的椅子摆成两排,让幼儿坐在椅子上等待看望小鹿的过程中,说一说自己坐的位置。
(5)培养幼儿关心小伙伴的品质。师:你想对小鹿说点什么?(幼儿自由说,教师适时给予表扬肯定)。
三、活动延伸引导幼儿利用幼儿学习资源操作卡《漂亮的新房子》,为小动物找新房子,练习序数的应用,巩固对10以内序数的理解。
教学反思:
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸、画、粘技能,能够剪出比较平整的直线和弧线了,同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动,所有这些都为本次活动奠定了基础。这里我请幼儿来操作示范,把自己的方法和大家分享,提供幼儿相互学习的机会。同时为了激发幼儿的创造性,也为了表现房子差异的特性,我会在这里提出自己的建议:我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的,侧面墙上的窗户是这个形状的(边说边出示窗户图片),那该怎么办啊?通过幼儿讨论得出一面墙上的窗户是应该统一的,但是整幢房子的窗户不一定要统一。这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿创造性的表现窗户的外形,使建造的房屋更加美观。接着教师有必要通过简单操作来帮助幼儿掌握使用双面胶的技能,提出要求窗户要平整,粘贴窗户时注意上下对齐。这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能。在幼儿操作的时候,要注意观察,及时发现一些有创意的作品,即时的请幼儿进行简单介绍,在相互交流的形式下帮助一部分孩子向前迈进。同时教师始终以欣赏的语气讲述谁的窗户美观平整,住在里面心情舒畅,谁的窗户牢固整齐,住在里面非常安全。在讲述的过程中潜在的提醒幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。
1.学会用三角形和正方形拼画出房子的轮廓。
2.体验美术活动的乐趣。
3.让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
4.引导幼儿能用辅助材料丰富作品,培养他们大胆创新能力。
5.培养幼儿的技巧和艺术气质。
一、图片导入,激发孩子学习的兴趣。
师:宝宝,你们在图片上看到了什么?这些房子好看吗?他们一样吗?哪里是不一样的呢?
师总结:这些房子的形状、颜色都是不一样的。有的是圆圆的屋顶,有的是方方的屋顶,也有的是三角形一样的顶。这些房子的颜色也很漂亮,有红的,有黄色的。
二、教师示范画
1.教师出示示范画
师总结:对的,丁老师带来的这座房子是由一个三角形和一个正方形组成的。
2.教师示范画。(三角形和正方形要紧紧靠着,他们是好朋友哦!)
三、幼儿操作,教师巡回指导
四、欣赏幼儿作品。
三角形和正方形我们之前都有学习过,所以孩子在绘画上没有很大的悬殊。但是小班孩子的小肌肉还没有发展的很好,所以直线还不能画的很直。特别是房子的身体,都是下面很大的。所以在绘画直线上还需要加强练习。总体来说,孩子们画的房子都有一定的模样所在了。
房子是孩子们很熟悉的事物。家中的隔壁的及随处可见的建筑让他们对房子有着直观的认识。并且孩子们一直都比较喜欢画房子画他们的家。
(1)引导幼儿观察和想象设计漂亮的房子。
(2)培养幼儿的想象力与线条描绘能力。
(3)感受绘画的乐趣。
(4)培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
(5)培养幼儿的技巧和艺术气质。
(1)运用点、线,面来设计房子。
(2)完整的画出一所房子。
各种房子图片、记号笔、水彩笔、彩色纸若干张。
(1)让孩子们说说家里的房子是什么样的?邻居家的房子呢漂亮吗?
(2)由我来说一下有很多不同的漂亮房子。
(3)让孩子们说说他们见过的最漂亮的房子是怎么样的?
(4)拿出自己准备好的图片,让小朋友们看看其他样不同的漂亮房子。
我对此进行小结:我们身边有着各种各样漂亮的房子,它们的设计很漂亮。
(2)作品展示:。有的小朋友画了车子样子的房子、有梯子样的、有在大树上的等等特别多。
小结:小朋友们的房子都特别漂亮,老师很喜欢。老师相信爸爸妈妈也会喜欢的那么我们把我小朋友自己画得漂亮房子送给爸爸妈妈吧!
“三人行必有我师”,孩子也是我的老师。孩子们看待事物不同的角度的视角,以及他们拥有的天马行空丰富的想象力,让我随着年龄增长渐渐丢失的童趣有着深刻的反省。今后的自己将会让自己慢慢找回曾经的遗失。在课堂上我大致画出房子的轮廓,有的孩子根据自己的想法画得很独特而有些就完完全全的跟着黑板上的描绘出来。前者收获的肯定是快乐多一些,而后者的情况总有一天会对绘画不感兴趣。对于不同情况我对此也有了比较直观的认识。因此我在课堂上将会把更多的耐心更多的鼓励倾洒向孩子们。他们也一定会更加出色。
1、彩笔、几何图形卡拼图(圆形、正方形、长方形、三角形、梯形、拱形)。
2、模板及卡片人手一套、
3、各种形状拼板人手一套。
1、培养幼儿对颜色图形的识别能力。
2、培养判断与推理能力。
3、初步感知物体的整体与局部的关系。
4、培养幼儿的观察与模仿能力。
指导幼儿找出房子是由那些形状组成的。
1、活动导入:
(1)请幼儿跟老师一起认识一下各种图形。
a小朋友们看,老师这里有许多的图形。请你跟老师一起说说它们的名字。
b认识拱形(小朋友们看这个图形有点特别,它上面是弯弯的。这个是拱形)。
(2)教师用几何图形拼搭房子引起幼儿兴趣。
a现在老师用这些材料搭建一个漂亮的小房子,小朋友要仔细看呦。
(3)请幼儿用手中的材料搭一个和老师搭的一样的房子(让幼儿用零碎的材料构成整体,从部分到整体)。
a现在请小朋友用你手中的'材料搭一个和老师这个一样的房子吧!
(4)幼儿跟老师一起把房子拆开拿出里面的图形,说一说房子是由什么图形构成的。
a好请小朋友跟老师一起把房子拆开,看看我们都用了哪些东西(长方形,圆形,三角形,拱形)。
此活动可反复几次。
2、操作学具:
(1)教师读卡片提示语(训练幼儿理解能力)。
(2)教师示范讲解一题(模块操作、箭头含义、小房子的组成部分、思维方法)。
a那这个小房子是由那些图形组成的呢?请小朋友跟老师一起先看第一个图,小房子旁边有一个红色的箭头,那我们就应该先找红色的模块。
c好了,小朋友们都会找了吗?请你把组成其他小房子的材料找出来吧!
(3)幼儿自己操作教师做个别指导。
(4)幼儿自测。
3、背面练习。
(1)教师读提示语。
(2)讲解一题。
a小朋友们看上面有三座画完的房子,下面有三座没画完的房子,请你照着上面的样子把下面没画完的房子画完。
b你们看这个房子,只有墙还没有颜色,我们应该照着上面那座房子画呢?它的门是黄色的,上面这个房子的门也是黄色的,再看看窗子,窗子都是蓝色的,上面这个房子的墙是绿色的,那这里我们就应该涂绿色了。
c现在请小朋友照着上面房子的样子用蜡笔把没画完的房子画完。
4、教学延伸。
(1)请幼儿用手中的材料搭建自己喜欢的房子,可以一个小朋友先搭另一个小朋友照着他搭的样子搭(练习用部分构成整体)。
(2)幼儿自由搭建房子(培养幼儿的创造性)。
1.让幼儿能从不同方向确认物体的排列次序和相互间的位置关系,理解10以内序数。
2.让幼儿感受序数活动的乐趣。
3.发展幼儿的语言表达能力,培养幼儿的人际交往能力。
教学挂图,小动物卡片、水果卡片、多媒体课件。
一、创设故事情境,谈话导入活动。
1.创设故事情境,出示课件:高兴的小动物。师:小动物们为什么这么高兴呀?(让孩子们猜一猜)。
2.老爷爷为动物们建造了一座漂亮的新房子,咱们一起去参观一下新房子好吗?(课件出示漂亮的房子)。
3.引导幼儿用恰当的语言描述新房子。师:这是一座怎样的房子?(例如:你如果觉得它漂亮就大声的说出,这是一座漂亮的房子)鼓励孩子尽可能的表达自己的想法。
4.引导幼儿一起数数新房子有多少层,每层有几个房间?(在孩子们数之前首先向孩子们用课件展示讲解楼房的层数怎么数,每一层的房间怎么数)二、采用灵活多样的教学方法,引导幼儿从不同方向确认物体排列的次序,理解10以内序数。
1.用帮助小动物找新房,理解序数的意义,学习应用序数。
小朋友们,刘老师把漂亮的房子带来了,你瞧,动物朋友可着急住新房子了,你把它们送到它们的房间好不好?小朋友们一定要细心:动物朋友的背后都有它们住的楼房层数和房间,你们一定要先看准确了,再送它们回家哟。(为了让孩子们更好的走进房子,也为了让孩子们更好的进行动手操作,把房子以挂图的形式展示出来。每个小动物卡片后面都有他们新房的号码,引导幼儿根据号码,帮助小动物们找到新房,并告诉大家,他新房的位置。(例:小鸡家住在三楼的第4号房间)。
2.用买水果、排队、坐在椅子上的位置,理解序数的方向性特点。
(1)漂亮的新房子少了一个住户,原来小鹿生病了。为什么生病了?(在这里老师渗透幼儿要讲卫生,多喝白开水。做一个讲卫生、拥有好习惯的孩子)。
(2)(课件出示水果货架)买水果时,引导幼儿说出水果在货架上的位置。(例:桔子放在从下数第二层,从左数第三个的位置。)。
(3)大家排好队去看小鹿。
(4)把幼儿的椅子摆成两排,让幼儿坐在椅子上等待看望小鹿的过程中,说一说自己坐的位置。(例:**小朋友坐在第二排从左数第三个位置,**小朋友坐在第一排从右数第一个,**小朋友左边是哪个小朋友?)。
(5)培养幼儿关心小伙伴的品质。师:你想对小鹿说点什么?(幼儿自由说,教师适时给予表扬肯定)。
三、活动延伸引导幼儿利用幼儿学习资源操作卡《漂亮的新房子》,为小动物找新房子,练习序数的应用,巩固对10以内序数的理解。
中班幼儿已经掌握了一些简单的剪纸、画、粘技能,能够剪出比较平整的'直线和弧线了,同时中班的孩子又特别喜欢动手操作的活动,所有这些都为本次活动奠定了基础。这里我请幼儿来操作示范,把自己的方法和大家分享,提供幼儿相互学习的机会。同时为了激发幼儿的创造性,也为了表现房子差异的特性,我会在这里提出自己的建议:我家那幢楼前面墙上的窗户是长方形的,侧面墙上的窗户是这个形状的(边说边出示窗户图片),那该怎么办啊?通过幼儿讨论得出一面墙上的窗户是应该统一的,但是整幢房子的窗户不一定要统一。这里既解决了本次活动的重点也引导幼儿创造性的表现窗户的外形,使建造的房屋更加美观。接着教师有必要通过简单操作来帮助幼儿掌握使用双面胶的技能,提出要求窗户要平整,粘贴窗户时注意上下对齐。这里使幼儿在操作的同时提高折、剪、画、粘等操作技能。在幼儿操作的时候,要注意观察,及时发现一些有创意的作品,即时的请幼儿进行简单介绍,在相互交流的形式下帮助一部分孩子向前迈进。同时教师始终以欣赏的语气讲述谁的窗户美观平整,住在里面心情舒畅,谁的窗户牢固整齐,住在里面非常安全。在讲述的过程中潜在的提醒幼儿主义剪纸的技能和粘贴的技能。
1、尝试根据所观察房子的特色进行实景写生。
2、能根据房子的主次结构运用粗细线条。
3、感受实景写生的别样魅力。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、培养幼儿的欣赏能力。
活动重点:
寻找实景进行房子写生并懂得“写实”在写生中的重要性。
活动难点:
利用粗细线条区分房子主次关系。
1、线描画范例两幅。
2、选择一处空旷场地。
3、记号笔(一头粗一头细)。
一、观看图片,初识线描画。
1、这组图片和你平时看到的有什么不同?(是用线完成的,没有涂色)。
2、这种形式的画叫做线描画。
二、集体讨论,认识线描画。
1、这些图里的线条有什么特点?(密集、粗细有别)。
2、小结:——线描画是用各种粗细不同的'线条进行绘画的形式,根据所画物的不同,可采用不同的线条,如主体部分用粗线条,其余用细线条,以此来增加对比度。
三、户外写生,尝试线描画。
1、提出要求:选择一处自己感兴趣的房子,利用线描的形式将它画下来。尽量利用粗细线条结合的方式进行绘画。场地选择时不要挡住他人视线,不要面对阳光。
2、幼儿搬好凳子到户外(提醒幼儿正确拿凳子,楼梯处要特别注意)。
3、发放作画用品,幼儿开始写生,教师巡回指导。
四、作品介绍,欣赏线描画。
1、将幼儿作品统一张贴在黑板上。(请先完成的幼儿可自主向同伴介绍自己的作品,并猜猜画的是哪幢房子。)。
2、请幼儿说说自己最喜欢的作品,并请作者进行简单的介绍。
发现错误立即纠正:活动结束后,我仔细的想了想。当时我是发现了有的小朋友不是在写生,而是自己凭空想象的,我当时并没有指出来,我觉得小朋友根据自己想的凭空添加点什么也是很好的。后来在余老师的指导下,我觉得当时强调下写生的含义会更好,小朋友获得的会更多。这次的活动会更有意义,调整思路:
1、在写生前和小朋友强调写生的含义。
2、在写生过程中,发现问题应立即指出来。
1.引导幼儿利用搓的方法,将长条的皱纹纸搓成一条细绳,并绕在手上相互帮助打结,做成一条手链。
2.引导幼儿学会相互合作,体验合作的快乐。
:皱纹纸、毛线活动过程:
一、导入部分:
幼儿欣赏手链图片教师提供各种各样好看的手链图片供幼儿欣赏。师:小朋友们,你们看看,今天老师给你们带来了什么?让幼儿边看边说说这些好看的手链是用什么材料做成的`,引导幼儿感知手链的多样性。
二、教学部分:
1.教师出示实现用皱纹纸编好的手链,让幼儿看看这根手链有什么特殊的地方。师:老师也做了一条手链,请你看看这条手链和你之前看到的有什么不一样。引导幼儿观察知道本次活动我们将用皱纹纸制作手链。
2.提供一条剪好的皱纹纸,请幼儿想一想,怎样才能让一条长长的纸片变成手链呢。幼儿尝试用皱纹纸开始制作手链。
3.教师请个别幼儿进行尝试操作,最后发现将纸条一端用一只手捏住,然后另一只手将纸片的另一头往一个方向旋转,不断的扭扭扭,直到纸片变成细长的纸条为止。
4.请每个幼儿都用自己的纸片进行操作。发现问题可以及时请老师或者同伴帮忙。
5.教师示范将纸条绕两圈在手腕上,然后请一名幼儿将两端打结,便做成了一条手链。
6.幼儿互相帮助完成手链的制作。
:幼儿儿展示自己的手链,并相互说说最喜欢谁做的手链。
1、尝试用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
2、迁移已经有经验,了解装饰毛衣的方法。
3、愿意和同伴分享自己设计毛衣的经验。
4、根据色彩进行大胆合理的想象。
5、能展开丰富的想象,大胆自信地向同伴介绍自己的毛衣。
尝试用连续纹样和独立纹样装饰毛衣。
迁移已经有经验,了解装饰毛衣的方法。
1、经验准备:幼儿有装饰毛衣的经验;
2、水彩笔、油画棒若干,幼儿用书,ppt。
鼓励幼儿大胆讲诉,请2-3名幼儿讲述。
二、出示画面,让幼儿观察,了解独立纹样和连续纹样的概念。
1、教师:老师这里也有一些毛衣,请你仔细看一看这些毛衣哪些部位有图案?
这件毛衣上哪些地方的.花纹是独立纹样?哪些地方是连续纹样?
三、幼儿绘画,教师观察并指导。
1、教师:老师这里有一件白毛衣,小朋友能不能帮忙打扮一下送给森林里的小动物。(能)你想设计一件什么样的毛衣,哪里用独立纹样?哪里用连续纹样?请2-3名幼儿回答。
2、幼儿绘画,教师观察并指导。
教师:小朋友们说的真棒!现在请你们去试一试吧。播放轻快的钢琴曲音乐。
四、作品欣赏教师:做好的小朋友将漂亮你毛衣送给小动物吧。
教师:和身边的好朋友说一说你是怎么设计毛衣的,看一看,你最细化哪一件毛衣?
你用什么纹样设计的?还有谁能说一说?请2-3名幼儿回答。
3、教师:有了小朋友设计的毛衣,小动物暖和多了!下次我们再给他们设计一条围巾吧!
对中班的幼儿来说,《漂亮的毛衣》这个美术活动的目标要求并不太高,而且有了小班一年的绘画功底,创作画对孩子来说没什么难度。但正因为以往的美术活动太注重情感体验,忽略了基本技能的培养,使幼儿对最简单的曲线、弧线、海浪线、螺旋线等基本线条不能很好的掌握,更别说利用这些线条进行交叉组合,变成有趣的图案。因此,在我第一个尝试教研组连环跟进式的研讨课中,把重点放在观察不同的线条,进行合理地组合。
1、理解故事内容,感受各种颜色的美。
2、能大胆的想象,并用较连贯的语言表述。
3、理解故事内容,能认真倾听,有良好的倾听习惯。
4、愿意分角色表演简单的故事情节。
ppt。
2、出示小乌鸦和小老鼠:今天老师还请来了两位客人,听,他们说了什么呀?
3、我们一起来听一听你们猜得对不对?看课件1。
4、小乌鸦和小老鼠说黑色是世界上最漂亮的颜色,你们同意吗?,哦,小蜡笔们也不服气呢!我们一起来听一听他们是怎么说服乌鸦和小老鼠的。
5、第一个来的是谁呀?(出示蓝蜡笔)你们觉得蓝蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看蓝蜡笔带小动物们看了什?(小乌鸦和小老鼠看了这些会说些什么呢?)
6、黄蜡笔来了,你们说黄蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看他们又去了哪里?看见了什么?(小乌鸦和小老鼠又会说些什么?)(哇原来还有这么漂亮的颜色呀)
7、出示红蜡笔和绿蜡笔,鼓励幼儿讨论:如果我是红(绿)蜡笔,我会带小乌鸦和小老鼠去哪里看什么?给说得好的幼儿奖红星。
8、我们一起来看看红蜡笔和绿蜡笔到底带小乌鸦和小老鼠去了哪里?看课件。引导幼儿学一学小乌鸦和小老鼠看后说的话。
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中,我紧紧把握这个理念,使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式,让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的,发言也很积极,较好地达到了预期设计的活动目标。
1、幼儿根据自己的兴趣自由搭建桌面玩具,懂得爱惜玩具,不乱扔。
2、安抚个别情绪低落的幼儿,引导幼儿尽快适应中班生活。
共同性学习活动
1、理解故事内容,感受各种颜色的美。
2、能大胆的想象,并用较连贯的语言表述。
ppt。
2、出示小乌鸦和小老鼠:今天老师还请来了两位客人,听,他们说了什么呀?
3、我们一起来听一听你们猜得对不对?看课件1。
4、小乌鸦和小老鼠说黑色是世界上最漂亮的颜色,你们同意吗?哦,小蜡笔们也不服气呢!我们一起来听一听他们是怎么说服乌鸦和小老鼠的。
5、第一个来的是谁呀?(出示蓝蜡笔)你们觉得蓝蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看蓝蜡笔带小动物们看了什?(小乌鸦和小老鼠看了这些会说些什么呢?)
6、黄蜡笔来了,你们说黄蜡笔会带小乌鸦和小老鼠去看什么颜色的事物呢?我们一起来看看他们又去了哪里?看见了什么?(小乌鸦和小老鼠又会说些什么?)(哇原来还有这么漂亮的颜色呀)
7、出示红蜡笔和绿蜡笔,鼓励幼儿讨论:如果我是红(绿)蜡笔,我会带小乌鸦和小老鼠去哪里看什么?给说得好的幼儿奖红星。
8、我们一起来看看红蜡笔和绿蜡笔到底带小乌鸦和小老鼠去了哪里?看课件。引导幼儿学一学小乌鸦和小老鼠看后说的话。
通过此次活动,幼儿对颜色产生了浓厚的兴趣,尤其是到了自己调制颜色的时候,积极性更高,一边调制,还结合经验说调制出的颜色与生活中所见到的哪些事物的颜色是相同的。
1.让幼儿能从不同方向确认物体的排列次序和相互间的位置关系,理解10以内序数。
2.让幼儿感受序数活动的乐趣。
3.发展幼儿的语言表达能力,培养幼儿的人际交往能力。
教学挂图,小动物卡片、水果卡片、多媒体课件。
一、创设故事情境,谈话导入活动。
1.创设故事情境,出示课件:高兴的小动物。师:小动物们为什么这么高兴呀?(让孩子们猜一猜)。
2.老爷爷为动物们建造了一座漂亮的新房子,咱们一起去参观一下新房子好吗?(课件出示漂亮的房子)。
3.引导幼儿用恰当的语言描述新房子。师:这是一座怎样的房子?(例如:你如果觉得它漂亮就大声的说出,这是一座漂亮的房子)鼓励孩子尽可能的表达自己的想法。
4.引导幼儿一起数数新房子有多少层,每层有几个房间?(在孩子们数之前首先向孩子们用课件展示讲解楼房的层数怎么数,每一层的房间怎么数)。
二、采用灵活多样的教学方法,引导幼儿从不同方向确认物体排列的次序,理解10以内序数。
1.用帮助小动物找新房,理解序数的意义,学习应用序数。
小朋友们,刘老师把漂亮的房子带来了,你瞧,动物朋友可着急住新房子了,你把它们送到它们的房间好不好?小朋友们一定要细心:动物朋友的背后都有它们住的楼房层数和房间,你们一定要先看准确了,再送它们回家哟。(为了让孩子们更好的走进房子,也为了让孩子们更好的进行动手操作,把房子以挂图的形式展示出来。每个小动物卡片后面都有他们新房的号码,引导幼儿根据号码,帮助小动物们找到新房,并告诉大家,他新房的位置。(例:小鸡家住在三楼的第4号房间)。
2.用买水果、排队、坐在椅子上的.位置,理解序数的方向性特点。
(1)漂亮的新房子少了一个住户,原来小鹿生病了。为什么生病了?(在这里老师渗透幼儿要讲卫生,多喝白开水。做一个讲卫生、拥有好习惯的孩子)。
(2)(课件出示水果货架)买水果时,引导幼儿说出水果在货架上的位置。(例:桔子放在从下数第二层,从左数第三个的位置。)。
(3)大家排好队去看小鹿。
(4)把幼儿的椅子摆成两排,让幼儿坐在椅子上等待看望小鹿的过程中,说一说自己坐的位置。(例:**小朋友坐在第二排从左数第三个位置,**小朋友坐在第一排从右数第一个,**小朋友左边是哪个小朋友?)。
(5)培养幼儿关心小伙伴的品质。师:你想对小鹿说点什么?(幼儿自由说,教师适时给予表扬肯定)。
三、活动延伸。
引导幼儿利用幼儿学习资源操作卡《漂亮的新房子》,为小动物找新房子,练习序数的应用,巩固对10以内序数的理解。
1、鼓励幼儿能大胆地、连贯地在集体面前发表自己的观点并说出理由。
2、通过欣赏故事,了解黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠等动物的生活习性,知道住着舒服的房子才是最漂亮的房子。
幼儿故事ppt。
1.以图文结合的形式出示动物:黄莺、松鼠、熊、狮子、田鼠,引导幼儿认识,并说说它们的名称。(适当渗透认字)。
师:这些小动物你认识吗?都有谁?
引导幼儿用完整的语句讲述如“我觉得(认为)xx的房子应该盖在xx”
(先鼓励幼儿交流,然后再集中讲述,说出理由,教师可尝试着引导幼儿从动物的居住习性来考虑。)。
1.教师讲述前半部分。
2.理解故事:
(1)师:设计师王小小就去问小动物的意见了。
为什么设计师要这么做?
(2)小动物们是怎么回答的?
金丝笼里的黄莺,说:“最漂亮的房子当然要盖在树枝上。”
铁笼子里的松鼠,又怎么说的呢?(请幼儿猜测,并说说)。
建筑师又去问了谁呢?(熊、狮子、鱼、田鼠),又是怎么回答的呢?
(3)为什么每个小动物的想法都不一样呢?
帮助幼儿理解因为每个动物都有自己独特的生活习性,所以它们认为最漂亮的房子是不一样的。
3.引导幼儿猜测:王小小听了动物的话,他会把房子盖在哪里呢?
(幼儿自由讲述)。
4.展示书6-7页,引导幼儿观察讲述。
王小小盖了一座怎样的房子?
他为什么要盖一座大森林呢?
小动物们喜欢大森林这座房子吗?
你从哪里知道的?
过渡句:小动物们认为只要住这舒服,生活的自由自在的房子才是最漂亮的房子。
师:你觉得怎样的房子是最漂亮的?
引导幼儿用比较连贯的语句来讲述自己的观点,如有大大的客厅,漂亮的房间和家具,有家人等。
根据幼儿的回答追问:大大的客厅有什么好处呢?(自由自在的玩耍)。
有家人会让你感觉怎么样?(温暖、温馨)。
师小结:每个小朋友也都有自己的想法,漂亮的房子不光要外表漂亮,还要有温暖,住的舒服。这才是最漂亮的房子。
1.乐意倾听故事,理解故事内容,学习句式“有……有……还有……”,丰富词语:五彩缤纷。
2.感受五彩缤纷的颜色才是最漂亮的,能根据自己的生活经验进行想象和讲述,提高语言表达能力。
演示图片(小黑鼠一只,蓝黄绿红白色蜡笔宝宝各一,相应颜色的物体图片若干)
课前请每位小朋友选择一种自己认为最漂亮的颜色画一样物体。
1.出示小黑鼠引出课题。
2.分段欣赏故事,引导幼儿观察、想象和讲述。
蓝色蜡笔宝宝带它来到了大海,它们见到了什么?(引导幼儿学习句式:有蓝色的海水、有蓝色的鲸鱼、还有蓝色的喷泉。)
黄色蜡笔宝宝带它来到了花园,它们见到了什么?请你用一句完整的话连起来说一说。
绿色蜡笔宝宝带它们来到了森林,请你猜猜看,森林里哪些东西会是绿色的呢?噢,原来它们见到了森林里有绿色的树木、有绿色的草地,还有绿色的大地。
红色蜡笔宝宝带它们来到了果园。果园里有哪些红色的水果呢?
白色蜡笔宝宝带它们来到了遥远的北方。遥远的北方会见到什么颜色的东西呢?猜一猜是哪些白颜色的东西。
3.告诉幼儿故事的名称,教师有表情地讲述一遍故事。
小黑鼠一开始认为什么颜色最漂亮?后来蜡笔宝宝们带它看了什么样的世界?什么叫五彩缤纷?(学习词语:五彩缤纷)
4.把自己画的漂亮的图画讲到故事里去。
5.结束
我们幼儿园也有许多漂亮的颜色呢,让我们一起到外面去找一找吧。