优秀作文往往能够引起读者共鸣，唤起他们内心深处的共鸣和思考。下面是一些优秀作文的写作技巧和经验，希望对你的写作能够有所启发。
上课了，老师端了一杯水，又拿出一元、五角两枚硬币。
只听老师说：“今天我们来做一个小实验，谁要是能把这两枚硬币浮在水面上，我就给他一个小奖励，前提是不能借助工具，现在谁先来试一试？”教室里立马举起了一只只小手，其中孙天昊最为活泼，他的手举得老高，脸上全是着急的表情。老师沉思了一会儿说：“就楼语晗先来吧。”楼语晗快速地走上讲台，全身无一不透露着自信。我心想：楼语晗到底会不会成功啊？如果成功了她又是怎么做到的呢？算了先看一看吧。只见楼语晗拿起硬币，小心翼翼地，慢慢地往水里放，我的心也瞬间提起来了，楼语涵到底会不会成功呢？只听见“扑通”一声，唉，楼语晗失败了。她垂头丧气地向座位走去，眼里满是失落。
老师从口袋里又拿出了两枚硬币——一枚两分和一枚一分。老师说：“接下来，谁还想试一试？”同学们争先恐后地举起手臂。老师说：“胡馨月，你来试一试。”胡馨月走上讲台，拿起一枚两分的硬币慢慢向水面放去。我心想：这次一定要成功啊！我紧张地闭上了眼睛，可是忽然传出的声音，使我的心情又灰暗了下去，胡馨月也失败了。
老师扶了扶眼睛，眼神中露出几分无奈，说：“接下来，谁还要来？”教室里又举起了一只只小手。老师说：“刘以恒，你来吧。”刘以恒推了推眼镜，慢慢地走上了讲台。他先用自己的水杯，把水灌满，再把硬币沿着杯沿一点一点地向前推进了。教室里响起欢呼声，所有人灰暗的心情在那一瞬间又被点燃了。
如果仔细看的话，你们就会发现水的表面有一层水膜，前两个同学，在放硬币的时候打破了水膜，所以他们才会失败，但是刘以恒同学在放硬币的时候没有打破水膜。”我们恍然大悟。
水能浮船，水能浮塑料，水能不能让硬币浮起来呢？今天我们就做了一个小实验。
实验准备：1、透明杯子装满水；2、6枚硬币。3、一卷纸和夹子。
我们先拿出了一元的硬币，一个个摩拳擦掌，准备让它下水洗澡了。我小心翼翼地拿着硬币的两端，慢慢靠近水面，等硬币贴在水面上后，我慢慢松开手，不料我的手刚松开，硬币就沉了下去。韩同学看见了喊道：“你怎么这么没用，我来我来！”他把硬币用夹子夹起来，平贴在水面上，松开手，硬币毫不犹豫沉了下去。五角、一角的硬币也是下沉。
这时我想起了餐厅纸，我把餐厅纸把硬币擦干，试了一番，好不容易才让5分的硬币浮了起来。一分、两分硬币也轻而易举地浮了起来。
为什么有的硬币沉，有的硬币浮呢？通过大家的交流和老师讲解，我们明白了是水表面产生了张力，张力让硬币浮了起来，如果硬币的质量比水的张力大，硬币就浮不起来了。
上课了，老师取来一杯水，又拿出一元、五角两枚硬币。
“谁能把硬币浮在水面上？”话音未落，教室里举起了一只只小手。老师叫了刘以恒的名字，刘以恒大步流星地走到讲台上，小心翼翼地拿起硬币，对着硬币看了两秒，好像是在思考怎么能让硬币浮在水面上，他用中指和食指夹着硬币，放到了杯子边上，突然沾上了水，他拿回硬币，就像一个慈爱的母亲一般，把自己的“孩子”慢慢地擦了一遍，然后又把硬币轻轻地到杯口，再轻轻地将硬币推入水中。奇迹出现了，硬币竟然真的浮在水面了。
李老师又叫黄景程上来做实验。他抬头挺胸地走上讲台，从老师手里拿过了硬币，从他的眼睛里能看出他一定在想：我不能成功。他慌慌张张地把硬币放进水面，不出意料，没有成功，他竟然高兴极了。
我慢慢地、轻轻地把硬币放到水面，我突然觉得硬币沾水了，浮不上来，于是我又将它拿起，在衣服上擦干，再将它轻轻地放入水中，突然一个黑色的影子慢慢下降，“哎，我又没成功。”我灰溜溜地跑下了台。
为什么会这样呢？看到了大家疑惑不解的表情，老师讲出了答案。原来是水的表面有一层水膜，水膜张力顶起了质量轻的硬币。如果水膜破了，硬币就会沉下去，如果水膜没破，硬币就不会掉下去了，同学们听后，恍然大悟。
今天，爸爸跑过来和我说：“你过来一下，我给你看个有趣的实验。”于是我和爸爸来到了房间。
他拿出一个玻璃空瓶、一枚硬币和半碗水。“这些能干啥呢？”我非常好奇地问。“给你表演个硬币跳舞，看好了！”只见他先把硬币放入水中，又拿了出来，再把硬币放在空玻璃瓶口上，接着用手紧紧地捂住瓶子。“这样也能让硬币跳舞？”我表示怀疑，“不可能吧？”。
过了不一会儿，我好像听到了“噗”一声，我赶紧定睛看去，又听到了“噗、噗”两声，只见瓶口处从硬币的边缘挤出一个小水泡来，接着变大变大，然后爆裂开，硬币在上面就一上一下，真的像在“跳舞”一样。“这是什么原理？”我好奇地问。“之所以硬币会跳舞，是因为它沾上水密封在玻璃瓶口后，你再用手紧紧捂住瓶子，瓶子里的空气会变热，空气受热后就会膨胀，膨胀的空气就可以推动瓶口的硬币，于是硬币就能动起来了，简单说就是利用了空气热胀冷缩的原理。”爸爸解释道。我恍然大悟，于是我按爸爸说的也做了几次，都成功了。
不起眼的瓶子和硬币都可以做出如此有趣的科学实验来，以后我也要多多尝试和探索生活中的一些奥秘。
上课了，老师端两杯水，又找来两枚硬币。
“谁能将硬币浮在水面上？”老师举着两枚硬币问道。只见教室里举起一双双小手，老师指了指楼语晗，说道：“那好，我们先让楼语晗来试试看吧！”楼语晗站起来，走到水杯前。老师笑着把其中一枚硬币递给楼语晗。楼语晗看了看水，又看了看硬币，半蹲着，小心翼翼地把硬币轻轻地放在水面上。我原以为她可以成功，可没想到的是硬币慢慢沉到了杯底，楼语晗低下头，明显很失落。
接着老师又把另一枚硬币递给楼语涵，楼语晗重振旗鼓，再次轻轻地把硬币放在水面上。可惜，又一次沉到杯底，楼语涵只得失落地回到座位上。
“谁还要来试一试？”老师再次问道。“我，我，我！”我大喊着。老师说道：“那我们让胡馨月来试一下。”我满怀激情，一蹦一跳地上去。我盯着水面，手指夹着硬币，手臂缓缓下落，硬币快碰到水面了，我小心松开手，结果硬币淘气地沉到杯底，我不解地回到座位上。
老师笑着说：“大家看好了，看老师是如何把硬币浮在水面上。”说着老师从口袋里找到一枚两分硬币，从杯子的边缘慢慢推到水面上，硬币居然浮在水面上！
这是怎么回事？大家好奇的望着杯子。这时，老师说：“水的表面有一层水膜，水膜的张力顶起质量轻的硬币，水膜若是破了，硬币就会下沉，这就是硬币浮在水面上的原理。”老师这么一说，我们才恍然大悟。
今天，我们上了一节有趣的实验课，老师把硬币放进一个装满水的瓶子里说：”怎么把硬币从水里解救出来，但是不能用手，也不能把水倒了？“同学们开始发言，有的说：”用吸铁石。“有的说：”用钳子把硬币夹出来。“同学们在教室里议论纷纷，老师让大家安静，然后就开始了精彩的实验。
只见老师先拿了一个瓶子，然后把旁边的一张白纸用打火机点燃了，同学们大喊：”老师你也太浪费了吧。“顿时教室里有一股很臭的味道。老师把纸塞在瓶子里，然后把瓶子倒扣在盆里，可是水没有被吸进去。这时老师又开始第二次实验，把一张纸揉成一条长条子，用打火机把纸的下面点燃后塞进了瓶子里，再把瓶子倒扣在盆子里，这时水被吸干了，硬币被拯救出来了。随后老师给我们讲了这个实验的`原理：用火消耗了瓶子里的氧气，使瓶子里的气压比外面的小，所以水就吸出来了。
实验真有趣！
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咦，小纸片都吸到尺上面去了。真是太神奇了！我们都好奇地问：“李老师，小纸片为什么会被吸到尺上面去呢？”李老师笑着说：“因为塑料直尺与头发摩擦以后产生了静电，所以能把比较轻的小纸片吸起来。”噢，原来是这么回事！
指导教师：王生祥桑海平。
在高中物理学习的过程中，我们有幸接触到了“硬币实验”。在这个实验中，我们用叠在一起的硬币来测试它们支撑的最大质量，以此来理解质量、重力和强度等物理概念。在实验中的过程中，我深刻认识到了物理学习的重要性，并得到了许多有关物理学的启示。以下是我的心得体会。
第一段，说明实验的基础和过程。
硬币实验的基础就是高尔夫球实验。在高尔夫球实验中，我们用一个支架来支撑高尔夫球，而在硬币实验中，我们使用一枚硬币代替高尔夫球。在我进行实验的过程中，我先将一枚硬币放在书桌上，然后我开始竖直地叠加更多的硬币。当放置的硬币达到一定数量以后，它们就不会支撑更多的硬币了。我又反复尝试，得出了不同数量硬币的支撑能力。
第二段，讨论实验的物理本质。
通过实验，我了解到支撑能力有关的主要因素是质量和重力。实验中，当硬币的数量增加时，它们的总质量也增加。当数量达到一定程度时，快速增加的总重量就会超出单个硬币的支撑能力，因而无法继续添加。这个实验简单而又有趣，让我们更加深刻地理解了各种物理概念。
第三段，分析实验给我们的启示。
实验的结果提示我们，单个物品的强度虽然不足以支持超出其极限的重量，但多个物品叠加使用可以共同支撑更大的质量，这也是一种方法。这种道理同样适用于我们日常生活中的许多事情，例如，人们一起努力就能取得更大的成绩。这种在物理实验中所得到的启示可以激励我们在生活中追求协作和团队合作。
第四段，讲述实验给我们带来的收获。
这个实验不仅帮我们更深刻地了解了许多物理概念，而且也启示我们显然有很多道理能够源于物理实验，相信在今后的学习过程中，我们会受益匪浅。而在生活中，观察到物理实验的魅力，我们也将更加珍惜周围的事物，从中汲取更加充分的知识。
第五段，阐述实验给我的启发。
在我完成这个实验的过程中，我感受到物理学习的乐趣和意义。而通过对物理现象和规律的了解，我们可以更好地理解世界的运转，以及如何让世界转向更好的方向。这个实验让我感受到了物理学习的魅力和重要性，更重要的是，它让我认识到自己对这门学科充满热情和兴趣，这是一件非常宝贵且有意义的事情。
综上所述，硬币实验给我们带来的深刻的物理学习体验和启示是不可忽视的。通过实验，我们了解了许多物理概念和道理，并得到了一些关于科学的启示，我们应当积极地应用这些知识，为我们的学习和创新工作贡献力量。
今天，袁老师神神秘秘的在我们写字的时候叫了宁炬榕和杨博文去用透明的玻璃杯接水。
我特别好奇，尽可能的猜想着袁老师要干嘛，没心思写字了。
终于，解开我心底谜题的答案来了，原来老师要把前几天我们给老师的'一毛钱硬币放入水杯中（有水），看看放进去几个水会溢出来。
袁老师先看了看玻璃杯，再轻轻地把手放到玻璃杯的边沿，然后把硬币小心翼翼的放进玻璃杯里。啊，我看了看，水竟然没有溢出来！袁老师又放进去了一个硬币，水还没溢出来。接着又放进去了一个、两个、三个…….
一直到十五个！“哇！”大家惊讶的叫着。我看了也是很佩服。
但是，更厉害的还在后边。由于吴同没能来上课，所以我们又看了一次水溢硬币的小实验。这一次更厉害，竟放进去了二十多个！
我觉得，这一次试验好好玩，我在家还要玩水溢硬币的小实验！提醒一下，在家玩的时候，硬币要沿着边放。否则水就会溅出来。
硬币实验是一个极其简单、经典的实验，不仅在学校里经常被用来教授概率知识，而且也常被人们运用到实际生活中。这个实验通常让人们在实践中感受随机事件的不确定性，了解概率知识的基本规律。在完成这个实验的过程中，我不仅深深地认识到了随机事件的意义，还体会到了科学实验带给我们的知识与乐趣。
第一段：描述实验的方法和流程。
硬币实验需要使用两枚硬币，在桌子上随机抛掷，记录其中一枚硬币朝上的面，重复进行若干次，最后对记录结果进行分析——这个简单而有趣的实验，旨在帮助我们对概率知识进行直触式的掌握和运用。
第二段：介绍实验的意义和目的。
硬币实验虽然简单，但是隐藏着深刻的意义。它反映了自然界中的无序性和不确定性，也让我们感受到自然界中的一些基本规律。同时，硬币实验也可以帮助我们更好地应用概率知识来进行决策和思考，将理论应用到实践中，可以更加真实地反映出结果的可能性。
第三段：通过实验感受到概率知识的基本规律。
通过硬币实验，我感受到了概率事件的基本规律。通常情况下，硬币只有正反两个面，每面的事件概率都为50%，在随机抛掷的情况下，每次的结果都是独立的，之前的结果并不会对后续的结果造成影响。通过实验能够看到，每次抛掷正面和反面的出现都是50%的概率，这一规律在概率论中被称为等可能性原理，也是概率学中非常重要的一个基本概念。
第四段：实验中体会到了随机事件的不确定性。
通过硬币实验，我进一步了解到了随机事件的不确定性。因为每次抛硬币都是在随机的情况下进行的，所以我们无法确定下一次抛掷的结果，而这就是随机事件不确定的体现。经过多次的抛硬币，结果始终存在着正反两种可能，这个结果的出现是随机的，这一点从实验中得到了深刻体会。
第五段：学习概率知识是一项有趣、实用的任务。
硬币实验让我深刻体验到了概率知识的实用性。在实际生活中，这种基础的概率计算和判断也是必不可少的技能。通过参与硬币实验，我们可以更好地了解概率知识中的一些基本规律和概念，更好地掌握概率事件的概念和运用方法，从而在日常生活中更好地应对各种随机性事件，使生活变得更加丰富和有趣。因此，学习概率知识不仅仅是一项有趣的任务，同时也是一个在实际中非常具有应用价值的任务。
总而言之，这个经典的硬币实验不止是一项简单的实验，也是一个感受科学的过程。通过实验，我们可以更好地了解概率学中的基本规律和概念，也从中体会到随机事件的不确定性，从而建立对无序世界的一些基本认识。同时，实验的过程也能带给我们无穷的乐趣，激发我们对科学的热情，让我们更好地探索世界的奥秘。
今天，我做了一个实验，名字叫“硬币为什么可以浮在水面上?”
首先先把做实验的工具准备好，有玻璃杯、水还有不同大小的硬币。现在可以开始做实验啦!
我先往杯子里加水，加到杯子上面有一道弧线为止。然后把一分钱硬币轻轻地平放在水面上，硬币居然浮在了水面上了。我心想：“那一元钱的硬币能浮在水面上吗?”接着我又往杯子里加了一杯水，然后把一元钱的硬币轻轻地平放在水面上，可是硬币并没有浮在水面上。
我心想：“为什么一分钱的硬币能浮在水面上，一元钱的硬币却不可以呢?”
带着这个疑问我赶紧跑去问妈妈：“妈妈，为什么一分钱的硬币可以浮在水面上，一元钱的硬币却不可以呢?”妈妈摸摸我的头说：“如果你把水倒入在杯口还要多出一点，水面就会产生张力，如果硬币的重力大于张力，就会沉下去，如果硬币的重力小于张力，就会浮起来，明白了吗?”我摸摸头说：“原来是这样，我明白了，妈妈。”
最后妈妈陪着我重新做了一次实验，硬币真的都神奇一般地浮在水面上。我心想：“科学实验实在是太有趣了。”
星期一下午，老师拿来三种不同面值的硬币：一元、五角、一角。老师让我们认真听硬币掉在地上的声音，通过声音来辨别硬币的面值。
老师让我们闭上眼睛，听掉下来硬币的声音。只见一声“哐当”，硬币掉下来了，我立马就听出这是一枚一元硬币，睁眼一看，果然是一枚一元硬币，我高兴得不得了。
老师又让我们闭上眼睛，听听最后一枚硬币的声音，我全神贯注地听着，生怕猜不对，我闭上眼睛，只听见“叮叮”一声，像小雨滴打在玻璃上一样，立马就判断出这是一枚一角硬币，睁开眼一看，果然是一枚一角硬币。我高兴地与同桌击掌庆贺!
这个小实验让我知道了，听力也是观察不可缺少的。这样的作文课真有趣!
作为一件小学生物理实验，硬币实验的含义仅仅是要让小朋友们知道硬币为什么能够在餐桌上停在边缘。但是，当我在实验中真正感受到重力、摩擦和空气阻力时，我开始感悟到科学的独特魅力，同时也从实验对我的启示中发现生活中的很多道理。
第一段：实验的简介。
口袋里揣着10枚硬币，取出一枚放在桌面上，让它自然滑动至桌沿的边缘，然后再使硬币保持在边沿平衡。接着，让硬币在边沿上绕圆，直到失衡为止。更进一步，轻轻在底座上吹气，看看能否让硬币在桌沿上保持平衡。通过这个实验，我初步了解了科学世界中的重力、边缘效应、摩擦力和空气阻力，以及如何通过这些因素来使硬币保持平衡。
第二段：重力与边缘效应。
重力是地球所有事物普遍存在的一种吸引力。在硬币实验中，重力使硬币向桌面下降，而边缘效应导致硬币在桌面边沿的位置停留。边缘效应说得简单一些，其实就是一个硬币在边缘时的稳定性要比它在桌面上时好，这是因为当硬币在边缘时，少了一半是受支撑，而当它在桌面上时，全是受支撑。这个道理在生活中也是适用的——事物要在边缘处得到支撑才能保持平衡。
第三段：摩擦力和空气阻力。
摩擦力会对硬币的滑动强度和硬币是否停留在边沿的位置产生重要影响。通过实验我发现，硬币在桌面边缘上保持平衡是因为它的摩擦力足够大，如果桌面是光滑的，则摩擦力小，硬币便容易掉落。另外一个影响硬币在边沿上停留的因素是空气阻力。因为空气通过硬币时也产生摩擦力，在不同的风向下硬币停留的时间长度也会有所不同。
第四段：科学的魅力。
从硬币实验中我发现，每个物理规律都是有其原因的，而物理学则是通过实验来验证这些规律。当我开始思考为什么硬币能在边缘上保持平衡时，我不仅深刻体会到科学的神奇魅力所在，同时也发现在生活中的很多事物都是由物理原理所支撑的。比如，在自行车中，如何通过改变方向盘使自行车前进方向呢？这同样是应用了力的作用和物理原理而实现的。
第五段：实验对我的启示。
硬币实验让我明白了在学习科学过程中出现困难时，我们需要发掘自己的思考能力和解决问题的机智。在我进行实验的时候，我经常需要不断调整硬币的位置和旋转方向才能让硬币保持平衡。这给了我一个重要的启示：当我在生活中遇到问题时，也需要不断尝试、调整和改善自己的方案，通过多方的思考和尝试达到目标。
最终，通过硬币实验，我理解了科学世界中复杂而简单的物理原理，而这也让我对生活中的很多事物产生了新的认识和理解。我发现，每一门知识都是相互联系的，而这些知识所展现的复杂和神奇总是能让我对生活充满了热情和好奇。
大家好，今天的天气可真好啊！在这阳光明媚的日子里,我的第四个科学小实验出炉了。大家是不是很期待呢？那就跟我一起来体验吧！
实验内容：在碟子里盛一点点水，水中放一枚五分的硬币。如果不把水倒掉，又不许伸手到水里捞，看能不能拿到硬币。
准备材料：一个碟子，一个杯子，火机，纸片，一枚五分硬币。
实验过程：
1、往碟子接一点点水，千万不要接太多哟！
2、在碟子里放一枚五分硬币。
3、用打火机点燃纸片，并放进杯子里。
4、把杯子迅速倒扣在硬币的.旁边。
5、睁开你的大眼，奇迹出现了：火灭后，水都被吸进了杯子里，硬币露出来了！现在我宣布：不把水倒掉，又不伸手到水里捞，完全可以拿到硬币！
6、拿掉杯子，水又铺满了碟子。
实验原理：纸在燃烧的时候，消耗了杯中的氧气，杯中的气体受热膨胀，跑掉了一部分，杯中的气压降低，于是，杯外的大气压力就把碟子里的水压进杯中。
实验收获：在没有做实验前，我觉得这根本不可能。但是，这次试验又使我对物理有了深一步的了解。动手又动脑，你也来试试吧！
自评：感谢非摄影师老妈拍摄下我实验的过程，在此谢谢支持喽！呵呵！
1元的形状又圆又大，像一面镜子一样，都能看到我的眼睛了，它的大小是硬币中的老大，我称它为“币中之王”，银色的外表更是迷人，如果你把它放在太阳底下，它真的就像银子一样，闪闪发光。图案可能比你想象中还要多，最上面有“中国人民银行”这几个小字，中间有一个巨型的大字，那就是“1元”，它的旁边是它的拼音“yiyuan”，最下面是它的出生日期，哇！我的硬币已经10岁了，看来我得叫它“硬币哥哥”了，侧面每隔一个“rmb”就是一个菱形，反面有一朵盛开的大菊花，菊花上面有一行像彩虹一样的汉字，“中国人民银行”。
听，张老师让我们猜她丢的是什么硬币，“咚咚咚”，一枚硬币掉在地上，同学们异口同声地大声喊到：“1元！”“啪啪啪”又一枚硬币掉在了地上，同学们有的说是1角，有的说是5角，张老师揭晓答案，是5角！答对了的同学开心得手舞足蹈起来！
今天这堂课真是太有趣了！我最喜欢硬币啦！
“太神奇了，太神奇了！”教室里响起一阵阵感叹声。这究竟是怎么回事呢？让我来给大家仔细说说吧！
今天上作文课，老师走上讲台郑重地说：“同学们，相信大家也都看过《十万个为什么》，里面介绍到水可以吃硬币，我们现在用实验来验证一下。请大家仔细观察。”同学们听了，都非常激动，顿时欢呼雀跃起来“太棒了，太棒了！”
首先，老师拿出了一个空玻璃杯和一个装满水的水壶。然后，老师开始迅速地往空的玻璃杯中加水。教室里很静，同学们都好奇地瞪大眼睛，注视着老师，只听到“哗哗哗”的倒水声，逐渐的，玻璃杯满了。但是老师还是不满意，只见顿老师弯下身子，水“滴答滴答”注入杯中，直到容不下一滴水。水面看起来鼓鼓的，像一个大肚罗汉。老师直起身子，从口袋里掏出一大把硬币，问同学们：“下面我要开始放硬币了，大家仔细观察看看水会不会溢出来。”同学们马上就小声的议论起来，“水肯定会溢出来的”有的说：“水应该不会溢出来。”我选择沉默，静观其变。
终于，老师开始放硬币了，大家都屏住呼吸，聚精会神，眼睛一眨不眨地盯着老师的动作，生怕错过什么细节。老师先把硬币小心翼翼地“插入”水中，当硬币被淹没一半的时候，老师轻轻地一松手，硬币就一下子进入水中。只见硬币悠闲地转了几个圈落到水底，真像一位潜水员。奇怪的是玻璃杯表面的水却没有溢出来一丁点儿。同学们都惊讶地长大了嘴巴，眼睛瞪得圆圆的，眼珠子快要瞪出来了。一枚，二枚，三枚……同学们小声地数着，连续放了8个，水居然还是没有溢出来，直到第10个才开始有水溢出来……，真是神奇，这硬币真的是被“吃”了。
后来，老师告诉我们，水的表面的分子会互相吸引，形成一个拉扯力，水里增加了硬币，体积增加，水会往上溢，但由于溢出的少，被表里张力“拉”住了，所以水不会溢出。但放多了，体积增大太多，表面张力“拉”不住了，水才会溢出来。听到这个解释，同学们才恍然大悟。
大自然就像一本书，我们要仔细观察，用心思考才能了解大自然更多的秘密。
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在一节品德课上，老师让我们练“金鸡独立”，以此来锻炼耐力。
每个大组选一名代表上台，一只脚抬起，中间不能换脚，手自然展开，手指用力往上翘，然后再在两只手上各放一支笔。
我幸运地被选上，只见一声“开始”，大家都抬起了脚。有些调皮的同学在台下大嚷大叫，甚至冲上了讲台，在我面前做鬼脸，放声大笑想让我快点倒。
“稳住——不倒，不倒……”我不断地在心里念道。经过5分钟的“持久战”后，我的肩膀痛得不得了，因为一直处于抬起状态；手臂酸得没法说，一点儿也不放松；手指头一直向上翘，一动不动的生怕掉了笔；背一直笔挺笔挺的，要是不挺直，重心在前，肯定倒下；站着的那只脚一直支撑着全身的重力快软下去了，为了夺取这场耐力赛的最后胜利，我不断地给自己加油，一心想着必须保持平稳，重心稍有倾斜，就有可能输了！
只听老师一声“放下”，我整个人都软了下去。最终，我获得了第二名的好成绩。
台下的同学听了，全都在那儿拍着桌子开怀大笑。可惜这没有用，不仅栾一宁没有倒下，赵熠阳却被自己说的话笑坏了肚子，倒下了。台下立刻火了起来，为栾一宁的胜利欢呼。后来是女生们的对决，女生们一一倒下，最后只剩下王晨艺和张梓萱了。眼看张梓萱的.铅笔就要掉地，可是后来她却来了个“起死回生”。最终打成平局。这可真是一次激烈的游戏啊！
“拼了，拼了，快打，闪！”这是那里传来的声音？哦——原来是在玩金鸡独立撞击赛！让我们去看看吧！
比赛规则是：双方成员都只能金鸡独立，一只架起来，形成一个三角形，游戏中，必须保持这种姿势，如果把腿放下，则为输！
比赛的准备时间，只见史家睿和段昊晨是第一轮比赛选手，史家睿得意洋洋，跃跃欲试的样子，似乎一定能把战斗力比他高5倍的段昊晨一举拿下似的，而段昊晨呢？却愁眉苦脸，忐忑不安，我们也在为史家睿暗中加油，希望他能赢，毕竟是我们队的嘛！老师一声令下，比赛开始了，只见史家睿猛一下扑了上去，猛烈攻击起来，而段昊晨一躲，没有撞到，于是，他们玩起了持久战，胜负一直不定，可最终段昊晨太胖了，没有坚持住，一下子躺倒了地上，我们见了一起欢呼着：“ok。耶！”可后面的奚文瑶却说：“别高兴的太早了，骄兵必败！看我为段昊晨报仇雪恨，杀你们个精光，一个也不留！”
该我和刘佳琪一决胜负了，牺牲在地狱里的朋友对我嘱咐到：“队友，希望都在你身上了，如果你输了，咱们可就完蛋了，加油，替我们报仇！”我坚定地点了点头，慢慢地走上了沙场，comeon，go！go！一声令下，我和刘佳琪开始了战斗，可她又玩起了我的弱点——持久战，于是，我只能攻击，可她又像小兔子一样，左闪右闪，怎么也打不住，哎，不能跟她磨时间了！再磨就输定了！可是，不到一分钟，上天就决定了胜负，我输了。都怪我太胖，看我减了肥以后，不把你打败，哼！
这节课太好玩了，这是我最后一节游戏课，我会永远记着，同学们也恋恋不舍。
今天，我们班同学占用了品德与社会课10分钟的时间，来玩了个比定力的小游戏。他的名字叫“金鸡独立”。
我们大家一起读完了“游戏规则”后，陈老师大声说到：“现在，我们玩玩这个小游戏吧！”说完后，教室炸开了锅，有的同学回过头来，与或排的同学讨论着，有的同学跃跃欲试，还有的同学安静的坐着，认真思考着。这时，陈老师严肃地说：“安静！大家安静一下！现在由1、3、5、7小组的同学先玩“金鸡独立”。”
1、3、5、7小组的同学开心地站起来，（也包括我在内）将一只笔放在手背上，我叫我的同桌金子揩，帮我在另一只说背上放另一只铅笔。陈老师一声令下“开始‘，我们便马上抬起右脚，两手平举。这时，有些同学东张西望，哈哈，铅笔落地了；有些同学稳如泰山，一动不动地紧盯着前方。大概过了三分钟，我的手支持不住了，脚也不听话了，身体有点颤颤抖抖的，动倒西歪，幸亏铅笔没落地。后来，我心想：我爸爸是警察，他每天这样要站五、六个小时，虽然是双脚着地，但也是很辛苦；陈老师每天都要站着上课，而我们却坐着，她也很辛苦。想到者些我不禁咬紧牙关，保持平衡。在最后10秒内，同学们和老师一起倒计时：“10、9、8、7、6、5、4、3、2、1、0时间到。”哈哈，我终于坚持到了5分钟。接下来是2、4、6、8小组的同学做这个游戏，他们也有很多人成功了。
当我站在讲台上领奖时我感到这个奖无比珍贵。
“拼了，拼了，快打，闪！”这是那里传来的声音？哦——原来是笔畅作文在玩金鸡独立撞击赛！让我们去看看吧！
比赛规则是：双方成员都只能金鸡独立，一只架起来，形成一个三角形，游戏中，必须保持这种姿势，如果把腿放下，则为输！
比赛的准备时间，只见史家睿和段昊晨是第一轮比赛选手，史家睿得意洋洋，跃跃欲试的样子，似乎一定能把战斗力比他高5倍的`段昊晨一举拿下似的，而段昊晨呢？却愁眉苦脸，忐忑不安，我们也在为史家睿暗中加油，希望他能赢，毕竟是我们队的嘛！老师一声令下，比赛开始了，只见史家睿猛一下扑了上去，猛烈攻击起来，而段昊晨一躲，没有撞到，于是，他们玩起了持久战，胜负一直不定，可最终段昊晨太胖了，没有坚持住，一下子躺倒了地上，我们见了一起欢呼着：“ok。耶！”可后面的奚文瑶却说：“别高兴的太早了，骄兵必败！看我为段昊晨报仇雪恨，杀你们个精光，一个也不留！”
该我和刘佳琪一决胜负了，牺牲在地狱里的朋友对我嘱咐到：“队友，希望都在你身上了，如果你输了，咱们可就完蛋了，加油，替我们报仇！”我坚定地点了点头，慢慢地走上了沙场，comeon，go！go！一声令下，我和刘佳琪开始了战斗，可她又玩起了我的弱点——持久战，于是，我只能攻击，可她又像小兔子一样，左闪右闪，怎么也打不住，哎，不能跟她磨时间了！再磨就输定了！可是，不到一分钟，上天就决定了胜负，我输了。都怪我太胖，看我减了肥以后，不把你打败，哼！
这节课太好玩了，这是我最后一节游戏课，我会永远记着，同学们也恋恋不舍。