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须鲸和齿鲸。古人在给它起名字时，连鲸字本身也有一个鱼字偏旁，若和鲐鱼、鲅鱼等鱼名写在一起，就更让人“难识庐山真面目”。不仅汉字如此，国外也有类似之处，如德语把鲸叫巨大的鱼(walfisch)。一直到16～17世纪的一些自然科学书籍上，都是把鲸当鱼看待，和鱼放在一起记载的。
其实，鲸虽然外表像鱼，但并不是鱼，而是一类哺乳动物，这与蝙蝠像鸟但并不是鸟，也是一类真正的哺乳动物的情况相似。鲸和鱼不同，它是胎生的，一般都是每胎产一仔，幼仔靠母体的乳汁哺育长大;而鱼是卵生的，一次产卵可以成千上万，幼鱼一经孵化出来，就能独立生活，没有哺乳现象。鲸的体温是恒定的，平均为35.5℃，无论在冷水域或热带海区都维持这一体温;而鱼是变温动物，体温随环境温度的变化而变化。鲸用肺呼吸，需经常浮出水面换气。鱼则是用鳃摄取溶解于水中的氧气，可一直呆在水下。鲸和鱼在外形上的相似，是由于它们长期共处于一个相同的生活环境中而形成的，是一种“趋同现象”。
鲸虽然属于哺乳动物，但却终生沐浴于大海，完全适应于海中生活。不管是南极附近海域或北冰洋，也不管是赤道水域或沿岸海区，都可以是它们的活动疆域，都有它们的踪影。尽管茫茫海洋，浩瀚无垠，但它们既能捕到食物，又能找到同伴。它们是海洋里最优秀的游泳能手之一，在风平浪静时，它们固然可以悠悠荡游，波涛汹涌时，也仍然犹如闲庭信步。它们可以跃出水面“眺望”冉冉升起的红日，也可以遨游千米水底，去探察深海的奥妙，载沉载浮，出没自如。
鲸的拉丁学名是由希腊语中的“海怪”一词衍生的，由此可见古人对这类栖息在海洋中的庞然大物所具有的敬畏之情。其实，鲸的体形差异很大，小型的体长都有6米左右，最大则可达30米以上;最重的可达170吨以上，连最轻的也有2000公斤。
它们中的大部分种类生活在海洋中，仅有少数种类栖息在淡水环境中，体形同鱼类十分相似，体形均呈流线型，适于游泳，所以俗称为鲸鱼，但这种相似只不过是生物演化上的一种趋同现象。因为鲸类动物具有胎生、哺乳、恒温和用肺呼吸等特点，与鱼类完全不同，因此属于哺乳动物。鲸鱼一分钟的心跳一般9～10次。
为白色或灰白色，沿背路基下侧至尾基的体侧为从白色带，口角至鳍栉前基。并越过路肢后基全肛-门间有一黑带。背鳍前部1/3为黑色，后半部全为灰白色。鳍肢同样前缘部黑色，后缘部灰色。尾鳍上下方皆为黑色或黑灰色。体色变异较大。上下须每侧有齿23～36枚。
成体体长可达2.5米，雄性稍大于雌性，体重可达180公斤。多成数十头至数百头的大群，摄食时分成小群，休息或移动时又汇集成大群。性活泼，游泳速度快，常跃出水面。体长1.8米左右。
食饵主要为小型集群性鱼类和乌贼。
我国东海、南海均有分布。
鲸是海兽中的重要成员，体形像鱼，俗称鲸鱼。
鲸的种类很多，全世界有80余种，我国海域有30多种。一般都将它们分为两类。一类口中有须无齿，称须鲸，共11种;另一类口中有齿无须，叫齿鲸，共70多种。鲸的体长从1米到30多米不等。
鲸类是一种生活在水中的哺乳动物，他具有和陆上哺乳动物相同的生理特徵，例如用肺呼吸、胎生等，更贝备了一些为适应水生环境所演化出的特殊生理构造。鲸在分类「属於动物界(kingdomanimel)、脊索动物门(phylumchordata)、哺乳纲(classmammrha)、鲸目(ordercetacea)。
鲸目之下又区分为两个亚目，分别是须鲸亚目(subordermysticeti,blaleenwhales)和齿鲸亚日(suborderodo-ntoceti,toothedwhales)。这两大类的分群，再学术上主要是依据它们摄食方式之不同而定，须鲸亚目主要的形态特徵是没有牙齿，但是有具大的鲸须，可用来筛选浮游生物.所以为滤食性。齿鲸亚目的主要特徵为有牙齿，掠食性，其牙齿的数目与排列方式受到食性的影向会有不同，全世界现存有13科约79种。
h鱼虽然有鱼字，其实它并不是鱼类，而是哺乳类动物，它有许多和鱼类极不相同的特性，例如一般鱼类是左右摆动尾鳍来使身体前进，而鲸鱼却是以上下摆动尾鳍的方式前进。它们利用前端的鳍状肢来保持身体平衡及控制力向，有些鲸鱼背部的上端还有能保持身体垂直的鳍呢!鲸类动物的共同特点是体温恒定，大约为36.0℃左右。皮肤裸出，没有体毛，仅吻部具有少许刚毛，没有汗腺和皮脂腺。皮下的脂肪很厚，可以保持体温并且减轻身体在水中的比重。头骨发达，但脑颅部小，颜面部大，前额骨和上颌骨显著延长，形成很长的吻部。颈部不明显，颈椎有愈合现象，头与躯干直接连接。前肢呈鳍状，趾不分开，没有爪，肘和腕的关节不能灵活运动，适于在水中游泳。后肢退化，但尚有骨盆和股骨的残迹，呈残存的骨片。尾巴退化成鳍，末端的皮肤左右向水平方向扩展，形成一对大的尾叶，但并不是由骨骼支持的，脊椎骨在狭长的尾干部逐渐变细，最后在进入尾鳍之前消失。尾鳍和鱼类不同，可作上下摆动，是游泳的主要器官。有些种类还具有背鳍，用来平衡身体。它们的骨骼具有海棉状组织，体腔内有较多的脂肪，可以增大身体的体积，减轻身体的比重，增大浮力。
它们的眼睛都很小，没有泪腺和瞬膜，视力较差。没有外耳壳，外耳道也很细，但听觉却十分灵敏，而且能感受超声波，靠回声定位来寻找食物、联系同伴或逃避敌害。外鼻孔有1—2个，位于头顶，俗称喷气孔，一般鼻孔位置越靠后者进化程度越高。用肺呼吸，左右各有一叶肺，其中有许多毛细血管，富有弹性，能有助于氧的流通，适应在水面上进行的气体交换，每隔一段时间需要浮出水面来进行换气，也能潜水较长时间。肋骨有10一20对。胃分为4个室。肾脏大多为瘤状。雄兽的睾-丸位于腹腔内。雌兽在水中产仔和哺乳，子宫为双角形，有一对乳-房，位于生殖裂两侧的沟内，有细长的乳头，乳汁中含有丰富的钙、磷和大量的脂肪。幼仔在胚胎期间都具有牙齿，但须鲸类的牙齿到出生的时候则被须所取代，齿鲸类的牙齿则终生保留。
鲸类是一种生活在水中的哺乳动物，他具有和陆上哺乳动物相同的生理特征，例如用肺呼吸、胎生等，更贝备了一些为适应水生环境所演化出的特殊生理构造。鲸在分类「属于动物界(kingdomanimel)、脊索动物门(phylumchordata)、哺乳纲(clamammrha)、鲸目(ordercetacea)。
鲸目之下又区分为两个亚目，分别是须鲸亚目(subordermysticeti,blaleenwhales)和齿鲸亚目(suborderodo-ntoceti,toothedwhales)。这两大类的分群，再学术上主要是依据它们摄食方式之不同而定，须鲸亚目主要的形态特徵是没有牙齿，但是有具大的鲸须，可用来筛选浮游生物.所以为滤食性。齿鲸亚目的主要特徵为有牙齿，掠食性，其牙齿的数目与排列方式受到食性的影向会有不同，全世界现存有13科约79种。
鲸虽然有鱼字，其实它并不是鱼类，而是哺乳类动物，它有许多和鱼类极不相同的特性，例如一般鱼类是左右摆动尾鳍来使身体前进，而鲸鱼却是以上下摆动尾鳍的方式前进。它们利用前端的鳍状肢来保持身体平衡及控制力向，有些鲸鱼背部的上端还有能保持身体垂直的鳍呢!
鲸是群集动物，它们通常成群结队的在海里生活，可是当鲸鱼呼吸时，就需要游到水面上来，这时鲸鱼是利用头上的喷水孔来呼吸，呼气时，空气中的湿气会凝结而形成我们所熟悉的喷泉状。专家们甚至可以从喷水的高度、宽度及角度，来辨识鲸鱼的种类呢!鲸鱼的种类很多，大致分成齿鲸和须鲸两大类。
鲸的表皮下有著极厚的脂肪层，那就是俗称的鲸油，它可以使鲸体保持温暖，而且也能贮存能量以供应不时之需。由于鲸鱼体内拥有许多特殊的构造，使它能够长时间的在水中屏庄呼吸、减慢心跳速度，因此当它沈到海底，总要经过一段长时间后，才会再浮出水面。除了具有贮存氧气的构造外，当身体某个部位需要大量的血液供应时，体内还会有集中供应的特殊机能呢!
须鲸喷出的水柱又高又细，齿鲸喷出的水柱又粗又矮，一些人甚至可以根据水柱来判断鲸鱼的种类呢!
鲸是生活在海洋中的哺乳动物。有的鲸身体很大，最大的体长可达30米。鲸的体形像鱼，呈梭形。头部大，眼小，耳壳完全退化。颈部不明显。前肢呈鳍状，后肢完全退化;多数种类背上有鳍;尾呈水平鳍状，是主要的运动器官。有齿或无齿。鼻孔一或二个，开在头顶。成体全身无毛(有许多种类只在嘴边尚保存一些毛)。皮肤下有一层厚的脂肪，可以保温和减小身体的比重。用肺呼吸，在水面吸气后即潜入水中，可以潜泳10～45分钟。一般以浮游动物、软体动物和鱼类为食。胎生，通常每胎产一仔，以乳汁哺育幼鲸。但许多人分其为鱼类,事实上它们不是鱼类而是哺乳动物。分布在世界各海洋中。
鲸，世界各海洋均有分布。它是水栖哺乳动物，用肺呼吸，其种类分为两类，须鲸类，无齿，有鲸须，鼻孔两个，像长须鲸，蓝鲸、座头鲸、灰鲸等;齿鲸类，有齿，无鲸须，鼻孔一个，像抹香鲸、独角鲸、虎鲸等。海洋中绝大部分氧气和大气中60%的氧气是浮游植物制造的。须鲸却能灭浮游植物的劲敌——浮游动物。另外，齿鲸也有助于保持鱼类的生态平衡。齿鲸的食物就是以鱼为食的大型软体动物。因此世界上没有鲸，人类就要灭亡。
鲸的繁殖能力很差，平均一年才生下一头幼鲸。由于人类的捕杀和环境的污染，鲸的数量已经剧烈减少。如，在20世纪的蓝鲸，有近36万头被杀戮，目前仅存不到50头。在地球上生活了5000多万年的鲸，许多种类已经频临灭绝。
鲸鱼是群集动物，它们通常成群结队的在海裏生活，可是当鲸鱼呼吸时，就需要游到水面上来，这时鲸鱼是利用头上的喷水孔来呼吸，呼气时，空气中的湿气会凝结而形成我们所熟悉的喷泉状。专家们甚至可以从喷水的高度、宽度及角度，来辨识鲸鱼的种类呢!鲸鱼的种类很多，大致分成齿鲸和须鲸两大类。
鲸鱼的表皮下有著极厚的脂肪层，那就是俗称的鲸油，它可以使鲸体保持温暖，而且也能贮存能量以供应不时之需。由於鲸鱼体内拥有许多特殊的构造，使它能够长时间的在水中屏庄呼吸、减慢心跳速度，因此当它沈到海底，总要经过一段长时间后，才会再浮出水面。除了具有贮存氧气的构造外，当身体某个部位需要大量的血液供应时，体内还会有集中供应的特殊机能呢!
鲸属于脊索动物门，脊椎动物亚门，哺乳纲，真兽亚纲，包含了大约98种生活在海洋、河流中的胎生哺乳动物。中国海域就有30余种。鲸目的所有种类中除几种生活在淡水外，其他均栖息于海洋。
鲸鱼是群集动物，它们通常成群结队的在海裏生活，可是当鲸鱼呼吸时，就需要游到水面上来，这时鲸鱼是利用头上的喷水孔来呼吸，呼气时，空气中的湿气会凝结而形成我们所熟悉的'喷泉状。
专家们甚至可以从喷水的高度、宽度及角度，来辨识鲸鱼的种类，鲸鱼的种类很多，大致分成齿鲸和须鲸两大类。
一天，龙和王在北京火车站相遇了，他们上了火车，便开始聊了起来。聊着聊着，就聊到了动物。
龙问王：“你知道世界上最大的动物是什么吗？”“这个我当然知道，是大象！它是世界上最大的动物。”弱智的王不假思索，脱口而出。龙拍了拍王的`头，“唉”了一声，继续说道：“你这个白痴，竟然连世界上最大的动物都不知道，最大的动物应该是鲸啊！”“哦！是鲸啊！我在电影里面见过，它是世界上最大的鱼。”王听了龙的话，似懂非懂，点了点头说道。“拜托，鲸不是鱼。”龙听了王的话，晕糊糊地讲。王听了龙的话，直纳闷儿：“奇怪，鲸天天生活在大海里，怎么可能不是鱼呢？如果不是鱼，那又是什么呢？”“鲸是用腮呼吸的，而鱼是用肺呼吸的。鲸吃奶，和我们人类一样，是哺乳类动物。”龙一本正经地说。“哦！原来如此，可你又怎么知道这么多的呢？”
星期五的时候，本来我想去张智越家玩的，但是因为有一些人没交书，我们费了好长小学生作文大全”我就立刻到哪里去找我的弟弟，我刚到呢！我弟弟就快要把我的鼻子给挤扁了，我们过去玩的是赛尔号，我把红老鼠拿出来练了练级，就去了姥姥家，因为晚上我要去姥姥家里吃饭，到了姥姥家吃完饭，正好也开了电击小子，今天晚上演的是蟑螂三人组，我也很喜欢看，我们又看了一会儿，又想下午玩了，一会儿，一个叫王梓毅的小男孩，因为我们打他，他就去告他老爷我们打他。
听我弟弟说：“他姥爷是个悍妇。”一会儿，我妈妈下来了。我和我的弟弟都想来遮住，我妈妈不让我在这里住，说我不停话，我知道，跟我妈妈反驳是没有用的啦！
[设计理念]：
学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者，课文教学应以学生自读自悟、自学探究为本，大力倡导自主、合作、探究的教学理念，让学生喜欢读书，主动、充分、快乐地人人向往在一种美好的境界中去读书，逐步品味语言中的情感、感触阅读中的兴趣。
[教学目标]：
1、学习本课生字新词采取多种读书形式进行感情朗读，感悟人物的言行，体会蕴含的思想感情。
2、小组合作学习、交流，给每位学生一个展示自我、张扬个性的平台。
[教学重点、难点]：
[教学准备]。
《小白杨》歌曲光盘磁带生字卡片。
[教学时间]。
两课时。
[教学过程]：
第一课时。
一、创设情景激情导入。
播放阎维文演唱的《小白杨》（学生会唱的可一起随唱）然后在渲染的气氛中导入：同学们，歌曲中唱到了什么？你喜欢歌中的白杨吗？自由说一说你在哪些地方见过白杨树？在茫茫的大戈壁上生长的白杨树又是怎样的呢？今天我们就随着动人歌声，一同与课文中的父子三人“坐上”通往新疆的直达专列，去那里亲自感受一下白杨树的坚强与美丽。
师板书课题学生书空。
二、初读课文整体感知掌握生字新词。
（1）用自己喜欢的方式自由朗读遇到难懂的词语和句子画出来。
（2）教师启发诱导（小黑板出示）课文主要讲述了一件什么事情？你读懂了吗？是通过课文中的那部分读懂的？能说一说你在读书中快速理解记忆的好方法吗？同桌之间然后自由交流。
三、品读课文理清脉络读中感悟。
出示问题让学生带着疑惑再去深入品读课文、读中进行感悟（1）提问，文章中那些地方描写了白杨树，想一想你对白杨树又有了哪些了解。（2）小组交流从“每隔几秒钟，窗口外就飞快的闪过一个高大挺秀的`身影”说明了白杨树外形的特点：板书；高大、直。再启发学生认真读课文，回答白杨树还有什么特点，出示重点段爸爸对儿子和女儿的一番意味深长的对话，为加深理解，可采用分角色朗读的方式进行，（两个孩子的对话要指导学生读出天真和稚气来，爸爸的那段话因为是对孩子说的，读时应注意透出严肃中又不失亲切和循循善诱语感）。引导把自己的体验及感受真正读出来，（可通过听录音、范读）组织学生进行朗读评价。朗读中抓好自然段中的“从来”“哪儿----哪儿---”“粗壮”“不管----不管----总是----”重点词和两组关联词组，边读、边交流、边思考，回答白杨树在你的心目中具有了那些可贵之处，板书：不怕困难、生命力强。
四、拓展延伸升华情感，
再进一步精读，启发，诱导：同学们，本课表面上是在介绍白杨树的特点，实际上是在赞扬白杨树的品格，赞美具有白杨树不屈不挠、拼搏顽强的人。引领学生找出文章中的中心句，“爸爸只是在向孩子们介绍白杨树吗？”他是在表白自己的心，“表白”是告诉、说明的意思。以白杨树勉励自己扎根边疆，建设边疆，像白杨树一样坚强而不动摇。这种写作手法是借物喻人，（拓展七册中我们学过的《落花生》、《古井》、《丑菊》）都是借物来赞扬人的美好品质的。希望大家以后在写作中多尝试这方面的题材，你会体味到独特的无穷的乐趣。
世界上最大的动物是什么?是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。其中，最大的蓝鲸身长约30米，体重100吨左右，相当于30头大象或1000头公牛的总重量。
谁能想到，如此庞大的鲸，竟是海洋中最优秀的游泳健将之。“海上霸王”虎鲸，每小时可游55公里;上百吨的抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢!另外，大鲸还有这样一些本领：可以从静止不动立即达到全速游动，又能马上“刹车”;既能快速下潜，又能快速上游。这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。
鲸的体型特殊：硕大的头部，急速收缩的尾部，前肢演变成不大的鳍，后肢已经退化，整个身体像一颗拉长了的“水滴”。这类体型能大大减少水的'阻力，十分适合在水中活动。
舰船设计师们由大鲸的体型联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。以往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形，现在都改成鲸形，有的超级油轮也模仿鲸的体型，因而加快了航速。
原先的核潜艇是雪茄形的，现在，出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇，与雪茄形核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少20%～30%，再加上核动力装置功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。
小朋友们，你们好，我的名字叫做鲸鱼，我生活在海底，你们肯定会说：“生活在海底，那不是卵(luan)生动物吗!”不，你们说错了，我是哺乳动物，是用肺呼吸的。我每个一会儿，就要浮到水面上用我那长在头顶上的鼻子深呼吸一口气，然后再沉入海中。
我的体积庞大，是世界上最大的动物,我的儿子一出生，就有一头成年大象大，我庞大的身体成了世界之最，这是让我最骄傲的一点，可是我吃的东西比大象还要多好几倍呢。
我的身体颜色大部分呈现于蓝色，我的肚子是白色的，上面有波浪的线条纹。
我是鲸鱼，希望你们能记住我这庞大的身体。
世界上最大的动物是什么?是生活在海洋里的哺乳动物——鲸。其中，最大的蓝鲸身长约30米，体重100吨左右，相当于30头大象或1000头公牛的总重量。
谁能想到，如此庞大的鲸，竟是海洋中最优秀的游泳健将之。“海上霸王”虎鲸，每小时可游55公里;上百吨的抹香鲸还是海洋中的潜水冠军呢!另外，大鲸还有这样一些本领：可以从静止不动立即达到全速游动，又能马上“刹车”;既能快速下潜，又能快速上游。这些本领，是任何舰艇都望尘莫及的。
鲸的体型特殊：硕大的头部，急速收缩的尾部，前肢演变成不大的鳍，后肢已经退化，整个身体像一颗拉长了的“水滴”。这类体型能大大减少水的阻力，十分适合在水中活动。
舰船设计师们由大鲸的体型联想到船舶，设计了多种水滴似的鲸形船。以往的一些客轮、货轮的水下部分都是刀形，现在都改成鲸形，有的超级油轮也模仿鲸的体型，因而加快了航速。
原先的核潜艇是雪茄形的，现在，出现了一些水滴形的现代化水下核潜艇，与雪茄形核潜艇相比，水滴形核潜艇所受到的水的阻力可以减少20%～30%，再加上核动力装置功率有所增加，在水下航行时，速度有了大幅度的提高。
看来，我们人类真要感谢鲸鱼了!
2 莫等闲，白了少年头，空悲切。宋/岳飞《满江红》 等闲：轻易。空：徒然。
3 明日复明日，明日何其多！我生待明日，万事成蹉跎。清/钱鹤鸿《明日歌》 蹉跎：时间白白过去。
4 读书不觉已春深，一寸光阴一寸金。唐/王贞白《白鹿洞二言》
5 读书破万卷，下笔如有神 唐/杜甫《奉赠韦左丞丈二十二韵》
6 学而不厌，诲人不卷 《论语 述而》 诲：教导。
7 书中自有黄金屋，书中自有颜如玉 宋/ 赵恒《劝学文》
8 熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟 清/ 孙洙《唐诗三百首集》
（二） 写作 艺术
1 为人性僻耽佳句：语不惊人死不休 唐/ 杜甫《江上值水如海势聊短述》耽：沈迷。
2 鸟宿池边树，僧敲月下门 唐/ 贾岛《题李凝幽居》
3 笔落惊风雨，诗成泣鬼神 唐/ 杜甫《寄李白二十韵》 原赞颂诗仙李白
4 别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声 唐/ 白居易《琵琶行》
5 江山代有人才出，各领风骚数百年 清/ 赵翼《论诗绝句》风骚：泛指卓越的作品。
(三） 山川 景物
1 海上生明月，天涯共此时 唐 / 张九龄《望月怀远》
2 月出惊山鸟，时鸣春涧中 唐/ 王 维《鸟鸣涧》
3 远上寒山石径斜，白云生处有人家 唐 / 杜牧《山行》
4 明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉 宋 / 辛弃疾《西江月》 别枝：斜出的小枝。
5 飞流直下三千尺，疑是银河落九天 唐 / 李白，《望庐山瀑布》
6 春风又绿江南岸，明月何时照我还 宋 / 王安石《泊船瓜州》
7 天门中断楚江开，碧水东流至此回 唐 / 李白《望天门山》
8 朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还 唐 / 李白《早发白帝城》
9 明月松间照，清泉石上流 唐 / 王维《山居秋螟》
10 黄河之水天上来，奔流到海不复回 唐 / 李白《将进河》
11 两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山 唐 / 李白《早发白帝城》
（四） 四时 花木
1 不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀 唐 / 贺知章《咏柳》
2 竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知 宋 / 苏 轼《惠崇春江晚景》
3 等闲识得东风面，万紫千红总是春 宋 / 朱 熹《春日》
4 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝 唐 / 白居易《忆江南》
5 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥 唐 / 白居易《钱唐湖春行》
6 忽如一夜春风来，千树万树梨花开 唐 / 岑 参《白雪歌送武判官归京》
7 好雨知时节，当春乃发生 唐 / 杜 甫《春夜喜雨》
8 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹 宋 / 宋 祁《玉楼春》
9 沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风 宋 / 志 南《绝句》
10 清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂 唐 / 杜 牧《清明》
11 杨柳不遮春色断，一枝红杏出墙头 宋 / 陆 游《马上作》
12 春色满园关不住，一枝红杏出墙来 宋 / 叶绍翁《游园不值》
13 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 宋 / 杨万里《小池》
14 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄 唐 / 白居易《钱唐湖春行》
15 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。唐 / 白居易《赋得古原草送别》 离离：茂盛的.样子。
16 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花 唐 / 杜 牧〈山行〉 坐：因为。
17 落红不是无情物，化作春泥更护花 清 / 龚自珍〈己亥杂诗〉落红：落花。
（五）志向 节操
1 洛阳亲友若相问，一片冰心在玉壶 唐 / 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
2 捐躯赴国难，视死忽如归 三国 / 魏 / 曹植《白马篇》
3 将相本无帅，男儿当自强 宋 / 汪洙《神童诗》
4 路漫漫其修远兮，吾将上下而求索 战国 / 楚 / 屈原《离骚》
5 欲穷千里目，更上一层楼 唐 / 王之焕《登鹳鹊楼》
6 粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间 明 / 于谦《咏石灰》 浑：都。
7 生当作人杰，死亦为鬼雄 宋 / 李清照《绝句》
8 人生自古谁无死，留取丹心照汗青 宋 / 文天祥《过零丁洋》
9 天生我才必有用，千金散尽还复来 唐 / 李白《将进酒》
10 天下无难事，只怕有心人 明 / 王骥德《韩夫人题红记》有心人：指有坚定志向的人 。
11 只要功夫深，铁杵磨成针 元 / 虞韶《日记故事》
(六） 才貌 情思
1 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。 宋 / 杨万里《小池》
2 但愿人长久，千里共婵娟。 宋 / 苏 轼 《水调歌头》
3 白发三千丈，缘愁似个长。 唐 / 李 白《秋浦歌》
4 床前明月光，凝是地上霜。 唐 / 李 白《静夜思》
5 白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 唐 / 杜 甫《闻官军收河南河北》
7 烽火连三月，家书抵万金。 唐 / 杜 甫《春望》
8 儿童相见不相识，笑问客从何处来。 唐 / 贺知章《回乡偶书》
9 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 唐 / 李 白《送孟浩然之广陵》
10 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。 唐 / 李商隐《无题》
11 相见时难别亦难，东风无力百花残。 唐 / 李商隐《无题》
12 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 唐 / 李商隐《无题 》
13 独在异乡为异客，每缝佳节倍思亲。 唐 / 王 维《九月九日忆山东兄弟》
14 劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 唐 / 王 维《渭城曲》
15 人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。 宋 / 苏 轼《水调歌头》
17 一日不见，如三秋兮。 《诗经 / 王风 》
19 东边日出西边雨，道是无晴却有晴。 唐 / 刘禹寓《竹枝词》晴：与“情”谐音双关。
20 两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮。 宋 / 秦 观《鹊桥仙》
（七）人事 感受
1 海内存知己，天涯若比邻。 唐 / 王 勃《杜少府之任蜀州》
2 酒缝知己千杯少，话不投机半句多。 元 / 高则诚《琵琶记》
3 莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 唐 / 高 适《别董大》
4 谈笑有鸿儒，往来无白丁。 唐 / 刘禹锡《陋室铭》
5 同是天涯沦落人，相缝何必曾相识。 唐 / 白居易〈琵琶行〉
6 门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇。 唐 / 白居易〈琵琶行〉
7 又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。 宋 / 苏 轼〈水调歌头〉
8 少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。 唐 / 贺知章〈回乡偶书〉
9 不知明镜里,何处是秋霜. 唐 / 李 白 《秋浦歌》
10 夕阳无限好，只是近黄昏。 唐 / 李商隐《乐游原》
11 自古红颜多薄命。 明 / 吴承恩《西游记》
12 洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。 唐 / 王昌龄《芙蓉楼送辛渐》
13 月儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁。 宋 / 杨万里《竹枝词》
（八）事理 认识
1 野火烧不尽，春风吹又生。 唐 / 白居易《赋得古原草送别》
2 天有不测风云，人有旦夕祸福， 元 / 无名氏诗
3 本自同根生，相煎何太急 三国 / 魏 / 曹 植《七步诗》
5 沉舟 千帆过，病树前头万木春。 唐 / 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》
6 春色满园关不住，一枝红杏出墙来。 宋 / 叶绍翁《游园不值》
7 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。 唐 / 孟浩然《春晓》
8 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 宋 / 陆 游《游山西村》
9 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 唐 / 杜 甫《登高》
10 阳春布德泽，万物生光辉。 汉 / 乐府古辞《长歌行》 德泽：恩惠。
11 不识庐山真面目 ，只缘身在此山中。 宋 / 苏 轼《题西林壁》
12 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 宋 /欧阳修《醉翁亭》
1 不以物喜,不以己悲 (范仲淹 《岳阳楼记》）
2 乐以天下，忧以天下 （《孟子 梁意王下》）
3 绳锯木断，水滴石穿 （宋 罗大经《鹤林玉露》）
4 天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤 （《孟子 告子下》）
5 天下无难事，只怕有心人 （ 明 / 王骥德《韩夫人题红记》）
6 天下兴亡，匹夫有责 （清 / 吴趼人《痛史》）
7 燕雀安知鸿鹄之志 （《史记 陈涉世家》）
8 有志者事竟成 （《后汉书 耿 传》）
9 志不立，天下无可成之事 （明 王守仁《教条示龙场诸生》）
二年级上册(3)
1、花灯，也称“灯彩”。每逢喜庆时节，我国民间喜爱张灯结彩，祝贺祈福。民间巧匠广取天然或人造材料，并用扎湖、雕塑、绘画、剪贴和刺绣等技法，创造了五光十色、千姿百态的花灯艺术。二年级下册(4)
1、青花瓷是景德镇最有特色的一种传统工艺品。
2、景德镇被称为“瓷都”，盛产各种精美瓷器。
三年级上册(5)
1、插图，是指插附在书籍中的图画。有的用插页方式，有的插在文中，用来帮助说明内容或加强文字的感染力，也可以透过这些图画来了解书籍内容。
2、《星月夜》，作者凡高（荷兰）。作者用夸张的手法，生动地描绘了充满动力和变化的星空。波浪形、螺旋形的笔触，把深蓝色的夜空点缀的多姿多彩。月亮像一团火球，被漩涡围住。大树枝像火苗一样旋转上升，努力地伸向天空。
3、红、黄、蓝是自然界中最基本的色彩，称为三原色。
4、橙、绿、紫称为三间色。
5、龙是中华民族的象征，中华民族被视为龙的传人。马头、鹿角、蛇身、鹰爪、鱼尾，是人们想象中龙的形象。
6、虎是威武勇猛的象征，是扶正镇邪的“保护神”。
四年级上册(7)
1、漫画是表现幽默形象的主要形式。它运用简约、夸张的手法，强化人物的某一特征，或通过比拟、象征的方法，简练概括出种种画面，从而表现出幽默诙谐的形象和画面效果。
2、人物动态的各种变化都是由于头、躯干和四肢的屈伸及摆动而形成。
3、镶嵌是一种工艺，指把东西卡在空隙里或镶进凹陷处。人们用这种技术制作精美工艺品，还将大理石、彩色玻璃等材料，镶嵌在建筑物的墙壁和窗户等地方，进行装饰和美化。
4、水墨画用笔的方法为：中锋、侧锋、逆锋。用笔的轻、重、快、慢可形成不同的线条变化，产生不同的视觉效果。
中锋执笔垂直，笔尖正好在墨线中间，画出来的线条浑圆、挺拔。侧锋执笔稍倾斜，笔尖不在墨线中间而靠在一边，画出的线条灵活多变。
逆锋执笔逆向推出，画出的线条凝滞、苍劲。
5、中国画的用墨与用水关系很大，墨与不同分量的水的巧妙调和，产生出了墨色的焦、农、重、淡、清的变化，在画面中能表现出明暗、远近、质感等笔墨效果。
6、齐白石的《虾》，以淡墨表现透明的虾壳，用重墨和刚劲有力的线条表现虾的大臂和双钳。灵活地运用墨色的干湿浓淡，把虾表现得栩栩如生。
7、静物写生就是对静止的物体进行描绘。写生时首先要构图，将
物体安排在合适的位置上，是画面具有美感。
画面的主体物应放在画面中心略偏的位置上，这样既能突出主体，又不会显得呆板。
8对比强烈的色彩，有一种强烈的冲击力；和谐统一的色彩，给人平和沉稳的感觉。
。
黑脸包公，红脸关羽，白脸曹操。
脸谱一般分：净行脸谱和丑行脸谱。净行包括黑、红、白脸，丑行主要在鼻梁上勾画白粉块，俗称豆腐块脸。
红脸代表忠诚，黑脸代表无私，白脸代表奸诈。
京剧的基本脸谱式有：整脸、水白脸、三块瓦脸、十字门脸、碎花脸等十多种。
10、多变的款式、鲜艳的色彩、丰富的装饰纹样、精巧的戴饰，构成了具有浓郁民族特色的服装文化。美丽的民族服饰蕴含了各民族的风俗、礼仪和对美好生活的追求。
银帽，银饰是苗族服饰的标志，装饰图案以龙凤花卉和象征吉祥的植物为主，寓意高贵、华美。
丰收、兴旺的寓意。
六年级上册(11)
1、美术是人类创造的一种精神文化产品。它因地理环境、文化观念、审美追求的不同而浩繁丰富。在美术作品中，赞美自然、讴歌劳动、崇尚理想一直是历代美术家表现的重要内容。
2、唐代阎立本的中国画《步辇图》：描绘了贞观十五年唐太宗李世民接见吐蕃使者禄东赞的情景，是反映历史上汉藏团结友好的重大历史事件的图卷。画家恰如其分地表现了唐太宗和吐蕃使者禄东赞等人的神态。整个画面通过人物的神情交流，生动地表现了主题。
3、五代顾闳中的中国画《韩熙载夜宴图》，描绘了五代南唐不得志的政治家韩熙载为免遭政治迫害，故意纵情声色，夜宴宾客的情景。全画分为听乐、赏舞、休息、清吹、散宴五个场面，构思巧妙自然，人物生动传神。在欢乐、热闹环境的反衬下，揭示出韩熙载内心的抑郁和苦闷。
4、法国吕德的雕塑《马赛曲》：装饰在巴黎星形广场凯旋门上的雕塑，以1972年法奥战争中马赛人奔赴巴黎保卫年轻的`共和国的史实为背景，表现当时法国人民高昂的革命斗志和爱国热情。
5、俄国列宾的油画《伏尔加河上的纤夫》：这幅画描绘了伏尔加河上的纤夫生活。从生活取材，表现了他们面对苦难命运的坚毅、顽强和他们的鲜明个性。画家笔下的人物形象具有一种巨大的内在力量，鼓舞人们奋斗的勇气和决心。
6、色彩的相貌叫色相，如红、橙、黄、绿、蓝、紫、黑。
7、明度：色彩由深到浅的明暗程度。写生能培养敏锐的色彩的观察力和感受力。
8、纯度：色彩的饱和度叫纯度。
色相、明度、纯度是色彩的三要素。
9、摄影是造型艺术的一种形式，它通过拍摄、暗房洗印等技术手段来表现摄影人的创作构思，完成富有艺术感染力的照片。
摄影作品在题材上可以分为人物摄影、风光摄影、动物或静物摄影等。
10、标志是人们用来识别和传达信息的视觉语言，具有识别、象征、审美等功能。标志设计要求简洁、美观、醒目，易于识别，有的赋予一定的含义，具有鲜明的特点。
标志作为一种视觉语言，在一定程度上不受国家、民族、语言、文化程度的限制，大多数人都能识别和运用。它的图形、文字、色彩是不能任意改变的，尤其是国际通用的交通标志。
标志设计的主要表现形式：文字构成的标志、图形构成的标志、文字和图形相结合构成的标志等。
11、文字是人类文明的象征，是传达信息最基本的符号。文字图形的设计首先是要具有实用功能，同时要符合一个时代、一个区域的审美标准；文字设计既是建立在优秀历史文化的基础上，又必须是时代精神的集中体现。
文与可画的竹子远近闻名，每天总有不少人登门求画。文与可在自己家的房前屋后种上各种各样的竹子，无论春夏秋冬，阴睛风雨，他经常去竹林观察竹子的生长变化情况，琢磨竹枝的长短粗细，叶子的形态、颜色，有新的感受就回到书房，把心中的印象画在纸上。竹子的各种形象都深深地印在他的心中。所以每次画竹，他都显得非常从容，画出的竹子，无不逼真传神。
当人们夸奖他的画时，他总是谦虚地说：“我只是把心中琢磨成熟的竹子画下来罢了。
原指画竹子要在心里有一幅竹子的形象。后比喻已经非常熟练很有把握了。
小学课本剧是根据小学课本内容改编而成，可以由学生演出完成的戏剧作品。下面是有小学课本剧比赛方案，欢迎参阅。
为了加快推进新课改，积极配合学校的书香校园建设，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，特举办学生课本剧表演。
一、参赛形式及时间。
以小组为单位，组织排练课本剧。
比赛时间：星期二。
二、比赛办法和要求。
(一)演出内容和形式。
以新教育必读书目为主，既忠实于原著，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。
表演的节目参照各班的课本剧剧本，主要以《草船借箭》《景阳冈》《金色的鱼钩》为题材，每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不限。节目间的出场退场时间合共不超过2分钟。
(二)评分标准。
剧本创作：30分;表演艺术：40分;语言：25分;服装、道具：5分。
(三)要求。
(1)道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的，要自备u盘。
(2)各参赛班级自行安排好上、下场的顺序。
三、奖励办法。
比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
注：希望各班干部和同学认真配合阅读老师搞好各组作好参赛准备(特别是课本剧编写工作)，认真排练，踊跃参加，不断提高学生综合素质。
为提高学生的综合素养，通过举办此次活动充分展示学生的表演能力，为同学们展示个人风采提供舞台。同时进一步提高课文的演读能力，体悟人物内心的丰富情感，感受文本的艺术魅力，特举办本次学生课本剧大赛。
一、参赛形式及时间。
17周，学生以班为单位参加学校比赛。(每个节目不少于5人。)低段和高段分上、下午比。
二、比赛办法和要求。
(一)演出内容和形式。
表演的节目以课本为主，课外读物也可以。既忠实于课本，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧等，也可以是其他形式，内容要健康向上。
每个节目表演时间最长不能超过12分钟，节目间的出场退场时间合共不超过3分钟。
(二)要求。
1.舞台背景、道具以简练、明快为主，建议可以让学生来演道具(比如学生来演一棵树或者一块石头之类的。)参赛的节目，如需要配音或配乐的，请自备(并按规定时间提交)。
2.服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。
3.各参赛班级自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员.
4.各班于11月30日前报节目名单到教务处。
三、课本剧表演评分标准细则。
(一)节目基本要求。
课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。
1.节目内容：健康向上、富有思想性;。
2.形式活泼、主题突出、艺术性强;。
3.服装整齐、动作大方、整体效果好;。
4.班级重视、组织有序、积极参与。
(二)评分标准。
剧本创作：主题鲜明，故事情节完整25。
有创造性10。
服装：符合剧情10。
姿态：落落大方，自然，手势与内容相符，能表现人物性格15。
表达：语言流畅、感情基调与内容相符，感情流露自然得体30。
效果：有感染力，观众反映好10。
注：节目时间太短或太长应酌情扣分。
(三)计分评奖办法。
1、满分100分，小数点后计数一位;。
2、将评委打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为最后得分。
四、评委。
低段：林海滨、陈国华、徐普龙、沈文龙、胡宇娇、钟秋波、张译尹。
高段：林海滨、陈国华、沈文龙、钟秋波、郑卫琴、吴赛、方洒洒。
五、奖励办法。
集体奖项：一个年级一个一等奖、一个二等奖、两个三等奖。个人奖项：最佳导演、最佳男演员、最佳女演员、最佳配角、最佳道具等。
请各参赛班级作好参赛准备(特别是课本剧编写工作)，认真排练，踊跃参加不断提高学生综合素质。
为了落实新课改的精神，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，特举办本届学生课本剧大赛。
一、参赛形式及时间。
10月30日各班以班为单位组织开展课本剧表演大赛的班级预备;11月01日以级部为单位组织评委开展级部课本剧比赛，各年级评选出一、二等奖，各班留好影像资料。采取错时举行的办法，一、二年级下午第一节课;三、四年级下午第二节课;五、六年级自习一。
二、比赛办法和要求。
(一)演出内容和形式。
以剧本为主，既忠实于剧本，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。表演的节目必须由语文语文教师和班主任精心挑选(含小话剧、小歌剧、小歌舞剧)，每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不限。
(二)评分标准。
剧本创作：30分;表演艺术：40分;语言：25分;服装、道具：5分。表演超时每分钟在总分中扣10分。
(三)要求。
(1)舞台背景、道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的要准备好。
(2)服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。
(3)各参赛单位自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员。
(4)10月30日上交剧本1份给校务办。
(5)各年级组于10月31日上报节目名单及参赛人员名单到校务办。
三、奖励办法。
比赛设一、二等奖。各年级设一等奖1个、二等奖2个，剩余班为三等奖。请各参赛单位作好参赛准备，认真排练，踊跃参加不断提高学生综合素质。
为提高学生的综合素养，通过举办此次活动充分展示学生的表演能力，为同学们展示个人风采提供舞台。同时进一步提高课文的演读能力，体悟人物内心的丰富情感，感受文本的艺术魅力，特举办本次学生课本剧大赛。
17周，学生以班为单位参加学校比赛。（每个节目不少于5人。）低段和高段分上、下午比。
（一）演出内容和形式。
表演的节目以课本为主，课外读物也可以。既忠实于课本，又可以在原文的.基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧等，也可以是其他形式，内容要健康向上。
每个节目表演时间最长不能超过12分钟，节目间的出场退场时间合共不超过3分钟。
（二）要求。
1、舞台背景、道具以简练、明快为主，建议可以让学生来演道具（比如学生来演一棵树或者一块石头之类的。）参赛的节目，如需要配音或配乐的，请自备（并按规定时间提交）。
2、服装、道具要求自备，能够贴合时代特点。
3、各参赛班级自行安排好上、下场更换布景道具的工作人员、
4、各班于11月30日前报节目名单到教务处。
（一）节目基本要求。
课本剧就是把课文中叙事性的文章改编为戏剧形式，以戏剧语言来表达文章主题。改写的时候注意保留原意，不能改得面目全非。
1、节目内容：健康向上、富有思想性；
2、形式活泼、主题突出、艺术性强；
3、服装整齐、动作大方、整体效果好；
4、班级重视、组织有序、积极参与。
（二）评分标准。
剧本创作：主题鲜明，故事情节完整25。
有创造性10。
服装：符合剧情10。
姿态：落落大方，自然，手势与内容相符，能表现人物性格15。
表达：语言流畅、感情基调与内容相符，感情流露自然得体30。
效果：有感染力，观众反映好10。
注：节目时间太短或太长应酌情扣分。
（三）计分评奖办法。
1、满分100分，小数点后计数一位；
2、将评委打分去掉一个最高分，去掉一个最低分，取平均分为最后得分。
低段：林海滨、陈国华、徐普龙、沈文龙、胡宇娇、钟秋波、张译尹。
高段：林海滨、陈国华、沈文龙、钟秋波、郑卫琴、吴赛、方洒洒。
集体奖项：一个年级一个一等奖、一个二等奖、两个三等奖。个人奖项：最佳导演、最佳男演员、最佳女演员、最佳配角、最佳道具等。
请各参赛班级作好参赛准备（特别是课本剧编写工作），认真排练，踊跃参加不断提高学生综合素质。
一、给下列加点字注音。
磬口（）胭脂（）朔方（）褪尽（）凛冽（）。
闪烁（）眷念（）脂粉奁（）撒沙（）。
二、选出没有错别字的一组词语。（）。
a、单调博识滋闰隐约。
b、美艳蓬勃弥漫连续。
c、真切忙禄升腾孤独。
d、温热壮键包藏旋转。
三、结合语境解释句中加点的词语。
1、暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。（）。
2、朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙。（）。
3、他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。（）。
4、晴天又来消释他的皮肤。（）。
四、根据课文内容，判断下列说法的正误。
1、从对南北两处的雪的描写来看，作者更为欣赏“江南的雪”。（）。
2、北方的雪似乎也有点儿振臂一呼却应者寥寥的寂寞，但正是这种寂寞，更凸现出坚守自身的可贵。（）。
3、《雪》是鲁迅小说集《野草》中最为明朗的一篇。它的景物描写细致生动，用词准确。（）。
4、雪罗汉是江南的雪天中最值得珍藏的记忆，对塑罗汉的生动描写融进了作者对于南方冬天的美好回忆。（）。
五、古代有不少写“雪”的诗篇，请你写出二个含“雪”字的诗句。
六、填空。
1、《雪》的作者原名，浙江人。
2、本文选自《野草》，我们学过的选自该书的课文有。进入初中学过的.课文中，选自《朝花夕拾》的课文有、，选自《呐喊》的课文有。
七、语段阅读。
暧国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。博识的人们觉得他单调，他自己也以为不幸否耶？江南的雪，可是滋润美艳之至了；那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。雪野中有血红的宝珠山茶，白中隐青的单瓣梅花，深黄的磬口的蜡梅花；雪下面还有冷绿的杂草。胡蝶确乎没有；蜜蜂是否来采山茶花和梅花的蜜，我可记不真切了。但我的眼前仿佛看见冬花开在雪野中，有许多蜜蜂们忙碌地飞着，也听得他们嗡嗡地闹着。
孩子们呵着冻得通红，像紫芽姜一般的小手，七八个一齐来塑雪罗汉。因为不成功，谁的父亲也来帮忙了。罗汉就塑得比孩子们高得多，虽然不过是上小下大的一堆，终于分不清是壶卢还是罗汉；然而很洁白，很明艳，以自身的滋润相粘结，整个地闪闪地生光。孩子们用龙眼核给他做眼珠，又从谁的母亲的脂粉奁中偷得胭脂来涂在嘴唇上。这回确是一个大阿罗汉了。他也就目光灼灼地嘴唇通红地坐在雪地里。
第二天还有几个孩子来访问他；对了他拍手，点头，嘻笑。但他终于独自坐着了。晴天又来消释他的皮肤，寒夜又使他结一层冰，化作不透明的水晶模样；连续的晴天又使他成为不知道算什么，而嘴上的胭脂也褪尽了。
但是，朔方的雪花在纷飞之后，却永远如粉，如沙，他们决不粘连，撒在屋上，地上，枯草上，就是这样。屋上的雪是早已就有消化了的，因为屋里居人的火的温热。别的，在晴天之下，旋风忽来，便蓬勃地奋飞，在日光中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾，旋转而且升腾，弥漫太空，使太空旋转而且升腾地闪烁。
在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……。
是的，那是孤独的雪，是死掉的雨，是雨的精魂。
2、江南的雪有什么特点呢？从哪些地方我们可以看出？
3、作者对江南的雪有没有遗憾？为什么？
5、北方的雪有什么特点？从哪些地方可以看出？
6、从对北方的雪的描述中，我们还能感受到北方的雪的哪些个性？
7、作者称北方的雪是什么？从中可以看出作者对北方的雪的什么态度？
8、这段文字中写到了塑雪罗汉，作者的另一篇课文中写到过雪地捕鸟，描写都非常生动传神。你在雪地里做过什么游戏呢？试写一段文字描述出来。
答案。
二、b。
三、1.指我国南方气候温暖的地区。2.指北方3.拟人手法。这里指雪罗汉塑得目光明亮，活灵活闪。4.拟人手法，这里指雪的融化。
四、1.×2.√3.×4.√。
五、独钓寒江雪雪上空留马行处。
七、1.“冰冷”“坚硬”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂”的，是最值得赞赏的。
2.滋润美艳、绚丽有趣，从山花烂漫、生机盎然的“冬花雪野”图中和江南雪天孩子们塑雪罗汉的欢乐情景中可以看出。
3.有，因为江南的雪的这种美未经磨练，不能经受时间的考验，不能持久。
4.凸现了作者情感的倾向性，引出了为作者所称赞的朔方的雪。
5.孤独、奔放，从她“永远如粉，如沙，决不粘连，蓬勃地奋飞”和“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾”中可看出。
6.独立的个性，斗争的激情，献身的精神。
7.是死掉的雨，是雨的精魂，对北方的雪的喜爱。
8.略。
为了加快推进新课改，积极配合学校的书香校园建设，培养学生的活动能力、组织能力、创造能力、口语表达能力和舞台表演能力，培养学生合作学习、探究学习的精神，加深对教材、生活的理解，增加与教材、社会的互动，多方位地汲取文化营养，进而提高学生的综合素质，特举办学生课本剧表演。
以小组为单位，组织排练课本剧。
比赛时间：星期二。
（一）演出内容和形式。
以新教育必读书目为主，既忠实于原著，又可以在原文的基础上有所创新，可以是小话剧、小歌剧、小歌舞剧、小品等，也可以是其他形式，内容要健康向上。
表演的节目参照各班的课本剧剧本，主要以《草船借箭》《景阳冈》《金色的鱼钩》为题材，每个节目表演时间最长不能超过10分钟，演员人数不限。节目间的出场退场时间合共不超过2分钟。
（二）评分标准。
剧本创作：30分；表演艺术：40分；语言：25分；服装、道具：5分。
（三）要求。
（1）道具以简练、明快为主，不能过于复杂和铺张，参赛的节目，如需要配音或配乐的，要自备u盘。
（2）各参赛班级自行安排好上、下场的顺序。
比赛设一等奖1名、二等奖2名、三等奖3名。
注：希望各班干部和同学认真配合阅读老师搞好各组作好参赛准备（特别是课本剧编写工作），认真排练，踊跃参加，不断提高学生综合素质。
小学生的学习过程既是在教师指引下的初步认识过程，也是在课内外或者家庭等不同场合综合学习的过程。学生的学习过程先是从感知出发，再到理解，最后是巩固和应用，笔者在这里主要谈的是巩固和应用环节，现阶段能使学生巩固知识，熟练运用知识行之有效的一个方法就是练习。好的练习设计不仅能让学生深入理解数学知识的难点和重点，还能提高学生学习数学的兴趣，促进学生智力的发展和能力的培养。在设计练习题时应注意以下几个问题：
一、设计练习题要紧扣教材内容。
教师在设计练习题之前，必须认真钻研教材，围绕教材的重点确定教学目标。练习是为教学服务的，因此，教师在设计练习题时要有目的性和针对性，避免盲目地、重复地练习，做到练有目的，练有成效。例如，在教学多边形面积一节时，就要抓住本节内容的重点是图形变换，由繁化简，把梯形、三角形、平行四边形等转化成长方形求解。设计练习题的目的是让学生从根本上理解和掌握多边形的面积公式的由来，知道梯形、三角形、平行四边形和长方形之间如何转化。俗话说：磨刀不误砍柴工，掌握了教材的精髓，做起题来才能游刃有余。
习题的设计不但目的要明确，还要有针对性。对学生学习中的薄弱之处和易错的地方要设计专项练习，结合学生的实际，在疑难易错的地方安排一些有针对性的练习，使学生掌握薄弱的知识点。在讲授百分数的应用一节时，发现学生对于百分数应用的理解比较吃力。现实生活中，百分数的应用非常广，为了增强学生对百分数的理解，首先笔者从学生身边能接触到的事情谈起，设计一些带有百分数的习题。例如：周日小明跟妈妈去超市购物，妈妈总共带了200元钱，其中50元给小明买了一双鞋，90元给小明买了一套运动服，40元给妈妈买了一个围巾，问去超市购物消费的钱数占总钱数的百分之几?其中为小明消费的钱数占购物消费钱数的百分之几?通过练习，不仅加深了学生对百分数的`理解，还让学生体会到数学源于生活，又服务于生活。
三、设计习题要注重学生的差异性。
教育的主体是全体学生，由于学生的认知水平和理解能力存在着一定的差异。设计习题时不能搞一刀切，要根据学生的个体差异，设计出适用于不同学生的习题。在具体的设计中，练习的内容要由浅入深，由易到难，逐步提高。针对学习优秀的学生设计题目可以要求一题多解和一题多问，并适当提高习题的难度。对理解能力比较差的学生设计习题要从教材的基本知识点出发，让学生充分理解教材内容，让不同层次的学生根据自己的实际情况选择需要的练习题。
例如，一个圆柱的底面周长减少1/4，问圆柱的底面积减少多少?体积变成原来的百分之几?要使圆柱的体积增加到原来的4/3，问现在圆柱的高和原来的高比例是多少?解：根据底面周长减少1/4可以得出，现在的周长是原来的3/4，那么底面半径也是原来的3/4。根据底面积跟半径的平方成比例得到，面积就是原来的9/16，因为开始圆柱高度不变，所以圆柱的体积也是原来的9/16。假设原来的体积是1，现在的体积就变为9/16，要使体积增加到4/3，底面积也是原来的9/16，根据圆柱体积公式得：圆柱现在的高=圆柱现在的体积底面积=4/39/16=64/27得出圆柱现在的高跟原来的高的比例是64/27。这样的习题可以设置不同层次的问题，兼顾全体学生，让学生根据自己的真实能力，循序渐进解答习题，由易到难，逐步提高解题能力。
四、设计习题要有创新性。
解：面对这样的提问，同学们开动脑筋思考，要想知道小轿车在150公里之内能不能追上大客车，首先要求出小轿车能追上大客车的最短时间，知道行驶时间和车速，就知道经过多长距离追上大客车。
设行驶的时间是x，则80x=60x+40，求得x=2，知道了行驶时间，小轿车的行驶距离就是80x2=160公里，根据已知ab两地相距150公里，得出到达b地之前，小轿车追不上大客车。
学生弄懂了这样的习题，以后对于相对速度的问题就容易理解了。根据这类问题，学生还可以自由发挥，自己设计题目，加深对内容的理解。
合理的练习是学生学好数学、提高思维能力的一项经常性的实践活动。设计习题坚决反对千篇一律的重复，如果让学生感觉作业是一种负担，那是教学的失败。习题的设计没有固定的公式可循，这就要求教师根据教学内容，围绕重难点，以培养学生的创新能力和实践能力为目标，为全体学生都能学好数学奠定基础。