大班教案的编写需要充分考虑幼儿的兴趣和参与度，以激发他们学习的积极性。让我们一起来看看这些精选的大班教案范文，希望对你的教学有所启示。
1、能用简单的语言表达对夜晚的感受，幼教大班综合活动.夜晚。
2、能根据所看所想进行美术创作，学习刮画。
3、体验刮画带来的新体验。活动所带来的美好感受。
色卡夜景图课件音乐涂满色彩后又涂上黑色的卡纸。
（评析：以诗歌的形式引入活动，幼儿们很感兴趣，思维一下活跃起来，老师的提问没有给幼儿加任何的限制，给幼儿创造了一个开阔的环境。）。
2、请幼儿说说你的夜晚是如何过的，都做过哪些事？
幼a：晚上我和家里人一起吃饭，看电视。
幼b：晚上爸爸妈妈带我到小区里去散步。
幼c：晚上我跟邻居家的小妹妹一起玩。
3、老师将幼儿对事件的讲述过渡到幼儿对事件的感受上。“老师晚上也出去过，我觉得夜晚开心极了，我和几个好朋友一起去湖滨大道散步，我们聊天、做游戏。”“那你们觉得夜晚是什么样的？”请幼儿说说自己对夜晚的感受。
幼a：我觉得夜晚是明亮的，我和妈妈看到街上的路灯很亮很亮。
幼b：我觉得夜晚是温柔的，我和爸爸妈妈坐在沙发上看电视。
幼c：我觉得夜晚是害怕的，有大灰狼要出来。
（评析：由单纯的讲述事件转为情感的表述，幼儿体验到同一情境的不同感受。）。
4、老师总结幼儿的发言。引入下一节，区域活动。
“老师给你们准备了很多区域，请你们去区域里看看，你看到夜晚的景色是什么样的？夜晚的人们都在干什么？”
5、幼儿分散活动。（电视区播放老师拍录的商业街的夜晚，熙熙攘攘的人流、霓虹灯等。图片区是不同的夜色图。图书区提供图书。）。
（评析：给幼儿提供了自由发现、交流、参与探索的机会，幼儿教案《幼教大班综合活动.夜晚》。让幼儿对夜晚有更直观的感受。）。
6、幼儿活动完后，请幼儿说一说，“你现在对夜晚的感觉是怎样的？你在哪个区域看到了什么？”
幼a：我在电视区看的，我觉得夜晚是五光十色的，街上的霓虹灯一闪一闪漂亮极了。
幼b：我也是在电视区看到街上的人都在逛街，我觉得夜晚是热闹的。
幼c：我觉得夜晚是伤心的，因为我在图书区看到卖火柴的小女孩还在外面卖火柴。
幼d：我觉得夜晚是可爱的，我看到图片区的路灯都亮起来了，好象小朋友明亮的眼睛。
（幼儿在活动后，明显对夜有了更深的认识，语言丰富、思维开阔。）。
7、欣赏诗歌。
老师“你们的眼睛真厉害，看到了这么多的人和景，可是还有很多你们没看到的。我们一起欣赏一首诗，听听小昆虫的夜晚是怎么过的，星星的夜晚是怎么过的……”。（播放录音）。
《夜精灵》。
太阳喝醉了酒，不小心撞到山头，
就倒在山头后面睡着了，
于是，黑夜就出现了。
夜——静静的、静静的，
风——轻轻的、轻轻的，
青蛙为这夜开了一场演唱会，
听，还有小小的虫在合奏。
星星们喜欢听，都跑出来了，
一闪一亮、一亮一闪，摇摇头、眨眨眼，
好象是好多顽皮的孩子在跳舞。
月亮妈妈又出来了，
她一路寻找顽皮的孩子，
一路不是放出温柔的亮光。
萤火虫，提着小灯笼飞来飞去，
因为不知道要把灯笼放在哪里，
所以到处乱跑，
这棵树也不好，
那棵树也不好。
夜色慢慢涨了起来，
天空中星光点点，
城市里霓虹灿烂，
娃娃的歌声飘荡在窗前，
希望世界远离战乱。
夜晚眨着他黑色的眼睛，
像是一直寻找光明的小精灵，
让这世界变成了飘渺、绚丽的银河，
啊——这美丽的夜精灵。
8、老师提问，为美术活动铺垫。
“这首诗美吗？美在哪里？”（老师准备好的涂好彩色并覆盖黑色的卡纸，将幼儿说的用牙签在纸上刮出，如萤火虫、灯笼、星星等。只示范创作形式，不过多的刮出内容，以免影响幼儿的想象。）。
9、请幼儿一起创作刮画，画出自己心中的夜晚。（老师提示刮画的方法，如需细线条用尖头，粗线条用圆头。手法有刮、扫、点等。）。
10、幼儿在音乐的伴奏下作画。完成后将幼儿的画贴在展板上，组成一幅大的夜景图。
使每个孩子都有成就感。)。
在这个活动中，老师不是空洞的讲述夜晚有什么，夜晚是什么样的，而是从文学的角度出发，让幼儿在感受文学的意境美的同时，进行绘画创作。美育不单单是美术教育，更是对幼儿审美能力的培养。
2、学习棋牌区的玩法。
3、能合作地玩游戏游戏准备各种棋牌。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的'想法。
5、培养幼儿乐观开朗的性格。
一、了解各区域的玩法和投放的材料。
1、投放的材料：跳跳棋，象棋，围棋，扑克，拼图等。
2、幼儿自主选择自己喜欢的材料。
玩法：
规则：
没有带牌进入区域角的小朋友取消资格。
小型地垫若干，起点和终点的标志物各1，色子2个(颜色不同，每个面上标有3以内的数字)，代表走棋双方的小汽车2辆，成长过程中的.图片若干。
【玩法与指导建议】。
1.指导幼儿熟练进行6以内的加减运算，计算出自己的前进步数。
2.鼓励幼儿自主将棋盘上的景点进行排列，两人结伴、轮流掷色子，两个色子出现的面是同色的，则数字相加，按得数走棋;若两个色子出现的面是异色的则数字相减，按得数走棋。在行棋过程中，若停在图片处，则要说出图片中的小朋友这样做是对还是错，答对多前进一步，答错退一步，先走完全程为胜利。
3.导幼儿在一轮游戏结束后简单记录结果。
4.提示幼儿可以自己做棋子在棋盘上行进，也可以用玩具小汽车做棋子。
1.在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。
2.初步理解合作的意义，知道生活中处处有合作。
3.初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
4.让孩子们认识到，跟同伴合作是一种精神。有的时候一个人的力量是有限的，跟同伴合作会得到更多的帮助，更多的乐趣。
5.遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐。
在活动中，学会与人友好合作，体验合作的成功和快乐。
初步学会探索的方法，学会与人友好合作。
1.经验准备：幼儿已经学会了《蚂蚁搬豆》这首儿歌。
2.物质准备：《蚂蚁搬豆》图片关于合作的相应图片（一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子）。
1.通过《蚂蚁搬豆》儿歌感知合作（出示图片）。
--小朋友们，你们看这上面画的是什么动物，它在干吗？
--之前我们一起学过了《蚂蚁搬豆》这首儿歌，我们再来念一遍好不好？
--这只蚂蚁最后有没有把豆豆抬走，他是怎么样做的？（回洞口请来了好朋友们一起搬着走）。
--如果没有好朋友的帮忙，小蚂蚁能把豆豆抬回家吗？
--合作就是2个或更多的人，一起努力做一件事情，就像蚂蚁和朋友们一起合作搬豆豆。
--合作可真神奇呀，大家一起合作做事情，就会把事情做的又快又好，而且更容易成功！
1.搬桌子比赛：配班教师一个人，然后再请6个小朋友搬桌子，比一比谁搬得快。让幼儿说一说为什么他们力气比老师小，却比比老师搬得快。
（合作就是大家一起努力做一件事，会把事情做得又快又好）。
2.看图片，幼儿分辨哪些是在合作，哪些不是？
教师出示相应图片：一个人睡觉、一个人跳绳、合作脱衣服、合作拉被子。
3.教室给出几个情景，让幼儿思考应该怎么样合作。（收拾玩具时、搬重的东西时、玩具不够时），再请幼儿想一想还有什么时候需要合作才能做得好的事情。进一步帮助幼儿理解合作，并了解合作的形式各种各样，生活中处处都在合作。
延伸活动：
蚂蚁搬豆游戏。
小百科；合作就是个人与个人、群体与群体之间为达到共同目的，彼此相互配合的一种联合行动、方式。
本课在游戏中，让幼儿了解小猫、小狗、小兔它们喜欢吃什么食物，通过喂小动物激发幼儿热爱小动物的情感。
活动重点：知道小猫、小狗、小兔喜欢吃什么食物。
活动难点：幼儿能将手中的食物卡片送到相应的小动物面前。
1、引导幼儿说出小猫、小狗、小兔最喜欢吃的食物。
2、鼓励幼儿大胆的进行操作，给小动物喂食。
3、激发幼儿对小动物的热爱之情。
1、引导幼儿认识小狗、小猫和小兔。
2、小狗、小猫、小兔的毛绒玩具，萝卜、鱼、骨头的卡片若干。
“小朋友，今天我们班里来了三位小客人要和大家交朋友呢。你们看是谁啊。”（引导幼儿说出小动物的名称）。
1、引导幼儿了解小动物最喜欢吃的食物。
鼓励幼儿互相讨论，大胆发言（以小动物的口吻向幼儿介绍）。
2、引导幼儿给小动物喂食（重点）。
（1）引导幼儿将手中的食物卡片送到相应的小动物面前（难点）。
（2）鼓励幼儿大胆动手，巩固所学知识。
3、教育幼儿爱护小动物。
表扬活动中积极动手操作的幼儿，奖励小粘贴。
大班是指在学前教育阶段3-6岁幼儿在幼儿园学习生活中，特定的年龄班或年龄段。下面是小编给大家整理的大班益智区域活动教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
活动目标：
1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。
2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情。
3、喜欢参与游戏，体验。
4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
活动准备：
ppt"我的祖国"等主题活动的幼儿前期经验准备。
活动过程：
(一)说说游戏，交代规则。
1、兴趣激发：
师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什么了?请看大屏幕。嗯对了!《你说我猜》的大屏幕里藏着许多的秘密，要请你们每个人来猜一猜哦。
2、倾听规则：
师：好，我来说说规则，请听好：请一位小朋友猜，其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外形特征，记住千万不能说出名字。师：听懂了吗?那我们试玩一次。
(二)试玩游戏，掌握玩法。
(三)抢答抢猜游戏(再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特征的信息)。
1、体验规则，交代要求。
第1记分牌，猜到的队+10分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
第2那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师说：请加分，排头翻牌。
(增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进;点明本次游戏的主题"中国"，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本次活动的主题升华打下伏笔。)。
2、抢答抢猜，游戏开始。
准备好了吗?我宣布抢答抢猜游戏正式开始。来排头请登场。
ppt--熊猫，在吃竹子;文字：熊猫)。
ppt--五星红旗。
ppt展示图片--国旗，文字：国旗。
ppt--长城。
ppt--京剧脸谱。
ppt--乒乓球。
ppt--(影星)成龙。
3、查看记分牌。
师：说说你们是怎么胜利的。
(通过对成功原因的追问，让幼儿懂得成功是一次团队集体合作的成果;同时体现了对成功幼儿的赞许。)。
(四)唤发对祖国的热爱。
成龙唱了一首歌"国家"，讲了中国的许多地方，看一看有些什么地方是你认识的?(播放歌曲"国家"mtv+游戏中猜过的所有图片)。
活动反思：
亮点1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境;特别是选择猜的每一件事物都与"中国"息息相关，它凝聚了中国元素的精华，其中蕴含的是对幼儿前期学习经验的唤起与挑战。
亮点2：活动环节的层层深入始终围绕以"提供有用信息"为线索，让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。
亮点3：我个人感觉，现场的师幼互动、幼幼互动还是比较融洽比较默契的。在师幼互动方面，老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息，(例如熊猫)，从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描述物体特征给予了准确的方法;在幼幼互动方面，是让说的孩子说说自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。
不足：我是一位比较年轻的老师，第一次站在这个舞台，可能教学经验和驾驭课堂的教学能力还有待提高，例如有效的提问、语言技巧应更加规范、精炼，这将是我今后努力工作的方向。
活动目标：
1、探索跳格子的多种玩法。(单脚跳、双脚跳)。
2、结合垫子练习单脚跳、双脚跳及跨跳等多种跳的能力及动作的协调能力。
3、努力听清教师指令，遵守游戏规则。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。
5、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
活动准备：
人手一块泡沫垫。
活动过程：
一、导入部分，游戏《跳格子》。
出示格子布条，“小朋友们你们能用那些方法来跳格子呢?”
1、单脚跳顺数(或倒数)。
2、双脚跳单数。提醒幼儿两排的单数都要跳。
3、左脚跳单数、右脚跳双数。提醒幼儿想好再跳。
二、基本部分。
1、出示泡沫垫，你们知道这是什么吗?它有什么用?泡沫垫除了可以作为垫子，还可以和我们玩游戏呢?我们一起来试试。现在小朋友们分成2组游戏，可以自己玩，也可以和同组的小伙伴一起玩。(幼儿四散游戏)师观察幼儿活动情况，对幼儿在游戏过程中出现的情况及时进行指导(合作、交往方面)。
(1)幼儿可将各自的泡沫垫连成两条长龙铺在地上，幼儿分成两组，以接龙竞赛形式从泡沫垫的一端爬到另一端。
(2)幼儿可将泡沫垫每两块连接在一起，然后，每隔一段距离就摆放一组，泡沫垫横向摆放，共摆五组，其间距要相等。幼儿做小兔跳的姿势跳过每块泡沫垫。
(3)可将泡沫垫两块相靠竖向摆放，提高跳跃的难度，加大运动量。提醒幼儿在跳的过程中必须双脚并拢，不得分开。
2、讲评幼儿游戏情况，表扬玩法新颖，合作默契的幼儿。
3、出示袋鼠图片，问：这是谁?它最大的本领是什么?今天我们来和小袋鼠学习跳的本领，看看谁会是跳跃冠军。
4、鼓励幼儿想出多种方法利用泡沫垫进行跳的练习。教师用语言或简单的动作予以提示或帮助。
(1)将泡沫垫平放，双脚并拢跳过。提醒幼儿逐步加强高度，看看自己最高能跳过几块泡沫垫。
(2)将泡沫垫隔一定距离平放，幼儿有序进行连续跨跳(或单脚跳、双脚跳)。提醒幼儿观察并实践不同的跳法适宜的宽度是多少。
(3)将泡沫垫两块相靠竖向摆放，连续摆放五处，进行跨跳练习，提醒幼儿尽量不要碰倒泡沫垫，如果碰倒，要立即重新摆放。
5、将泡沫垫平放，幼儿围坐休息。可相互敲敲背、捏捏腿，做一做放松运动。
三、自然结束。
教学反思：
活动结束后，我认真反思了这节课，教育活动应以幼儿的需要、兴趣，尤其是幼儿的经验来进行教学决定，在活动中我对自己角色的定位是一个参与者，我希望和孩子共同发现、探讨、寻找，让孩子在观察时享受探索的快乐。一节课下来，我个人认为，我设计的这节课符合幼儿的年龄特点。
活动目标。
1、在有趣的游戏中培养幼儿观察事物的兴趣。
2、在操作中培养幼儿的观察力及观察的细致性和敏感性。
3、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
活动准备。
1、幼儿操作板、橡皮筋、水彩笔若干。
2、各类游戏操作纸若干。
活动过程。
1、教师简单的向幼儿介绍各组游戏，激发孩子玩游戏的兴趣。
2、幼儿自选小组游戏。
(1)找图形――找出相同部分的图形卡或缺了的那一块。
(2)连线――把相同的图用线连起来或把部分点用线连成和范例一样的图案。
(3)数数――认真观察，数数图中物体的个数或自由摆小方块数。
(4)走迷宫――提供各种迷宫图，通过观察让幼儿独自或结伴玩。
(5)涂色――让幼儿仔细观察后，用涂色的方法呈现动物形象。
(6)大寻找。
(7)自由拉橡皮筋。
3、幼儿自由选择游戏，教师参与到游戏中或与幼儿共同游戏。
4、游戏结束时可让孩子自己展示作品互相欣赏。
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一、开始部分。
幼儿边听音乐边分散玩积木。
师:我们每人都有两块大积木,大积木有许多种玩法,看哪个小朋友玩的方法最多、最安全。(幼儿尝试练习)。
二、基本部分。
1.集中演示。
师:哪位小朋友来介绍一下,你有几种玩法?你是怎么玩的?(单脚站立在积木上,间隔跳,几个小朋友合作将积木拼起来走、跳等)。
2.再次分散练习。
师:请小朋友试一试你没有玩过的方法。
3.传送大积木。
幼儿把大积木放在场地中间,并排成“十”字形四路纵队。
听老师口令“开始”,排头幼儿将大积木传给身后的幼儿,一个传一个,看哪个小组传得快。
4.游戏“给花浇水”。
场地布置:。
ooooo|……小……|小。
ooooo||。
ooooo|……河……|花。
ooooo||。
师:(1)前面有一条河,小朋友想想我们怎样才能过河?
(幼:用大积木搭座桥)。
(2)请四组幼儿搭四座小桥,比一比哪一组的桥搭得好。
(幼:积木间隔着摆放)。
(3)请小朋友试着过小桥。
(幼儿尝试练习)。
(4)小朋友过桥的时候身体向前不要摇晃,脚踩稳在积木上走,也可以手臂伸向两侧保持身体平衡。
(5)交待玩法:今天我们要给河对岸的小花浇水,第一个幼儿用空桶在盆里舀水,然后一手拎一个桶过小桥,跑到花面前给花浇水,再拎空桶回来,把桶传给第二个幼儿,再以此类推。
(游戏玩2次,给获胜方一面小红旗)。
三、结束部分。
1.小结游戏情况,表扬动作正确、拎着水桶顺利过河的幼儿。
2.放松活动:放“划船歌”的录音,幼儿把大积木当成小船,坐在“船”上边唱边表演划船动作,活动结束。
活动目标。
1、了解七巧板的图形组成，并尝试进行不同的图形组合。
2、愿意主动探索，对图形感兴趣。
3、学习与同伴友好交往，
体会。
合作的乐趣。
4、培养幼儿爱动手、动脑的好习惯。
5、培养幼儿与同伴之间的相互配合。
教学。
重点、难点
1、掌握七巧板的组成图形，并尝试不同图形的组合。
2、对“游戏”感兴趣，并能主动探索，思维得到拓展，体会到与人合作的乐趣。
活动准备。
材料。
准备：1、每人一套七巧板，一套大七巧板，造型模板若干;2、橡皮泥若干;3、幼儿教学操作材料每人一份。
活动过程。
一、认一认七巧板。
1、教师出示七巧板大教具，一边操作一边向幼儿提问和介绍。
问题：(1)你认识它吗?它有哪些图形组成?这些图形有什么不同?为什么叫七巧板?
(2)如果我们把大小不同的木块组合在一起会发现什么?
2、老师引导幼儿操作教学操作材料，请幼儿相互展示分享自己的作品。
二、玩一玩。
1、为朋友画像。
朋友来做客，请你们用七巧板为朋友拼图。小组内操作教学操作材料第二题，引导幼儿观察，尝试用七巧板拼出。
2、找朋友。
操作教学操作材料第三题，引导幼儿辨别操作材料是哪种动物，尝试自己用七巧板拼出。
提示：幼儿可用图形组合起来表示身体或尾巴。
3、变一变。
把邀请的朋友或者需要的物品变出来吧!教师引导幼儿自主操作七巧板拼出想要的轮廓图形。
提示：拼摆的主题可以由教师提出，也可以小组内自己提出。
4、交朋友。
引导幼儿相互交流和分享自己的经验，也可以将摆好的图案画下来，做成图纸送给其他小朋友试着拼摆。
5、一起happy!
带领幼儿一起进入区角进行活动。(参观、制作，把作品粘贴或悬挂在主题墙面上。)。
教学。
反思。
1、从孩子喜欢的游戏入手，让孩子边动手摆边说。激发了孩子的活动兴趣，使孩子在看、听、想、摆、说的游戏过程中掌握了七巧板的“玩法”。使孩子体会到了“玩中学”的乐趣。
2、在游戏中孩子以集体、个人、小组等方式进行。特别是在小组活动中孩子体会到了合作、分享、参与的快乐。
3、此次活动虽是一节拼图活动，但是孩子把已有的。
知识。
进行了综合运用，并有个别孩子进行了再加工，如：拼出了主题是“自己的梦”、“大地”、“家”等画面。
如果再上这节活动课，我不仅要充当活动的组织者和引导者，我还要充分参与到游戏中去，与孩子共同探索，共同成长，共同欢笑。
1.探索、尝试、交流毛线的玩法。
2.发展幼儿的想象力和创造力。
3.体验创作活动的乐趣，培养合作能力及审美意识。
各色毛线、剪刀、胶水、卡纸、炫彩棒、记号笔等。
区域游戏开始了，王善烨从材料盒里面拿了胶水、炫彩棒、剪刀，又选了一团紫色的毛线。我问他：“善烨，你想做什么呀?”他回答道：“我要画小鸟，还有房子，还有白云。”接着他就开始用炫彩棒在卡纸上画起来，画了房子、很多只小鸟、白云，还有人。
画完后，他用剪刀剪了一小段紫色毛线在白云的轮廓上比了比，然后又拿了一团枚红色毛线，剪了一小段，又在白云上比划着。他好像突然想到怎么做了，赶紧拿来了双面胶，贴在白云上，然后将紫色毛线绕在白云的轮廓上，他轻轻碰了碰毛线，发现毛线有些松动，于是又将胶水涂到纸上，再次粘上毛线。
他将纸晃了晃，发现毛线比较牢固了，再继续粘贴。
几分钟后，善烨已经粘了两三朵白云的轮廓了，突然他停了下来，想了想，将黏贴的毛线又全部撕下来，然后在整朵白云上涂胶水，然后就开始剪毛线，将毛线剪成短短的，紫色剪了一些，还有黄色、枚红色，和少量的蓝色，他将这些短短的毛线一条条摆放在白云上，一朵粘完整后，再继续，几朵白云粘完后，他不做了，我说“做得很漂亮啊，继续”，他说“不想做了，好累啊!”，尽管我用各种表扬的语言想让他继续下去，他还是选择了放弃，他还说“下次再来了”。
王善烨到美工区能马上选择好材料，说明他的`游戏目的很明确，也有一定的计划。在操作的过程中他能够大胆地根据自己的想法进行艺术创作。在创作的过程中能够熟练的使用剪刀，而且他也有自己的想法，在用毛线拼了白云的轮廓后，又觉得不好，中途又把毛线撤掉，然后又将剪成短短的毛线来拼白云，他懂得选择紫色、枚红色、黄色、蓝色等多种颜色的毛线，他在颜色搭配方面还是不错的，在制作的过程中也遇到了一些小困难，双面胶粘不上去，就尝试了其他方式，后来还采用了胶水。从善烨的操作中也可以看出他是一个没有耐心的孩子，做到一半就坚持不下去了。
1.将善烨制作的图片拍摄下来，游戏评价中对善烨进行表扬，鼓励孩子们向他学习不一样的玩毛线的方法，懂得将毛线剪短，然后用不同颜色拼摆出图案。但是，他没有坚持到最后，应该让孩子来告诉他，同时告诉自己应该有始有终，能克服惰性，坚持到最后。
2.请孩子们对善烨的作品进行讨论，怎样才能让这幅作品变得更漂亮。
3.将毛线投放到美工区，让孩子们继续探索毛线的玩法。
儿主体性和个性化教育的形式，因此，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察、捕捉幼儿的兴趣，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏，让孩子在健康游戏中得到更多的发展。
我们班上的小朋友部分是边远农村的孩子，没有见过超市，更加没有去逛过超市，对于型超市的认识还不清楚。
活动目标。
1、了解型超市。
2、知道在型超市里该如何购物。
3、自己能够立的完成在超市购物的全过程。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、考验小朋友们的应能力，锻炼他们的'个人能力。
教学重点、难点。
教学的重点就是让小朋友了解超市的布局，购物的流程。
1、尝试用多种简便的方法区别和记录物体的轻重，初步了解轻重与大小、多少、资料等的辨证关系。
2、培养幼儿好探究、敢实践的科学精神，提高他们解决问题的能力。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、通过各种感官训练培养幼儿对计算的兴致及思维的'准确性、敏捷性。
1、幼儿人手两、三个小件物体、一张记录单、一张操作单、一支水彩笔。
2、分组资料：用裤架改制的“天平秤”、一次性透明水杯、牛皮筋若干。
3、音乐磁带“大桶与小桶”。
（一）教师扮演哑剧“举重”，引出课题：
1、我在干什么？举了几次？每一次的结果怎样？你觉得为什么会这样？
（二）幼儿尝试用各种日常的资料比较物体的轻重并加以记录。
介绍操作方法和记录要领：
2、幼儿尝试用目测和其他各种简便的方法比较盆中物体的轻重并加以记录。
3、汇报并交流：
4、操作练习：
印章婴幼儿也想玩跷跷板比轻重的游戏，请根据纸上跷跷板的平衡情况在两边敲上一定数量的印章。
（三）听音乐“大桶与小桶”想象搬很重或很轻的东西自然离开活动室。
1.认识不同的房屋,了解几种常见房屋的'特征.
2.鼓励幼儿大胆交流表达自己的想法.
活动准备:房屋的图片和幻灯片(高楼大厦,蒙古包,吊角楼,窑洞等),绘画。
纸,彩色笔.活动前将不同的房屋图片摆在桌子上.
活动过程:。
一.认识不同的房屋.
1.说说你见过那些不同的房屋?
(砖砌的,木头的,草堆的......)。
2.去找一找有哪些不同的房屋?
(一)请幼儿去桌子前看一看图片中有哪些不同的房屋?
(二)回到座位,说说你你发现了什么房屋?
二.不同房屋的特征.
1.展示幻灯片,说说你看到了什么房屋?
蒙古包高楼大厦吊角楼窑洞。
2.说说这些房屋的不同特点.
3.想一想为什么他们住的房屋不一样呢?
蒙古包:蒙古族人民在草原上生活,放牛羊骑吗马等可以随处安家.
高楼大厦:城市人口越来越多房屋只能往空中发展.
窑洞:那些地区天气较干燥,住在里面冬天暖和,夏天很凉爽.
吊角楼可以留给幼儿一些自己去探索的空间让幼儿自己去发现)。
三.绘画梦想中的房屋.
你长大了想要拥有什么房屋呢?请把你心里的房屋画下来.
福禄贝尔玩具、不织布拼摆板、海洋动物图片、绘本《大海里我最大》。
【玩法建议】。
1.鼓励幼儿根据大海里我最大中大王乌贼的形象，选择合适的福禄贝尔材料利用连接、平铺等组合方式进行拼摆。
3.启发幼儿大胆想象，尝试增添有趣的`海洋情景，如：海底的珊瑚礁、摇曳的海草等，并讲出它们之间的故事。
4.幼儿拼摆好的作品，及时拍照记录，引导幼儿分享讲述自己的作品，并投放到区域范例中。
1.尝试搭建“龙宫”，体现“龙宫”外形宽、高的特点。
2.活动时能与同伴分工合作，遇到困难能一起克服。
3.体验人多力量大，同伴间应该相互合作的情感。
4.培养幼儿的合作意识，学会团结、谦让。
重点：尝试搭建“龙宫”，体现“龙宫”外形宽、高的特点。
难点：活动中能与同伴分工合作，遇到困难能大家协商一起克服。
1.知识经验准备：看过西游记中的东海借兵器的故事。教师制作的与龙宫有关的ppt。
2.物质准备：
(1)基础性材料：积木;。
(2)辅助材料：八角垫、牛角垫、海螺、海星水草、鱼、贝壳等;。
(3)工具性材料：蓝丁胶、剪刀、卡纸、双面胶。
(一)入区前：
2.游戏介绍：老龙王的龙宫已经坏了，它想从新建一个新的龙宫，怎么办呢?小朋友愿意帮助它吗?观看ppt。
3.材料介绍：建构区除了积木，还增加了很多海螺、珊瑚、小鱼、水草等辅助材料和剪刀、蓝丁胶、卡纸等工具材料。
(二)计划：
1.教师主导计划：龙王想建的龙宫要宽要高，还要稳固，怎样才能建出又宽又高的龙宫?是先建宽还是先建高?帮助幼儿建立建构的逻辑性和系统性。
2.幼儿计划：
(1)引导从建的是什么龙宫的那部分和谁在一起，用那些材料等几个方面做出活动计划。
(2)启发幼儿想一想和伙伴怎么分工合作，遇到困难怎么办?
(三)建构：
1.小朋友按自己的`计划选择材料和合作伙伴。
(1)教师引导幼儿合理规划活动场地。
2.游戏与指导，教师适当进行指导。
(1)你建的龙宫跟你的计划一样吗?
(2)你在建构龙宫遇上什么难题?
(3)引导幼儿先建龙宫宽的特点在进一步建高的特点，在建构活动中启发幼儿共同想办法克服建构中的难题。
(四)评价：
1.教师引导幼儿共同评价：
(1)你是建构龙宫的那一部分?和谁在一起?和你的计划一致吗?
(2)今天小朋友们遇到了那些问题?你是怎么解决的?
(3)今天老师发现了xx问题，大家一起想想办法解决这个问题好吗?
2.收拾与整理：小朋友收拾活动区的材料。
活动反思。
建构“龙宫”这个区域活动，蕴含着两个建构难点，一个是高，因为把木板竖起来比较容易倒。另一个难点是宽，按照图纸搭，在构顶时木板短会构不上。孩子在活动中要想办法解决这两个难题。有女孩子的一组在尝试中体现出耐心、持久力强的特点，她们从头到尾都在解决木板会倒的问题，一直都在坚持，失败又重来，越来越小心翼翼，不让木板倒掉。她们的表现是：失败—重来—失败—再重来—再坚持。而另一组只有男孩的一组的体现出灵活性的特点，游戏开始不久，他们就发现木板会倒的问题，有一个孩子提出要修改计划，我介入了，把其它三个孩子叫来一起商量。在他们的活动中，小朋友意见不统一时，很不容易合作，常常需要老师帮助解决。他们的表现是：失败—思考—改进—再失败—再改进—最后成功。
建构区域活动目的在于通过活动培养、锻炼、检验孩子的思维能力和发展孩子的想象力、创造力，选择建构“龙宫”只是一种形式，通过这样一个形式，巧妙设计一些难点，让孩子们去开动脑筋，发现问题并寻找解决问题的思路和方法，这个活动中，不同的小朋友采取的方法并不相同，也展现了不同的思维模式：有执着的坚持型，有另辟新途径型，也有皆顾型，同时也反映出男孩子和女孩子不同的学习特点，女孩子的细心、坚持性要好一些，男孩子的耐心差、但变通灵活度又好一些，因此，在今后的区域活动中，我们应尊重每个孩子的学习规律，多引导女孩子变通解决问题，多引导男孩子耐心、细致和坚持性，让每一个孩子健康成长。
1、对智力嬉戏有兴趣，能积极地参加到嬉戏中来，能从中体验到嬉戏的乐趣。
2、听到教师的`口令后能快速、精确的做出反响。
3、学习区分左右。
4、让幼儿学会听口令玩嬉戏，熬炼反响力量和倾听力量。
5、增加幼儿与同伴合作的嬉戏的意识，体验嬉戏的欢乐。
课件图片。
1、教师组织幼儿以故事的形式导入活动。
2、引导幼儿熟悉左手和右手。
3、教师组织幼儿玩嬉戏，对于在嬉戏中反响比拟快的幼儿教师准时赐予嘉奖，对应于力量较弱的孩子准时赐予确定与鼓舞。（让幼儿试一试：说一说和你相邻的朋友是谁？）。
4、听故事，贴图片。
5、练习区分左右。
6、跟音乐练习分清左右。
1、培育幼儿分析、概括及速算反响力量。
2、把握三以内数的组成、加减初步理解加法互换，加减互逆的关系。
3、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
4、在活动中，让幼儿体验与同伴共嬉戏的欢乐，愿意与同伴一起嬉戏。
5、进展幼儿思维和口语表达力量。
活动预备。
每人剪三张同样大的纸片，用小纽扣在纸片上分别画1~3个小圆点，并写上相应数字。
玩法：幼儿自愿结合，每两人一组嬉戏，以《剪子、包袱、锤》决胜败，胜者先抽牌，另一名幼儿凑数，进展三以内的组成，加减运算练习，算得对又快的`幼儿得红华一朵，嬉戏完毕，红花多的为胜。
活动规章。
牌面朝下，每次只能抽一张，抽多抽少都视为违规。
活动反思。